Рабочая программа педагога

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ООШ с. Лавы ______________ «30» августа 2013г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _____________ «27» августа 2013г.

РАССМОТРЕНО на заседании МО. Руководитель МО _____________ «26» августа 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

(первая квалификационная категория)

по истории в 8 классе

МБОУ ООШ с. Лавы

2013 – 2014 учебный

Рассмотрено на заседании

педагогического Совета

протокол от «30» августа 2013г

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 8класса составлена на основе базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ № 000 от г.; Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от года № 000, примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, учебного плана образовательного учреждения на учебный год.

Актуальность. Программа по истории для обучающихся 8 класса составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Роль учебного предмета «История» в подготовке обучающихся к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? кто мы? кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие учениками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности, во-вторых, освоение ими знаний об истории человеческих цивилизаций и особенностях исторического пути других народов мира.

Цель изучения истории в 8 классе — образование, развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта человечества в целом, активно и творчески применяющей исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи изучения истории в 8 классе: - формирование у обучающихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; - формирование представлений об истории Нового времени как части общемирового исторического процесса; овладение обучающимися знаниями о социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах общества Нового времени при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, 2 часа в неделю:

история Нового времени – 24 часа;

история России – 44 часа.

Формы контроля: тестирование, проверочные работы, самостоятельные работы, сообщения, доклады обучающихся, устный опрос.

Содержание рабочей программы

по Новой истории XIX в.

8 класс

(24 часа)

Реакция и революции в европейском и мировом развитии. (5 ч)

Содержание второго периода Нового времени. Империя Наполеона I. Франция в начале XIX века. Наполеон Бонапарт. Режим личной вла­сти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Завоевательные войны. истоки военных успехов Наполеона. Тильзитский мир.

Народы против Французской империи. Политика Наполеона на завоеванных территориях. Восстание в Испании. Реформы и рост национального самосознания в Европе. Углубление кризиса империи. Противоречия между Францией и Россией.

Поход в Россию и крушение Французской империи. Война 1812 года. Падение империи. Венский конгресс. «100 дней Наполеона». Священный союз.

Священный союз и революционное движение в Европе в х годах. Реакция в Европе. Подъем революционного движения. Освобождение Греции. Революции 1830 г. во Франции и Бельгии. Польское восстание гг.

Победа освободительного движения в Латинской Америке. Латинская Америка в начале XIX века. Освободительное движение в испанских колониях. С. Боливар. Образование независимых государств. Крушение колониальных империй в Латинской Америке. священный союз и доктрина Монро.

Становление национальных государств в Европе. (3 ч)

Незавершенные революции годов в Европе. Кризис Июль­ской монархии во Франции. Революция 1848 г. Революционное движение в Германии. Революция в Австрии. Восстания в итальянских владениях. Дж. Гарибальди. Поражение революции в империи Габсбургов. Итоги революций.

Начало воссоединения Италии объединения Германии. Королевство Сардиния – центр объединения Италии. К. Кавур. Война с Австрией. Революция в Неаполитанском королевстве. Образование Итальянского королевства. Положение Пруссии в германских землях. О. Бисмарк. Австро-прусская война. Образование Северогерманского союза.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. Франция времен Наполеона III. Франко-прусская война гг. Завершение объ­единения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна.

Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги. (3 ч)

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIXв. Новый этап промышленного развития. За­вершение промышленного переворота. Успехи машиностроения. Пере­ворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Промышленные страны. Облик индустриальных государств. Рост городов. Формирование рабочего класса. Рабочее движение в Англии. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного пар­ламентского режима. Чартистское движение. Рабочее движение в Германии и Франции. Восстание лионских и силезских ткачей.

Индустриальные страны во второй половине XIX - нач. XX вв. Достижения техники конца XIX в. Конвейерное производство. Концентрация производства и капитала. Возрастание роли банков. Фор­мы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Экономические кризисы и монополии. Вывоз капитала. Изменения в структуре населения индустриаль­ного общества. Профсоюзное движение.

Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX в. Консерва­тивные идеи. Развитие либерализма. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм. Революционный социа­лизм. Марксизм.

К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Марксизм и рабочее движение. Марксизм и ревизионизм. Революционное течение социал-демократии.

Ведущие страны мира в середине XIX - нач. XX вв. (5 ч) Великобритания и ее доминионы. Британская империя. Политические реформы в Англии. Социальные реформы. Создание Лейбористской партии. Канада: особенности развития. Австралийский союз. Новая Зеландия.

США: причины и итоги гражданской войны гг. Увеличение территории США. Особенности промышленного переворота и экономичес­кое развитие в первой половине XIX в. Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Аболиционизм. Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян. Восстановление Юга. США на рубеже веков.

Страны Западной и Центральной Европы. Франция после поражения во франко-прусской войне. Вывоз капитала. Конституция 1875г. Политические скандалы. «Дело Дрейфуса». Экстремизм. Германская империя. Политическая система. Протекционизм. Политика в отношении рабочего движения. Австро-Венгрия – двуединая монархия. Либеральные законы. Развитие рабочего движения. Сохранение феодальных пережитков. Национальный вопрос.

Государства Южной и Юго-Восточной Европы. Италия после объединения. Неравномерность развития Юга и Севера. Слабость рабочего движения. Экономическое развитие. Осуществление либеральных реформ. Испания – периферия Европы. Низкие темпы экономического развития. Революция 1868г. Переворот 1874г. Сохранение феодальных пережитков. Балканские страны на пути независимого развития.

Япония на пути модернизации. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха мо­дернизации. Первые реформы. Новые черты экономического раз­вития. Колониальная политика.

Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в кон. XIX - нач. XX вв. (6 ч)

Индия под властью англичан. Завершение покорения Индии. Колониальный режим. Восстание сипаев. Индия на пути реформ. ИН.

«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами.

Насильственное «открытие» Китая. «Опиумные» войны. Движение тайпинов. «Боксерское восстание». Национально-демократическая революция гг.

Османская империя и Персия в XIX - нач. XX вв. Кризис Османской империи. «Восточный вопрос». Начало раздела турецких владений. Реформы Мухамед-Али в Египте. Реформы в Турции. Младотурецкая революция гг. Революция в Иране гг.

Завершение колониального раздела мира. Индустриальные страны, аграрно-индустриальные страны, колонии. Колониальная империя Великобритании. Колониальные захваты Франции. Колониальная политика Германии. Колониальная политика США.

Колониализм: последствия для метрополий и колоний. Плюсы и минусы политики колониализма для метрополий. Традиционализм в колониальных и зависимых странах. Предпосылки модернизации в странах Азии.

Латинская Америка во второй половине XIX - нач. XX вв. США и Латинская Америка. Панамериканский союз. Политика «большой дубинки». Трудности модернизации. Революция гг. в Мексике.

Наука, культура и искусство в XIX - нач. XX вв. (3 ч)

Технический прогресс и развитие научной картины мира. Достижения научной мысли. Открытия в области физики и химии. Дарвина. Кризис механических воззрений на мир. Атеизм. Открытия Рентгена, Беккереля, Резерфорда, Бора. Теория относительности Эйнштейна. Диалектика Гегеля. Социология. Фрейда. Развитие техники и строительства.

Культурное наследие XIX - нач. XX вв. Классицизм революционной эпохи. Шиллер. Гете. Романтизм. В. Скотт. Шатобриан. Гофман. Андерсен. Художники-романтики. Отражение в искусстве идей национального освобождения. Г. Гейне. Д. Верди. Бетховен. Шопен. Ф. Лист. Критический реализм. Импрессионизм в живописи. Научная фантастика. Жюль Верн. Герберт Уэллс. Сатирические произведения М. Твена, О. Генри, Б. Шоу. Возникновение стиля модерн. Постимпрессионизм. Экспрессионизм. Примитивизм. Декаденство. Дадаизм. Возникновение массового искус

Учебно – тематическое планирование

№п/п	№ раздела	Тема раздела	Количество часов
1	I	Введение. Реакция и революции в европейском и мировом развитии.	5
2	II	Становление национальных государств в Европе.	3
3	III	Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги.	3
4	IV	Ведущие страны мира в середине XIX - нач. XX вв.	5
5	V	Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в кон. XIX - нач. XX вв.	5
6	VI	Наука, культура и искусство в XIX - нач. XX вв.	3
	Итого:	24

Литература и средства обучения

1. . Всеобщая история. История Нового времени. XIX- начало XX века. : Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: -издательский дом «Русское слово - РС», 2011.

2. Большая серия знаний. Новая и Новейшая история /Сост. . – М.: книги». Издательский дом «Современная педагогика», 2004.

3. Донской для самостоятельной работы по новой истории: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1989.

Содержание рабочей программы

по Истории России XIX в.

8 класс

(44 часа)

Россия в Iчет. XIX в. (19 часов)

Внутренняя политика Александра I в 1801 —1806 гг. Территория, население, политический строй России в начале XIX в. Переворот 11 мар­та 1801 г. и первые преобразования. Александр I. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Ре­форма народного просвещения.

Внешняя политика в 1801 —1812 гг. Международное по­ложение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Войны России с Турцией, Ираном, Швецией. Присоединение к России Финляндии. Расширение рос­сийского присутствия на Кавказе. Разрыв русско-французского союза.

Реформаторская деятельность . Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государствен­ного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: при­чины и последствия.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение главно­командующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполе­она. Освобождение России от захватчиков.

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Рос­сии в 1813—1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка.

Внутренняя политика Александра I в 1814—1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» . Уси­ление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года. Экономический кризис 1812—1815 гг. Отмена крепостного права в Прибалтике. Аграрный проект . Военные поселения. Развитие промышленности и торговли.

Общественное движение при Александре I. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Север­ное общества. Программные проекты и Н. М. Му­равьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. Смерть Александра I и динас­тический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Следствие и суд над декабристами. Историческое значе­ние и последствия восстания декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Личность Николая I. Укрепление роли государ­ственного аппарата. Свод законов Рос­сийской империи. Усиление социальной базы самодержавия. По­пытки решения крестьянского вопроса. Реформа управления госу­дарственными крестьянами . Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Русская православная церковь и государство Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие в 20-50е годы XIXв. Противоречия хозяйст­венного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Финансовая реформа . Торговля. Рост городов.

Внешняя политика Николая I в 1826—1849 гг. Участие России в подав­лении революционных движений в европейских странах. Русско-иран­ская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война. Россия и Центральная Азия.

Общественное движение в годы правления Николая I. Особенности общест­венного движения 30 — 50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» . Либеральное движе­ние. Западники. . . Славянофилы. И. С. и , И. В. и . Кружки 20-30х годов. Революционное движение. и . Теория «об­щинного социализма». Петрашевцы. .

Крымская война 1853 —1856 гг. Оборона Севастополя. Обострение Восточного во­проса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Обо­рона Севастополя. , . Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Образование и наука. Развитие образования, его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии , , . и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Геология. Математические от­крытия и . Вклад в раз­витие физики и Э. X. Ленца. , и развитие органической химии. Наука и производство.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции и , ­линсгаузена и . Открытие Антарктиды. и освоение Русской Америки. Дальневос­точные экспедиции и . Русское ге­ографическое общество.

Художественная культура. Особенности и основные стили в художественной культуре (ро­мантизм, классицизм, реализм).

Литература. . . . Золотой век русской поэзии. . . Критический реализм. . . ­вич. Драматургические произведения .

Театр. . . .

Музыка. Становление русской национальной музыкальной шко­лы. . . . ­ский.

Живопись. . . . . . .

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. (здание Адмиралтейства). (Казан­ский собор). (Русский музей, ансамбль Дворцовой пло­щади). (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Быт и обычаи. Жилище. Одежда. Питание. Досуг и обычаи. Семья и семейные обряды.

Обобщение (1 ч).

Россия во второй половине XIX в. (22часа)

Накануне отмены крепостного права. Предпосылки отмены крепостного права. Лич­ность Александра II. Причины отмены крепост­ного права. Великий князь Константин Николаевич. Настроения в обществе.

Отмена крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. . Основные положения крестьянской ре­формы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 60—70-х гг.(2ч) Земская и городская ре­формы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Претворение реформ в жизнь. Конституционные метания. «Диктатура сердца» -Меликова. «Конституция Лорис-Меликова».

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и про­мышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Промышленный подъем.

Общественное движение: либералы и консерваторы. Особенности российского либера­лизма середины 50-х — начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Раз­ногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. .

Зарождение революционного народничества и его идеология. Причины роста революционного движения в пореформенный период. . Теоретики революционного народни­чества: , ,

.

Революционное народничество второй половины 60х - начала 80х годов XIX в. Народнические организации второй половины 1860 — начала 1870-х гг.

­ев и «нечаевщина». Кружок «чайковцев». «Хождение в народ», «Земля и воля». Пер­вые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная во­ля». Убийство Александра II.

Внешняя политика Александра II. Основные направления внеш­ней политики России в 1860—1870-х гг. A.M. Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Балканский кризис. Основныесобытия войны: осада Плевны, бои за Шипкинский перевал, освобождение Софии. . . Сан-Стефанский мир. Берлинский конгресс.

Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. . Попытки реше­ния крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвеще­ния и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие в годы правления Александра III. Общая ха­рактеристика экономической политики Александра III. Деятель­ность Н. X. Бунге. Экономическая политика . Начало государственной деятельности . Золотое деся­тилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. (2ч) Социаль­ная структура пореформенного общества. Крестьянство. Крестьянская община. Усиление процесса рас­слоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни поре­форменного крестьянства. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринима­тельство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Пролетариат. Тесная связь русских рабочих с крестьянством. Начало рабочего движения. Положение и роль духовенства. Разночин­ная интеллигенция. Казачество.

Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революцион­ного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление рос­сийского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сбли­жение России и Франции. Азиатская политика России.

Просвещение и наука. Просвещение во второй по­ловине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных наук. . . . . . . . Географы и путешественники. Развитие гуманитарных наук. . В. О.лючевский.

Литература и изобразительное искусство. Критический реализм в литературе. -Щедрин. . . . .

Русская живопись. . Общественно-политическое значение дея­тельности передвижников. . Величайшие достижения реализма в русской живописи. . . . Великие русские пейзажисты. Скульптура.

Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Архитектура. Эклектика. «Псевдорусский» стиль. Музыка. «Могучая кучка» и , их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опе­ра Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Художественные промыслы. Дымковская игрушка. Гжель. Хохломская роспись. Русская матрешка. Павловские платки.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населе­ния. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и го­родского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Итоговое обобщение (3 ч). Россия и мир на пороге XX в.

Требования к уровню знаний обучающихся 8 класса

· должен знать:

·  основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке и выдающихся деятелей истории;

·  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

· изученные виды исторических источников;

· должен  уметь:

·   определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

· уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

· читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

· владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

· уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

·  использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

·  выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

· объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

· уметь анализировать исторические явления, процессы факты; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

· уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

·  определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XIX веке, достижениям культуры;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·  уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учебно - тематическое планирование

№ п/п	№ раздела	Тема раздела	Количество часов
1	I	Россия в I четверти XIX в.	19
2	II	Россия во второй половине XIX в.	22
3		Итоговое обобщение	3
		ИТОГО	44

Литература и средства обучения

1. Петрович истории. 8 класс. –М.: ТЦ Сфера, 2002

2. Данилов России. XIXв.: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений./ , . – М.: Просвещение, 2012.

3. , Каменский в XVIII - первой половине XIX века: История. Историк. Документ: Экспериментальное учебное пособие. – М.: МИРОС, 1994.