Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 72
г. Челябинска
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Методическим советом Заместителем директора по УР Директор школы
Протокол №__ _______________ _________
от _____/_____/ 2012 г. от _____/_____/ 2012 г. _____/_____/ 2012 г.
Рабочая программа
по
изобразительному искусству
(1 класс)
Составитель:
, учитель начальных классов
(высшая квалификационная категория)
Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка.
2. Календарно-тематическое планирование.
3. Перечень компонентов учебно-методического комплекса.
4. Требования к уровню подготовки учащихся.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по изобразительному искусству
Программа адресована учащимся 1 класса МБСКОУ № 72
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
1. Закон РФ «Об образовании».
2. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии.
(Утверждено Постановлением правительства РФ от 12.03.97 № 000)
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIII вида: подготовительный класс, 1-4 классы. /Под редакцией доктора педагогических наук раздел «Изобразительное искусство» автор – М.: Просвещение, 2010 г.
4. Приказ МОиН РФ от 24 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012учебный год».
5. Приказ МОиН Челябинской области от 01.01.2001года «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов Челябинской области на учебный год.
6. «Письмо МОиН Челябинской области /1536 об использовании учебных планов МС(К)ОУ I-VIII видов Челябинской области на учебный год
7. Учебный план МСКОУ школы №72 на учебный год.
8. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (САНПИН 2.4.2.2821-10).
Изобразительное искусство как учебный предмет имеет большое значение во всей системе учебно-воспитательной работы в коррекционной школе. Изобразительное искусство является одним из средств познавательного и эстетического развития школьников. Необходимость коррекции познавательной деятельности умственно отсталых школьников посредством обучению изобразительному искусству обусловлена недостатками моторики, нарушением зрительно-моторн6ой координации, нарушением всех форм восприятия. Изобразительное искусство является средством развития речевой деятельности, художественного вкуса, интереса к изобразительной деятельности.
Цель курса изобразительного искусства: формирование и обогащение чувственного опыта (умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности.
Изобразительное искусство является одним из основных предметов в коррекционной школе. Обучение изобразительному искусству носит коррекционную (развитие аналитико-синтетической деятельности, коррекции познавательной, исправление недостатков моторики, совершенствование зрительно-двигательной координации) и практическую направленность, что определяет содержание и структуру учебного предмета.
Задачи обучения изобразительному искусству.
I. Подготовительные упражнения.
Учить:
различать форму предметов;
определять разницу о величине между предметами;
ориентироваться на плоскости листа;
различать цвета;
раскрашивать рисунок, соблюдая направление штрихов, не выходя за пределы контура.
Развивать и формировать:
моторику руки;
графические навыки, навыки произвольного темпа движений, навык прекращения движения в нужной точке.
II. Рисование с натуры.
Учить:
· различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке их свойства;
· правильно размещать рисунки на листе;
· аккуратно закрашивать изображение, соблюдая контуры.
III. Декоративное рисование.
Учить:
· свободно проводить от руки вертикальные, горизонтальные и наклонные линии;
· закрашивать элементы орнамента с соблюдением контура рисунка;
· пользоваться трафаретами - мерками;
· называть и различать цвета.
IV. Рисование на темы.
Учить:
· объединять предметы по признаку формы;
· размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов;
· отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.
V. Беседы об изобразительном искусстве.
Учить:
· Узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развивать умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине.
Коррекционное направление в работе по предмету.
1. Развитие основных психических процессов.
· развитие восприятия цвета, формы, величины; целостного восприятия предмета;
· учить предварительному планированию хода работы над изделием (устанавливать логическую последовательность выполнения работы, оценивать правильность действий и результатов);
· формирование конструктивного праксиса;
· развитие зрительно - пространственной ориентировки;
· развитие концентрации произвольного внимания, объёма, переключаемости;
· коррекция недостатков мелкой и общей моторики.
2. Формирование основных мыслительных операций.
· развитие наглядно-образного мышления и словесно-логического мышления;
· формирование и продуктивной деятельности;
· коррекция и развитие слуховой, зрительной и моторной памяти.
3.Формирование творческого восприятия, художественного вкуса восприятия предметов.
· развивать у учащихся художественный вкус интерес и любовь к изобразительной деятельности;
4. Коррекция нарушений и развитие эмоционально-личностной сферы.
· формирование мотивации к творческим видам деятельности;
· развитие волевых усилий;
· формирование самоконтроль и самооценка своей деятельности и деятельности одноклассников.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по Изобразительному искусству , которая не предусматривает распределение часов по основным темам учебного курса. Исходя из психофизических особенностей умственно отсталых учащихся, сложности прохождения отдельных тем, в рабочей программе дано следующее распределение часов
Распределение учебных часов по четвертям.
Количество часов | |
I ч | 9 |
II ч | 7 |
III ч | 9 |
IV ч | 8 |
Количество часов в год | 33 |
Содержание программы по отдельным темам.
№ | Наименование темы | Количество часов по программе в год |
I четверть | ||
1 | Подготовительные упражнения. | 9 |
II четверть | ||
1 | Подготовительные упражнения. | 7 |
III четверть | ||
| ||
| ||
Всего | 34 ч |
Содержание учебной программы в части реализации национально-регионального компонента.
Региональный компонент включает изучение природных и погодных условий Челябинской области, растений и животных области и их охраны, правил поведения в природе, влияние деятельности человека на состояние окружающей среды. Региональный компонент реализуется включением соответствующей информации на уроках от 5 до 15 минут
№ | Тема урока | № урока | Тематика НРК |
I четверть | |||
1 | Игровые графически упражнения: рисование прямых линий в различных направлениях: высокие столбы, заборчик; провода, дорожки; косой дождик, высокие горы. | 3 | Природные явления ранней осенью на Южном Урале. |
2 | Беседы об изобразительном искусстве: узнавание и различение в иллюстрациях растений из ближайшего окружения. Игровые графически упражнения – рисование замкнутых круговых линий: клубок ниток, воздушные шарики, много колечек - цепочка, ветка с ягодами | 6 | Плодовые деревья и кустарники Челябинской области. |
3 | Игровые графически упражнения – рисование предметов разной величины: разноцветные шары, ленты, карандаши, елочки. | 7 | Хвойные деревья Южного Урала. |
4 | Игровые графически упражнения – рисование предметов круглой, овальной и квадратной формы (арбузы, огурцы, кубики) | 8 | Сбор урожая в садах и на полях Челябинской области. |
5 | Игровые графически упражнения – рисование предметов прямоугольной и треугольной формы: альбом, книга, флаг, дорожные знаки. | 9 | Знаки на проезжей части города. |
II четверть | |||
1 | Рисование по опорным точкам знакомых предметов: дом, скворечник, кораблик, лесенка. | 1 | Высотные строения в Г. Челябинске |
2 | Рисование по памяти (после показа) несложных по форме елочных игрушек (4-6 на листе бумаги). | 6 | Празднование Нового года в Челябинске. |
3 | Рисование по представлению знакомых предметов (веточка ели с игрушками). | 7 | Лесные массивы Южного Урала. |
III четверть | |||
1 |
| ||
2 |
|
| |
3 |
|
| |
4 |
| ||
5 |
| ||
6 |
| ||
IV четверть | |||
1 |
|
| |
2 |
|
| |
3 |
| ||
4 |
|
|
3. Календарно-тематическое планирование.
Основная тема Тема урока | № урока | Цели и задачи | Виды деят-ти Кор-ые упр-ия Формирование ОУУН | Сопутствующее повторение | НРК | Валеолог. аспект | Дата | |
План | Факт | |||||||
Подготовительные упражнения. (9 ч) Упражнения на различение предметов по форме и цвету. Рисование предметов разной формы и окраски. | 1 | I четверть - 9 ч учить организовывать рабочее место, правильно располагать лист бумаги в зависимости от расположения натурального объекта, использовать в работе одну сторону листа; учить передавать по показу и наблюдениям линии различных видов, используя основные цвета в работе; формирование графических умений и навыков; развитие зрит-простр ориентировки, цветового гнозиса, комментирующей фун-ции речи; воспитание самоконтроля и дисциплинированности | Организация рабочего места. Определение разницы предметов по форме. | Анализ изображаемых предметов. | Зрительная гимнастика, гимнастика для снятия спазма пальцев рук. | 6/09 | ||
Беседы об изобразительном искусстве: узнавание и различение изображений предметов. Упражнения на различение предметов по форме и размерам. Рисование предметов разной формы и величины. | 2 | Организация рабочего места. Определение разницы предметов по величине. | Ориентировка на плоскости листа. | 13/09 | ||||
НРК Игровые графически упражнения: рисование прямых линий в различных направлениях: высокие столбы, заборчик; провода, дорожки; косой дождик, высокие горы. | 3 | Упражнения на формирование графических навыков. | Основные геометрически фигуры. | №1Природные явления ранней осенью на Южном Урале. | 20/09 | |||
Игровые графически упражнения - рисование прямых вертикальных и горизонтальных линий: лесенки, окошки, рамки, шахматная доска, качели. | 4 | Штриховка в заданном направлении. | Основные цвета спектра. | 27/09 | ||||
Игровые графически упражнения – рисование дугообразных линий: дым идет, бьет фонтанчик, самолет летит, плывет кораблик по волнам, скачет мяч, прыгает лягушка, бабочка перелетает с цветка на цветок. | 5 | учить рисованию по показу контуров хорошо знакомых предметов, используя ранее приобретенные навыки; учить изображению натуральных объектов, правильно распределять величину объекта в зависимости от размера листа; учить называть цвета их оттенки; развитие ориентировки в пространстве листа, цветового восприятия, глазомера развитие творческого воображения, образного мышления воспитание аккуратности в работе, самостоятельности | Организация рабочего места. Упражнения на развитие мелкой моторики. | Штриховка в пределах контура. | 4/10 | |||
НРК Беседы об изобразительном искусстве: узнавание и различение в иллюстрациях растений из ближайшего окружения. Игровые графически упражнения – рисование замкнутых круговых линий: клубок ниток, воздушные шарики, много колечек-цепочка, ветка с ягодами. | 6 | Рассматривание и анализ натуральных объектов. | Основные цвета спектра. | №2 Плодовые деревья и кустарники Челябинской области. | Релаксационная гимнастика для глаз, мышц шеи. | 11/10 | ||
НРК Игровые графически упражнения – рисование предметов разной величины: разноцветные шары, ленты, карандаши, елочки. | 7 | Кор. упр. «Лист падает». Ц: ориентировка в пространстве листа. | Изображение от руки геометрических фигур. | №3 Хвойные деревья Южного Урала. | 18/10 | |||
НРК Игровые графически упражнения – рисование предметов круглой, овальной и квадратной формы (арбузы, огурцы, кубики) | 8 | Организация и уборка рабочего места. Анализ изображаемого объекта. | Значение употребления овощей и фруктов в пищу. | №4 Сбор урожая в садах и на полях Челябинской области. | 25/10 | |||
НРК Игровые графически упражнения – рисование предметов прямоугольной и треугольной формы: альбом, книга, флаг, дорожные знаки. | 9 | Словесный отчет о проделанной работе. | Основные геометрически тела. | №5 Знаки на проезжей части города. | 1/11 |
I четверть
Дано: ч. План: ч.
Основная тема Тема урока | № урока | Цели и задачи | Виды деят-ти Кор-ые упр-ия Формирование ОУУН | Сопутствующее повторение | НРК | Валеолог. аспект | Дата | |
План | Факт | |||||||
Подготовительные упражнения. (7 ч) НРК Рисование по опорным точкам знакомых предметов: дом, скворечник, кораблик, лесенка. | 1 | II четверть - 7 ч учить организовывать рабочее место, правильно располагать лист бумаги в зависимости от расположения натурального объекта, использовать в работе одну сторону листа; учить передавать по показу и наблюдениям линии различных видов, используя основные цвета в работе; формирование графических умений и навыков; развитие зрит-простр ориентировки, цветового гнозиса, комментирующей фун-ции речи; воспитание самоконтроля и дисциплинированности | Конструирование контура предметов из счетных палочек. | Определение разницы предметов по форме. | №1 Высотные строения в Г. Челябинске | Зрительная гимнастика, гимнастика для снятия спазма пальцев рук. | 12/11 | |
Рисование по клеткам несложных геометрических узоров в полосе. | 2 | Организация рабочего места. Графический диктант на тетрадном листе в клетку. | Ориентировка на плоскости листа. | 19/11 | ||||
Беседы об изобразительном искусстве: рассматривание в иллюстрациях предметов, сравнение их по форме, цвету, величине. Рисование узора в полосе из чередующихся по форме и цвету элементов. | 3 | Кор. упр. «Сложи узор» | Основные геометрически фигуры. | 26/11 | ||||
Рисование по шаблону круга. Деление круга на четыре равные части, построение внутри него квадрата, раскрашивание элементов с соблюдением контуров. | 4 | Работа с бумажными шаблонами круга: деление на четыре части. | Построение квадрата по точкам. | 3/012 | ||||
Рисование по показу несложных по форме предметов, состоящих из нескольких частей (флажки, бусы). | 5 | учить рисованию по показу контуров хорошо знакомых предметов, используя ранее приобретенные навыки; учить изображению натуральных объектов, правильно распределять величину объекта в зависимости от размера листа; учить называть цвета их оттенки; развитие ориентировки в пространстве листа, цветового восприятия, глазомера развитие творческого воображения, образного мышления воспитание аккуратности в работе, самостоятельности | Организация рабочего места. Упражнения на развитие мелкой моторики. | Штриховка в заданном направлении внутри контура. | 10/12 | |||
НРК Рисование по памяти (после показа) несложных по форме елочных игрушек (4-6 на листе бумаги). | 6 | Рассматривание и анализ натуральных объектов. | Основные цвета спектра. | №2 Празднование Нового года в Челябинске. | Релаксационная гимнастика для глаз, мышц шеи. | 17/12 | ||
НРК Рисование по представлению знакомых предметов (веточка ели с игрушками). | 7 | Упражнения в штриховке контура предмета. | Рисование елочной игрушки по памяти. | №3 Лесные массивы Южного Урала. | 24/12 |
II четверть
Дано: ч. План: 7 ч.
3. Перечень компонентов учебно-методического комплекса.
Учебный предмет | Класс | Учебная программа по предмету | Учебный материал для учащихся | Учебно-методическое пособие для учащихся | Учебно-методические пособия для учителя |
Изобразительное искусство | 1 | Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы./Под редакцией . - М.: Просвещение, 2010. | · образцы работ; · репродукции картин художников; · натуральные объекты |
|
|
Литература для учителя:
1. Великие художники. Сборник книг. - М.: Издательский дом «Комсомольская правда – Группа «Сегодня», г. г.
2. . Уроки рисования в1-4 классах вспомогательной школы. М: Просвещение1975.
3. . Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе. М: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001.
4. . Учебное рисование. Учебное пособие для учащихся педагогических училищ. – М.: Просвещение, 1980.
5. , Кубышкина искусство. 1-2 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений.- М.: Дрофа, 1995.
Используемая литература по НРК:
1. Евстигнеева -что о птицах Южного Урала. Информационное пособие для учителей начальных классов. - Челябинск: «Взгляд», 2003.
2. , . Мир удивительных растений.- Челябинск: "Абрис", 2009.
3. . Природа Южного Урала. (3-4 классы). - Челябинск: "Абрис", 2009.
4. . Уроки экологии в начальной школе. – М.: Аркти, 2007.
5. Легенды Южного Урала. Составитель - Челябинск: «Аркаим», 2009.
6. М. Фонотов. Геометрия растений. Как природа изобрела зеленый мир. – Екатеринбург: "Сократ", 2008.
4. Требования к уровню подготовки учащихся, успешно усвоивших рабочую программу.
Учащиеся должны уметь:
организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за партой, правильно держать карандаш и тетрадь для рисования, использовать одну сторону листа для рисования;
обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые линии;
ориентироваться на плоскости листа бумаги;
закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов;
различать и называть цвета;
узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела;
передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать сходство с известными геометрическими формами с помощью;
узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных из ближайшего окружения, сравнивать между собой.
