Тематическое планирование
№ п/п | Наимено вание раздела программы | Тема урока | Ко личе ство часов | Тип урока | Элементы содержания урока | Требования к уровню -подготовленности учащихся | Вид контроля | Элементы дополни тельного содержа ния | Домашнее задание | Дата проведения |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
1 - четверть | ||||||||||
1 | Повторение; (Развитие речи) | Повторение. Пишем письма | 1 | Комби ниро ванный | Понятие «письмо», текст. Работа с текстом | Уметь создавать текст письма | Фронта льный опрос | Знать и выделять признаки текста | Учебник, с. 6, упр. 3 | |
2 | Фонетика и словообразование. (Как устроен наш язык.) | Повторяем фонетику и словообразование | 1 | Повто рение | Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, парные и непарные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости согласные, их различение. Классификация, анализ и исправление ошибок в фонетическом разборе | Уметь анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук | Фрон тальный опрос, взаимо проверка, самостоя тельная работа | Проводить фонетический анализ слова по составу | Учебник, с. 6, упр. 5 | |
3 | Повторение орфографии. (Правописание.) | Вспоминаем изученные орфограммы. Отработка орфографических правил, изученных во 2-3 классах | 1 | Повто рение | Орфограмма, виды орфограмм, способы проверки. Расположение орфограмм в слове:-Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова, правописание слов | Уметь произносить - и обозначать на письме ударные и безударные гласные в корне слова; разными способами проверять правописание слов (изменяя формы слова, подбирая однокоренные слова, используя орфографический словарь), соблюдать изученные нормы орфографии | Диагно стичес кое тестиро вание. Фрон тальный опрос, самостоя тельная работа | Учебник, с. 8, упр. 2 | ||
4 | Повторение орфографии. (Право- писание.) | Вспоминаем изученные орфограммы Отработка орфографических правил, изученных во 2-3 классах | 1 | Повто рение | Орфограмма, виды ор- фограмм, способы про- верки. Расположение орфограмм в слове. Парные, непроизносимые, удвоенные согласные в корне слова, правописание слов | Уметь произносить и обозначать на письме парные согласные в корне слова; соотносить звуки и буквы в словах с двойными и непроизносимыми согласными | Письмо с коммен- тиро ванием, самостояте льная работа | Учебник, с. 9, упр. 5 | ||
5 | Повторение. (Развитие ре- чи.) | Повторе-ние. Пишем письма | 1 | Повто рение | Письмо как текст. Совершенствование речевых умении | Уметь создавать текст письма, анализировать ошибочные варианты текстов, исправлять ошибки | Самостояте льная работа | Знать признаки текста | Учебник, с. 11, упр. 3; с. 12, упр. 6 | |
6 | Морфология. Имя существите льное. (Как устроен наш язык.) | Повторяем признаки имени существительного | 1 | Повто рение | Род имён существительных; имена существительные 1,2 и 3-го склонений. Типы склонения имен существительных | Уметь различать имена существительные мужского, женского, среднего рода; 1,2, 3-го склонений | Фронтальный, индиви дуа льный опросы | Различать Путешествие в прошлое. Славянские имена, их значение | Учебник, с. 13, упр. 2; с. 15, упр. 5 | |
7 | Окончание Имён Существите льных. (Правописание.) | Повторяем правописание окончаний имен существительных 1-го склонения | 1 | Повто рение | Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения | Знать и уметь применять изученные правила написания окончаний имён существительных 1-го склонения | Само- стоятель- ная рабо- та. Сло- варная работа | Учебник, с. 18, Упр-3 | ||
8 | Окончание имён существи тельных. (Правописание.) | Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го | 1 | Повто рение | Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения | Знать и уметь применять изученные правила написания окончаний имён существительных 2-го склонения | Самостояте льная работа | Учебник, с. 20,упр.3(устно).Те града, с. 3,упр. 3 | ||
9 | Окончание имён существительных. (Правописание.) | Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения | 1 | Повто рение | Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения | Знать и уметь применять изученные правила написания окончаний имён существительных 3-го склонения | Фрон тальный, индиви дуальный опросы | Учебник, с. 22, упр. З. Тетрадь, с..?, упр. 2-3 | ||
10 11 | Письмо. (Развитие речи.) | Письмо. Работа над выразительностью письменной речи. Пишем письма | 2 | Комби ниро ванный | Письмо, текст. Написание писем. Корректирование текста. Запись исправленного текста | Знать признаки текста» Уметь создавать текст письма ягельная | Самосто ятельная работа | Пост- с.22-23, его роль в письме | Учебник, оконча- ние работы. Тетрадь, с. 22,упр.36 ,37 | |
12 13 | Морфология. Имя существите льное. (Как устроен наш язык) | Морфологический разбор имени существительного | 2 | Изучение нового мате риала комбинированный | Морфологический разбор имени существительного. Одушевленность и неодушевленность существительных. Характеристика слова как части речи. Словарная работа (уходам, ив) | Уметь характеризовать имя существительное как часть речи (значение и морфологические признаки); различать одушевленные и неодушевленные имена существительные | Фрон тальный, и ндиви дуа льный опросы, самосто ятельная работа | Классификация слов по признаку одушев- ленности и неодушевленности | Учебник, с. 26, упр. 4; с. 28, упр. 4 | |
14 | Окончание имён существительных. (Правописание.) | Правописание безу-дарных падежных окончаний имён существительных | 1 | Повторение | Безударные окончания имён существительных 1,2,3-го склонений. Классификация, доказательство выбора буквы для записи безударных окончаний | Знать и уметь применять изученные правила написания окончаний имен существительных 1,2,3-го склонений | Комментированное пи-сьмо, объясн ительный диктант | Учебник с.31, упр.3 | ||
15 | Проверка (Резервный урок) | Входная контрольная работа «Повторение изученного» | 1 | Контрольный | Повторение изученных орфограмм во 2-3 классах. Морфологический разбор имени существительного | Уметь без ошибок писать несложный текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами | Работа над ошибками | |||
16 | Резервный урок | Работа над ошибками. Тест | 1 | Повторение | Безударные окончания имен 1,2,3 склонений. Классификация, доказательство выбора буквы для записи безударных окончаний | Уметь характеризовать имя существительное как часть речи (значение и морфологические признаки) различать одушевленные и неодушевленные имена существительные | Комментированное письмо | |||
17 | Текст (Развитие речи) | Текст. Совершенствование речевых умений. Рассуждение | 1 | Изучение нового материала | Текст, главная мысль, заголовок. Работа с текстом-рассуждением. Подбор заголовков. Нахождение признаков текста-рассуждения. | Уметь выделять в тексте тему, основную мысль, подбирать заголовки к текстам, находить признаки текста-рассуждения | Фронтальный. Педагогическая диагностика. | Текст-рассуждение на заданною тему. Тетрадь, с.27 упр.47 | ||
18 | Морфология. Имя прилагательное. Как устроен наш язык. | Проверяем признаки имени прилагательного. | 1 | Повторение | Признаки имени прилагательного как части речи. Род, число и падеж имен прилагательных. | Уметь определять род, число и падеж имен прилагательных, характеризовать имя прилагательное как часть речи (значение и морфологические признаки) | Фронтальный, индивидуальный опросы, самостоятельная работа | Путешествие в прошлое. Славянские имена и их значение. | Составить словосочетание с прилагательными. | |
19 | Окончание имен прилагательных (Правописание) | Орфограммы в окончаниях имен прилагательных | 1 | Комбинированный | Безударные окончания имен прилагательных. Выделение, дописывание окончаний прилагательных, запись слов с различными окончаниями в группы. Подбор прилагательных к тексту | Знать и уметь применять изученные правила написания имен прилагательных | Фронтальный опрос, объяснительный диктант, взаимопроверка | Учебник, с.36-37, упр.3 | ||
20 | Морфология. Имя прилагательное. (как устроен наш язык) | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | Изучение нового материала | Морфологический разбор имени прилагательного | Уметь характеризовать имя прилагательное как часть речи (значение и морфологические признаки) | Фронтальный опрос | Классификация прилагательных: качественные, относительные, притяжательные | Тетрадь№1, с.13, упр.1,5 | |
21 | Текст.(Развитие речи) | Текст. Совершенствование речевых умений. Типы текста. | 1 | Изучение нового материала | Текст. Заголовок, основная мысль текста. Подбор заголовков, составление плана, узнавание типа текста. | Уметь различать текст., тип текста, выделять основную мысль текста, подбирать заголовки составлять план. | Фронтальный опрос | Знать признаки текста. | Учебник с.42, упр.2 | |
22 | Проверка. Резервный урок. | Текущая контрольная работа по теме «Повторение фонетики, словообразования, морфологии, морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного» | 1 | Контрольный | Фонетика, словообразование, морфология, морфологический разбор имен существительных и прилагательных | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Контрольная работа (3 варианта на выбор), самопроверка | |||
23 | Резервный урок | Работа над ошибками | 1 | Повторение | Безударные окончания имен прилагательных | Знать и уметь применять изученные правила написания имен прилагательных | Словарная работа | Морфологический разбор прилагательных | ||
24 | Орфограммы в словах. (правописание) | Буквы о-ё после шипящих и ц | 1 | Закрепление | Написание букв о-ё после шипящих и ц. Классификация слов с буквами о-ё, графическое выделение изученной орфограммы. | Знать и уметь применять правила написания о-ё после шипящих и ц, графически выделять изученную орфограмму | Комментированное письмо | Тетрадь с.14, упр.2,3 | ||
25 | Орфограммы в словах. (правописание) | Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих» | 1 | Повторение | Мягкий знак на конце слов после шипящих. Распределение слов по группам и запись в таблицу с ь и без ь | Знать и уметь применять правило написания мягкого знака после шипящих на конце имен существительных | Фронтальный опрос | Учебник с.45, упр. 2, 3 | ||
26 | Морфология. Местоимение.(Как устроен наш язык) | Повторяем местоимение. Словарный диктант. | 1 | Повторение | Общее представление о местоимении, личные местоимения и их признаки, значение и употребление в речи | Уметь различать местоимение как часть речи, употреблять местоимения в речи. Знать признаки личных местоимений. | Объяснительный диктант. Самостоятельная работа. | Путешествие в прошлое. Имена пришедшие из латинского языка. | Учебник с.47, упр.3 | |
27 | Приставка. (Правописание) | Орфограммы в приставках. Повторение изученных орфограмм в приставках. | 1 | Закрепление | Гласные и согласные в неизменяемых при письме приставках. Определение принципа классификации слов. | Знать и уметь применять правила написания приставок | Письмо с комментированием | Выделение группы слов с приставками пре - и при- | Учебник с.49, упр.3 Тетрадь с.17, упр.2,3 | |
28 | Работа над изложением(Развитие речи) | Обучающее (подробное) изложение | 1 | Изложение текста (повествование) | Работа с текстом. Сопоставление текста с изложением ученицы. Анализ и исправление ошибок. Анализ и пересказ текста. | Уметь подбирать заголовок к данному тексту, письменно пересказывать текст-повествование. | Фронтальный опрос. Коллективная работа. | Самостоятельная передача текста по памяти, подготовка рассказа | ||
29 | Твердый и мягкий знаки. (Правописание) | Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки. Слова с Ъ и Ь и соответствующие схемы. | 1 | Закрепление | Разделительный Ъ и Ь знаки. Слова с Ъ и Ь и соответствующие схемы. | Знать и уметь применять правила написания разделительного твердого и мягкого знаков. | Объяснительный диктант | «Тайны языка». Разделительный Ъ в сложных словах с первой частью, двух, трехъярусный | Учебник с.51, упр.4 | |
30 | Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык) | Разбор по членам предложения. Словарная работа. | 1 | Изучение нового материала | Синтаксический разбор простого предложения. Алгоритм разбора простого предложения по членам | Уметь различать и выделять главные и второстепенные члены простого предложения | Фронтальный опрос. Контрольная словарная работа. | Нахождение прилагательного в роли сказуемого, определения. | Составить предложение по теме «Осень в лесу» | |
31 32 | Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык) | Синтаксический разбор предложения | 2 | Закрепление | Синтаксический разбор предложения. Анализ и исправление ошибок в разборе предложения по членам. | Уметь характеризовать предложения по цели высказывания; интонации; наличию второстепенных членов. | Фронтальный опрос, письмо с комментированием | Определение цели высказывания предложения и его интонации по схеме предложения. Алгоритм синтаксического анализа предложения | ||
33 34 | Предложение с однородными членами. (Правописание) | Знаки препинания при однородных членах предложения | 2 | Закрепление | Нахождение однородных членов предложения. Однородные члены предложения, интонация перечисления, знаки препинания в предложениях с однородными членами. | Уметь применять правила постановки запятой между однородными членами предложения, правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами. | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | Исправление ошибок в разборе и синтаксическом анализе предложений | Учебник с.60-61, упр.4. Тетрадь №1 с.21-23 | |
35 | Проверка. Контрольная работа по тематическому блоку «как устроен наш язык» Резервный урок | Написание итоговой контрольной работы за 1 четверть | 1 | контрольный | Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; разбор по членам предложения: синтаксический анализ предложения | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Итоговая контрольная работа(3 варианта) самостоятельная проверка | |||
36 | Синтаксис. Построение предложения (Как устроен наш язык) | Синтаксический разбор предложения | 1 | Закрепление | Разбор предложений по членам предложения | Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре. | Фронтальный опрос, письмо под диктовку | Синтаксический анализ предложения | Учебник с.68, упр.3 | |
37 | Текст. (Развитие речи) | Деление текста на абзацы. Совершенствование речевых умений. | 1 | комбинированный | Текст, план и заголовок текста. Восстановление последовательности абзацев, подзаголовков, составление плана текста. | Уметь выделять основную мысль текста, подбирать к нему заголовок, устранять ошибки | Самостоятельная работа | Знать признаки текста | Учебник с.70, упр.2 | |
38 | Проверка. Резервный урок | Итоговый диктант. Тема «Повторение изученных орфограмм» | 1 | Контрольный | Правописание слов | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами. | Итоговый диктант с орфографическим заданием, самопроверка | |||
39 | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Глагол как часть речи. Значение глагола. | 1 | Комбинированный | Глагол, значение и употребление. Определение рода и числа у глаголов. Наблюдение над языковым материалом. | Уметь охарактеризовать глагол как часть речи., определять род и число у глаголов. | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | «Тайны языка». Обсуждение алгоритма определения вида глагола. | Учебник с.73, упр.4, с.77, упр.4 | |
40 | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Глагол как часть речи. Значение глагола. | 1 | Комбинированный | Глагол, значение и употребление. Определение рода и числа у глаголов. Наблюдение над языковым материалом. | Уметь охарактеризовать глагол как часть речи., определять род и число у глаголов. | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | «Тайны языка». Обсуждение алгоритма определения вида глагола. | Учебник с.73, упр.4, с.77, упр.4 | |
41 | Правописание глаголов. (правописание) | Правописание приставок в глаголах | 1 | Комбинированный | Правописание приставок. Сравнение слов с приставками. Отсутствие у глаголов форм с предлогами. Составление слов с приставками. | Уметь применять правила написания приставок в глаголах, сравнивать слова с предлогами и слова с приставками. | Комментированное письмо | Обратите внимание, глагол может называть не только действие | Учебник с.79, упр.5 Тетрадь с.25, упр.3,4 | |
42 | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание частицы не с глаголами | 1 | Комбинированный | Правописание не с глаголами. Выведение правила. Обсуждение исключений. | Знать и уметь применять правила написания не с глаголами. | Фронтальный опрос | Учебник с.83, упр.4 | ||
43 | Работа над изложением. (развитие речи) | Обучающее выборочное изложение | 1 | Комбинированный | Изложение текста, заголовок, план текста. Коллективная подготовка к изложению, составление плана, языковой разбор текста. Запись по памяти части текста | Уметь подбирать заголовок к тексту, составлять план и письменно пересказывать текст | Самостоятельная работа | Знать признаки текста | Тетрадь с.37, упр. 63,64 дописать план | |
44 | Морфология. Глагол. (как устроен наш язык) | Вид глагола. Глаголы совершенного и несовершенного видов. | 1 | Изучение нового материала | Несовершенный и совершенный виды глаголов. Обрати внимание, вид глагола как постоянный признак. Исправление ошибок в классификации. | Знать понятие вида глагола. Уметь определять вид глаголов, исправлять ошибки а классификации | Объяснительный диктант | Путешествие в прошлое. Имена пришедшие из греческого языка. | Записать по 5 глаголов каждого вида | |
45 | Морфология. Глагол. (как устроен наш язык) | Начальная форма глагола | 1 | Комбинированный | Начальная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Формы глагола. Устранение ошибок в выделении основ глаголов с суффиксами –ть - и –ти- | Знать понятие начальная форма глагола. Уметь выделять основы глаголов. | Фронтальный опрос | «Тайны языка». Проблемная ситуация. | Учебник с.89, упр.4 | |
2 - четверть | ||||||||||
46 47 | Морфология. Глагол (как устроен наш язык) | Личные формы глагола. Изменение глаголов по лицам и числам. | 2 | Комбинированный | Личные формы глагола. Распределение глаголов по группам. Соотнесение глаголов с личными местоимениями. | Знать понятие личные формы глагола. Уметь распределять глаголы по группам, соотносить глаголы с личными местоимениями | Фронтальный опрос | Чередование согласных звуков при образовании личных форм | Учебник с.91, упр.5 | |
48 49 | Правописание глаголов. (Правописание) | Мягкий знак после шипящих в глаголах и глагольных формах | 2 | Комбинированный | Правописание глаголов 2-го лица единственного числа. Классификация глаголов с Ъ. повторение орфограммы: Ь после шипящих. Выведение правила. Работа со схемой. | Знать и уметь применять правила написания мягкого знака после шипящих в глаголах и глагольных формах. | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | Подготовиться к контрольной работе | ||
50 | Текст. (Развитие речи) | Сочинение «Белка». | 1 | Комбинированный | Написание текста (описание, повествование) | Уметь создавать текст – описание. | Самостоятельная работа | Учебник с.98, упр.2 | ||
51 52 | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание - ться и –тся в глаголах | 2 | Комбинированный, закрепление | Правописание глаголов в начальной и личной форме. Выделение правила. Классификация, перевод транскрипции в буквенную запись (слова с ца) | Знать правила написания –ться и –тся в глаголах. Уметь классифицировать, переводить транскрипцию в буквенную запись (слова с ца) | Объяснительный диктант, самостоятельная работа | Применение алгоритма при написании глаголов | Учебник с.95, упр.4, с.98, упр.5 Тетрадь с.32, упр.2,3 | |
53 | Проверка. Резервный урок | Текущая контрольная работа по теме «Глагол» | 1 | Контрольный | Выполнение контрольной работы по теме «Глагол» | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Текущая контрольная работа (3 варианта), самопроверка | |||
54 | Резервный урок | Работа над ошибками | 1 | Закрепление | Правописание глаголов в начальной и личной форме | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самопроверка | |||
55 | Текст. (Развитие речи) | Текст. Связь абзацев в тексте.. | 1 | Комбинированный | Изложение текста, заголовок и план текста. Работа над выразительностью письменной речи. Обсуждение связи абзацев в тексте. | Уметь составлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст. Знать признаки текста. | Фронтальный, индивидуальный опросы, самостоятельная работа | Поиск выразительных средств, передающих осеннее настроение | Учебник с.104-105 Тетрадь с.44, упр.77, 78 | |
56 | Проверка. Резервный урок | Диктант по теме «мягкий знак после шипящих в глаголах, - ться и –тся в глаголах» | 1 | Контрольный | Написание диктанта по теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах, - ться и –тся в глаголах» | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами | Текущий диктант, самопроверка | |||
57 | Резервный урок | Работа над ошибками | 1 | Закрепление | Правописание глаголов в начальной и личной форме | Знать и уметь применять правила написания мягкого знака после шипящих в глаголах и глагольных формах. Знать правила написания –ться и –тся в глаголах | Самопроверка | Применение алгоритма при написании глаголов | ||
58 | Проверка (развитие речи) резервный урок | Изложение (текущее) «Карабасик» | 1 | Комбинированный | Изложение текста, заголовок и план текста | Уметь письменно пересказывать текст (обучающее изложение) | Обучающее изложение | Тетрадь с.43, упр.74, 75 | ||
59 60 61 | Морфология. Глагол. (как устроен наш язык) | Спряжение глаголов. Контрольный словарный диктант. | 3 | Комбинированный | Наблюдение над окончаниями личных форм глагола. Формулирование выводов. Определение спряжения глаголов с ударными и безударными личными окончаниями. Глаголы 1 и 2 спряжения, глаголы - исключения | Уметь владеть практическим способом определения спряжения глаголов, распределять глаголы по спряжениям | Фронтальный, индивидуальный опросы. Словарная работа. | «Тайны языка». Алгоритм определения спряжений глаголов. Разноспрягаемые глаголы. | Учебник с.104, упр.4, с.106, упр.3, с.107, упр.3, с.110, упр.4, с.112 | |
62 | Правописания глаголов. (правописание) | Отработка орфографических правил написания глаголов | 1 | Комбинированный | Правописание глаголов начальной формы, не с глаголами | Знать и уметь применять правила написания глаголов начальной формы, не с глаголами | Самостоятельная работа | «Тайны языка». Путешествие в прошлое. | Тетрадь с.35, упр.2 | |
63 | Текст. (развитие речи) | Знакомство со средствами художественной выразительности, сравнение, противопоставление. Прием противопоставления в тексте | 1 | Комбинированный | Текст (сочинение). Построение текста. Прием противопоставления. | Уметь создавать небольшой текст по заданной тематике. | Фронтальный опрос | Создание собственного текста с использование противопоставления | Учебник с.116, упр.2 Тетрадь с.46, упр.80, 81 | |
64 65 66 67 | Правописание глаголов. (правописание) | Правописание безударных личных окончаний глаголов. Контрольный словарный диктант. | 4 | Комбинированный, закрепление | Безударные окончания глаголов. Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием. Работа с глаголами – исключениями. | Знать и уметь применять правила написания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения), определять спряжения глаголов с безударным личным окончанием | Объяснительное письмо, самостоятельная работа, словарный диктант | Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов | Учебник с.117, упр.2, с.119, упр.5, с.120, упр.3,4, с.38-39, упр.3 | |
68 | Резервный урок | Диагностическое обследование №1 | 1 | Контрольный | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самостоятельная работа, самопроверка | ||||
69 | Текст. (Развитие речи) | Роль слов в тексте. Работа над точностью письменной речи | 1 | Комбинированный | Текст. Значение слова. Прием построения текста. | Уметь находить языковые средства, делающие текст выразительным | Фронтальный опрос | Знать признаки текста. Контекст слова. | Учебник с.124, упр.4 Тетрадь с.53, упр.91 | |
70 | Правописание глаголов. (правописание) | Правописание глаголов | 1 | Комбинированный | Безударные окончания глаголов | Уметь применять правила, написания безударных личных окончаний глаголов | Самостоятельная работа | Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов | Тетрадь с.37, упр.1 Учебник с.124. упр.4, с.129, упр.3 | |
71 | Проверка. (правописание) резервный урок | Итоговый диктант по теме орфограммы изученные за 1 полугодие | 1 | Контрольный | Правописание слов. Написание диктанта. Совершенствование навыка записи под диктовку. | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами | Диктант с орфографическим заданием, самопроверка | Учебник, повторение изученной орфограммы | ||
72 73 | Правописание глаголов. (правописание) | Правописание глаголов | 2 | Комбинированный | Безударные окончания глаголов | Уметь применять правила, написания безударных личных окончаний глаголов | Самостоятельная работа | Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов | Тетрадь с.37, упр.1 Учебник с.124, упр.4, с.129 упр.3 | |
74 | Морфология. Глагол. (как устроен наш язык) | Глагольное время. Настоящее время глагола | 1 | Комбинированный | Времена глаголов, настоящее время. Поиск глаголов в форме настоящего времени, определение признаков глаголов. | Уметь изменять глаголы по временам, определять признаки глаголов. | Объяснительный диктант | Учебник с.135 упр.4 | ||
75 | Проверка. Резервный урок. | Итоговая контрольная работа. Тема «повторение изученного за 1 полугодие» | 1 | Контрольный | Синтаксический разбор и анализ предложения, глагол, морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самопроверкам | |||
76 | Правописание глаголов. (правописание) | Правописание суффиксов глаголов | 1 | Комбинированы й | Правописание суффиксов глаголов. Выведение правила. Замена звуковой записи на буквенную | Знать правила написания суффиксов глаголов | Фронтальный опрос | Рубрика «давай подумаем» | Учебник с.137 упр.4 | |
77 | Морфология. Глагол (как устроен наш язык) | Прошедшее время глагола. Контрольный словарный диктант | 1 | Комбинированный | Времена глаголов, прошедшее время. Нахождение глаголов прошедшего времени их написание | Уметь определять глаголы по времени, находить глаголы прошедшего времени | Объяснительный диктант | Рубрики «давай подумаем», «Тайны языка» | Учебник с.142 упр.3, с.143 упр.3 | |
78 | Морфология. Глагол. (как устроен наш язык) | Прошедшее время глагола | 1 | Комбинированный | Времена глаголов, прошедшее время. Нахождение глаголов прошедшего времени их написание | Уметь различать глаголы прошедшего времени, определять время глаголов | Фронтальный опрос | Учебник с.143 упр.4 | ||
79 | Работа над изложением. (развитие речи) | Обучающее изложение с элементами сочинения | 1 | Комбинированный | Изложение текста, заголовок и план текста. Самостоятельное написание заголовка. Создание окончания текста. | Уметь письменно пересказать текст (обучающее изложение), составлять план текста | Самостоятельная работа | Знать признаки текста | Тетрадь с.54 упр.92 | |
80 | Правописание глаголов. (правописание) | Правописание суффиксов глаголов | 1 | Изучение нового материала | Правописание суффиксов глаголов. Группировка, подбор глагольных форм | Уметь применять правила написания суффиксов в глаголах | Фронтальный опрос | Рубрики «давай подумаем», «Тайны языка» | Учебник с.146 упр.3 Тетрадь с.109,110 | |
3 четверть | ||||||||||
81 | Морфология. Глагол (как устроен наш язык) | Будущее время глагола | 1 | Комбинированный | Времена глаголов, будущее время. Нахождение глаголов будущего времени | Уметь различать глаголы будущего времени, находить их в тексте | Объяснительный диктант | Рубрика «давай подумаем» | Учебник с.5 упр.3 | |
82 | Правописание глаголов. (правописание) | Правописание суффиксов глаголов | 1 | Закрепление | Группировка глаголов. Правописание суффиксов глаголов. Орфографический комментарий текста | Уметь применять правила написания суффиксов в глаголах, проводить орфографический комментарий | Фронтальный опрос | Рубрика «давай подумаем» | Учебник с.7 упр.2 | |
83 | Морфология. Глагол (как устроен наш язык) | Изменение глаголов по временам | 1 | Комбинированный | Образование глагольных форм, формулирование и сравнение выводов. Время глагола, изменение глаголов по временам | Уметь различать время глагола, изменять глаголы по временам | Фронтальный опрос | Рубрики «давай подумаем», «Тайны языка» | Учебник с.9, упр.2 | |
84 | Проверка Резервный урок | Текущая контрольная работа по теме «Время глагола» | 1 | Контрольный | Время глагола. Изменение глаголов по временам | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самопроверка | |||
85 | Резервный урок | Работа над ошибками | 1 | Закрепление | Изменение глаголов по временам | Уметь различать время глагола, изменять глаголы по временам | Самопроверка | |||
86 | Текст. (развитие речи) | Изложение с элементами сочинения | 1 | Комбинированный | Изложение текста, заголовок и план текста | Уметь письменно пересказывать текст с элементами сочинения (обучающее изложение) | Самостоятельная работа | Знать признаки текста | ||
87 | Морфология. глагол. (как устроен наш язык) | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. | 1 | Изучение нового материала | Введение понятий изъявительного, повелительного и условного наклонения глагола. Наклонение – грамматический признак глагола | Знать понятия наклонения глагола, изъявительное наклонение. Уметь определять форму изъявительного наклонения глагола. | Объяснительный диктант | Введение понятий на основе противопоставления реально происходящего действия (изъявительного наклонения) и не реального действия (повелительное и сослагательное наклонения) | Учебник с.14 упр.4 | |
88 | Морфология. Глагол (как строен наш язык) | наклонение глагола. Условное наклонение. Контрольный словарный диктант | 1 | Изучение нового материала | Глагол, условное наклонение глагола. Написание и нахождение глаголов условного наклонения. Группировка глаголов по наклонениям | Знать понятия наклонения глагола, условное наклонение, способ образования условного наклонения глаголов. Уметь выбирать нужную форму наклонения для глаголов | Письмо с комментированием | Путешествие в прошлое | Учебник с.15 упр.2 | |
89 90 | Правописание глаголов. (правописание) | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени | 2 | Комбинированный | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени, их выделение при записи | Уметь применять правила написания окончаний глаголов в прошедшем времени, выделять окончания | Объяснительный диктант | Учебник с. ДО упр.6 Тетрадь №2 с.7 упр.3 | ||
91 | Текст. (развитие речи) | Обучающее сочинение-повествование. Работа с текстом | 1 | Комбинированный | Текст. Составление плана для продолжения рассказа, написание рассказа | Знать признаки текста. Уметь создавать текст-рассказ, составлять план | Самостоятельная работа | Прочитать рассказ в. Драгунского «…Бы» | ||
92 93 | Морфология. Глагол. (как устроен наш язык) | Наклонение глагола. Повелительное наклонение | 2 | Изучение нового материала | Глагол, повелительное наклонение глагола. Изменение глаголов в форме повелительного наклонения по числам. Поиск глаголов, выражающих совет, просьбу, приказ | Знать понятия наклонение глагола, повелительное наклонение. Уметь различать наклонения глагола, образовать форму глаголов повелительного наклонения | Фронтальный опрос, объяснительный диктант | Форма повелительного наклонения и способ ее образования (простая и сложная формы) рубрика «Давай подумаем» | Учебник с.26 упр.4, с.28 упр.4 | |
94 | Глагол. (как устроен наш язык) | Образование глаголов от других частей речи | 1 | Комбинированный | Глагол, способы образования глаголов | Уметь различать способы образования глаголов | Письмо с комментированием | Путешествие в прошлое | Учебник с.30 упр.5 | |
95 | Текст. (развитие речи) | Работа с текстом. Обучающее сочинение-повествование. Сказки. | 1 | Комбинированный | Текст. Заголовок, план, написание текста. | Знать признаки текста. Уметь создавать небольшой текст на заданную тему и записать его. | Самостоятельная работа | Вид текста (описание, повествование, рассуждение) | Тетрадь «Учусь писать без ошибок» с.64 упр.106 | |
96 97 | Глагол.(как устроен наш язык) | Глагол в предложении. Синтаксическая функция глагола. | 2 | Комбинированный | Глагол, значение и употребление в речи. Написание глаголов в предложении и в словосочетании | Знать роль глаголов в предложении и словосочетании. Уметь определять значение глагола в предложении | Объяснительный диктант | Тетрадь «Учусь писать без ошибок» с.65 упр.108 | ||
98 99 | Правописание глаголов. (правописание) | Правописание глаголов | 2 | Комбинированный | Правописание глаголов. алгоритм применения изученных правил. группировка слов в зависимости от правил написания. | Знать изученные орфограммы, связанные с написанием глаголов. уметь формулировать и применять правила написания глаголов. | Фронтальный опрос | Учебник с.38-39 упр.5, с.41 упр.4 | ||
100 | Текст. (развитие речи) | Работа над текстом.. Работать над правильностью и точностью письменной речи | 1 | Комбинированный | Текст, текст-диалог. составление текста, в основе которого лежит диалог, оформление его на письме. | Знать признаки текста. Уметь практически владеть диалогической речью, исправлять ошибки в предложениях | Самостоятельная работа | Дописать свои истории (диалоги) | ||
101 | Проверка. резервный урок | Диктант (текущий) «правописание окончаний и суффиксов глаголов» | 1 | Контрольный | Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами | Самопроверка | |||
102 | Резервный урок | Работа над ошибками | 1 | Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов | Знать изученные орфограммы, связанные с написанием глаголов | Самопроверка | ||||
103 | Морфология. Глагол (как устроен наш язык) | Морфологический разбор глагола | 1 | Изучение нового материала | Порядок морфологического разбора существительного, прилагательного. Алгоритм морфологического разбора глагола. | Уметь характеризовать глагол как часть речи (значение и морфологические признаки) | Фронтальный опрос | Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» значение имен пришедших к нам из еврейского языка. Работа с рубрикой «Тайна нашего языка» | Выполнить морфологический разбор глагола смотреть | |
104 | Повторение пройденного (как устроен наш язык) | Повторение (проверь себя) | 1 | Контрольный | Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, парные и непарные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости согласные, их различие. Постоянные и непостоянные признаки глагола. Образование всех возможных форм от данных глаголов. | Уметь анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонки и глухие, согласные парные и непарные, делить слова на слоги, выделять ударный звук, проводить фонетический анализ слова по составу, характеризовать глагол как часть речи (значение и морфологические признаки) | Проверь себя | Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» значение имен пришедших к нам из еврейского языка. Работа с рубрикой «Тайна нашего языка» | ||
105 | Текст. (развитие речи) | Учимся писать краткое изложение | 1 | Изучение нового материала | Текст, изложение, краткое изложение текста. Запись основного содержания текста. | Знать признаки текста. Уметь практически владеть диалогической и монологической формами речи, уметь выделять основной смысл текста. | Самостоятельная работа | Учебник с.51 упр.2 | ||
106 107 108 | Морфология. Наречие. (как устроен наш язык) | Наречие. Значение наречий. Образование наречий. | 3 | Изучение нового материала | Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречия, его синтаксическая функция. | Уметь различать наречие как часть речи, находить наречия в тексте по вопросам где? когда? куда? как? | Письмо с комментированием | Работа с рубрикой «Тайна нашего языка» | Учебник с.54 апр.3,4, с.56-57 упр.4 | |
109 | Морфология. Наречие (как устроен наш язык) | Наречие. Образование наречий. (как образуются наречия) | 1 | Комбинированный | Наречие как часть речи. Образование наречий. Чтение правила (с.60 в учебнике). Упражнение в образовании наречий | Уметь характеризовать наречие как неизменяемую часть речи, различать способы образования наречий. | Фронтальный опрос | Составление качественных прилагательных и образованных от них наречий | Учебник с.60 упр.4, с.64 упр.2 Тетрадь с.14 упр.5 | |
110 111 | Правописание наречий (правописание) | Правописание гласных на конце наречий | 2 | Комбинированный | Правописание наречий с гласными а-о на конце. Наречия – исключения. | Уметь применять правила написания гласных а-о на конце наречий, объяснять от чего зависит написание этих букв | Объяснительный диктант | Учебник с.62-63 упр.3,5 Тетрадь с.13,14 упр.3-4 | ||
112 | Текст. (развитие речи) | Учимся писать сочинения. Обучающее сочинение – описание. | 1 | Комбинированный | Чтение текста, озаглавливание, составление плана | Уметь создавать текст (сочинение) на заданную тему, озаглавливать и записать его | Самостоятельная работа | Знать признаки текста | Мини сочинение о зиме | |
113 | Морфология. Наречие. (как устроен наш язык) | Морфологический разбор наречий | 1 | Изучение нового материала | Морфологический разбор наречий, его особенности. Образование наречий от данных слов. Нахождение в тексте словосочетаний с наречиями. | знать особенности морфологического разбора наречий. Уметь характеризовать наречие как часть речи. | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | Учебник с.67 упр.3 | ||
114 115 116 | Правописание наречий. (правописание) | Мягкий знак на конце наречий после шипящих | 3 | Комбинированный | Правописание наречий на шипящую. Ознакомление с правилом написания мягкого знака на конце наречий после шипящих | Уметь применять правила написания наречий на шипящую, выделять общее и различное в группе слов | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | Тетрадь с. 15 упр.4 | ||
117 | Проверка. Резервный урок | Диктант «Гласные на конце наречий, мягкий знак после шипящих» | 1 | Контрольный | Гласные на конце наречий, Ь на конце слов после шипящих | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами | Текущий диктант с самопроверкой | |||
118 | Резервный урок | Работа над ошибками | 1 | Закрепление | Правописание имен существительных, имен прилагательных, глаголов, наречий | Уметь применять правила написания мягкого знака на конце слов разных частей речи после шипящих | Фронтальный опрос | Тетрадь с.18 упр.1 | ||
119 | Текст. (развитие речи) | Учимся писать сочинение. Обучающее сочинение-повествование по заданному плану | 1 | Комбинированный | Написать план текста, продолжения и окончания текста | Уметь создавать продолжение и окончание текста. | Самостоятельная работа | Знать, признаки текста | Учебник с.54 устный рассказ о своем питомце | |
120 121 | Морфология. Имя числительное. (как устроен наш язык) | Имя числительное. Общее значение. | 2 | Комбинированный | Имя числительное. Понятие о порядковых и количественных числительных. Запись числа словами. | Знать понятия порядковые числительные, количественные числительные. Уметь различать имя числительное как часть речи, записывать числа словами. | Письмо с комментированием | Понятия простое, составное, сложное числительное. Определение состава данных имен числительных. | Учебник с.78 упр.4, с.80 упр.4 | |
122 | Морфология. Имя числительное. (как устроен наш язык) | Изменение имен числительных. | 1 | Комбинированный | Имя числительное, склонение числительных. Сравнение склонения числительных со склонением прилагательных и существительных. Изменение числительных один, два, оба. | Уметь изменять имена числительные по родам, числам, наблюдать над изменением сложных порядковых и количественных числительных | Фронтальный опрос, объяснительный диктант | Изменение имен числительных по падежам. Путешествие в прошлое. | Учебник с.86 упр.3, с.89 упр.3 | |
123 | Проверка. Резервный урок. | Итоговая контрольная работа «Части речи» | 1 | Контрольный | Глагол, наречие, имя числительное. Самостоятельное выполнение заданий контрольной работы. | Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Самопроверка | |||
124 | Правописание числительных. (правописание) | Слитное и раздельное написание числительных | 1 | Комбинированный | Правописание сложных, простых и составных числительных | Уметь называть и записывать числительные, употреблять названия месяцев в сочетании с числительными в косвенных падежах | Самостоятельная работа | Путешествие в прошлое | Учебник с.89 упр.3 | |
125 | Текст. Резервный урок. | Работа с текстом. Контрольное изложение повествовательного текста «Друг детства» | 1 | Комбинированный | Текст. Признаки текста. Работа над совершенствованием умений использовать образные слова и выражения, последовательно излагать мысли на письме | Уметь использовать средства языка в речи в соответствии с условиями общения | Самостоятельная работа | Списать 1-й абзац с.81, вставить подходящие слова из скобок | ||
126 | Правописание числительных. (правописание) | Правописание мягкого знака в именах числительных | 1 | Комбинированный | Правописание числительных. Написание Ь в числительных в середине или конце слова | Уметь применять правила слитного и раздельного написания числительных | Самостоятельная работа | Учебник с.91 упр.2 Тетрадь с.22 упр.3 | ||
127 | Проверка. Резервный урок. | Итоговый диктант «Орфограммы, изученные в 3 четверти» | 1 | Контрольный | Правописание слов. Написание диктанта с орфографическим заданием. | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами. | Контрольная работа. Самопроверка | |||
128 | Резервный урок | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Письмо слов и предложений на изученные орфограммы. | Уметь применять правила слитного и раздельного написания числительных | Самопроверка | |||
129 | Правописание числительных. (правописание) | Правописание падежных окончаний количественных и порядковых числительных | 1 | Комбинированный | Правописание числительных. Отработка правописания падежных окончаний количественных и порядковых числительных. Сравнение склонения порядковых числительных со склонением прилагательных | Уметь применять правила написания падежных окончаний количественных и порядковых числительных | Фронтальный опрос, объяснительный диктант | Рубрика «Тайна языка» | Учебник с.79 упр.3, с.74 упр.3 | |
130 | Текст. (развитие речи) | Учимся писать сочинения. Обучающее сочинение – рассуждение. | 1 | Комбинированный | Текст. Признаки текста. Особенности построения текста - рассуждения | Уметь создавать текст на заданную тему, выявлять особенности построения текста, выбирать наиболее яркие, выразительные приметы | Самостоятельная работа | Причины возникновения народных примет | Сделать самопроверку созданных и записанных текстов | |
4-я четверть | ||||||||||
131 | Правописание мягкого знака.(правописание) | Повторение правил написания мягкого знака в словах | 1 | Повторение | Правописание Ь в словах. Повторение орфограмм, связанных с правописанием Ь в словах разных частей речи | Уметь применять правила написания Ь в словах разных частей речи, группировать слова в зависимости от орфограммы | Фронтальный опрос, объяснительный диктант | Учебник с.96 упр.3,4 Тетрадь с.27 упр.1 | ||
132 133 134 | Синтаксис. Словосочетание (как устроен наш язык) | Связь слов в предложении. Слово. Словосочетание. Предложение. | 3 | Комбинированный | Слово. Словосочетание. Предложение. Главное слово. Зависимое слово. Работа по развитию умений находить и выписывать словосочетания из предложений. Сочинительная связь между однородными членами. | Знать понятие словосочетание. Уметь различать слово, словосочетание и предложение, находить и выписывать словосочетания из предложений, определять главное и зависимое слово. | Письмо с комментированием, взаимопроверка | Рубрика «Давай подумаем» | Учебник с.105 упр. 4, с.99 упр.3 ,с.100 упр.1 | |
135 | Текст. (развитие речи) | Учимся писать сочинение рассуждение. | 1 | Комбинированный | Текст, признаки текста, особенности построения текста-рассуждения | Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему | Самостоятельная работа | |||
136 | Правописание словосочетаний. (правописание) | Учимся писать словосочетания. Правописание слов в словосочетаниях | 1 | Комбинированный | Повторение правил написания числительных, входящих в состав словосочетаний | Уметь применять правила написания словосочетаний, составлять словосочетания, числительное + существительное | Фронтальный опрос | Учебник с.107 упр.2 | ||
137 | Синтаксис. Словосочетание.(как устроен наш язык) | Связь слов в словосочетании. Согласование. | 1 | Изучение нового материала | Словосочетание, согласование. Ознакомление с согласованием как особым видом подчинительной связи. Составление словосочетаний прилагательное+существительное. Преобразование словосочетаний | Знать понятие «согласование как особый вид подчинительной связи», какие модели словосочетаний относятся к согласованию. Уметь находить словосочетания с согласованием. | Письмо с комментированием, взаимопроверка | Алгоритм распознавания словосочетаний с типом связи согласование. Рубрика «Давай подумаем» | Учебник с.111 упр.3 | |
138 | Правописание словосочетаний.(правописание) | Правописание словосочетаний с типом связи согласование | 1 | Комбинированный | Правописание словосочетаний. Отработка навыка правописания словосочетаний с типом связи согласование | Уметь применять правила написания словосочетаний с типом связи согласование, составлять словосочетания «прилагательное+существительное» | Письмо с комментированием | Учебник с.112 упр.3 | ||
139 | Синтаксис. Словосочетание.(как устроен наш язык) | Связь слов в словосочетании - управление | 1 | Изучение нового материала | Словосочетание, управление. Ознакомление с типом связи управление как особым видом подчинительной связи | Уметь находить словосочетания с управлением, определять главное и зависимое слово в словосочетании | Письмо с комментированием, взаимопроверка | Алгоритм нахождения словосочетаний с типом связи управление | Учебник с. 116 упр.4 | |
140 | Правописание словосочетаний (правописание) | Правописание словосочетаний с типом связи управление | 1 | Комбинированный | Правописание словосочетаний. Повторении правописания личных окончаний глаголов, Ь у галголов 2-го лица единственного числа | Уметь применять правила написания словосочетаний с типом связи управление | Объяснительный диктант | Рубрика «Давай подумаем» | Учебник с.117 упр.1 | |
141 | Текст (развитие речи) | Учимся писать сочинение. Сочинение – повествование по теме «В нашем классе» | 1 | Комбинированный | Текст, признаки текста. Написание текста-описания. Сравнение и обсуждение результатов работы. | Уметь создавать текст на заданную тему, придумывать и записывать начало истории с включением заданных слов | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | Записать продолжение и конец своей истории | ||
142 | Синтаксис. Словосочетание. (как устроен наш язык ) | Связь слов в словосочетании - примыкание | 1 | Изучение нового материала | Словосочетание, примыкание. Алгоритм распознавания словосочетаний с типом связи примыкание. | Знать правило написания слов, входящих в состав словосочетаний. Уметь находить словосочетания с примыканием, применять правила написания словосочетаний с типом связи примыкание | Фронтальный опрос. Самостоятельная работа. | Составить пять словосочетаний с типом связи примыкание. | ||
143 | Правописание словосочетаний. (правописание) | Правописание слов в сочетаниях с типом связи примыкание | 1 | Комбинированный | Правописание словосочетаний. Повторение и отработка правил написания слов, входящих в состав словосочетаний | Знать правило написания слов, входящих в состав словосочетаний. Уметь находить словосочетания с примыканием, применять правила написания словосочетаний с типом связи примыкание | Фронтальный опрос, письмо по памяти | Тетрадь с.34 упр.3 | ||
144 | Проверка. Резервный урок | Списывание «правописание слов в словосочетании» | 1 | Контрольный | Списывание текста | Уметь без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов | самопроверка | |||
145 | Словосочетание. (как устроен наш язык) | Словосочетание в предложении | 1 | Комбинированный | Словосочетание, предложение | Знать роль словосочетаний в предложении | Фронтальный опрос | Рубрика «Давай подумаем» | Учебник с.124 упр.3 | |
146 | Проверка. Резервный урок | Текущая контрольная работа «правописание слов в словосочетаниях» | 1 | Контрольный | Словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самопроверка | |||
147 | Резервный урок | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Связь слов в словосочетаниях | Уметь находить словосочетания с разными типами связи | Самопроверка | |||
148 | Текст. (развитие речи) | Учимся писать текст-рассуждение | 1 | Комбинированный | Текст, признаки текста. Самостоятельное написание сочинения-рассуждения. | Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | Учебник с.127 упр.2 (устно) | ||
149 | Синтаксис. Сложное предложение. (как устроен наш язык) | Сложное предложение | 1 | Изучение нового материала | Ознакомление с понятием сложное предложение. Тренировка в нахождении сложных предложений в тексте | Знать понятия сложное предложение, сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. | Фронтальный опрос | Учебник с.131 упр.4 | ||
150 | Проверка. Резервный урок | Итоговый диктант «орфограммы изученные во 2-4 классах» | 1 | Контрольный | Правописание слов в словосочетании | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами | Текущий. Самопроверка. | |||
151 | Синтаксис. Сложное предложение. (как устроен наш язык) | Как связаны части сложносочиненного предложение | 1 | Комбинированный | Сложное предложение, сложносочиненное предложение. Тренировка в нахождении частей сложносочиненного предложения. | Уметь различать сложносочиненное предложение, овладеть алгоритмом различения сложносочиненного и сложноподчиненного предложений | Письмо с комментированием | Учебник с.133 упр.4 | ||
152 | Знаки препинания в сложном предложении. (правописание) | Знаки препинания в сложном предложении | 1 | Комбинированный | Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении. Различение сложных предложений и предложений с однородными членами в состав которых входят союзы и, или, а,но | Уметь применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении | Объяснительный диктант | Знакомство с сочинительными союзами зато, однако, да | Учебник с.136 упр.3 | |
153 | Знаки препинания в сложном предложении (правописание) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | 1 | Комбинированный | Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении. Постановка запятой между частями сложного предложения. Работа с правилом. Различие простых и сложных предложений | Уметь применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении, различать простые и сложные предложения | Объяснительный диктант | Овладение алгоритмом постановки запятой между частями сложносочиненного предложения | Учебник с.136 упр.3, с.137 упр.1 | |
154 | Знаки препинания в сложном предложении (правописание) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | 1 | Комбинированный | Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении. Постановка запятой между частями сложного предложения. Работа с правилом. Различие простых и сложных предложений | Уметь применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении, различать простые и сложные предложения | Объяснительный диктант | Овладение алгоритмом постановки запятой между частями сложносочиненного предложения | Учебник с.136 упр.3, с.137 упр.1 | |
155 | Текст. (развитие речи) | Учимся писать сочинение. Сочинение – описание на тему «Дым столбом» | 1 | Комбинированный | Текст, признаки текста, чтение и обсуждение текста учебника | Уметь создавать текст на заданную тему, определять тип теста, составлять план | Самостоятельная работа | История с выражением «знать на зубок» | ||
156 | Синтаксис. Сложное предложение. (как устроен наш язык) | Как связаны части сложноподчиненного предложения | 1 | Комбинированный | Сложное предложение, сложноподчиненное предложение. Знакомство с союзами, связывающими части сложноподчиненного предложения | Уметь различать связь частей сложноподчиненного предложения | Письмо с комментированием | Учебник с.141-142 упр.2,4 | ||
157 | Синтаксис. Сложное предложение. (как устроен наш язык) | Сложносочиненное, сложноподчиненное предложения | 1 | Комбинированный | Сложное предложение, сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Различие сложноподчиненного и сложносочиненного предложений | Уметь различать сложносочиненное и сложноподчиненное предложения, составлять предложения по схемам и определять их принадлежность к сложносочиненным и сложноподчиненным предложениям | Письмо с комментированием, самопроверка | Нахождение соответствий между предложениями и схемами этих предложений | Учебник с.144 упр.3 Тетрадь с.37 упр.1 | |
158 159 | Знаки препинания в сложном предложении. (правописание) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | 2 | Комбинированный | Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении. Правило постановки запятой в сложноподчиненном предложении | Уметь применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения | Фронтальный опрос, объяснительный диктант | «Тайны языка». Составление сложноподчиненных предложений по модели | Учебник с.146 упр.2, с.148 упр.2 | |
160 | Резервный урок | Итоговая контрольная работа за 2 полугодие | 1 | Контрольный | Сложное предложение, повторение изученного | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самопроверка | |||
161 162 | Текст. (развитие речи) | Учимся писать сочинение. Продолжение рассказа «Мальчики» | 2 | Комбинированный | Текст, признаки текста. Написание начала рассказа и продолжение текста. | Уметь создавать начало и конец к заданной истории | Самопроверка | Учебник с.149 | ||
163 | Синтаксис. Сложное предложение. (как устроен наш язык) | Сложное предложение | 1 | Комбинированный | Сложное предложение, сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Работа над сопоставлением сложных предложений и схем | Уметь различать сложное предложение | Взаимопроверка | Учебник с.151 упр.4 | ||
164 | Знаки препинания в сложном предложении. (правописание) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | 1 | Комбинированный | Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении. Постановка запятой между частями сложного предложения. Работа с правилом. Различие простых и сложных предложений | Уметь применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении, различать простые и сложные предложения | Объяснительный диктант | Овладение алгоритмом постановки запятой между частями сложносочиненного предложения | Учебник с.136 упр.3, с.137 упр.1 | |
165 | Текст. (развитие речи) | Развитие речи. Повторение. Текст. | 1 | Закрепление | Текст, признаки текста. Творческие речевые игры | Уметь воспринимать и понимать звучащую речь, находить ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | Учебник с.154-155 упр.2 | ||
166 | Проверка. Резервный урок | Итоговый диктант за 4 класс | 1 | Контрольный | Правописание слов, расстановка знаков препинания в предложениях | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными номами | Самопроверка | |||
167 | Резервный урок | Работа над ошибками | 1 | Повторение | Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении. Упражнение на постановку знаков препинания в сложном предложении | Уметь применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения | Фронтальный опрос, объяснительный диктант | Учебник с.153 упр.3 Тетрадь с.41 упр.2 | ||
168 | Проверка. Резервный урок | Диагностическое исследование №2 | 1 | Контрольный | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самостоятельная работа, самопроверка | ||||
169 | Проверка. Резервный урок | Итоговое изложение | 1 | Контрольный, обобщение | Изложение текста, заголовок, план текста | Уметь подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | Знать признаки текста | ||
170 | Резервный урок (правописание) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | 1 | Комбинированный | Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении. Постановка запятой между частями сложного предложения. Работа с правилом. Различие простых и сложных предложений. | Уметь применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении, различать простые и сложные предложения | Объяснительный диктант | Овладение алгоритмом постановки запятой между частями сложносочиненного предложения | ||
