Рабочая программа педагога (стр. 2 )

Критерии оценивания учащихся по обществознанию

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

 Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.

Литература

1.. Введение в обществознание. Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение» 2008.

2. обществознание. Учебно-методическое пособие. СПб.: Паритет,2001.

3.Конституция РФ. М., 2002.

4. . Административное право. Дополнительные материалы к учебникам «Право и политика» 8-9 классы. М., «Дрофа»2000.

5. . Уголовное право. Дополнительные материалы к учебникам «Право и политика» 8-9 классы. М., «Дрофа» 2000.

6. . Семейное право. Дополнительные материалы к учебникам «Право и политика» 8-9 классы. М., «Дрофа» 2000.

7. Международное гуманитарное право. Учебно-методические материалы к курсам права и обществознания для 9-х классов общеобразовательных учреждений. М., Изд-во ФНИИ МП ФЗ, 2000.

8. . Обществознание 9 класс. Итоговая аттестация. Ростов - на - Дону, «Легион»2007.

9. . Тесты по обществознанию М., «Экзамен» 2006.

10. . Контрольные и проверочные работы по обществознанию к учебнику . 9 класс. М., «Экзамен» 2005.

11. обществознание. Тестовые задания к основным учебникам. 9 класс. М., «Эксмо» 2008.

12. . Обществознание 8 класс. Поурочное планирование к учебнику . Волгоград, «Учитель»2007.

13.. Обществознание. 9 класс. Поурочные планы к учебнику . Волгоград, «Учитель» 2007.

14. , , . Рабочая тетрадь по курсу «введение в обществознание»: 8 класс.- М.: Просвещение, 2006;

15. , , . Рабочая тетрадь по курсу Ввведение в обществознание»: 9 класс.- М.: Просвещение, 2006;

16. Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы. Под редакцией , .- М.: Просвещение. 2005;

17. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы, под редакцией , .- М.: Просвещение, 2005.

18. Федеральный компонент государственного стандарта. Обществознание, экономика, право. М., 2004.

19. , . Сборник заданий Обществознание. ЕГЭ2010. М., 2009.

20. . Задания для подготовки к олимпиадам. Обществознание 9-11 классы. Волгоград 2008.

21. . Обществознание. 9 класс. Итоговая аттестация. Учебно-методическое пособие. «Легион», Ростов - на Дону 2007.

22. . Тесты по обществознанию. Учебное пособие. «Экзамен» М., 2006.

23. . Сборник олимпиадных заданий по обществознанию для старших классов. М., «Глобус» 2007.

24. . Право и политика. Рабочая тетрадь М., «Просвещение» 1999.

25. Закон о защите прав потребителей. М., 2008.

26. . Твоя экономика. Учебное пособие М., 1996.

27. Школьный словарь по обществознанию. Пособие для учащихся. М., «Просвещение» 2007.

Уроки проходят в кабинете Истории №24 и в кабинете Истории №38

1. Кабинеты соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям

2. Кабинет истории имеет комплект специализированной мебели для:

- организации рабочего места учителя;

- организации рабочих мест обучающихся;

- рационального размещения и хранения средств обучения;

- организации использования аппаратуры.

3. В кабинете имеется интерактивная доска (), персональный компьютер, проектор, колонки, экран()

4. Программное обеспечение для интерактивной доски

5. Программное обеспечение для персонального компьютера.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 8 классе

Учитель

Количество часов

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков - , зачетов - , тестов – .

Тематическое планирование учебного материала по Обществознанию в 8 классе при 1 уроке в неделю (34 часа) по учебнику Введение в обществознание: 8-9 классы, под редакцией .- М.: Просвещение, 2008.

/ по программе общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2008/

Тематическое планирование.

№	Тема урока	Тип урока	Домашнее задание	Элементы содержания	Требования к уровню подго­товки учащихся	Контроль	Сроки
1	Введение	Изучение нового материала	Введение	Содержание курса обществознания. Области изучения обще­ствознания.	ü Определять значение обществознания в жизни человека.	Опрос	1 неделя сентября
	Глава 1. ЧТО ТАКОЕ ЧЕЛОВЕК? (8 часов).
2	Что делает человека человеком?	Изучение нового материала	§ 1	Важный признак человека в том, что он существо общественное. В процессе общения происходит формирование таких качеств, как язык, способность мыслить и др. Социальное и биологическое слиты в человека воедино. Важнейшим отличием человека является способность мыслить. В деятельности человека развиваются многообразные человеческие качества	ü Характеризовать качества человека. Проследить способность человека к творческой деятельности.	Опрос. Письменные задания	2 неделя сентября
3	Что человеку нужно?	Комбинированный	§ 2	Нужда человека в чем-либо это и есть потребность. Потребности человека зависят от условия, в которых живут люди, и от уровня развития хозяйства. Потребности лежат в основе направленности личности и побуждения ее поступков, стимулируют поведение.	ü Характеризовать материальные и духовные потребности и доказывать их различия. ü Показывать связь между трудом и удовлетворением ü различных потребностей. ü Определять роль ценностных ориентиров в жизни ü человека.	Опрос. Письменные задания	3 неделя сентября
4	Ваши способности -в вашей власти.	Комбинированный	§ 3	Способности - это индивидуальные особенности личности. Способности помогают человеку успешно заниматься определенной деятельностью. Человеку не всегда удается реализовать свои дарования. Для полноценной жизни необходимо стремление формировать свой характер, развивать свои способности.	ü Характеризовать факторы, влияющие на формирование характера человека. ü Объяснять смысл основных понятий.	Опрос. Письменные задания	4 неделя сентября
5	Человек и человечность	Комбинированный	§ 4	Человечность означает воплощение принципа гуманизма в повседневных отношениях людей. Мораль - общепринятое представление о том, что такое хорошо и что такое плохо. Нравственные качества делают человека человеком..	ü Высказывать собственную точку зрения. ü Анализировать высказывания. Обосновывать свое мнение.	Опрос. Письменные задания	5 неделя сентября
6	Человек и культура	Комбинированный	§ 5	Понятие «культура» не однозначно. Культура развивается в пространстве и во времени. Существует культура внешняя и внутренняя. Одним из проявлений культуры человека является культура общения.	ü Определять, что включает в себя понятие «культура». Высказывать свое мнение.	Устный оп­рос. Письменные задания	1 неделя октября
7	Человек познает мир	Комбинированный	§ 6	Человек приобретает устойчивое стремление к познанию. Органы чувств помогают человеку познавать мир непосредственно. У человека формируется «образ - Я» - неповторимая система представлений, образов и оценок, которые относятся к самому себе.	ü Объяснять какую роль в познании играют ощущения; из чего слагается «образ Я». ü Характеризовать особенности основных видов познания.	Опрос. Письменные задания	2неделя октября
8	Вечные вопросы	Комбинированный	§ 7	Человеку свойственно проектировать свою жизнь, сознавать ее нужной, оправданной. Каждый отрезок жизни имеет свой смысл, который дает человеку ощущение счастья. Индивид — человек как один из людей. Индивидуальность Стать личностью	ü Объяснять смысл основных понятий. ü Определять признаки, характеризующие человека как индивидуальность и как личность. ü Комментировать высказывания.	Устный оп­рос. Письменные задания	3 неделя октября
9	Что такое человек? (повторительно-обобщающий урок)	Практическое задание, систематизация и контроль знаний		Закрепить и обобщить знания по теме.	ü Обосновывать смысл основных понятий, высказывать свою точку зрения.	Опрос. Письменные задания Творческие задания.	4 неделя октября
	Глава 2. ЧЕЛОВЕК ИПРИРОДА.(4 часа)
10	Природа, общество, человек.	Изучение нового материала	§ 8	Природа - это естественная среда обитания человека. Ноосфера - область планеты, охваченная деятельностью человека, его разумной деятельностью. Нормы морали стали регулировать отношения людей. Человечество постепенно поднимается на новую ступень развития.	ü Раскрывать значение основных понятий. ü Определять роль природы в жизни человека и общества. ü Определять значение моральных норм и запретов в жизни общества.	Опрос	2 неделя ноября
11	У роковой черты	Комбинированный	§ 9	Негативно воздействуя на природу человек сам становится жертвой необдуманных действий. Возрастание масштабов производственной деятельности человека является одной из главных причин экологического кризиса. Необходимо разрешить пути противоречия «природа-производство».	ü Объяснять основные причины ухудшения экологической обстановки в современную эпоху. ü Характеризовать проявления экологического кризиса. Намечать пути преодоления экологического кризиса.	Устный оп­рос. Письменные задания	3 неделя ноября
12	Природа под охраной закона	Комбинированный	§ 10	В Конституции РФ закреплены права и обязанности граждан нашей страны в области экологической безопасности. Экологическая Выделяют зоны чрезвычайной Существуют различные общественные организации, провозгласившие своими главными целями охрану природы и обеспечение экологической безопасности.	ü Характеризовать основные конституционные права и обязанности. ü Перечислять природные объекты. ü Приводить примеры экологических правонарушений.	Опрос. Письменные задания	4 неделя ноября
13	Человек и природа (контроль знаний)	Практическое задание, систематизация и контроль знаний		Контроль знаний по теме	ü	Опрос. Письменные задания	1 неделя декабря
	Глава 3. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (8 часов)
14	Межличностные отношения	Изучение нового материала	§ 11	Отношения - это особенная связь человека с окружающим миром Межличностные отношения могут быть деловыми, личными, приятельскими; семейными., товарищескими Самой широкой формой межличностных отношений является знакомства	ü Объяснять новые понятия ü Характеризовать особенности межличностных отношений ü Доказывать отличия деловых и личных отношений ü Называть уровни межличностных отношений	Опрос. Письменные задания	2 неделя декабря
15	Радости и сложности общения	Комбинированный	§ 12	Общение означает обмен между людьми определенными результатами их психической деятельности Благодаря общению люди учатся оценивать поступки и отношения, усваивают правила поведения.	ü Объяснять смысл основных понятий ü Доказывать, почему общение необходимо человеку ü Показывать причины конфликтов	Устный оп­рос. Письменные задания	3 неделя декабря
16	Конфликт и пути решения	Дискуссия		Общение означает обмен между людьми определенными результатами их психической деятельности Человек с момента рождения постоянно нуждается в общении.	ü Объяснять смысл основных понятий ü Доказывать, почему общение необходимо человеку ü Показывать причины конфликтов	Опрос. Письменные задания	4 неделя декабря
17	Малая группа	Комбинированный	§ 13	Малые группы осуществляют разные виды совместной групповой деятельности Становление группы подчиняется законам В более крупных группах меньше согласия, но также меньше напряженности	ü Называть признаки деления групп Объяснять основные понятия ü Характеризовать роль лидера в малой группе	Устный оп­рос. Письменные задания	2 неделя января
18	Бесценный дружеский союз	Комбинированный	§ 14	Юношескую дружбу определяет мотив взаимопомощи и верности Подлинной основой дружбы является равенство Дружба начинается с чуткости к другому, с умения поставить себя на место друга	ü Определять особенности отличия дружбы от других видов межличностных отношений ü Аргументировать свои ответы ü Объяснять основные понятия	Опрос. Письменные задания Творческие задания.	3 неделя января
19	«Самое утреннее из чувств»	Комбинированный	§ 15	Познакомить с понятием «любовь»	ü Аргументировать свои ответы ü Объяснять основные понятия	Опрос	4 неделя января
20	Психологический климат в семье	Комбинированный	§ 16	Семья веками почиталась как большая ценность В основе семейных связей лежит кровное родство В семье осуществляется передача новым поколениям опыта, ценностей	ü Доказывать роль семьи в обществе ü Определять функции семьи	Устный оп­рос. Письменные задания	1 неделя февраля
21	Повторительно-обобщающий урок «Человек среди людей»	Контрольный, обобщение и систематизация знаний		Закрепить знания по теме	ü	Опрос. Письменные задания	2 неделя февраля
	Глава 4. ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ (13 часов)
22	Человек и общество	Изучение нового мактериала	§ 17	Общество – есть продукт взаимодействия людей Общество может существовать только там, где люди связаны друг с другом общими интересами Общество включает в себя 4 основные сферы	ü Характеризовать основные сферы жизни людей ü Объяснять смысл основных понятий ü Доказывать, что жизнь людей меняется при переходе от одной ступени развития к другой	Опрос. Письменные задания	3 неделя февраля
23	От хозяйства Робинзона к экономике	Комбинированный	§ 18	Производство- процесс воздействия человека на предметы и силы природы с целью приспособления их к удовлетворению потребностей людей Производство - стоит на «трех китах» - рабочая сила, предметы труда и средства труда НТП – это взаимодействие техники и науки в процессе совершенствования техники	ü Объяснять свою точку зрения ü Характеризовать технологии будущего ü объяснять суть НТП и НТР	Опрос. Письменные задания	4 неделя февраля
24	Человек в мире экономических отношений	Комбинированный	§ 19	Ресурсы - это вспомогательные средства Природные ресурсы ограничены Экономическая деятельность позволяет превращать ресурсы в экономические блага Основными вопросами экономики являются ЧТО, КАК, ДЛЯ КОГО ПРОИЗВОДИТЬ	ü Объяснять смысл основных понятий ü Показывать характерные черты рыночной экономики ü Определять, что помогает производителю рационально решать основные вопросы экономики	Устный оп­рос. Письменные задания	1 неделя марта
25	Государство и экономика	Комбинированный	§ 20	Государство в странах с рыночно экономикой выполняет водные функции Налоги являются главным источником средств для государства Государственный бюджет - важный документ, по которому можно судить о состоянии финансов целой страны	ü Приводить примеры общественных благ ü Аргументировать свои ответы ü Объяснить смысл основных понятий	Опрос. Письменные задания	2 неделя марта
26	Социальная сфера жизни общества	Комбинированный	§ 21	Общество. это не только совокупность отдельных людей Социальные группы занимают различное положение в обществе Противоположность интересов приводит отстаивающих их людей к столкновению Положение человека в обществе — это социальный статус Социальная роль - это ожидаемое от человека поведение	ü Объяснять в чем выражается социальное неравенство ü Объяснить причины социальных конфликтов ü Характеризовать социальную структуру современного российского общества	Устный оп­рос. Письменные задания	3 неделя марта
27	Нации и межнациональные отношения	Комбинированный	§ 22	В структуре общества важное место занимают общности, объединяющие людей по национальному признаку Обострение межличностных отношений бывает из-за территорий, социально-экономических отношений и т. д. Разжигание национальной розни запрещено законом	ü Объяснить смысл основных понятий ü Определять значение национальных традиций ü Находить пути предотвращения национальных конфликтов	Опрос. Письменные задания Творческие задания.	1 неделя апреля
28	Связь поколений	Комбинированный	§ 23	Одно поколение отличается от другого Смена поколений - не зависит от нас объективный фактор общественного прогресса Возможности одни и опыт других помогает устанавливать истинную связь поколений	ü объяснять основные понятия ü Характеризовать причины проблемы «отцов и детей» ü Называть важнейшие права детей	Опрос	2 неделя апреля
29	Политика и политическая жизнь	Комбинированный	§ 24	Политика - искусство управления государством Политическая власть распространяется на все общество Власть - важнейший элемент общественной организации Политические партии стремятся к завоеванию власти Многопартийность — это деятельность в стране нескольких политических партий	ü Объяснять понятия ü Определять¸что входит в сферу политики ü Называть признаки любой власти ü Объяснять причины возникновения политических организаций	Устный оп­рос. Письменные задания	3 неделя апреля
30	Гражданин и государство	Комбинированный	§ 25	Существуют разные объяснения причин возникновения государства По форме правления государство может быть монархией или республикой Выделяют 3 типа режима: авторитарный, тоталитарный, демократический гражданство - устойчивая связь человека с государством	ü Называть различные точки зрения на причины появления государства ü Объяснять основные понятия ü Определять как связаны права и обязанности граждан	Опрос. Письменные задания	4 неделя апреля
31	Культура. Наука. Искусство.	Практическое задание	§ 26	Материальная и духовная культура прочно взаимосвязаны цель науки - получение знаний о реальном мире искусство рассказывает ценности человека я человечества, формирует чувства прекрасного, доброты, достоинства личности	ü Определять общее и различное в материальной и духовной культуре ü Рассказывать сущность духовного познания ü Объяснять основные понятия ü Показывать связь искусства с общественной обстановкой	Опрос. Письменные задания	1 неделя мая
32	Человек и выбор жизненного пути	Дискуссия	§ 27	Чаще всею человек выбирает такой путь, который ему понятнее, доступнее, сулит больше благ человеку присуща потребность быть личностью человеку необходимо не просто участвовать во взаимодействии с другими людьми, а проявлять себя как личность	ü Определять основные типы профессий ü Объяснять суть процесса становления личности	Опрос. Письменные задания	2 неделя мая
33	Современный мир	Комбинированный	§ 28	Сегодняшний мир людей очень многолик и разнообразен есть проблемы, которые затрагивают всех. Решение глобальных проблем зависит от каждого человека.	ü Определять пути развития международного сотрудничества, направленные на разрешение глобальных проблем ü Называть глобальные проблемы ü Объяснять проявление глобальных проблем	Опрос. Письменные задания	3 неделя мая
34	Итоговое обобщение «Человек. Природа. Общество»	Контрольный, обобщение и систематизация знаний по курсу.		Систематизация и контроль знаний, умений, навыков.	ü	Контрольный тест	4 неделя мая

Итоговый тест по обществознанию 8 класс.