Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Восток»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Восток»

Цели урока:

Обобщить знания, полученные учащимися в процессе изучения раздела Древний Восток

Способствовать дальнейшему развитию умения воспроизводить полученную информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Востока;

Способствовать дальнейшему развитию умения сравнивать, сопоставлять, выявлять причинно-следственные связи, использовать информацию в новых условиях, анализировать и делать выводы;

Воспитывать у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, компьютер, учебник, карточки, дополнительный материал, карта

Тип урока: обобщающий урок

Форма проведения урока: урок-путешествие

План проведения урока:

- Организационный момент

- Сообщение темы и целей урока

- Обобщающее повторение в форме путешествия

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент Здравствуйте, ребята. Итак, несколько уроков подряд мы с вами изучали природные условия, занятия, образ жизни, религию, искусство, изобретения жителей стран Древнего Востока. Сегодня мы с вами подведём итог. Тема нашего урока звучит так: Перелистнув назад страницы… - Как вы думаете, какова цель нашего урока???? Цели нашего урока: обобщить знания, полученные вами в ходе изучения данного раздела. Наш урок мы проведём в форме путешествия. Мы еще раз окунемся в волшебный мир Древнего Востока, еще раз осуществим путешествие по его странам. Как в каждом путешествии у нас будут станции, где мы будем останавливаться и выполнять определенные задания. Вот эти пункты. а) Итак, наше путешествие начнётся со станции «Быстрая реакция», на которой мы немного разомнёмся, проведём игру «Кто быстрее». Я задаю вопросы, а вы отвечаете очень быстро: - Устройство для подъёма воды - Страна, которая располагалась на берегах Нила - Служители храмов - Островки зелени - Мелкие предметы, которые защищали египтян от злых духов - Гроб фараона - Существо с телом льва и головой человека - Как называлась письменность у древних египтян - Главные реки Междуречья - Как звали первого человека на Земле - Какое прозвище получил город Ниневия Хорошо, молодцы. Продолжаем наше путешествие дальше. Б) И сейчас мы отправляемся в страны Древнего Востока. Ну а чтобы нам не проехать мимо, необходимо изучить карту. Станция «Картово» Задание: Покажите на карте: -Какие страны мы отнесём к странам Древнего Востока? Покажите их на карте? -Какие реки протекали по территории этих государств? - Покажите самые известные города Древнего Востока? Каким океаном омывается территория Индии с юга, какими горами ограничена с севера? Почему все эти государства возникали около рек? Хорошо, молодцы. В) Станция «Рассказово». Здесь вам предлагается выполнить следующее задание: я буду показывать слайды с изображением памятников Древнего Востока, а вы дайте им название и кратко опишите их. Готовы? Г) Станция «Кроссвордово» Сейчас обратите внимание на слайд, проверьте правильность выполнения задания. У кого сколько ошибок и где именно, вернёмся к ним и прокомментируем совместно с ребятами. А почему у древних людей возникла религия? Д) Станция «Терминово» У вас у каждого карточка с заданием, вам нужно вставить пропущенные слова. Цель этого задания: проверить знание исторической терминологии Такую работу мы с вами делали. После этого обменяйтесь листочками, посмотрите правильные ответы и поставьте оценку друг другу Если есть неправильные ответы, комментируем. Е) Станция «Хронология» Задание: приведите в соответствие, каждому событию найдите соответствующую дату. Спрашиваю у детей, согласны ли они? Ж) Станция «Загадкино» На этой станции я предлагаю вам сыграть со мной в игру «Волшебный сундучок». Вы должны решить задачку и сказать мне, что находится в ящике. 1) Жители одной из стран Древнего Востока научились смешивать чистый белый песок с содой, затем они плавили эту смесь как медную руду. Из полученной массы выдували изящные сосуды. Что в ящике? 2) Это изобретение помогло финикийским торговцам в их деле, благодаря ему они не боялись быть обманутыми, не боялись что-нибудь забыть. Что в ящике? 3) Это растение сажали в заболоченных местах, так как оно очень любит влагу, его побеги растут прямо из воды. Что в ящике? 4) В Одной из стран Древнего Востока войско состояло из пехоты, конницы, колесниц и слонов. Но народ этой страны считал, что царское могущество не в количестве воинов, а в искусном руководстве государством. Для руководителя государства, т. е. для царя и была придумана игра, в которой он тренировался управлять войсками. Что в ящике? 5) В этой стране учёные наблюдали за небесными светилами, умели точно определять день, когда начнётся разлив их главной реки. Благодаря своим наблюдениям они создали вещь, которая лежит в ящике, и которой мы пользуемся до сих пор И) Станция «Правдино» В этом пункте назначения игра «Детектор лжи». Задача: соглашаться или нет с моими утверждениями. Тир - город Сирии; - в финикийском алфавите 32 буквы; - Мемфис – первая столица Египта; - Тигр – река в Индии;   - Хаммурапи – вавилонский царь; - Адам – первый мужчина на земле; - Шамаш – бог солнца в Междуречье; Самым могущественным царём Персии был Дарий Письменность Междуречья называется клинопись Священное животное индийцев – коза Бог дал заветы людям на горе Синай Главный бог египтян – Сет Царские советники назывались вельможами Первая, наиболее древняя часть библии называется Ветхий Завет III. Заключительный этап К) Станция «Тестово». Итак, мы приближаемся с вами к конечному пункту назначения. У нас осталось ещё одно испытание: финишный тест по пройденному материалу: 1.Столица Ассирийской державы, “логовище львов”, “город крови”: А) Ниневия Б) Персеполь В) Вавилон 2. Египет располагался на берегах реки: А) Нил Б) Амазонка В) Инд 3. Библейский старец, спасшийся в ковчеге во время потопа: А) Адам Б) Авраам В) Ной 4) Вавилонский царь, при котором были записаны первые законы: А) Соломон Б) Хаммурапи В) Гильгамеш 5. В какой стране люди ходили с метёлочкой в руках, боясь растоптать животное или насекомое, считая их священными? А) Индии; Б) Китае; В) Египте? 6)У какого правителя была несгораемая библиотека? А) Тутанхамона Б) Давида 1 В) Ашшурбанапал 7) Какой металл научились обрабатывать люди в 10 веке до н. э.? А) бронза Б) железо В) медь Ответы Параметры оценивания Обощение: Итак, наше путешествие по странам Древнего Востока закончилось. Мы с вами узнали, что жители первых древних государств основывали свои города вблизи рек, что позволяло им заниматься земледелием. Мы узнали, что люди научились строить оросительные каналы, осушать болота, т. е. люди уже не просто пользовались тем, что давала природа, но и сами активно преобразовывали её. Много было сделано великих открытий и изобретений, которые оказали влияние на дальнейшее развитие человечества. Но мы продолжим изучать с вами историю Древнего мира. Нас ждёт ещё немало интересных стран, интересных и полезных открытий, немало загадок мы ещё с вами разгадаем. 4. Подведение итогов. Дача домашнего задания: написать сочинение «Если бы у меня была машина времени, я бы отправился в …..» Сочинение-рассуждение о том, какую из стран Древнего Востока ты бы хотел посетить. Рефлексия если урок вам понравился передайте мне солнышко, если нет – тучку.

Слайд №1,2 Слайд №3 Слайд 4 Шадуф Египет Жрецы Оазисы Амулеты Саркофаг Сфинкс Иероглифы Тигр и Евфрат Адам Логовище львов, город крови Слайд 5,6,7 Египет, Финикия, Персия, Междуречье, Ассирия, Индия Библ, Сидон, Вавилон, Тир, Мемфис, Индийским, Гималаи Потому что здесь можно было заниматься земледелием, рыболовством. Легче было выжить. Сообщения: -Пирамида Хеопса - Гробница Тутанхамона - Столб с текстом законов Хаммурапи - Ассирийское войско - Библиотека глиняных книг - Животные и боги Древней Индии Слайд № 9,10,11,12,13,14 В парах разгадывают кроссворд Слайд 15 Потому что не могли объяснить то, что происходит вокруг. Слайд 16,17 Слайд 18 Слайд 19,20 задание написано на доске. Каждый по желанию выходит и соединяет стрелочками событие и дату. Слайд 21 Стекло. Финикия Алфавит. Финикия Рис. Индия Шахматы. Индия Календарь. Египет Слайд 22 - (а какой страны? - Финикия) - (а почему? – нет гласных) + - (А какие реки протекают в Индии? – Инд и Ганг + + + + + - (а какое? Почему? –корова, кормилица) + - (Амон-Ра – бог солнца) + + На листочках выполняют А слайд 23 А слайд 24 В слайд 25 Б слайд 26 А слайд 27 В слайд 28 Б слайд 29 Слайд 30 Слайд 31

(дополнительные).

Естественная преграда в течение Нила (порог).

Бог солнца в Древнем Египте (Ра)

Где изобрели цифры? (Индия)

Тутанхамон был царём Египта? (Индии)

“Блуждающей рекой” или “рекой тысячи бедствий” называли в древности Нил, Ганг, Хуанхэ? (Хуанхэ)

Раджами назывались вожди Китая, Индии или Междуречья? (Индии)

Река, определившая судьбу Египта (Нил)

Бог пустыни (Сет)

Писали на папирусе (Индия)

В какой библиотеке были несгораемые книги? (в библиотеке столицы Ассирии Ниневии были глиняные книги