Урок русского языка

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

в 3-м классе

с использованием ИКТ, здоровьесберегающих приемов и средств обучения

,

учитель начальных классов

МКОУ « Лещановская СОШ»

Воробьевского района

Воронежской области

ТЕМА УРОКА

«Обобщение знаний о частях речи»

Урок – игра по принципу телевизионной игры

« Что? Где? Когда? ».

Цели урока:

· развивать умение различать части речи, правильно употреблять их в речи,

· расширять знания учащихся о лексическом значении имен существительных , глаголов ;

· устную и письменную речь учащихся,

· обогащать словарный запас детей новыми словами ;

· осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями, воспитывать через краеведческий материал любовь к родному селу , русскому языку.

Оборудование :

§ сенсорный круг ( описание см. ниже ) ,

§ «цветок здоровья» ( описание см. ниже ) ,

§ диск со слайдами,

§ «лепестки ромашки» с частями речи,

§ карточки со словами «война» , «зло» , «враг» , «ненависть»

§ текст «Тарабарской грамоты» ,

§ мозаика в виде разрезанной открытки с фразеологизмами,

§ лесенка успеха,

§ анкеты для учащихся,

§ три куклы,

§ магниты.

Описание некоторого оборудования

С е н с о р н ы й к р у г

В качестве основы для сенсорного круга может исполь­зоваться любой круглый предмет, например обруч или круглая вешалка для мелких вещей с прищепками. Этот круг прикрепляется кронштейном к стене около класс­ной доски на высоте 2,3 м. По его окружности привя­зываются разноцветные ленты. Их длина различна и зависит от роста учащихся класса. На концах ленточек прикреплены прищепки с колечками. В них— за­дания в виде капелек. Учитель приглашает учащегося к доске для выполнения задания. Школьник тянется, открывает прищепку и берет задание. Сенсорный круг способствует правильной осанке и стимулирует развитие спинных мышц.

«Ц в е т о к з д о р о в ь я»

Цветок здоровья сделан из цветного картона. В нем 7 лепестков: желтый, фиолетовый, синий, красный, коричневый, зеленый, розовый. Середина цветка — оранжевая. На стебле листик светло-зеленого цвета.

«М о з а и к а»

В виде разрезанной на 6 частей открытки, на каждой части написаны фразеологизмы : «Начать с азов» , «Засучив рукава» , «Не попади

впросак» , «Навостри уши» , «Утереть нос» , «Не садись в галошу» . Если мозаика сложена правильно, на обратной стороне получится надпись :

«Вы замечательные ученики!»

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Формирование психологического настроя на предстоящий урок
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас не обычный урок, а урок хорошего настроения. Мы будем много думать, вспоминать, сосредоточенно работать и ….. улыбаться. Тогда нам все будет по плечу.
Сообщение темы урока
Тема нашего урока : «Части речи» Сегодня мы будем собирать мозаику, но не простую, а познавательную и узнаем много интересного из истории некоторых выражений. Но и про русский язык не забудем. Повторим все, что мы знаем о частях речи, покажем умение различать и правильно употреблять их в нашей речи. Урок будет проходить в форме игры «Что? Где? Когда?»	Представление команд : ГЛАГОЛИКИ «Глаголить» - значит говорить. По - русски говорить умеем, По-русски пишем без труда, Мы русским языком владеем! УМНИКИ И УМНИЦЫ «Нет ошибкам!» - наш девиз. Мы грамотны – и это лучший приз! ЗНАТОКИ Русский язык для нас не загадка, Не будем играть с ошибками в прятки. Мы правила знаем и их применяем! Выходит один ученик и на сенсорном круге находит и снимает цифру «1» .
Начать с азов
Как понимаете это крылатое выражение	Начать с самого начала, с простого, так как «аз» - это название первой буквы русской азбуки.
Вопрос задает мама Дорохова Саши ( слайд с фото ) Расскажите какие вы знаете части речи?	Дети по слайду «Город частей речи» повторяют названия частей речи, вопросы, на которые они отвечают, что обозначают.
Жители города «Части речи» дружат друг с другом, образуя словосочетания, предложения, тексты. Первый кусочек мозаики мы открыли	Второй кусочек мозаики :
Засучив рукава
Что означает это выражение?	Работать с увлечением, старательно.
Вопрос задает Строева Любовь Павловна – начальник отдела по образованию ( фото ) : -Уважаемые знатоки! Я очень люблю свое село и его жителей . На карточках перед вами записаны слова. Мне бы хотелось, чтобы они никогда не звучали в нашем селе. Запишите под каждым из этих слов слова – антонимы. И давайте именно те слова, которые вы напишите, мы будем употреблять в нашем селе.	война зло ненависть враг мир добро любовь друг Дети сложили второй кусок мозаики	ЗЛО	НЕНАВИСТЬ	ВРАГ
Физкультминутка «Цветы» (Дети присели, имитируя нераскрывшиеся бутоны цветов.) Раз-два-три, выросли цветы! (Дети медленно приподнимаются, поднимают руки вверх и рас­крывают ладони с растопыренными пальцами, имитируя цветы.) К солнцу потянулись – (Тянутся на носочках, смотрят вверх.) Высоко! Стало им приятно и тепло! Ветерок пролетел. (Ребенок-ветер пролетает среди детей.) Стебелечки качал. Влево качнулись - Низко пригнулись. Вправо качнулись — Низко пригнулись. (Наклоны в стороны попеременно.) Ветерок, убегай! (Ветер убегает.)
Ты цветочки не сломай! Пусть они цветут, растут, (Имитируют цветы, движения руками, улыбаются.) Детям радость несут!
	Берут третий кусочек мозаики.
«Не попади впросак»
В наши дни веревку, бечевку делают на фабриках. А не так давно это был кустарный промысел. Им занимались целые села. На улицах стояли столбы с крючьями, от которых канаты тянулись к деревянным колесам. Колеса вращали лошади, бегая по кругу. Все эти приспособления кустарей-канатчиков назывались «просак» . Надо было внимательно следить, чтобы не зацепится за туго свертывающийся жгут. Если попадет в плетение кончик пиджака или рубахи – прощай, одежда : искромсает ее просак, изорвет, а иногда и самого человека изувечит. Отсюда и пошло выражение «попасть впросак» , которое означает запутаться, оказаться в трудном положении. Вопрос задает учительница Алла Григорьевна ( фото ) Каждая команда получает «ромашку» , на лепестках которой написаны слова, и отдельные «лепестки» с названиями частей речи. Закрыть каждый лепесток «ромашки» соответствующим лепестком. -Кто не попал впросак ?	Слова на "ромашках" для каждой команды: · для команды I: он, вчера, золотой, девочка, убирает; · для команды II: когда, мы, пришли, прекрасный, листопад; · для команды III: я, вокруг, объяснить, городской, сквер; Дети открывают третий кусок мозаики
Четвертый кусок мозаики	Ученик достает на сенсорном круге.
«Навостри уши»
Что означает это выражение?	Будь внимательным
Вопрос задет папа Гапоненко Игоря ( фото ) С л о в а р н а я р а б о т а. Распределите слова на две группы по частям речи, вставив пропущенную букву	Д_журный, п_мидор, д_рога, в_селый, г_роховый, завтр_к, ч_рный, х_роший, ур_жай, м_лина, Сложили четвертый кусок мозаики.
Дыхательная медитация. Работа с «цветком здоровья» .
Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка. Нежный аромат цветка. Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. А теперь откройте глаза, встаньте и посмотрите на «цветок здоровья» . Какие цвета вы бы взяли, чтобы нарисовать маму.	Выполняют инструкцию учителя.
	На сенсорном круге дети берут цифру «5»
«Утереть нос»
	Подчеркнуть, доказать превосходство в чем-то.
Задание дают мама Грищенко Даши и тетя Хитрюковой Ани ( фото ) Каждой команде дается кукла. И г р а «А у к ц и о н» . Посмотреть на куклу и назвать, какая она ( назвать имена прилагательные ) . Чья команда последней назовет слово, та и победит в аукционе.	Собрали пятый кусок мозаики
	На сенсорном круге дети берут цифру «6»
«Не садись в галошу» ( не оплошай, не опозорься )
Вопрос задают брат Горюшкина Ярослава и брат Шабановой Лены ( фото ) . Они увлекается разными головоломками, любят разгадывать кроссворды, читать карты. Перед вами – «Т а р а б а р с к а я г р а м о т а» .Сначала попробуйте прочитать без подсказки. Не получилось? Тогда подскажу : в этой грамоте буквы русского алфавита перемешаны с чужеземными. Теперь уж наверняка догадаетесь. Желаю удачи!	( СКУЧЕН ДЕНЬ ДО ВЕЧЕРА, КОЛИ ДЕЛАТЬ НЕЧЕГО ) Дети сложили шестой кусок мозаики
Итак, мозаика сложилась, прочитаем, что получилось :	ВЫ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ УЧЕНИКИ!
Теперь давайте на «Л е с е н к е у с п е х а» обозначим свое место, на которое вы поставите себя в изучении сегодняшней темы «Части речи»	Дети выходят и определяют свое место на «Лесенке успеха»
Перед вами лежат а н к е т ы . Отметьте в кружках значком « + » те позиции, которые соответствуют вашим ощущениям на уроке.	1. НАСТРОЕНИЕ m У меня отличное настроение . m У меня хорошее настроение . m Я равнодушен. 2. ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛИ m Достиг цели. m Близок к цели. 3. ПРИОБРЕТЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ m Доволен своей работой. m Испытывал затруднения при работе.
Все изученные на сегодняшнем уроке крылатые выражения я сложила в копилку ( показать копилку) . Надеюсь, что вы будете пополнять ее новыми выражениями.
Подведение итогов, награды победителям.	Получают медали.