Курсовая работа по дисциплине"Теоретическая педагогика" (стр. 7 )

торжественно-печальный вид.

Особенно хороша берёза осенью, когда листва покрывается золотом, и берёза «жёл-

тою резьбой блестит в лазури голубой».

И, наконец, зимой. Какое дерево сравнится по красоте с берёзой, когда она стоит изу-

крашенная миллионами сверкающих на солнце кристалликов! Она стоит словно громад-

ный фонтан, брызги которого оледенели и повисли в воздухе.

4. Наш выбор темы проекта не случаен. Разве можно пройти мимо такой красавицы? Так и появилась идея создать проект. Вот с чего мы начинали.

Рассказ о проекте и этапах работы над ним.

Мы определили фронт работы, разбились на группы. Работая над проектом, мы побывали в разной роли. Были клипмейкерами, художниками, мастерами, литераторами, аниматорами, словесниками.

Много информации мы взяли из Интернета.

Береза – любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, её на Руси всегда сравнивали с нежной и красивой девушкой, ей посвящали свои лучшие произведения наши поэты и художники. Сколько песен, стихов сложено о белоствольных русских красавицах! Стихотворение «Берёза»Сергея Есенина с детства хорошо знакомо всем.

5.Первые работы это были наши книжки-малышки о берёзе.

6. Выставка картин «Лесная красавица»

6.Показ сборника стихов, загадок, пословиц, поговорок, примет, сказок.

7.Дети читают стихи о берёзе. Чтение сопровождается показом видеоролика «Фото берёз».

8.Презентация «Почемучкины вопросы» (см. приложение)

9.Презентация «Поделки из бересты»

10.Творческая страничка. Творчество родителей. Стих о берёзе и картины из бересты.

11.Презентация «Берёза на картинах художников»

12.Музыкальный клип «Отчего так в России берёзы шумят»

13.Подарки всем гостям. Сувениры «Берёзка».

ЗАГАДКА

Стоит дерево кудряво,
На этом дереве пять угодьев:
Первое угодье —
Хворому здоровье,
Другое угодье-
Разбитому крепость,
Третье угодье –
Заперто море,
Четвёртое угодье-
Малому угроза,
Пятое угодье –
Ночной свет.
(Банный веник, береста для связывания разбитого горшка, посуда из бересты, прут для наказания, лучина.)

Физкультминутка.

Весенние берёзки просыпаются (поднять руки вверх),

И мило солнцу улыбаются (помахать руками над головой).

Летние косички заплетают (выполнять руками перекрёстные движения перед грудью)

Ветерок серёжками играет (руки перед грудью, потрясти кистями).

Осенние листочки осыпают (руки над головой, опустить руки вниз),

Кружась, листочки улетают (покружиться).

А зимние от стужи замерзают (обнять себя руками),

Пушистый снег их укрывает (движения руками сверху вниз).

Приложение 1

Материал к презентации «Почемучкины вопросы»

Берёза получила своё название по цвету коры. Раньше в языке существовало слово «Бер», что значит «светлый, ясный, белый…», от которого и образовалось сначала берза, а впоследствии – берёза.

Берёза – самое обычное дерево наших лесов и среди других пород она выделяется прежде всего белым цветом своей коры.

Если снять с дерева кусочек коры, то на пальцах останется что-то вроде белого порошка. Это вещество называется бетулин.

Бетулин и придаёт коре белый цвет.

Поверх белого ствола вытянуты темные горизонтальные полосы. Это чечевички. Через рыхлую ткань чечевичек внутрь ствола поступает кислород, необходимый для дыхания дерева.

Медицина издавна использует почки берёзы, листья и сок.

ü Берёзовые почки обладают мочегонным, отхаркивающим действием.

ü Настой из молодых листьев используют при расстройстве нервной системы и как витаминное средство.

ü Очень полезен берёзовый сок. Он содержит железо и много сахара. Применяют его при малокровии и ангине. Так же его можно использовать для укрепления волос.

ü Банный веник из веток берёзы является традиционным средством от профилактики заболеваний

Приложение 2

Стихи к фотографиям Троица в с. Семьинское

Улыбаются девчушки..
Праздник празднуют они..
На Душе у них комфортно..
До чего же хороши..

В желтых платьицах с каймою..
Словно солнце в небесах..
Под березками танцуют..
Радость светится в глазах..!!!

В нарядах девушки прекрасны..
Вышли к нам сюда из сказки..
Песни звонкие поют..
Доброту нам в Мир несут..

Сарафаны расписные..
И кокошники златые..
Кружева на рукавах..
Все артистки: супер-АХ..

Паспорт проекта

«Профессии моей семьи»

Методический паспорт учебного проекта

Проект «Профессии».

Предмет: окружающий мир

Класс: 2-й.

Тип проекта: творческий, индивидуальная работа.

Планируемый результат: ученики собирают информацию о профессиях своих родителей и родственников. Оформляют фотоальбомы и фотовыставку. Создают презентации.

Цели: Познакомить детей с многообразием профессий;

показать значение трудовой деятельности в жизни человека; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий. Учить детей самостоятельно искать необходимую информацию. Развивать творческие способности учащихся. Анализировать и оценивать собственные творческие и деловые возможности.

Время: 4 занятия.

Работа над проектом

1этап. Подготовительный.

1. Сообщение цели и задач проекта.

- Нам предстоит узнать у родителей их профессию. Причину выбора той или иной профессии. Сфотографировать родителей на работе. Оформить альбомы и фотовыставку. Создать презентации.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1. Обсуждение названия проекта.

2. Планирование.

- Обсудите, как будете работать.

3. Распределение заданий.

ñ Сфотографировать родителей на работе

ñ Провести небольшое интервью о выборе профессии.

4. Сбор материала.

5. Оформление работы.

6. Защита.

3 этап. Исследование (осуществление деятельности, выполнение работы)

Дети под руководством учителя посещают родителей на работе и фотографируют их на рабочем месте. Интервьюируют родителей. Собирают необходимый материал. Оформляют работы.

4 этап. Представление результатов, отчёт.

Представление и защита работ.

Оценивают свою работу и работы своих одноклассников.

Чьи проекты больше всего понравились.

Слово учителя.

Вы узнали много новых профессий, определились с выбором профессии для себя, проделали большую работу.

-Что полезного для себя узнали?

-Ребята, а как вы считаете, сколько существует на земле профессий?

(учащиеся называют по очереди)

– Вот, оказывается, как их много. И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно.
Ни одна профессия не может существовать изолированно от других. Многие связаны между собой и помогают друг другу. Например, врач. Ему помогают фармацевт, швея, химик и другие.
Сравните труд рабочего на заводе с трудом воспитателя, учителя, писателя, директора школы. Сделайте вывод.
Труд бывает физический и умственный.

-Каким видом труда вы занимаетесь в школе? ( Умственным)

Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или что у него золотые руки. Я желаю вам правильно избрать свой путь.

ПРОЕКТ

«Ремёсла народов России»

Учебные дисциплины: окружающий мир, литература, ИЗО, музыка, технология, ИКТ, курс по внеурочной деятельности «Праздники, традиции и ремёсла народов России»

Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 8-10 лет

Авторы проекта: учащиеся 2 и 4 классов

Тип проекта: информационно-исследовательский, творческий

Основополагающий вопрос: Какие ремёсла издавна существовали на Руси?

Почему изделия народных промыслов востребованы в современном мире?

Проблемные вопросы:

Откуда пошли названия народных ремёсел?

Почему хохломскую роспись называют золотой?

Чему посвящён праздник Свистунья?

Как гжельская посуда приобрела такую расцветку?

Сколько лет богородской резной игрушке?

Чем знамениты жостовские подносы?

Задачи проекта:

Развивающие:

Развивать умение отбирать необходимый материал Развивать коммуникативные навыки Развитие связной устной речи учащихся Выработка навыков выразительного чтения поэтического произведения, его эстетического восприятия Развивать навыки работы с компьютерной техникой

Обучающие:

Расширить знания учащихся о народных ремёслах Узнать в каких областях России появились самые знаменитые народные промыслы

Воспитательные:

· Воспитывать гуманное и бережное отношение к окружающей природе.

· Сформировать у младших школьников интерес к народным промыслам

Практические

Научиться различать технику росписи «под гжель», «хохлому», «дымковская игрушка» Подготовить выставку работ- раскрашек на тему: «Гжель», «Хохлома», «Дымковская игрушка» Подготовить выступление со стихами о дымковской игрушке Подбор народной музыки к видеороликам Создать электронные видеоролики об изделиях народных промыслов, которые будут сопровождаться рассказом о народном промысле Провести презентацию проекта с приглашением ребят из начальной школы и родителей.

Методы исследования:

1. Изучение и анализ литературы.

2. Поиск информации в Интернете, в сельской и школьной библиотеках.

3. Наблюдение, сравнение.

4. Исследовательская беседа.

Результат проекта (продукт): электронные видеоролики, выставка картин учащихся, стихи о дымковской игрушке

Этапы реализации проекта

I этап - организационно- подготовительный- определяем направления работы и разбиваем класс на группы;

направление	ответственные	предполагаемый продукт
Какие ремёсла издавна существовали на Руси?	Весь класс	собранная информация
Почему изделия народных промыслов востребованы в современном мире?	Весь класс	собранная информация
Откуда пошли названия народных ремёсел?	Весь класс	собранная информация
Почему хохломскую роспись называют золотой?		Видеоролик «Золотая хохлома»
Чему посвящён праздник Свистунья?	Весь класс	Электронная презентация и стихи о дымковской игрушке
Как гжельская посуда приобрела такую расцветку?		Видеоролик «Гжель»
Творческая мастерская	Весь класс	Картины-раскрашки: гжельская керамика, дымковская игрушка, хохломская роспись
Сколько лет богородской резной игрушке?		Видеоролик «Богородская резная игрушка»
Чем знамениты жостовские подносы?		Видеоролик «Жостовские подносы»

II (информационный) этап

№	Содержание деятельности	Форма организации	Промежуточный продукт
1	Изучение литературы	Открытие работы над проектом. Работа в библиотеке и поиск информации в Интернете	материалы к презентации проекта

III(практико-ориентированный) этап

№	Содержание деятельности	Форма организации	Промежуточный продукт
1	Роспись раскрашек «Гжель», «Хохлома», «Дымковская игрушка»	Творческая лаборатория по ИЗО	Картины-раскрашки: гжельская керамика, дымковская игрушка, хохломская роспись
2	Подбор народной музыки к видеороликам	Творческая лаборатория по музыке	музыка
3	Создание видеороликов: «Гжель», «Хохлома», «Жостовские подносы», «Богородская резная игрушка»	Творческая лаборатория по ИКТ	видеоролики
4	Разучивание стихов про дымковские игрушки	Творческая лаборатория по литературе	стихи

IV этап. Презентация результатов

№	Содержание деятельности	Форма организации	Промежуточный продукт
1	Презентация проекта в виде представления всех продуктов проекта, с приглашением учащихся из начальных классов, родителей и администрации	Закрытие проекта	Творческий отчёт

Проект

Математика вокруг нас

Узоры и орнаменты на посуде

Тема проекта: Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде.

Класс: 2

Тип проекта: творческий, коллективная работа.

Цель и задачи проекта: выяснить форму, чередование элементов, правила их расположения друг за другом.

учить пользоваться дополнительной литературой, энциклопедиями,

развивать творческий потенциал, стремление к успеху,

воспитывать уверенность в себе, способность к взаимопониманию, интерес и внимание к творческим усилиям товарищей, давать адекватную оценку полученным результатам (как собственных, так и чужих).

Планируемый результат: ученики создают альбом орнаментов и узоров на посуде

Предполагаемый продукт проекта: создать альбом «Орнаменты и узоры на посуде: форма, чередование элементов, правило их расположения друг за другом».

В альбом поместить фотографии и рисунки наиболее красивых узоров, которые увидели у себя дома, у друзей и в магазине.

Ход проекта:

Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой.

Есть и декоративные тарелки, которыми украшают стены.

Все это создают мастера, в том числе и художники, которые часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами.

Орнамент в переводе с латинского языка означает украшение. Он состоит из ряда последовательно расположенных элементов. В этом случае обязательно соблюдается строгая закономерность, связанная с симметрией и ритмом. Орнамент придает изделию выразительность, красоту, подчеркивает его форму и фактуру.

Орнамент — это особый вид художественного творчества, который, как считают многие исследователи, не существует в виде самостоятельного произведения, он лишь украшает собой ту или иную вещь, но, тем не менее, «он... представляет собой достаточно сложную художественную структуру, для создания которой используются различные выразительные средства. Среди них — цвет, фактура и математические основы орнаментальной композиции — ритм, симметрия; графическая экспрессия орнаментальных линий, их упругость и подвижность, гибкость или угловатость; пластика — в рельефных орнаментах; и, наконец, выразительные качества используемых натурных мотивов, красота нарисованного цветка, изгиб стебля, узорчатость листа...». Термин орнамент связан с термином декор, который «никогда не существует в чистом виде, он состоит из сочетания полезного и красивого; в основе лежит функциональность, красота приходит вслед за ней»

За много лет существования декоративного искусства сложились разнообразные виды узоров: геометрические, растительные, комплексные и т. д., от простых сочленений до сложных хитросплетений. Орнамент может состоять из предметных и беспредметных мотивов, в него могут входить формы человека, животного мира и мифологические существа, в орнаменте переплетаются и сочленяются натуралистические элементы со стилизованными и геометризированными узорами.

Орна́мент (лат. ornemantum — украшение) — узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения различных предметов (утварь , орудия и оружие, текстильные изделия, мебель , книги и т. Д

Этапы работа над проектом

1этап. Подготовительный.

1. Сообщение темы занятия:

-Сегодня мы с вами будем исследователями и художниками.

2. Задачи:

- Вам нужно познакомиться с разнообразием орнамента. Узнать из каких элементов они состоят. Для чего их придумывали. Выполнить самим образцы орнаментов для посуды и оформить альбом.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1. Обсуждение названия проекта

2. Планирование

3. Распределение заданий.

3 этап. Исследование (осуществление деятельности, выполнение работы)

1.Посещение сельской библиотеки. Знакомство с орнаментами, используемыми в посуде.

2.Просмотр презентации «Узоры и орнаменты на посуде».

3. Оформление работ.

4 этап. Представление результатов, отчёт.

Защита работ.