Рабочая программа по технологии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №39»

Согласовано Утверждаю:

Председатель методического совета Директор МБОУ «СОШ № 39»

_________________ _________________

«______»_________________2013 г. «______»_______________2013 г

Рабочая программа

по технологии

(II ступень обучения, базовый уровень)

Класс 8-«А», «Б

Срок реализации данной программы: учебный год

Учитель:

Согласовано:

руководитель МО здоровьесбережения

Протокол №____ от «____»___________2013 г.

__________________

г. Норильск, 2013 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №39»

Рабочая программа

по учебному курсу «Технология»

8-а, б класс

Учитель:

Всего часов в неделю: 1 час

Срок реализации программы: 02 сентября 2013 года – 24 мая 2014 года

I четверть - 9 часов

II четверть - 7 часов

III четверть - 7 часов

IV четверть - 10 часов

Ступень: основное общее образование (5 – 9 классы)

Рабочую программу составил:

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Технологии» основного общего образования разработана в соответствии с образовательным государственным стандартом основного общего образования и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования по технологии в 8 классе.

Рабочая программа составлена на основании программы начального и основного общего образования по технологии для базового уровня под редакцией . Москва, изд. «Вентана - Граф», 2010г.

Структура программы

Программа включает четыре раздела:

Пояснительная записка. Содержание учебной программы для 8 класса. Требования к уровню подготовки выпускников. Календарно-тематическое планирование программы для 8 класса

Учебно-методический комплекс:

1. Учебник: Технология 8 класс

Автор:

Издательство: Москва, «Вентана-Граф», 2009 г.

2. Программа начального и основного общего образования по технологии для базового уровня под редакцией . Москва, изд. «Вентана - Граф», 2010 г.

Количество часов в неделю:

- по программе: 1 ч.

- по учебному плану школы: 1 ч.

- практические работы: 27 ч.

В соответствии с годовым учебным графиком продолжительность учебного года в 8-х классах составляет 34 учебные недели. Итоговое количество часов в год на изучение технологии составляет 34 часа (34х1=34). Уроки проходят в соответствии с расписанием по понедельникам (1ч). Таким образом, исключая каникулярный день 04.11.13г., темы распределены на 33 часа, что на 1час меньше плана и на 1час меньше примерной программы. Программа скорректирована за счет объединения тем:

№ п/п	Раздел	Название темы	По плану	Фактически
1	Ремонтно-отделочные работы	Классификация домов. Этапы строительства дома. Понятие «макетирование», «масштабная модель», «опытный образец».	2 ч	1ч.

Прохождение программы будет обеспечено за счет совмещения уроков и оптимизации учебной программы - использование педагогических технологий позволяющих повысить результат учебного процесса.

Изучение тематики данной рабочей программы направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные ви­ды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ве­дения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуаль­ных, творческих, коммуникативных и организаторских способ­ностей; воcnитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; noлучение опыта применения политехнических и тех­нологических знаний и умений в самостоятельной практиче­ской деятельности.

Рабочая программа предусматривают формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

При этом приори­тетными видами общеучебной деятельности являются:

определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование из­вестных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предпола­гающих стандартного применения одного из них; творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать ориги­нальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности; приведение примеров, подбор аргументов, формули­рование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; . умение перефразировать мысль (объяснять иными словами), выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, чертеж, тех­нологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; использование для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, вклю­чая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; .овладение умениями совместной деятельности: согла­сование и координация деятельности с другими ее участника­ми; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; оценивание своей деятельности с точки зрения нрав­ственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Реализация указанных целей и задач программы достигается в результате освоения тематики программы.

Используемые технологии, методы и формы работы.

Для  достижения  успеха в решении задач образования, воспитании и развития ученика, в процессе обучения  использую в преподавании методы  обучения:

· методы формирования ключевых компетенций – самостоятельная работа, дидактические игры, практические работы и др.;

· модельные методы обучения  в виде деловых игр;

· практические методы обучения  - письменные задания (где учащимся нужно применить на практике полученные им знания), задания, выполняемые с помощью компьютера;

· проблемно - поисковые методы – урок - исследования, урок творчества; 

· метод проектов.

  Учитывая особенности города в зимнее время (актированные дни в период обучения) будет использоваться дистанционная и модульная форма обучения для ликвидации пробелов.

Я владею и на практике использую, современные педагогические технологии, способствующие развитию интеллектуальных умений и навыков, повышающие уровень учебной мотивации:

· - технология проектной и исследовательской деятельности;

· - личностно-ориентированного обучения;

· - развивающего обучения;

· - игровые технологии;

· - компьютерные технологии;

· - здоровьесберегающие технологии.

Все перечисленное выше, дает возможность для формирования у учащихся ключевых компетенций:

· -общекультурной;

· -коммуникативной;

· -информационную;

· -социальной;

· -продуктивной;

· -нравственной, которые основываются на главных целях общего образования, структурном представлении социального опыта и опыта личности, а также основных видах деятельности ученика, позволяют учащимся овладевать социальным опытом, получать навыки жизни и практической деятельности в современном обществе.

Для обеспечения смыслового единства содержания обучения в тематическом планировании выделены базовые технологии и виды деятельности, которые определяют основные разделы содержания.

Это технологии ведения дома (семейная экономика и ремонтно-отделочные работы), электротехнические работы.

Завершающим разделом содержания являются проектные работы, как интегрированный вариант всех разделов в процессуальном выражении.

Учащиеся должны быть подготовлены к тому, чтобы индивидуально или в составе бригады разработать или осуществить определенный проект.

Раздел «Творческие проекты», выстроен в логике исследования:

подготовительный этап; конструкторский этап; технологический этап; заключительный этап;

Особенностью и инновацией в отборе учебного материала является осуществление идеи развивающего обучения учащихся.

Это нашло выражение в разделе «Проектные работы». Структура подачи материала опирается на концептуальное дидактическое положение развивающего обучения о ведущей роли теоретических понятий.

Каждый раздел планирования включает в себя технико-технологические сведения и практические работы.

Технико-технологические сведения по содержанию ориентированны на постепенное расширение и углубление понятий, усложнение формы изделий и видов работ. Практические работы разнообразны по содержанию. Они включают изготовление объектов труда, изучение свойств конкретных материалов, решение технических задач и выполнение этапов проектирования.

Занятия по технологии (технический труд), проводятся на базе комбинированной мастерской.

Учебная мастерская имеет рекомендованный Министерством образования Российской Федерации набор инструментов и оборудования, соответствует санитарно техническим нормам и правилам безопасности труда.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

- Устный опрос: беседа; рассказ ученика; сообщение о наблюдении; устное высказывание; работа с графическими документами; публичное выступление по общественно-важным проблемам; защита проекта

- Практическая работа: самостоятельное изготовление изделий; решение кроссвордов по тематике технологии; творческий проект; лабораторные работы.

Работы оцениваются по 5 бальной системе.

Требования к уровню подготовки по предмету (в соответствии с государственным образовательными стандартами «Знать/понимать», «Уметь»)

В результате изучения технологии в 7 классе независимо от изучаемого раздела должен:

· Знать/понимать основные технологические понятия; на­значение и технологические свойства материалов; назначение устройство применяемых ручных инструментов, приспособ­лений, машин и оборудования; виды, приемы и последователь­ность выполнения технологических операций, влияние раз­личных технологий обработки материалов и получения про­дукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созда­нием изделий из них, получением продукции;

· уметь рационально организовывать рабочее место; нахо­дить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документа­цию; составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудова­ние для выполнения работ; выполнять технологические опе­рации с использованием ручных инструментов, приспособле­ний, машин и оборудования; соблюдать требования безопас­ности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными сред­ствами контроль качества изготавливаемого изделия (дета­ли); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или по­лучения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при

коллективной деятельности;

использовать npиo6pemeнныe знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни: для получения технико-технологических сведений из разнообразных источ­ников информации; организации индивидуальной и коллек­тивной трудовой деятельности; изготовления или ремонта из­делий из различных материалов; создания изделий или полу­чения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, кон­трольных и разметочных инструментов; обеспечения безо­пасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессиональ­ного образования и трудоустройства.

Распределения учебного времени

по разделам и темам программы технология (8 класс).

№ раздела и темы	Наименование раздела и темы	Количество часов
Раздел	Тема
I.	Технология ведения дома	16ч.
1	Семейная экономика		8ч.
2	Ремонтно-отделочные работы		8ч.
II.	Электротехнические работы	9ч.
3	Электротехнические работы		9ч.
III.	Проектирование и изготовление изделий.	9ч.	9ч.
	Всего часов	34ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ТЕХНОЛОГИЯ (8 КЛАСС)

1. Вводный урок

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» В 8 классе. Содержание предмета. Организация учебного процесса в текущем году. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских.

Практические работы.. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» В 8 классе.

Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 8 класса, библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.

2. Технологии ведения дома (17ч.)

Ремонтно-отделочные работы8ч.

Теоретические сведения. Классификация инструментов по назначению. Характеристика инструментов. Правила безопас­ной работы с ручными инструментами.

Понятия «макетирование», «масштабная модель», «опытный образец».

Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Инст­рументы для ремонта оконного блока. Технология ремонта оконного блока. Устройство дверного блока. Виды ремонтных

работ. Технология ремонта дверного блока. Понятие «дверная коробка». Виды неисправностей. Технология ремонта дверной коробки. Конструкции петель. Технология установки и укреп­ления петель.

Технология установки врезного замка. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки. Назначение обивки двери. Теплоизоляционные, об­лицовочные материалы для обивки двери. Технология обив­ки двери. Материалы и способы утепления окна. Укрепление и герметизация стекол. Технология установки дополнитель­ной рамы.

Практические работы. Знакомство с ручными инструмента­ми, определение их назначения. Выполнение расчетов площа­ди класса, оконного остекления класса и др. Выполнение эле­мента ремонта оконного блока: укрепление угловых соедине­ний. Анализ устройства и неисправностей дверного блока кабинета, выявление причин дефектов. Выполнение элемента ремонта дверного блока: укрепление петель. Выполнение ре­монта двери. Установка врезного замка. Обивка двери. Утепле­ние окна.

Варианты объектов труда. Классная комната. Оконный блок, дверной блок, дверь, окно. Врезной замок.

Семейная экономика 8ч.

Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в госу­дарстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.

Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия, «патент». Фор­мы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них.

Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социаль­ные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирами­да потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классифика­ция покупок. Анализ необходимости покупки. Потребитель­ский портрет вещи. Правила покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи серти­фикации. Виды сертификатов.

Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды тор­говых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Инфор­мация, заложенная в штрих коде.

Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сба­лансированный, дефицитный, избыточный. Структура семей­ного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды дохо­дов и расходов семьи.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рацио­нальное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расход­ная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.

Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях пред­принимательства. Правила расчета стоимости продукции садо­вого участка.

Практические работы. Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг - источников доходов школьников.

Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицатель­ных потребительских качеств вещей.

Анализ сертификата соответствия на купленный товар. Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определе­ние по штрих коду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.

Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение пути снижения затрат на питание.

Составление бухгалтерской книги расходов школьника.

Варианты объектов труда. Сертификат соответствия на то­вар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект сниже­ния затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.

3. Электротехнические работы

В результате изучения этого раздела ученик должен:

знать и понимать назначение и виды устройств защиты бы­товых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в элек­трическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать пpuобрemeнные знания и умения в практической деятельности и noвседневной жизни: для безопасной эксплуата­ции электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электри­ческой энергии к квартирной проводке и определения нагруз­ки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических уст­ройств по схемам.

3.1. Электротехнические работы

Теоретические сведения. Виды энергии. Правила электро­безопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники ток и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их услов­ное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Поня­тие «комплектующая арматура».

Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных приборов. Организация рабо­чего места для электротехнических работ. Электромонтаж­ные инструменты. Правила безопасного труда на уроках элек­тротехнологии.

Назначение и устройство электрических проводов. Элек­троизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Операции сращивания проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической це­пи. Способы оконцевания проводов. Правила безопасной рабо­ты при монтаже электроцепи.

Устройство и применение электромагнитов в технике. На­мотка провода электромагнита на катушку. Электромагнит­ное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.

Виды электроосветительных приборов. История их изобре­тения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Регулировка освещен­ности. Люминесцентное и неоновое освещение. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания.

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройст­во и требования к нагревательным элементам. Принцип рабо­ты биметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Назначение электрических двигателей. Устройство и прин­цип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топли­ва. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электро­мобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение.

Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры.

Определение по параметрам электросчетчика максимально допустимой мощности квартирной электросети. Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и расчет ее стои­мости.

Сборка электрической цепи с элементами управления и за­щиты. Изготовление «пробника». Проверка исправности про­водов и элементов электрической цепи. Сборка разветвленной электрической цепи.

Выполнение неразъемных соединений проводов и их изоля­ция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры.

Сборка электромагнита из деталей конструктора. Исследо­вание зависимости силы притяжения электромагнита от вели­чины сердечника и величины магнитного поля электромагни­та - от числа витков обмотки. Ознакомление с разными конст­рукциями электромагнитов. Изготовление электромагнита.

Энергетический аудит школы.

Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пласти­ны. Сборка и испытание термореле - модели пожарной сигна­лизации.

Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка уста­новки для демонстрации принципа действия электродвигателя.

Варианты объектов труда . Комплектующая арматура. Элек­тросчетчик. Электроконструктор. Электропровода. Изоляци­онные материалы. Электромагнит. Электроутюг. Биметалличе­ская пластина. Термореле. Электродвигатель.

4. Проектирование и изготовление изделий

Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего из­делия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Ди­зайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. планирование процесс а созда­ния изделия. Корректировка плана выполнения проекта в со­ответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия. Выполнение творческого про­екта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: разработка плаката по электробезопасности; теплица на подоконнике; набор игрушек «Магнитные чудеса», подставка для карандашей и бумаги и т. д.

Перечень литература и средств обучения:

1. Сборник нормативных документов. Технология. , . Москва. Изд. «Дрофа», 2004г.

2. Объекты труда. , . Москва. Изд.«Просвещение»,1993.

3. Технология обработки древесины 5-9. . Москва. Изд. «Просвещение», 2000 г.

4. Методическим рекомендациям .-Москва. Изд. «Вентана-Граф», 2007г. (Методические рекомендации привязаны к учебнику технологии для 8 класса под редакцией )

5. Проектная деятельность учащихся . Изд. «Учитель», 2007г.

6. Методика преподавания технологии с практикумом. . Москва. Изд. «Академия», 2002г.

7. Как организовать проектную деятельность учащихся. . Москва. Изд. «Аркти»,2004г.

8. Научно - методический журнал «Школа и производство».

9. Учебник «Технология » 8 кл., , Москва, «Вентана-Граф»,2000г.

10. Учебник «Домовая резьба. Технология. Материалы». . Москва, Изд. «Рипол классик», 2004г.

11. Технология обработки металлов 5-9. . Москва, Изд. «Просвещение», 2000 г

12. Обработка дерева на станках. Левадный . Изд.«Аделант», 2003г.

Таблицы (плакаты) по безопасности труда по всем разделам технологической подготовки Компьютер. Цифровой фотоаппарат.

16. Мультимедийный проектор

17. Презентации по тематике уроков технологии.

Приложение

Календарно-тематическое

планирование.

8 класс

№ урока	Наименование раздела и темы	Количество часов	Дата прохождения	Дата реализации
I. Технология ведения дома 17ч.
	Семейная экономика	8ч.
1	Вводный урок. Цели и задачи изучения предмета. Санитарно-гигиенические требования.	1ч.	02.09
2	Семья как экономическая ячейка общества	1ч.	09.09
3	Потребности семьи.	1ч.	16.09
4	Информация о товарах.	1ч.	23.09
5-6	Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета.	2ч.	30.09 07.10
7	Расходы на питание.	1ч.	14.10
8	Информационные технологии в домашней экономике. Коммуникации в домашней экономике.	1ч.	21.10
	Ремонтно-отделочные работы	8ч./9
9	Классификация домов. Этапы строительства дома.	1ч.	28.10
Понятие «макетирование», «масштабная модель», «опытный образец».
10	Ремонт оконных блоков. Технология ремонта оконного блока.	1ч.	2-четв. 11.11
11	Технология утепления окна. Укрепление и герметизация стекол.	1ч.	18.11
12.	Ремонт дверных блоков. Технология ремонта дверного блока.	1ч.	25.11
13	Технология установки и укрепление дверных петель.	1ч.	02.12
14	Технология обивки двери. Теплоизоляционные, облицовочные материалы.	1ч.	09.12
15	Технология установки врезного замка. Устройство врезного замка.	1ч.	16.12
16	Разметка и выборка гнезда под врезной замок и запорной планки.	1ч.	23.12
	Электротехнические работы	10 ч.
17	Электрическая энергия и ее использование в практической деятельности. Источники электроэнергии.	1ч.	3-чт. 13.01
18	Принципиальная и монтажная схемы. Элементы электрической цепи, их условные обозначения.	1ч.	20.01

Приложение

8 класс

№ урока	Наименование раздела и темы	Количество часов	Дата прохождения	Дата реализации
19	Электроизмерительные приборы. Электромонтажные инструменты.	1ч.	27.01
Электрические провода. Электроизоляционные материалы.	1ч.
20	Разъемные и неразъемные соединения проводов. Сращивание одно - и многожильных проводов. Сращивание пайкой.	1ч.	03.02
21	Монтаж электрической цепи. Способы оконцевания проводов и присоединение к электроарматуре.	1ч.	10.02
22	Монтаж простейшей электрической цепи светильника.	1ч.	17.02
23	Устройство и применение электромагнитов в технике.	1ч.	24.02
24	Бытовые электроприборы. Устройство, назначение.	1ч.	4-четв. 17.03
25	Двигатели постоянного тока. Назначение устройство.	1ч.	24.03
VI. Проектирование и изготовление изделий.
26	Понятие «проектирование», составляющие проектирования. Выбор темы проекта.	1ч.	31.03
Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия.	1ч.
27	Разработка чертежа проектируемого изделия. Выбор материалов.	1ч.	07.04
28	Экономические расчеты. Себестоимость готового изделия.	1ч.	14.04
29 30 31 32 33	Практическая работа. Изготовление изделия по своему творческому проекту.	4ч.	21.04 28.04 05.05 12.05 19.05
ИТОГО	33ч.

Распределения учебного времени

по разделам и темам программы технология (8 класс).

№ раздела и темы	Наименование раздела и темы	Количество часов
Раздел	Тема
I.	Технология ведения дома	16ч.
1	Семейная экономика		8ч.
2	Ремонтно-отделочные работы		8ч.
II.	Электротехнические работы	9ч.
3	Электротехнические работы		9ч.
III.	Проектирование и изготовление изделий.	8ч.	8ч.
	Всего часов	33ч.

Распределения учебного времени

по разделам и темам программы технология (8 класс).

№ раздела и темы	Наименование раздела и темы	Количество часов
Раздел	Тема
I.	Вводный урок	1ч.
II.	Технология ведения дома	16ч.
1	Семейная экономика		8ч.
2	Ремонтно-отделочные работы		8ч.
III.	Электротехнические работы	10ч.	10ч.
3	Электротехнические работы
VI.	Проектирование и изготовление изделий.	8ч.	8ч.
	Всего часов	35ч.