Аттестационный педагогический измерительный материал (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет»

Кафедра теоретических основ физической культуры

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

для проведения измерений уровня подготовки студентов по дисциплине

СД. Ф.10 «Теория и методика плавания Базовые и новые физкультурно-спортивные виды деятельности с методикой их выполнения»

для направления: 050100.62 Педагогическое образование (ФГОСЗ)

Магнитогорск – 2011

Содержание

Введение.. 3

1. Спецификация АПИМ... 4

2. Содержательная структура АПИМ... 5

3. Инструкция по проведению педагогических измерений.. 6

4. Варианты тест-билетов АПИМ... 7

5. Инструкция по оценке заданий тест-билетов.. 8

6. Система оценки уровня подготовки экзаменуемых на соответствие требованиям ГОС.. 8

7. Банк заданий АПИМ... 10

Результаты испытаний АПИМ... 34

Результаты экспертизы АПИМ... 34

Введение

Педагогические тесты позволяют провести объективную оценку достигнутого уровня знаний, умений и навыков при их массовой проверке. Тестовые задания, как правило, позволяют оказать стимулирующее воздействие на познавательную деятельность студентов, могут быть использованы при обучении, контроле, самоконтроле, самоподготовке.

В настоящем пособии тестовые задания разработаны с учетом следующих принципов:

1. Задания предназначены для проведения экспертизы качества обучения студентов по курсу «Оздоровительная гимнастика и плавание. Плавание» направления 032100.62 «Физическая культура».

2. Задания соответствуют государственному образовательному стандарту по дисциплине СД. Ф.10 «Оздоровительная гимнастика и плавание. Плавание».

3. Перечень дидактических единиц и наименование тем заданий представлены в разделе Содержательная структура АПИМ. Темы скорректированы с учетом Интернет-экзамена в сфере профессионального образования - www.fepo.ru.

4. В пособии представлены пять вариантов заданий по 40 вопросов. В каждом варианте вопросы скомпонованы в соответствие с темами заданий: 40 тем – 40 вопросов, аналогичных по содержанию и сложности. Таким образом, задания в каждом варианте охватывают все разделы курса.

5. Количество вариантов ответов на каждый поставленный вопрос принято одинаковым – равным четырем. Студент обязан выбрать один верный вариант ответа или несколько, если это оговаривается отдельно.

6. В приложении 1 представлены правильные ответы на поставленные вопросы (ключи), в приложении 2 - предлагаемые формы для ответов.

1. Спецификация АПИМ

Название учебной дисциплины:	Оздоровительная гимнастика и плавание. Плавание
Название цикла дисциплин:	Цикл специальных дисциплин
Коды и наименования направлений подготовки (специальностей), для которых возможно использовать АПИМ:	для направления: 032100.62 – «Физическая культура» – бакалавр физической культуры
Количество заданий в тест-билете:
Количество вариантов тест-билета:
Форма заданий тест-билета:	закрытая
Время выполнения тест-билета:	60 минут
Реквизиты разработчиков:	,
Год разработки АПИМ:	2009 г.

2. Содержательная структура АПИМ

дисциплины СД. Ф.10 «Оздоровительная гимнастика и плавание. Плавание»

для направления: 032100.62 – «Физическая культура» -бакалавр физической культуры

№ п/п	Наименование раздела (дидактической единицы –ДЕ) дисциплины	Наименование темы задания	Требования ГОС к содержанию и уровню подготовки
Объем содержания ДЕ (часов по программе)	Уровень подготовки
Уровень освоения ДЕ	Степень владения ДЕ
1	2	3	4	5	6
1.	Методика начального обучения плаванию	1.1. Обучение методике начального обучения плаванию 1.2. Совершенствование методики начального обучения плаванию
2.	Техника спортивных способов плавания	2.1. Обучение технике плавания способом кроль на спине и кроль на груди 2.2. Совершенствование техники плавания способом кроль на спине и кроль на груди 2.3. Обучение технике плавания и методике обучения способу плавания брасс 2.4. Совершенствование техники плавания и методики обучения способу плавания брасс 2.5. Совершенствование спортивных способов плавания
3.	Технике стартов и поворотов	3.1. Методика обучения технике стартов и поворотов 3.2. Совершенствование техники стартов и поворотов
4.	Прикладное плавание

3. Инструкция по проведению педагогических измерений

3.1. Организация проведения педагогических измерений

Эксперт, проводящий тестирование, должен иметь следующий комплект материалов:

1. Инструкцию и бланк отчета о проведении тестирования.

2. Тест-билеты в количестве, равном списочному составу группы (плюс 1-2 билета).

3. Бланки для ответов в соответствии с количеством тестируемых (плюс 3-4 бланка).

4. Справочные материалы (если они необходимы по условиям тестирования).

5. Листы для черновиков.

3.1.1. Начальный этап

В начале тестирования эксперт должен:

1. Объяснить цель тестирования, указать количество заданий и время выполнения теста.

2. Напомнить студентам, что использование каких-либо справочных материалов не допускается.

3. Раздать бланки для ответов, справочные материалы и листы для черновиков.

4. Объяснить правила заполнения бланка для ответов и показать на доске пример такого заполнения. Напомнить, что основное требование при заполнении бланка – разборчивость сведений, поэтому делать записи лучше печатными буквами!

5. Проверить правильность заполнения бланка для ответов каждым студентом.

6. Напомнить студентам правила записи ответов в бланке (штриховка, запись номера или другие способы).

7. Указать на недопустимость штриховки опорных квадратов для сканера (для бланков сканерного ввода).

3.1.2. Основной этап

На этом этапе эксперту необходимо:

1. Раздать билеты с заданиями, соблюдая принцип отличия вариантов у ближайших соседей

2. Зафиксировать время начала работы над тестом и указать момент ее окончания (эти отметки времени записать на доске)

3. Проконтролировать проставление студентами в листе ответов номера полученного варианта тест - билета

4. Обеспечить самостоятельность работы студентов.

В процессе выполнения теста могут возникнуть ситуации, не предусмотренные процедурой тестирования. Все эти отклонения обязательно должны быть отражены в отчете.

Приведем некоторые из возможных ситуаций.

Некорректные вопросы. Вопросы тестируемых.

Если у кого-либо из студентов возникнут уточняющие вопросы или замечания по заданиям теста, то следует записать фамилию студента и кратко описать вопросы (замечания), указав номер варианта и задания. (Напоминаем, что ответы на вопросы не должны служить подсказкой для решения!)

Неверная запись ответов.

Иногда студент неправильно отмечает ответы в бланке для ответов или делает отметки в тест - билете. В этом случае предложите студенту либо заполнить новый бланк ответов, либо внести исправления в старый. Любые исправления в листе ответов должны быть заверены подписью эксперта и, при необходимости, дано краткое пояснение.

3.1.3. Завершение тестирования

По истечении времени тестирования следует собрать все материалы, провести их сортировку и заполнить отчет о проведении тестирования.

При сборе материалов эксперт обязан ещё раз проверить соответствие номера варианта в бланке ответов и тест-билете!

Для сбора материалов не следует допускать студентов!

Сортировка материалов предполагает разделение на отдельные пачки тест - билетов, листок ответов, справочных материалов и черновиков.

3.2. Правила ознакомления студентов с нормативами проведения педагогических измерений, структурой АПИМ, формами заданий, системой оценивания

Перед началом тестирования студенты заполняют регистрационную часть листа ответов, знакомятся с нормативами проведения, структурой тест-билета, формами заданий, системой заполнения листа ответов и оцениванием.

На выполнение тест-билета АПИМ дается 55 минут. К каждому заданию дается несколько вариантов ответа, один из которых верный. При выполнении каждого задания внимательно читайте вопрос и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны в работе. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.

Баллы, полученные Вами за все выполненные задания работы, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.

3.3. Правила записи ответов на задания

Номер правильного ответа на задание необходимо обвести кружком.

3.4. Правила использования справочных и других материалов

Использование каких-либо справочных материалов не допускается.

4. Варианты тест-билетов АПИМ

Тест для направления: 032100.62 – «Физическая культура»

При «Бумажном» тестировании

При компьютерном тестировании

Формируются компьютерной тестирующей программой из банка тестовых заданий см. в таблице п. 7. - 36 вопросов на 60 минут

Указания: На выполнение тест-билета АПИМ дается 60 минут. К каждому заданию дается несколько вариантов ответа, один из которых верный. При выполнении каждого задания внимательно читайте вопрос и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны в работе. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.

Баллы, полученные Вами за все выполненные задания работы, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.

Приступайте к выполнению работы.

Желаем успеха!

5. Инструкция по оценке заданий тест-билетов

Ключи ответов

Ключи ответов см. в таблице п. 7.

Методика оценивания открытых заданий

(если есть)

В содержании АПИМ только закрытые задания

6. Система оценки уровня подготовки экзаменуемых
на соответствие требованиям ГОС

Оценка уровня подготовки экзаменуемых осуществляется через оценку освоения разделов (дидактических единиц) дисциплины. Для целей аттестации ПрОП используется дихотомическая шкала («освоил» ‑ «не освоил»). Раздел считается освоенным при выполнении критерия зачета – 60-70% правильно выполненных заданий, относящихся к данному разделу.

Качество освоения дисциплины признается отвечающим уровню аттестации, если положительные результаты будут у не менее 50% выпускников в течении 3-х последовательных лет, предшествующих аттестации.

Последовательность предъявления заданий и критерий «зачета» освоения ДЕ для одного варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Оздоровительная гимнастика и плавание. Плавание» для направления: 032100 – «Физическая культура» - бакалавр физической культуры.

№ п/п	Наименование раздела	Наименование темы задания	Критерий зачета	№ задания в варианте тест-билета
(60-70%)
1	2	3	4	5
1	Методика начального обучения плаванию	1.1. Обучение методике начального обучения плаванию	3	1-2
1.2. Совершенствование методики начального обучения плаванию	3
2	Техника спортивных способов плавания	2.1. Обучение технике плавания способом кроль на спине и кроль на груди	3	4-7
2.2. Совершенствование техники плавания способом кроль на спине и кроль на груди	8-9
2.3. Обучение технике плавания и методике обучения способу плавания брасс	10
2.4. Совершенствование техники плавания и методики обучения способу плавания брасс	11-13
2.5. Совершенствование спортивных способов плавания	14-17
3	Технике стартов и поворотов	3.1. Методика обучения технике стартов и поворотов	4	18-19
3.2. Совершенствование техники стартов и поворотов	20-22
4	Прикладное плавание		3	23-26

7. Банк заданий АПИМ

1. Методика начального обучения плаванию
1.1.	Обучение методике начального обучения плаванию	Специфической особенностью урока плавания не является:	применение игр на уроке	1
		горизонтальное положение тела	0
		непривычные условия дыхания	0
		затрудненные условия общения педагога и группы	0
		К методам организации учащихся на уроке плавания не относятся:	фронтальный	0
		поточный	0
		повторный	1
		групповой	0
		ОРУ на уроке плавания выполняются:	в основной части урока	0
		до начала урока	0
		в подготовительной части урока	1
		в заключительной части урока	0
		Основная целевая направленность урока изучения состоит:	в ознакомлении со спецификой урока	0
		в систематизации и обобщении ранее полученных знаний	0
		в формировании новых двигательных умений	1
		в выявлении этапных показателей двигательной показателей	0
		Основная целевая направленность вводного урока состоит:	в ознакомлении со спецификой урока	1
		в оценке знаний, умений, навыков	0
		в формировании системы знаний о физической культуре	0
		К основным средствам начального обучения плаванию не относятся:	упражнения с отягощением	1
		общеразвивающие упражнения (ОРУ)	0
		подготовительные упражнения для ознакомления с водой	0
		имитационные упражнения	0
1.2.	Совершенствование методики начального обучения плаванию	Основная целевая направленность урока совершенствования состоит:	в становлении оптимальной техники плавания	1
		в формировании системы знаний о физической культуре	0
		в усвоении нового материала в области теории и методики плавания	0
		в оценке знаний, умений, навыков	0
		СФУ на уроке плавания выполняются:	в период восстановления после нагрузки	0
		в подготовительной части урока	0
		до начала урока	0
		во время обучения элементам техники	1
		Учебные прыжки в воду не используются для:	устранения инстинктивного страха перед водой	0
		быстрого освоения с непривычной средой	0
		повышения интереса к повторению знакомых упражнений	1
		подготовки к усвоению стартового прыжка	0
		Игры и развлечения не используются для:	укрепления коллектива, воспитания чувства товарищества	0
		повышения эмоциональности и уменьшения моторной плотности урока	1
		воспитания смелости, самостоятельности, инициативы	0
		совершенствования плавательных умений и навыков	0
2. Техника спортивных способов плавания
2.1.	Обучение технике плавания способом кроль на спине и кроль на груди	Основное рабочее движение ноги при плавании кролем на груди:	сверху вниз	1
		снизу вверх	0
		"проволакивание" ног	0
		попеременные движения	0
		Основная часть гребка рукой при технике плавания кролем на груди:	выход из воды	0
		отталкивание	1
		захват	0
		подтягивание	0
		Вдох при плавании кролем на груди осуществляется в фазе:	выхода руки из воды	1
		отталкивания	0
		подтягивания	0
		захвата	0
		Стартовые команды при плавании кролем на груди:	свисток, "на старт", сирена	1
		"на старт", "внимание", "марш"	0
		"на старт", свисток, сирена	0
		"приготовиться", "на старт", свисток	0
		Основная фаза стартового прыжка с тумбочки при плавании кролем на груди:	замах руками с подседом	0
		полет	0
		отталкивание	1
		вход в воду и скольжение	0
		Повороты в плавании кролем на груди:	стремительные	0
		вращательные	0
		скользящие	0
		открытые	1
		Наиболее распространенный вариант техники плавания кролем на спине:	четырехударный кроль	0
		шестиударный кроль	1
		двухударный кроль	0
		безударный	0
		Основное рабочее движение ноги при плавании кролем на спине:	попеременные движения	0
		сверху вниз	0
		снизу вверх	1
		"проволакивание" ног	0
		Основная часть гребка рукой при технике плавания кролем на спине:	выход из воды	0
		отталкивание	0
		захват	0
		подтягивание	1
		Изучение техники плавания способом кроль на спине начинается:	с положения тела и движений ногами	1
		с изучения стартового прыжка	0
		с изучения согласования движений рук, ног и дыхания	0
		с изучения техники движений ногами	0
		Вдох при плавании кролем на спине осуществляется в фазе:	выхода руки из воды и проноса над водой	1
		отталкивания	0
		подтягивания	0
		захвата	0
		Стартовые команды при плавании кролем на спине:	свисток, "на старт", сирена	0
		свисток, "в воду", "на старт", сирена	1
		"в воду", свисток, сирена, "марш"	0
		"приготовиться", "на старт", сирена, марш	0
		Основная фаза стартового прыжка при плавании способом кроль на спине:	замах руками с подседом	0
		полет	0
		отталкивание	1
		вход в воду и скольжение	0
		Обучение технике плавания кролем на груди начинается:	с изучения согласования движений	0
		с изучения стартового прыжка	0
		с изучения положения тела и головы	1
		с изучения техники движений рук и дыхания	0
2.2	Совершенствование техники плавания способом кроль на спине и кроль на груди	К ошибкам при плавании кролем на спине не относятся:	пловец "сидит", голова поднята над водой	0
		пловец выполняет гребок прямой рукой	0
		туловище прогнуто, голова закинута назад	0
		рука при гребке согнута в локтевом суставе	1
		К ошибкам при плавании кролем на груди не относятся:	гребок под водой согнутой в локтевом суставе рукой	1
		резкий вход руки в воду и удар по поверхности	0
		гребок прямой рукой	0
		короткий гребок	0
		При плавании кролем на груди дыхание осуществляется:	поворотом головы вправо или влево через цикл движений	1
		поворотом головы через каждый гребок	0
		подниманием головы вверх	0
		вдохом через нос	0
		Согласованность движений в плавании способом кроль на груди не различают:	двухударный кроль	0
		четырехударный кроль	0
		шестиударный кроль	0
		одноударный кроль	1
		Наиболее распространенный вариант техники плавания кролем на груди:	четырехударный кроль	0
		шестиударный кроль	0
		двухударный кроль	1
		безударный	0
2.3.	Обучение технике плавания и методике обучения способу плавания брасс	Основная фаза гребка руками при плавании брассом:	отталкивание	1
		подтягивание	0
		разведение рук в стороны	0
		выведение рук вперед	0
		К ошибкам при плавании брассом не относятся:	гребок выполняется согнутыми в локтевых суставах руками	1
		асимметрия в движениях ногами	0
		голова, плечи и таз испытывают значительные колебания	0
		пятки сомкнуты вместе	0
		Изучение техники плавания способом брасс начинается:	с положения тела и движений ногами	0
		с изучения стартового прыжка	0
		с изучения согласования движений рук, ног и дыхания	0
		с изучения техники движений ногами	1
		К способам ныряния в длину и глубину не относятся:	брасс с длинным гребком	0
		ноги брасс, руки кроль	1
		руки брасс, ноги кроль	0
		ноги кроль	0
2.4	Совершенствование техники плавания и методики обучения способу плавания брасс	Угол атаки - это …	угол между поверхностью воды и продольной осью тела пловца	1
		угол между плечом и туловищем	0
		угол между плечом и голенью	0
		угол между головой и телом	0
		Объективными показателями плавучести не являются:	плотность воды	1
		гидростатический вес	0
		объем тела	0
		плотность тела	0
		Для определения плавучести служат упражнения:	скольжение	0
		поплавок	0
		погружение	0
		вертикальное положение тела	1
		Плавание осуществляется в плоскости:	вертикальной	0
		сагиттальной	0
		фронтальной	0
		горизонтальной	1
		К пространственно-временным характеристикам движения не относятся:	скорость	0
		шаг пловца	1
		ускорение	0
		рывок	0
		Оптимальная температура воды для занятий плаванием:	25ْ	0
		26ْ	1
		27ْ	0
		28ْ	0
		Для обучения технике спортивных способов плавания не используют:	упражнения с отягощением	1
		ОРУ	0
		имитационные упражнения	0
		специальные упражнения	0
		Последовательность изучения техники спортивных способов плавания такова:	движения ногами, дыхание, движения руками, согласование движений	1
		дыхание, движения руками, согласование движений, движения ногами	0
		движения руками, согласование движений, движения ногами, дыхание	0
		движения ногами, движения руками, согласование движений, дыхание	0
		Средствами обучения в плавании являются:	плавательные доски	0
		игры	1
		надувные круги	0
		спасательный инвентарь	0
		Освоение различных способов передвижения человека в водной среде основано на использовании законов:	химии	0
		физики	1
		физиологии	0
		биологии	0
		Что такое плавучесть тела:	состояние равновесия	0
		способность держаться у поверхности воды	1
		способность не тонуть	0
		умение нырять	0
2.5.	Совершенствование спортивных способов плавания	На технику спортивного плавания не влияют:	индивидуальные морфофункциональные особенности организма пловца	0
		общие закономерности биомеханики плавания	0
		свойства воды	1
		квалификация тренера	0
		В понятие "техника спортивного плавания" не входит:	время прохождения дистанции	1
		старт	0
		поворот	0
		финишное касание	0
		Для создания наибольшей силы тяги пловец выполняет гребок:	равномерно	0
		с ускорением в начале гребка	0
		за счет силы гребка	0
		с ускорением в конце гребка	1
		Для овладения техникой плавания огромное значение имеет:	подвижность в суставах	1
		устойчивое положение тела пловца	0
		мышечные усилия	0
		вес пловца	0
		Основы рациональной техники в плавании определяет:	относительно небольшой вес пловца	0
		длина конечностей	0
		сила основных мышечных групп	0
		совершенство координации движений	1
		К наиболее рациональному виду отдыха при плавании на открытых водоемах относится:	скольжение	0
		положение лежа на груди	0
		поплавок	0
		положение лежа на спине	1
		В соревновательных условиях не разыгрываются дистанции способом кроль на груди:	600 м	1
		800 м	0
		100 м	0
		400 м	0
		В соревновательных условиях не разыгрываются дистанции способом кроль на спине:	300 м	1
		50 м	0
		100 м	0
		200 м	0
		В соревновательных условиях не разыгрываются дистанции способом брасс:	50 м	0
		400 м	1
		100 м	0
		200 м	0
		В соревновательных условиях не разыгрываются дистанции женских эстафет вольным стилем:	4 по 400 м	1
		4 по 100 м	0
		4 по 200 м	0
		4 по 50 м	0
		В соревновательных условиях не разыгрываются дистанции мужских эстафет вольным стилем:	4 по 400 м	1
		4 по 100 м	0
		4 по 200 м	0
		4 по 50 м	0
		В соревновательных условиях среди мужчин разыгрывается дистанция комбинированной эстафеты:	4 по 100 м	1
		4 по 200 м	0
		4 по 500 м	0
		4 по 400 м	0
		В соревновательных условиях среди женщин разыгрывается дистанция комбинированной эстафеты:	4 по 200 м	0
		4 по 100 м	1
		4 по 500 м	0
		4 по 400 м	0
3. Технике стартов и поворотов
3.1.	Методика обучения технике стартов и поворотов	К "открытым" поворотам относятся:	плоский	0
		"маятник"	1
		скоростной - кувырком вперед	0
		скоростной - кувырком назад	0
		К "закрытым" поворотам не относятся:	плоский	0
		"маятник"	1
		скоростной - кувырком вперед	0
		скоростной - кувырком назад	0
		Не является фазой выполнения поворота:	гребковые движения	1
		касания	0
		наплыв	0
		скольжение	0
		При выполнении поворота отсутствует фаза:	полет	0
		отталкивание	0
		скольжение	0
		основного гребка	1
		Повороты в плавании кролем на груди:	стремительные	0
		вращательные	0
		скользящие	0
		открытые	1
		Не является спортивным способом плавания:	кроль на груди	0
		кроль на спине	0
		кроль на боку	1
		баттерфляй	0
3.2.	Совершенствование техники стартов и поворотов	Основная целевая направленность теоретического урока состоит:	в оптимизации психоэмоционального состояния	0
		в становлении физической подготовленности занимающихся	0
		в становлении оптимальной техники плавания	0
		в формировании системы знаний о физической культуре	1
		Основная целевая направленность урока "круговая тренировка" состоит:	в оптимизации психоэмоционального состояния	0
		в становлении физической подготовленности занимающихся	1
		в становлении оптимальной техники плавания	0
		в формировании системы знаний о физической культуре	0
		Имитационные упражнения на уроке плавания выполняются:	в период восстановления после нагрузки	0
		в подготовительной части урока	0
		до начала урока	0
		во время обучения элементам техники	1
		К практическим методам обучения и тренировки не относятся:	метод практических упражнений	0
		соревновательный	0
		игровой	0
		показ	1
		К наглядным методам обучения и тренировки не относятся:	показ	0
		жестикуляция	0
		дополнительные ориентиры	0
		игровой	1
		Отличительной чертой урока плавания не является:	формирование прочного фундамента двигательной сферы человека	1
		высокие требования к оборудованию места занятий	0
		быстрая утомляемость в связи с необычностью сенсорных воздействий	0
		строгий учет состояния здоровья занимающегося на текущий момент	0
		Основная система обучения спортивным способам плавания:	параллельно-последовательная	1
		разноименная	0
		последовательная	0
		систематическая	0
		При обучении плаванию не применяется методический прием:	облегченные условия выполнения упражнений	0
		медленное плавание	0
		использование ориентиров	0
		плавание с отягощением	1
		К методам обучения плаванию не относятся:	наглядный	0
		повторный	1
		словесный	0
		игровой	0
		К подготовительным упражнениям в воде не относятся:	погружения	0
		прыжки с тумбочки	1
		упражнения на дыхание	0
		скольжение	0
4. Прикладное плавание
4.1.	Прикладное плавание	К прикладному плаванию не относится:	ныряние	0
		спасение тонущего	0
		транспортировка тонущего	0
		дальние проплывы	1
		Не является способом транспортировки тонущего:	кроль на спине, держа пострадавшего за подбородок двумя руками	1
		на боку, держа пострадавшего за руку	0
		на боку, держа пострадавшего за подбородок	0
		на боку, держа пострадавшего за две руки сзади	0
		Причинами несчастных случаев на воде не являются:	длительное плавание	1
		Переохлаждение	0
		чрезмерные мышечные усилия	0
		психологическая неподготовленность	0
		Последовательность обучения технике ныряния в глубину в прикладном плавании:	обучение длительной задержке дыхания, ныряние в длину, ныряние в глубину	1
		ныряние в глубину, погружения с длительной задержкой дыхания	0
		ныряние в длину, ныряние в глубину, погружения на задержке дыхания	0
		ныряние в длину, погружения на мелком месте, ныряние в глубину	0
		Последовательность приемов спасения тонущего:	подплывание, ныряние, освобождение от захватов, транспортировка	1
		ныряние, транспортировка, освобождение от захватов	0
		транспортировка, освобождение от захватов, подплывание	0
		освобождение от захватов, транспортировка, подплывание	0
		При оказании помощи пострадавшему после извлечения его из воды частота искусственного дыхания составляет:	14-18 вдохов-выдохов в минуту	1
		18-20 вдохов-выдохов в минуту	0
		20-22 вдохов-выдохов в минуту	0
		22-24 вдохов-выдохов в минуту	0
		Последовательность оказания помощи пострадавшему после извлечения его из воды в бессознательном состоянии:	очистить полость рта от песка и слизи, удалить воду из легких, снять мокрую одежду, уложить на твердую поверхность	1
		снять мокрую одежду, удалить воду из легких, уложить на твердую поверхность, очистить полость рта	0
		уложить на твердую поверхность, очистить полость рта, снять мокрую одежду, удалить воду из легких	0
		удалить воду из легких, снять мокрую одежду, уложить на твердую поверхность, очистить полость рта	0
		Длина и глубина ныряния зависят от:	продолжительности выдоха	0
		продолжительности задержки дыхания	1
		продолжительности вдоха	0
		роста спортсмена	0
		При плавании в ластах спортсмен использует способ плавания:	брасс	0
		брасс на спине	0
		кроль на груди	1
		кроль на спине	0
		Выбор способа плавания для преодоления водных преград зависит от:	настроения	0
		времени суток	0
		степени владения им пловцом	1
		погодных условий	0
		Заметив тонущего, нужно приближаться к нему, используя способ плавания:	кроль на груди без выдоха в воду	1
		брасс	0
		кроль на спине	0
		на боку	0
		Заметив тонущего, нужно приближаться к нему:	поднырнув	0
		лицом к лицу	0
		со стороны спины	1
		как придется	0
		При сильном течении реки переправу вплавь осуществляют:	против течения	0
		напрямую	0
		по течению, под углом 45 градусов	1
		как придется	0
		Высокую волну преодолевают способом:	кроль на груди	0
		кроль на спине	0
		брасс	1
		баттерфляй	0
		При плавании в одежде используют способ плавания	кроль на груди	0
		кроль на спине	0
		баттерфляй	0
		без выноса рук из воды	1
		Брасс на спине не используют для:	скоростного преодоления дистанции	1
		транспортировки пострадавшего	0
		помощи уставшему пловцу	0
		преодоления водных преград	0

Результаты испытаний АПИМ

7.1. Сведения о контингенте студентов, на котором проводилась апробация