Истории России. 8 класс

Истории России. 8 класс

Пояснительная записка

Программа  разработана на основе:

1) Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001г. № 000).

2) Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000).

3) Программы курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) М.: Просвещение, 2006 г., допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, рассчитанной на 35 часов (1 урок в неделю).

4) Учебник, допущенный Министерством образования Российской Федерации: Данилов, России ХIX век / , . - М.: Просвещение, 2008.

В тематическом планировании выделены часы на проведение повторительно-обобщающих уроков, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (контрольные и самостоятельные работы, тестовые задания). Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено

на достижение следующих целей:

· Дать представления об основных этапах и содержании истории России XIX века.

· Показать на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

· Показать – по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии.

· Показать место истории в обществе; формирование и эволюцию исторических понятий и категорий.

· Обратить внимание на тенденции развития мировой историографии и место и роль российской истории и историографии в мировой науке.

· Проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.

· Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, которые включают: методы исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории); выявление предпосылок (т. е. анализ условий, обоснование поступков, выявление причин); анализ целей и результатов; объяснение преимуществ и недостатков; выявление общего и различного; объяснение фактов; сопоставление различных суждений; умение использовать внешкольные источники информации (находящиеся за пределами учебной книги, существующие в реальной социокультурной среде: книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования); разные способы работы (в том числе и самостоятельной) с учебной книгой.

· В процессе изучения новой истории учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к истории как способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.

· Изучение курса стимулирует процесс гуманизации личности подростка, формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускника основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими: руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей, анализировать конкретные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ним жизнью, уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях.

Основная функция курса.

Формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Программа курса позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии российского общества в изучаемую эпоху, ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, ощутить связь времен и актуальных проблем и, возможно, извлечь для себя уроки.

В основу программы положено сочетание проблемно-тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса истории на основе гуманизации, что позволяет избежать чрезмерной фрагментарности, «лоскутности» представлений о событиях и процессах.

Гуманизация при изучении данного курса.

Она прослеживается:

· в отборе учебного материала (внимание к историческим личностям, их социально-психологическим портретам, этнографическим сведениям, традициям культурного наследия, социальному поведению человека в рассматриваемый период, что позволяет понять суть человека и его роль в историческом развитии);

· в развитии нравственных принципов и духовных ценностей человечества (овладение основами знаний и ценностных ориентаций, что способствует выработке учащимися собственного отношения к изучаемым историческим явлениям и событиям);

· в технологии преподавания (создание условий для интенсивной, самостоятельной деятельности ученика, обеспечивающей выработку умения практически использовать полученные знания);

· обращение к диалоговому обучению;

· создание условий для многоуровневого общения и поэтапного вовлечения учеников в различные виды учебной деятельности;

· в ориентации преподавания на «проживание» учащимися разных исторических эпох, разных типов культур;

· в направленности преподавания на попытку проникновения учащихся в глубь явлений, на раскрытие таких аспектов исторического процесса, как время, развитие, исторические условия и теории - то, что развивает способность понимания исторических эпох;

· в развитии творческого мышления и культурного кругозора школьников;

· в создании на уроке атмосферы сотрудничества (важным условием активизации учебной деятельности является диалог, живой обмен знаниями, суждениями, забота о культуре общения).

Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами:

· Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

· Приказ Министра образования и науки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2010/11 учебный год.

Для работы по данному тематическому планированию используются

следующие учебные пособия:

· Данилов, России ХIX век / , . -М.: Просвещение, 2008.

· ,   Поурочные разработки по  истории России для 8 класса к данному учебнику. 

· Авторские презентации.

Содержание тем учебного курса:

1.Вводный урок. Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

2. Россия при Александре 1.

-Внутренняя политика в 1801 - 1806 гг. Переворот 01.01.01 г. и первые преобразования Александра I. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.

-Внешняя политика в 1801 - 1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Вхождение Абхазии в состав России. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

-Реформаторская деятельность . «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

-Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. М. И. Кутузов. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

-Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813 - 1825 гг. Цели и основные этапы заграничного похода. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава. Англо-российские противоречия, как основные противоречия в послевоенной системе международных отношений.

-Внутренняя политика в 1814 - 1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 1820-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

-Социально-экономическое развитие. Экономический кризис гг. Аграрный проект А. А. Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.

-Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные движения.

-Династический кризис 1825 г. Смерть Александра I и возникновение династического кризиса.

- Восстание декабристов. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Выступление Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

3. Россия при Николае 1.

-Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Укрепление социальной базы царизма. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом. Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями.

-Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.

-Общественное движение х гг. Особенности общественного движения х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».

-Внешняя политика в гг. Россия и революционное движение в Европе. Русско-иранская война гг. Русско-турецкая война гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

-Крымская война гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов. В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

-Образование и наука. Его сословный характер.

Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. Х. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.

-Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.

-Художественная культура. Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.

Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. А. Д. Захаров. А. Н. Воронихин. К. И. Росси. О. И. Бове. Русско-византийский стиль. К. А. Тон.

-Быт и обычаи. Взаимное обогащение культур.

4. Эпоха великих реформ.

-Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Александр II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы.

-Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

-реформы местного самоуправления и суда. Земская и городская реформы. Создание системы местного самоуправления. Судебная реформа.

-реформы в области образования и военного дела. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Новые цензурные правила. Значение реформ.

-претворение реформ в жизнь. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 1870 - 1880-х гг. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.

-Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 1850 - 1860-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.

-зарождение революционного народничества. Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г. Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Революционное народничество второй половины гг.. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля».

-Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

-Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

5. Пореформенная Россия.

-Начало царствование Александра III. Александр III. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства.

-консервативная корректировка реформ предыдущего царствования.Усиление борьбы с политическим радикализмом. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

-Экономическое развитие страны в 1880 — 1890-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III.  X. Бунге. Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

-Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

-Общественное движение в 1880 — 1890-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

-Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

-Просвещение и наука во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

-литература и изобразительное искусство. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.

Русское искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников.

-архитектура, музыка, театр, народное творчество. «Могучая кучка» и , их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

-Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Россия в первой четверти XIX века.	15 часов
Россия во второй половине XIX века	20 часов

История России XIX век

8 класс –35 часов

Авторы:,

№пп	Содержание	Кол-во часов	дата
	Россия в первой четверти XIX века.	15
1.	Россия на рубеже веков.	1
2.	Внутренняя политика в годах.	1
3.	Внешняя политика в 18годах.	1
4.	Отечественная война 1812 года.	1
5.	Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в годах.	1
6.	Внутренняя политика в годах.	1
7.	Общественные движения первой четверти 19 века.	1
8.	Социально- экономическое развитие России. Кризис крепостной системы. Внутренняя политика Николая 1.	1
9.	Внешняя политика Николая I.	1
10.	Кавказская война. Крымская Война.	1
11.	Общественное движение 30-50 годов. Теория официальной народности.	1
12.	Кружки 30 –40 –х гг.XIX века. Западники и славянофилы. Возникновение социалистического направления в общественной мысли.	1
13.	Наука и образование в первой половине XIX века. Золотой век Русской культуры. Литература, театр, музыка.	1
14.	Архитектура, скульптура, живопись в первой половине XIX века. Перемены в быту основных сословий населения.	1
15.	Повуторительно – обобщающий урок	1
	Россия во второй половине XIX века.	20
16.	Кризис империи Николая I. Россия накануне преобразований.	1
17.	Отмена крепостного права.	1
18.	Реформы 60-70-х годов. Земская и городская реформы.	1
19.	Судебная и военная реформы	1
20.	Значение реформ 60-70-х гг.	1
21.	Либеральное движение в 60-70 е оды. Консервативное общественное движение.	1
22.	Радикальные общественные движения 60-70-х гг. Революционно демократическая идеология. Революционно –демократические организации. Зарождение рабочего движения.	1
23.	Кризис внутренней политики Александра II на рубеже 70-80-х гг.	1
24.	Внешняя политика Александра II.	1
25.	Русско –турецкая война 1877 –1878гг	1
26.	Внутренняя политика Александра II.	1
27.	Социально –политическое России в 80-90-е годы. Ускоренное промышленное развитие страны. Экономический подьем 90-х годов и деятельность С. Ю Витте.	1
28.	Народы России во второй половине 19 века.	1
29.	Появление новых течений в общественно-политической жизни в 80-90-е годы.	1
30.	Внешняя политика Александра III.	1
31.	Система образования в России. Научная жизнь России.	1
32.	Русская литература и музыка во второй половине 19 века.	1
33.	Архитектура,, живопись, скульптура во второй половине 19 века.	1
34.	Быт и образ жизни в городе и в деревне второй половины 19 века. Повторительно –обощающий урок	1
35.	Итоговое повторение	1

Требования к уровню подготовки восьмиклассников по истории.

В результате изучения истории России ученики должны:

1. Определять и объяснять исторические понятия.

2. Выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, документе.

3. Обобщать исторические явления и события, устанавливать их взаимосвязь, определять их причины и следствия.

4. Анализировать исторические источники.

5. Определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать.

6. Обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, монологическую речь, участвовать в дискуссии, выступать с сообщениями и докладами.

7. Знать даты.

8. Уметь работать с исторической картой, извлекать из нее необходимую информацию.

Дополнительная литература для учителя и учащихся:

1. , Россия в XVIII — пер­вой половине XIX века. - М., 1994.

2. Мятеж реформаторов. — Л., 1989.

3. Витте. — М., 2006.

4. Пестель. — М., 2006.

5. Время Грановского: у истоков фор­мирования русской интеллигенции. — М., 1990.

6. История либерализма в России. 1762—1914 гг. — М., 1995.

7. Самодержавие и реформы. Политиче­ская борьба в России в начале XIX в. — М., 1989.

8. Страницы тайной истории самодержа­вия: политическая история России первой половины XIX столетия. — М., 1990.

9. Москва. Быт XIV—XIX вв. — М., 2005.

10. Москва в очерках 40-х годов XIX века. — М., 2004.

11. , , Революцион­ная традиция в России. 1783—1883. — М., 1986.

12. Павел I. — М., 2003.

13. Российские консерваторы. — М., 1997.

14. , Денежные реформы России в XIX в. — СПб., 1992.

15. Промышленная революция в России в XIX веке. — М., 1990.

16. Аракчеев. — М., 2003.

17. Ш-е Отделение при Николае I. — Л., 1990.

18. Декабристы и их время. — М., 1992.

19. и . — М., 1997.

20. Славянофильство. — М., 1986.

21. Революция сверху в России. — М., 1988.