A. Образовательная программа детского объединения «Разноцветная палитра»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

дом пионеров и школьников

СОГЛАСОВАНО Методический совет МБОУ ДОД дома пионеров и школьников Протокол № ___ от ___________	УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ДОД дома пионеров и школьников _____________ Приказ № ___ от ___________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА»

Срок реализации программы: 2 года.

Возраст обучающихся: 6 – 15 лет.

Педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД дома пионеров и школьников

КОЛЧЕВА ИРИНА ВАЛЕРЬЕВНА

Г. Елец

Пояснительная записка

Занятия изобразительным искусством способствуют гармонизации самовыражения ребенка. Взрослому позволяют мягко и ненавязчиво вести диалог с детьми из самых разных семей.

Рисунки и различные поделки способствуют общению детей между собой, принятию мира другого человека, способствуют самостоятельному осмыслению нового материала, услышанного на занятиях. «Детский рисунок – всегда выразитель индивидуальных личностных особенностей ребенка, откровенный документ его самочувствия и социальной жизни» (-Каратеева)[1]

Изобразительное искусство способствует нравственному совершенствованию, формированию духовного мира, гармоничному развитию личности ребенка.

Знакомство на занятиях с произведениями искусства дает представление о русской и зарубежной истории и культуре, приобщает детей к художественному наследию прошлого и современности.

Программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 15 лет. Продолжительность образовательного процесса – два года.

В основе обучения лежат групповые занятия. Программа рассчитана на 216 учебных часов, каждая группа занимается два раза в неделю по три часа.

Цель учебной программы:

· ознакомить воспитанников с основными видами деятельности на занятиях изобразительным искусством.

Задачи учебной программы:

· вызывать интерес к занятиям изобразительным искусством;

· учить анализировать и передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета;

· учить изображать симметричную форму предмета, применяя среднюю линию как вспомогательную;

· учить приёмам работы акварельными красками, карандашом;

· учить элементарным правилам композиции при рисовании с натуры;

· формировать у учащихся навыки рисования по памяти и представлению;

· учить анализировать и правильно передавать в рисунке форму, пропорции, строение;

· познакомить с творчеством художников-иллюстраторов;

· научить выполнять иллюстрации к сказкам;

· развивать творческое воображение и эмоциональность учащихся, фантазию и зрительную память;

· обучить выделять главное в рисунке и подчёркивать его размером, расположением, цветом;

· обучить последовательно выполнять иллюстрирование;

· формировать умение выявлять в произведениях изобразительного искусства средства художественной выразительности;

· обучить умению простейшими средствами передавать основные события сюжета;

· научить передавать смысловую связь между предметами и героями в рисунке;

· учить последовательному построению композиции рисунка;

· формировать умение располагать лист бумаги по вертикали и по горизонтали в зависимости от замысла;

· научить правильно выбирать размер изображения в листе;

· научить передавать свое отношение к сюжету художественно-выразительными средствами;

· объяснить теоретические положения основ дизайна;

· научить различать и характеризовать виды дизайна;

· научить разбираться в художественно-выразительных особенностях языка дизайна;

· обучить использовать линию, ритм, силуэт, цвет, пропорции, форму, композицию как средства художественной выразительности в проектировании объекта дизайна;

· научить учитывать взаимосвязь формы объекта с его функциональным назначением, материалом, украшением в процессе эстетического анализа объектов дизайна;

· учить правилам оформления выставочных работ;

· развить творческое воображение и эстетический вкус учащихся;

· выявить реальный уровень знаний и умений учащихся в различных направлениях изобразительной деятельности.

Поставленные цели и задачи реализуются через работу с детьми по следующим направлениям: рисунок, живопись, композиция, иллюстрирование, аппликация, коллаж, дизайн.

Продолжая в дальнейшем изучение и приобщение к основам изобразительной грамоты и художественного образования, основной акцент ставится на формирование отношения к произведениям изобразительного искусства посредством приобщения воспитанников к различным видам изобразительного искусства: графике, живописи, скульптуре, архитектуре.

Ожидаемые результаты.

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

· элементарные правила смешения цветов;

· происхождение искусства и его начальные формы;

· виды изобразительного искусства (графика, живопись, и т. д.)

· отличительные особенности жанров изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт);

· средства художественной изобразительности: (форма, свет, тень, пропорции, объем, тон, силуэт, пятно, гармония, композиция и т. д.).

К концу первого года обучения учащиеся должны уметь:

· правильно сидеть за столом;

· правильно держать лист бумаги и карандаш;

· свободно работать карандашом, без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

· передать в рисунке простейшие формы, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

· правильно работать акварельными красками, гуашью, пастелью и т. д.;

· уметь разводить и смешивать краски;

· сравнивать рисунок с изображаемым предметом (натурой);

· чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам цвета, тона и т. д.

К концу второго учебного года учащиеся должны знать:

· основные виды изобразительного искусства;

· основы художественной терминологии;

· простейшие художественные техники.

К концу второго учебного года учащиеся должны уметь:

· самостоятельно выполнять работу;

· уметь анализировать (что получилось, что нет);

· рисовать с натуры, по памяти и по представлению;

· научиться способам построения композиции.

Обучающиеся должны классифицировать изобразительную грамоту по разным видам и жанрам.

Формой подведения итогов реализации программы являются итоговые выставки-просмотры лучших творческих работ учащихся, а также участие этих работ в выставках и конкурсах различного уровня.

Учебно-тематический план (первого года обучения)

Тема	Количество часов
	всего	практика	теория
Введение	3	-	3
Рисование с натуры	6	5	1
Рисование по памяти и по представлению	60	52	8
Воспитательные мероприятия	9	8	1
Дизайн	60	52	8
Иллюстрирование	6	5	1
Аппликация и коллаж	60	51	9
Оформительская деятельность	6	5	1
Итоговые занятия	6	5	1
Всего 216 часов	216	183	33

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(первый год обучения)

Введение (3 часа)

Ознакомление учащихся с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях по изобразительной деятельности. Оборудование и материалы, необходимые для занятий.

Правила внутреннего распорядка.

Рисование с натуры (6 часов)

Выполнение композиционных натурных постановок различной степени сложности в зависимости от возраста и индивидуальных способностей учащихся. Постановки натюрмортов: «Натюрморт с вазой и фруктами», «Декоративный натюрморт».

Рисование по памяти и представлению (60 часов)

Выполнение заданий на темы: «Золотая осень», «Первый снег». «Красавица-зима», «Праздничный салют», «Солнечный день», «Вечерний город», «Моя семья», «Моя любимая игрушка», «Все профессии нужны», «Подводный мир», «В цирке», «Полет на другую планету» и т. д.

Уроки-беседы о красоте родной природы в творчестве русских художников («Облака на рисунках и в живописи», «Красота моря в произведениях художников»). Коллективные творческие работы на темы: «Весенний пейзаж», «Плакат, посвященный празднику 9 Мая».

Дизайн (60 часов).

Выполнение эскизов моделей и проектирование плоских, рельефных и объёмно-пластических композиций объектов дизайна с учетом их назначения. Поделки из семян и природного материала, из сухих трав; поделки из солёного теста, поделки «Птицы»;

роспись бутылок и тарелок; изготовление ёлочных игрушек из разных материалов.

Иллюстрирование (6 часов)

Беседы по иллюстрациям Ю. Васнецова, В. Васнецова, Е. Рачева, В. Канашевича.

Иллюстрирование сказок «Гуси-лебеди», «Маша и медведь».

Аппликация и коллаж (60 часов)

Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы. Коллаж на тему русских народных сказок. Использование в аппликациях и коллаже ритма (линейного, тонового, цветового), освещения, светотени.

Составление панно на темы: «Осеннее кружево листьев», «В царстве прекрасных снежинок», «Весенняя сказка цветов». Аппликация «Цветы» к празднику День Учителя, лебедь из бумаги. Изготовление открыток ко Дню матери, к 23 февраля, к 8 Марта, к празднику Св. Пасха; открыток с аппликациями из ткани и цветной бумаги, валентинок.

Составление коллажей на темы: «Наш край родной», «Весенний букет» (коллективная работа).

Оформительская деятельность (6 часов).

Изготовление паспарту для рисунка, аппликации, фотографии. Оформление выставки « Новый год – чудесный праздник».

Воспитательные мероприятия (9часов).

Мероприятия к праздничным и памятным датам, экскурсии в художественный отдел Краеведческого музея и музей народных ремесел.

Итоговые занятия (6 часов).

Проверка теоретических знаний учащихся с помощью устного опроса, беседы, тестов.

Организация выставок.

Учебно-тематический план (второго года обучения)

Тема	Количество часов
	всего	практика	теория
Введение	3	­ -	3
Рисование с натуры	72	64	8
Рисование по памяти и по представлению	69	62	7
Дизайн	30	26	4
Иллюстрирование	15	14	1
Каллиграфия	3	2	1
Пластика	15	14	1
Оформительская деятельность	6	5	1
История искусств	3	1	2
Всего 216 ч	216	188	28

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(второй год обучения)

Введение (3 часа)

Ознакомление учащихся с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях по изобразительной деятельности. Оборудование и материалы, необходимые для занятий.

Рисование с натуры(72 часа)

Изготовление набросков и разных натурных зарисовок учащимися, руководствуясь которыми воспитанники в дальнейшем создают свои композиции. Рисование с натуры: от простейших форм, до сложных многопредметных (в натюрмортах) и многофигурных постановок.

Рисование по памяти и по представлению (69 часов)

Коллективная работа «Два флота». Творческие задания «Комната моей мечты» и др. Изготовление предметов одежды и мебели, руководствуясь непосредственно своей фантазией, наблюдением.

Дизайн (30 часов)

Выполнение эскизов, моделей и проектов плоских, рельефных и объёмно-пластических композиций объектов дизайна с учетом их назначения.

Иллюстрирование (15часов)

Ознакомление с наследием великого русского иллюстратора . Выполнение декоративных композиций орнаментов, буквицы.

Каллиграфия (3часа) Выполнение шрифтовых композиций, делая акцент на поэтапные упражнения пером и плоской кистью.

Написание своего имени, фамилии.

Пластика (15 часов)

Выполнение различных композиций в технике бумажной пластики, смешанной технике, лепка из теста.

Изготовление объемных композиций из бумаги и картона с использованием всего многообразия смешанной техники.

Оформительская деятельность (6 часов)

Изготовление паспарту из картона.

История искусств (3часа) Просмотр документального видео «Введение в мировую художественную культуру»

Список использованной литературы:

1. Беда изобразительной грамоты. - М., 1989.

2. Большая энциклопедия любимых праздников.

подарки, сувениры, поделки, украшения. - Изд. «Росмэн», 2008.

3. Быков и техника художественно –

оформительских работ. – М., 1999.

4. , Черемных оформление в

школе: Учебное пособие для студ. высш. уч. заведений – М., 2004.

5. Кашекова пластических искусств: живопись, графика,

скульптура, архитектура. - М.: Просвещение, 2003.

6. Кузин обучения изобразительному искусству в школе. - М.,

1977.

7. Неменский искусство и художественный труд. -

М.: 1973.

8. Островская. изобразительного искусства в начальной школе:

1 – 4кл.: пособие для учителя. – М.: Гуманитарный издательский центр

ВЛАДОС, 2007.

9. Пономарьков и оформительское искусство в школе.

Учеб. пособие для студентов худож. - граф. фак. пед. институтов. - М.,

«Просвещение», 1976.

10. Сокольникова искусство и методика его

преподавания в начальной школе. Рисунок. Живопись. Народное

искусство. Декоративное искусство. Дизайн: учеб. Пособие для студ.

высш. пед. учеб. заведений – М.: Издательский центр

«Академия», 2008.

11. Соловьев оформление. – М., 1987.

12. Традиции художественной школы и педагогика искусства. Вып. Х:

Сборник научных трудов / Рос. Гос. пед. Ун-т им. ; [Научн.

Ред.: канд. искусствовед., проф. ]. – СПб.: Полиграфическое

предприятие №3, 2005.

13. Ростовцев преподавания изобразительного искусства в

школе. - М., 1981.

[1] Традиции художественной школы и педагогика искусства. Вып. Х: Сборник научных трудов / Рос. Гос. пед. Ун-т им. ; [Научн. Ред.: канд. искусствовед., проф. ]. – СПб.: Полиграфическое предприятие №3, 2008. – 210 с.