Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6
Рассмотрена Заседание МО протокол № от «___» ___________ 201 г. | Утверждена Директор МОУ СОШ №6 ________ Приказ по школе № от «___» ___________ 201 г. |
Рабочая программа
учебного предмета
«Искусство»
основное общее образование
(всего 16 часа)
Учитель:
Тутаев
2013
Пояснительная записка
Главной темой программы 8 класса является тема «Роль искусства в жизни современного человека». Предметом рассмотрения в 8 классе являются рассмотрение искусства как опыта передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя; искусства как универсального способа общения; понятие «красота» в искусстве и жизни.
Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:
- развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей; воспитание культуры восприятия произведений, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности; приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, кино, театра; овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством; культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры; формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества; углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков; воспитание художественного вкуса; приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности; формирование умений и навыков художественного самообразования.
Содержание раскрывается в следующих учебных темах: «Искусство в жизни современного человека»; «Искусство открывает новые грани мира»; «Искусство как универсальный способ общения»; «Красота в искусстве и жизни»; «Прекрасное пробуждает доброе».
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ 1998 года; федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от года № 000; авторская программа «Музыка» авторов , /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8-9- классы. – М.: Просвещение, 2007; утвержденный приказом от 01.01.01 г. № 000 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» авторов , для 8 класса.
Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов, авторское поурочное планирование используется со следующими изменениями. В связи с тем, что в базисном учебном плане 2004 г. на изучение предмета отведено 16 часов вместо 35 часов, учебный материал по программе изучается в уплотненном варианте, в соответствии с авторским планированием по предложенным автором темам изучается только музыкальное искусство.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:
· метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
· метод эмоциональной драматургии;
· метод интонационно-стилевого постижения музыки;
· метод художественного контекста;
· метод перспективы и ретроспективы;
· метод проектов.
Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок. Для каждого урока необходимо выделять художественно-педагогическую идею, которая определяет целевые установки урока, содержание, конкретные задачи обучения, технологии, адекватные природе самого искусства, а также драматургию урока, его форму-композицию в целом.
Наряду с уроком в учебном процессе рекомендуется активно использовать внеурочные формы работы: экскурсии в художественные и краеведческие музеи, архитектурные заповедники, культурные центры, на выставки, в театры, кино и концертные залы.
На уроках искусства рекомендуется использовать современные педагогические технологии: уровневую дифференциацию, коллективные способы обучения, театральную деятельность, развивающие и проектные технологии и др. Осуществление различных типов проектов: исследовательских, творческих, практико-ориентированных, ролевых, информационных и т. п. — становится неотъемлемой частью системы воспитательной работы с учащимися.
Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио - и видеоматериалы.
В 8 классе продолжается работа учащихся над исследовательской проектной деятельностью. Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Исследовательские проекты являются культурологическими по своему содержанию и межпредметными по типу, так как в них интегрируются несколько предметов.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.
Учебный план по музыке для 8 класса
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | Приме- чание | ||
Лабора- тор- ные и прак - тические | Контроль- ные и диагности- ческие материалы | Экс- курсии | ||||
I. | Искусство в жизни современного человека | 2 | ||||
II. | Искусство открывает новые грани мира | 4 | ||||
Ш | Искусство как универсальный способ общения | 3 | Обобщающий урок | |||
IV | Красота в искусстве и жизни | 5 | ||||
V | Прекрасное пробуждает доброе | 3 | Обобщающий урок | |||
Итого | 17 ч. | 2 ч. |
Учебно-тематический план по музыке для 8 класса
№ | Тема урока | Кол-во часов | Формы контроля |
1. | Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека, Роль искусства в формировании художественного и научного творческого мышления | 1 | |
2. | Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Основные стили в искусстве прошлого и настоящего (Запад — Россия — Восток). Выразительные средства разных видов искусства в контексте разных стилей | 1 | |
3. | Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знания и представления о мире. Знание научное и знание художественное | 1 | |
4. | Искусство как опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства | 1 | |
5. | Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Стремление к отражению и осмыслению средствами искусства реальной жизни. Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров | 1 | |
6. | Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека. Особенности познания мира в современном искусстве | 1 | |
7. | Непосредственность и неосознанность получения знаний от художественного произведения о народе, о жизни, о себе, о другом человеке. Мировоззрение народа, обычаи, обряды, религиозные традиции | 1 | |
8. | Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох. Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации | 1 | |
9. | Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Разница между знаком и символом. Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой и человеком среде | 1 | Обобщающий урок |
10. | Информационная связь между произведением искусства и зрителем, читателем, слушателем. Освоение художественной информации об объективном мире и о субъективном восприятии этого мира художником, композитором, писателем, режиссером и др. | 1 | |
11. | Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам | 1 | |
12. | Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Символы красоты. Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей — действительно существующей и порожденной фантазией художника | 1 | |
13. | Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве | 1 | |
14. | Красота в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи. Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства. Поэтизация обыденности. Красота и польза | 1 | |
15. | Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством — это «тихая работа» (Ф. Шиллер). Синтез искусств в создании художественного образа спектакля | 1 | |
16. | Ценностно-ориентирующая, нравственная, воспитательная функции искусства. Искусство как модель для подражания. Образы созданной реальности — поэтизация, идеализация, героизация и др. | 1 |
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:
- иметь представление о значении искусства в жизни человека; понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни; рассматривать искусство как духовный опыт человечества; размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения об их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей); иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об особенностях языка изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино; использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством.
Критерии оценки художественно-творческой деятельности учащихся:
- эмоциональность восприятия разнообразных явлений культуры и искусства, стремление к их познанию, интерес к содержанию уроков и внеурочных форм работы; осознанность отношения к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка, интеграции художественно- эстетических представлений); воспроизведение полученных знаний в активной деятельности, сформированность практических умений и навыков, способов художественной деятельности; личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни, об их нравственных ценностях и идеалах, современности звучания шедевров прошлого
(усвоение опыта поколений) в наши дни; перенос знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания и художественного образования, в изучение других школьных предметов; их представленность в межличностном общении и создании эстетической среды школьной жизни, досуга и др.
