Календарно – тематическое планирование по русскому языку

Календарно – тематическое планирование по русскому языку.

№ п/п	Тема	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Универсальные учебные действия	Дата
план	факт
		Язык и речь (2ч)
1	Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Виды речи.	Урок-презентация	Осмысливть цели и задачи изучения предмета «Русский язык». Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности. Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении; анализировать речь людей; наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать ее»	Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
2	Наша речь и наш язык	Групповая работа
		Текст. Предложение. Словосочетание (14ч.)
3	Текст как единица языка и речи	Развитие речи	Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Главные и второстепенные члены предложения.	Регулятивные УУД Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;
4	Текст. Типы текстов.	Развитие речи	Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации Уметь писать изложение по коллективно составленному плану Наблюдать: находить в тексте повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания	Коммуникативные УУД Осуществлять само - и взаимопроверку работ. Оценивать правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;
5	Предложение. Обобщение знаний о предложении.	Комбини-рованный урок	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать предложение	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью. определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.
6	Виды предложений по цели высказывания.	Урок изучения нового материала	Учащиеся должны знать\понимать: – типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске; – анализировать и кратко характеризовать предложения - Сравнивать предложение, словосочетание, слово: описывать их сходства и различия
7	Виды предложений по интонации. Словарный диктант.»№1	Комбини-рованный урок
8	Предложение с обращением	Комбини-рованный урок
9	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.	Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других. Познавательные: подробно пересказывать прочитанное и прослушанное, определять тему, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде, составлять простой план.
10	Главные и второстепенные члены предложения	Комбини-рованный урок	Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения	Регулятивные: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя). Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.
11	Главные и второстепенные члены предложения	Комбини-рованный урок	Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения
12	Простое и сложное предложение.	Комбини-рованный урок	Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Понимание на слух основной и второстепенной информации предъявляемого текста, определение его основной мысли, передача его содержания по вопросам	Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения. Регулятивные УУД Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.
13	Простое и сложное предложение.	урок повторения
14	Словосочетание.	урок изучения нового материала	Учащиеся должны знать\понимать: значимые части слова. Учащиеся должны уметь распознавать произношение и написание слов	Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
15	Словосочетание. Проверочная работа.№1	Комбини-рованный урок
16	Контрольный диктант по теме «Предложение».	Проверка знаний
		Слово в языке и речи (19ч.)
17	Лексическое значение слова.	Комбини-рованный урок	Учащиеся должны знать\понимать: значимые части слова. Учащиеся должны уметь распознавать произношение и написание слов	Регулятивные УУД Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; Коммуникативные: Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.
18	Синонимы и антонимы.	урок повторения	Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы.	Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию. Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю синонимов; антонимов; Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач. Познавательные : анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).
19	Омонимы.	урок изучения нового материала
20	Слово и словосочетание.	Комбини-рованный урок	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых, сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей	Регулятивные УУД Оценивать собственную успешность в выполнения заданий. Познавательные УУД Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела;
21	Фразеологизмы.	урок изучения нового материала
22	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.	Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других. Познавательные: подробно пересказывать прочитанное и прослушанное, определять тему, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде, составлять простой план.
23	Части речи (повторение). Имя существительное.	урок повторения	Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи	Личностные УУД Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение»,
24	Имя прилагательное.	урок повторения	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи	Познавательные : Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; Регулятивные УУД Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. Коммуникативные УУД Продолжать учиться работать в группе
25	Глагол.
26	Имя числительное как часть речи.	урок изучения нового материала	Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи
27	Имя числительное как часть речи. Контрольное списывание№1	Комбини-рованный урок
28	Однокоренные слова.	урок повторения	Учащиеся должны знать/понимать формулировку правила об однокоренных (родственных) словах. Уметь подбирать и образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов	Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
29	Звуки и буквы. Гласные звуки.	урок повторения	Различать звуки и буквы. Распознавать условные обозначения звуков речи	Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); приводить доказательства истинности проведенной классификации; Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
30	Звуки и буквы. Согласные звуки.	урок повторения
31	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.	Комбини-рованный урок	Учащиеся должны уметь: – различать произношение и написание слов; – находить способ проверки написания слов; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм	Коммуникативные: - оформлять свои мысли в устной и письменной речи; - учиться подтверждать аргументы фактами; - прогнозировать последствия коллективных решений; - организовывать учебное взаимодействие в группе
32	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.	Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других. Познавательные: подробно пересказывать прочитанное и прослушанное, определять тему, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде, составлять простой план.
33	Обобщение и закрепление изученного. Словар ный диктант.№2	урок обобщения и систематизации знаний	обобщить и систематизировать знания
34	Проект «Рассказ о слове».	групповая работа	Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации занимательных заданий.	Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание. Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.
35	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи».	Проверка знаний
		Состав слова (16ч.)
36	Что такое корень слова?	урок обобщения и систематизации знаний	Уметь различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, находить корень слова.	Коммуникативные: - учиться подтверждать аргументы фактами; - прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: - выделять учебную задачу на основе соотнесения известного; - участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; - сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; - проявлять интерес к различным точкам зрения.
37	Как найти в слове корень?
38	Сложные слова.	Комбини-рованный урок
39	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	урок изучения нового материала	Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень. Работать со словарём однокоренных слов учебника. Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.	Регулятивные: осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, переводить информацию словесную в графическую (выделение корня) и наоборот, умение группировать предметы; извлекать информацию из учебника. Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться с партнёрами о способах решения возникающих проблем; Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил, работать со словарём однокоренных слов в учебнике.
40	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	Комбини-рованный урок
41	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?	урок изучения нового материала	Знать определение приставки слова. Уметь выделять приставку в слове. Знать правило правописания приставок.
42	Значение приставок.	Комбини-рованный урок
43	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?	урок изучения нового материала	Знать определение суффикса слова Уметь выделять суффикс в слове; разбирать слова по составу
44	Значение суффиксов	Комбини-рованный урок	Знать части слова Уметь разбирать слова по составу
45	Сочинение по картине «В голубом просторе»	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.	Регулятивные: - определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя; - составлять план действий при отработке способа, - сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки. Познавательные: - выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; -выстраивать логическую цепь рассуждений.
46	Что такое основа слова?	урок изучения нового материала	Уметь находить основу слова, разбирать слова по составу.
47	Обобщение знаний о составе слова. Проверочная работа №2	обобщение и систематизация знаний
48	Контрольный диктант по теме «Состав слова».	Проверка знаний	Знать части слова Уметь разбирать слова по составу	Познавательные: - выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; - выстраивать логическую цепь рас-суждений. Коммуникативные: - оформлять свои мысли в устной и письменной речи; - учиться подтверждать аргументы фактами; - прогнозировать последствия коллективных решений;
49	Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.
50	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.	Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других. Познавательные: подробно пересказывать прочитанное и прослушанное, определять тему, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде, составлять простой план.
51	Проект «Семья слов».	групповая работа	Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации занимательных заданий.	Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание. Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.
		Правописание частей слова (29ч.)
52	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	Комбини-рованный урок	Знать части слова Уметь разбирать слова по составу Уметь различать однокоренные слова и формы одного и того же слова	Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач
53	Правописание слов с безударными гласными в корне.	Комбини-рованный урок	Знать способы проверки безударных гласных в корне слова. Уметь писать слова с безударными гласными	Регулятивные: умение высказывать предположение, искать информацию в учебнике, контролировать выполнение задания. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.   Познавательные: работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника, а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.
54	Правописание слов с безударными гласными в корне.	Комбини-рованный урок	Подбирать проверочные слова. Использовать правило при написании слов с безударными гласными в корне.
55	Правописание слов с безударными гласными в корне.	Комбини-рованный урок
56	Правописание слов с звонкими и глухими согласными в корне.	Комбини-рованный урок	Уметь обозначать безударные гласные и парные согласные в корнях слов Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.	Регулятивные: ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник; контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные:осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль. Познавательные:осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.
57	Правописание слов с звонкими и глухими согласными в корне.	Комбини-рованный урок
58	Правописание слов с звонкими и глухими согласными в корне.
59	Правописание слов с звонкими и глухими согласными в корне.	-урок обобщения и систематизации знаний
60	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.	Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других. Познавательные: подробно пересказывать прочитанное и прослушанное, определять тему, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде, составлять простой план.
61	Правописание слов с непроизносимыми согласными.	Урок изучения нового материала	Знать способы проверки непроизносимых согласных в корне слова. Уметь писать слова с непроизносимыми согласными.	Регулятивные: - выделять учебную задачу на основе соотнесения известного; - участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; - сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; - проявлять интерес к различным точкам зрения. Познавательные: -делать выводы на основе обобщения знаний; - самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения и группировки; - пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия. Коммуникативные: - учиться подтверждать аргументы фактами; - прогнозировать последствия коллективных решений; - организовывать учебное взаимодействие в группе; -соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении
62	Правописание слов с непроизносимыми согласными.	Комбини-рованный урок
63	Правописание слов с непроизносимыми согласными.	Комбини-рованный урок
64	Резервный урок
65	Правописание слов с удвоенными согласными	Урок изучения нового материала	Знать способы проверки непроизносимых согласных в корне слова. Уметь писать слова с непроизносимыми согласными.	Метапредметные результаты: Оценивать собственную успешность в выполнения заданий
66	Правописание слов с удвоенными согласными	Комбини-рованный урок	Уметь писать слова с удвоенными согласными Уметь разбирать слова по составу	.Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.)
67	Сочинение по картине «Снегурочка».	урок развития речи	Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нужную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ	Регулятивные: умение составлять простой план и работать по нему, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные: учитывать правило (определение вида текста) в планировании работы; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования. Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план.
68	Правописание суффиксов и приставок.	Урок изучения нового материала	Уметь разбирать слова по составу,	Коммуникативные: -Критично относиться к своему мнению - Понимать точку зрения другого. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;
69	Правописание суффиксов и приставок.	Комбини-рованный урок	Регулятивные: - участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; - сотрудничать с одноклассниками при работе в группе; - проявлять интерес к различным точкам зрения. Познавательные: - делать выводы на основе обобщения знаний; -пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия. Коммуникативные: - учиться подтверждать аргументы фактами; - организовывать учебное взаимодействие в группе
70	Правописание суффиксов и приставок.	Комбини-рованный урок
71	Правописание суффиксов и приставок. Контрольное списывание№2	Проверка знаний	Знать правило правописания приставок и предлогов. Уметь писать слова с приставками и предлогами
72	Правописание предлогов и приставок.	Урок изучения нового материала	Коммуникативные: -Критично относиться к своему мнению Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения создавать текст - на основе проведенных наблюдений
73	Правописание предлогов и приставок.	Комбини-рованный урок
74	Правописание слов с разделительным твердым знаком.	Урок изучения нового материала	Знать правило написания слов с разделительным мягким знаком Уметь писать слова с разделительным мягким знаком	Коммуникативные: - Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
75	Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками.	Комбини-рованный урок	Знать правило написания слов с разделительным мягким знаком и ъ Уметь писать слова с разделительным мягким знаком и ъ	Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
76	Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками. Словарный диктант №3	Комбини-рованный урок
77	Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками.	урок обобщения и систематизации знаний
78	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.	Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других. Познавательные: подробно пересказывать прочитанное и прослушанное, определять тему, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде, составлять простой план.
79	Контрольный диктант по теме «Правописание частей речи».	Развитие речи
80	Резервный урок
		Части речи (76ч)
81	Части речи.	урок повторения	Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи	Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
		Имя существительное (30ч)
82	Имя существительное и его роль в речи.	Комбини-рованный урок	Знать определение имени существительного. Уметь употреблять имена существительные	Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); приводить доказательства истинности проведенной классификации; Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
83	Имя существительное и его роль в речи.	Комбини-рованный урок
84	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	Комбини-рованный урок	Знать определение имени существительного. Уметь употреблять имена существительные	способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям;
85	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	Комбини-рованный урок	Уметь приводить примеры одушевленных и неодушевленных имен существительных
86	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.
87	Собственные и нарицательные имена существительные.	Комбини-рованный урок	Знать определение имени существительного. Уметь употреблять имена существительные	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью. Овладение способностью принимать и
88	Проект «Тайна имени»	групповая работа	Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации занимательных заданий.	Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание. Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.
89	Число имён существительных.	уроки обобщения и систематизации знаний	Уметь изменять имена существительные по вопросам.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
90	Число имён существительных.
91	Род имен существительных.	урок изучения нового материала	Уметь изменять имена существительные по вопросам.	Регулятивные: Аргументировать свою точку зрения; - сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; - проявлять интерес к различным точкам зрения; - вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем и одноклассниками. Познавательные: - находить в справочниках, ответ на интересующие вопросы; - делать выводы на основе обобщения знаний; - пробовать самостоятельно перестраивать известный способ действия. Коммуникативные: - подтверждать аргументы фактами; - слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе; - выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями
92	Род имен существительных.	Комбини-рованный урок
93	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.	урок изучения нового материала	Знать правило написания имён существительных с шипящим на конце	Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью
94	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.	Комбини-рованный урок
95	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.
96	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».	Проверка знаний	Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы
97	Склонение имён существительных.	урок изучения нового материала	Знать название падежей и вопросы к ним. Уметь склонять имена существительные	Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью. - Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; - создавать текст-описание на основе проведенных наблюдений
98	Падеж имён существительных.	Комбини-рованный урок
99	Падеж имён существительных.	Комбини-рованный урок
100	Сочинение по картине «Иван - царевич и лягушка – квакушка».	урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.	Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Коммуникативные: Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Регулятивные: определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
101	Именительный падеж имен существительных	Комбини-рованный урок	Знать название падежей и вопросы к ним. Уметь склонять имена существительные
102	Родительный падеж имен существительных	Комбини-рованный урок
103	Дательный падеж имен существительных.	Комбини-рованный урок
104	Винительный падеж имен существительных	Комбини-рованный урок
105	Творительный падеж имен существительных	Комбини-рованный урок
106	Предложный падеж	Комбини-рованный урок
107	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.
108	Обобщение знаний. (Морфологический разбор имени существительного.)	урок обобщения и систематизации знаний
109	Сочинение по картине «Конец зимы. Полдень».	урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.	Регулятивные: - определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя; - составлять план действий при отработке способа, - сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки. Познавательные: - выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; -выстраивать логическую цепь рассуждений.
110	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».	Проверка знаний	Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы
111	Проект «Зимняя страничка»	групповая работа	Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации занимательных заданий.	Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание. Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.
		Имя прилагательное (19ч.)
112	Значение и употребление имён прилагательных.	урок обобщения и систематизации знаний	Знать определение имени прилагательного. Уметь находить имена прилагательные в тексте; ставить вопросы к именам прилагательным; употреблять их в речи.	Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью
113	Значение и употребление имён прилагательных.	урок обобщения и систематизации знаний
114	Роль прилагательных в тексте.	Комбини-рованный урок	Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников
115	Текст— описание.	урок развития речи
116	Отзыв по картине «Царевна – Лебедь»	урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.
117	Род имён прилагательных.	урок изучения нового материала	Знать родовые окончания имён прилагательных. Уметь изменять имена прилагательные по числам и родам в единственном числе; определять род и число имён прилагательных.	Регулятивные: - участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; - сотрудничать с одноклассниками при работе в группе; - проявлять интерес к различным точкам зрения. Познавательные: - делать выводы на основе обобщения знаний; - извлекать информацию, представленную в разных формах; - пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия. Коммуникативные: - учиться подтверждать аргументы фактами; - прогнозировать последствия коллективных решений; - организовывать учебное взаимодействие в группе Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу
118	Изменение имен прилагательных по родам.	урок обобщения и систематизации знаний
119	Изменение имен прилагательных по родам.	урок обобщения и систематизации знаний
120	Изменение имен прилагательных по числам.	урок изучения нового материала	Уметь изменять имена прилагательные по числам	Регулятивные: Осуществлять само - и взаимопроверку работ. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий
121	Изменение имен прилагательных по числам.	урок обобщения и систематизации знаний
122	Изменение имен прилагательных по падежам.	урок изучения нового материала	Уметь изменять имена прилагательные по падежам	Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
123	Изменение имен прилагательных по падежам.	Комбини-рованный урок
124	Обобщение знаний. Проверочная работа №3	урок обобщения и систематизации	Уметь изменять имена прилагательные по падежам Уметь изменять имена прилагательные по падежам
125	Обобщение знаний. Контрольное списывание.№3	урок повторения	Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
126	Отзыв по картине «Девочка с персиками».	урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.
127	Обобщение знаний. Словарный диктант №4	урок повторения		Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
128	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».	Проверка знаний	Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы
129	Проект « Имена прилагательные в загадках».	групповая работа	Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации занимательных заданий.	Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание. Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.
130	Резервный урок.
		МЕСТОИМЕНИЕ (5ч)
131	Личные местоимения.	урок изучения нового материала	Уметь анализировать написание слов с изученными орфограммами. Знать определение местоимения Уметь склонять местоимения	Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.
132	Изменение личных местоимений по родам.	урок изучения нового материала	Регулятивные:Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; Коммуникативные: Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов
133	Местоимение.	урок обобщения и систематизации	Знать определение местоимения Уметь склонять местоимения
134	Местоимение. Проверочная работа №4	урок обобщения и систематизации
135	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.
		ГЛАГОЛ (21 ч)
136	Значение и употребление глаголов в речи.	урок обобщения и систематизации	Знать определение глагола Уметь образовывать глаголы от других частей речи	Познавательные: - находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы; - делать выводы на основе обобщения знаний; - пробовать самостоятельно перестраивать известный способ действия. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения - Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого
137	Значение и употребление глаголов в речи.	урок обобщения и систематизации
138	Значение и употребление глаголов в речи.	урок обобщения и систематизации
139	Глаголы в неопределенной форме.	Комбини-рованный урок	Знать неопределённую форму глагола. Уметь употреблять глаголы в неопределённой форме
140	Глаголы в неопределенной форме.	Комбини-рованный урок
141	Число глаголов. Изменение глаголов по числам.	Комбини-рованный урок	Знать временные формы глагола Уметь изменять глаголы по числам	Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения - Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого
142	Число глаголов. Изменение глаголов по числам.	Комбини-рованный урок
143	Времена глаголов.	урок изучения нового материала	Знать временные формы глагола Уметь изменять глаголы по временам Распознавать глаголы в прошедшем времени по суффиксу л.	Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.
144	Времена глаголов. 2 –е лицо глаголов.	Комбини-рованный урок
145	Изменение глаголов по временам.	Комбини-рованный урок
146	Изменение глаголов по временам.	урок обобщения и систематизации
147	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.
148	Род глаголов в прошедшем времени.	Комбини-рованный урок	Знать временные формы глагола Уметь изменять глаголы по временам.	Регулятивные: Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само - и взаимопроверку работ. Коммуникативные: Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.
149	Род глаголов в прошедшем времени.	Комбини-рованный урок
150	Правописание частицы не с глаголами.	урок изучения нового материала	Знать правило правописания НЕ с глаголами. Уметь писать НЕ с глаголами.	Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. -Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов. -Оценивать собственную успешность в выполнения заданий
151	Правописание частицы не с глаголами.	урок обобщения и систематизации	Знать правило правописания НЕ с глаголами. Уметь писать НЕ с глаголами.
152	Обобщение знаний о глаголе.	урок повторения	Знать временные формы глагола Уметь изменять глаголы по временам. Правописание глаголов. Определять время, число, лицо глаголов. Разбор глаголов как части речи.	Познавательные: - находить в спраочниках, ответы на интересующие вопросы; - делать выводы на основе обобщения знаний; - пробовать самостоятельно перестраивать известный способ действия. Коммуникативные: - подтверждать аргументы фактами; - слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе; Оценивать собственную успешность в выполнения заданий -Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу
153	Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа №5	урок повторения
154	Обобщение знаний о глаголе.	урок повторения
155	Резервный урок
156	Контрольный диктант по теме «Глагол».	Проверка знаний	Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы
		Повторение (14ч.)
157	Части речи.	урок обобщения и систематизации	Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Находить в тексте части речи с опорой на их признаки.	Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека. Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения. Познавательные: высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.
158	Части речи. Словарный диктант №5	урок обобщения и систематизации
159	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.
160	Слово. Предложение.	урок обобщения и систематизации	Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составлять предложения из деформированных слов.
161	Правописание окончаний имён прилагательных.	урок обобщения и систематизации	Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры
162	Правописание приставок и предлогов.	урок обобщения и систематизации	Правильно употреблять предлоги и приставки в речи. Раздельно писать предлоги со словами.
163	Правописание безударных гласных.	урок обобщения и систематизации	Подбирать проверочные слова. Использовать правило при написании слов с безударными гласными в корне
164	Контрольное списывание.№4	Проверка знаний
165	Итоговый контрольный диктант по теме.	Проверка знаний	Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы	Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать  свои достижения,  осознавать  трудности, искать их причины и способы преодоления. Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на  задачи и ситуацию общения; осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;   вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.   Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.
166	Анализ контрольного диктанта.
167	Обучающее изложение.	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.
168	Повторение изученного.
169	Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул».	Урок развития речи	Излагать письменно содержание текста.
170	КВН «Знатоки русского языка»