ЭССЕ об ЭССЕ
ЭССЕ об ЭССЕ
(составлено учителем истории и обществознания Шишкиной Ириной Владимировной, МБОУ «Лицей № 1», г. Киселевск)
Эссе - короткое сочинение на заданную тему, раскрывающее и обосновывающее мысль, выраженную в его названии. Эссе - это малая литературная форма, в переводе с французского обозначает «попытка», «проба», «очерк». Родоначальник эссе-французский писавека Шарль Монтень. Эссеистом может быть ученый, писатель и даже журналист, который погружается в тему по собственному увлечению или по заданию редакции для того, чтобы в доступной для читателя форме изложить главные проблемы по какой-либо теме. Литературным эссе свойственна легкость, искрометность, увлекательное описание предмета не в строгой академической форме. Это нечто промежуточное между жанром статьи и жанром рецензии, где, помимо погружения, важно восприятие автора. Эссе чуть больше чем рецензия, где присутствует оценка, эмоция и чуть меньше чем статья, которая является научно-критическим жанром. В эссе меньше научности.
Эта интереснейшая литературная форма давно уже применяется в университетах Европы и Америки на экзаменационных сессиях. По европейским стандартам требования к экзаменационному эссе такие же, как к простейшей научной работе. В последние годы экзамен в форме эссе введен и в России. Такой экзамен позволяет выявить способность абитуриентов и студентов осваивать информацию, погружаться в тему. Это как бы тест на профпригодность студента, то есть обучаемость, его способность осваивать термины, логически излагать свои и чужие мысли, делать выводы из сказанного. Эссе позволяет выявить интеллектуальные и творческие способности.
Эссе можно писать по любому предмету, но обычно эссе используют в гуманитарных науках, где наряду со знаниями важна позиция автора, где одну и ту же мысль можно освещать с разных сторон, где представлены различные трактовки одного и того же явления.
ЧЕМ ЭССЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СОЧИНЕНИЯ?
Если эссе пришло в учебные заведения из литературы, то школьное или вступительное сочинение и вовсе искусственно созданный жанр для проверки знаний.
В принципе, сочинение и эссе похожи, и там, и здесь нужно высказать, развить и обосновать свои мысли. Но на эссе на экзамене дается гораздо меньше времени (обычно час, тогда как на сочинение есть четыре часа, а в школе даже все шесть). Эссе короче, более схематичное и структурированное. В общем, эссе - это хотя и не «стометровка», но и не «марафон». Скорее, оно соответствует самой трудной дистанции для легкоатлетов - бегу на 400 метров, да еще и с барьерами в виде сложных и необычных формулировок. На экзамене нет времени на разглядывание потолка и высасывание «мыслей из пальца». И уж точно придется забыть о черновике. Нужно сразу писать «по делу».
ИГРЫ УМА ИЛИ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ НАПИСАНИЯ ЭССЕ Как стать хорошим эссеистом?
Человека к знаниям ведет либо собственная страсть, либо «палка» -чужая воля. Взрослея, человек становится самостоятельным и заменяет чужую волю на свою. Он приобретает навыки к самоменеджменту (самоорганизации), то есть способности самостоятельно поставить задачу и найти пути к ее решению.
Надеемся, что по доброй воле ты начнешь упражняться в написании эссе, совершенствуя ум, логику и память, подобно спортсмену, который идет в зал и делает много, казалось бы, бессмысленных движений, совершенствуя свое тело, а потом добивается рекорда.
Надо переделать много простых упражнений (упрощать, делить, сокращать), чтобы научиться решать сложные задачи по математике. А чтобы сыграть Паганини, нужно долго и упорно играть гаммы -упражнения для рук.
Один известный скрипач, сердясь на ленивых учеников, говорил в сердцах: «Ну нет, нет другого способа научиться играть на скрипке!».
-10-
-11-
УПРАЖНЕНИЕ ПЕРВОЕ. АНАЛИЗТЕМЫ ЭССЕ.
Подмена тезиса (когда не на тот вопрос отвечаешь) оценивается на экзамене в 2 балла. Чтобы не произошло подмены, нужно очень внимательно вчитаться в формулировку вопроса. Затем выделить ключевые слова, понять основной тезис - что от тебя требуется: описание какого-либо явления (например инфляция); сравнение (скажем, диктатуры и демократии) или доказательство какого-либо тезиса, заложенного в самом вопросе. Эссе легко писать человеку, у которого абстрактное понятие вызывает множество самых разных ассоциаций. Полезно провести «мозговую атаку», чтобы выстроить ассоциативный ряд из слов и понятий. Так, например, какие ассоциации вызывают слова:
ДИКТАТУРА? | ДЕМОКРАТИЯ? | |
• Режим личной власти | • Правление большинства | |
• Тирания | • Уважение прав личности и прав | |
• Всеобщий страх | меньшинств | |
• Обожествление тирана | • Законность | |
• Лотерейность | • Наличие широких политических и | |
(непредсказуемость) террора | гражданских свобод | |
• Уничтожение независимых людей | • Независимость суда | |
• Обстановка беззакония... | • Разделение властей |
Иногда тема эссе может быть сформулирована коротко - ИНФЛЯЦИЯ. Здесь ассоциативный ряд может быть таким:
• Рост цен
• Рост денежной массы
• Обесценивание сбережений
• Обесценивание заработных плат
• Развитие спекулятивных операций
• Недовольство граждан
На первом этапе очень полезно читать названия глав учебников, листая книгу, но не ныряя в текст, цепко схватывая смысл тем. Подойдут и вопросы для повторения. Проведи многократную «мозговую атаку». Пролети над темами, как самолет пролетает над городами без посадки на аэродром. Так ты воспитаешь в себе привычку быстро схватывать смысл вопроса.
УПРАЖНЕНИЕ ВТОРОЕ. ОБРАБОТКА ТЕКСТА.
Чтобы написать эссе, надо научиться работать с чужими текстами. Выбери в учебнике тему, которая тебя интересует, и прочти текст, не вдумываясь в его содержание, легко и быстро от начала до конца. Не пытайся сразу запоминать, записывать, подчеркивать - тебе покажется главной каждая фраза. Мозг сам без тебя сделает "подмалевок" и справится с работой по закладыванию "грунта" под память. Так рука художника грунтует холст, готовя его под картину.
Теперь прочти текст вдумчиво с карандашом. Любая информация требует обработки перед запоминанием. Раздели текст на смысловые блоки и выдели в них опорные слова. Смысловые блоки - это группа мыслей (или абзацев), объединенных общим смыслом. Опорные слова - это те главные слова, на которые мы опираемся при запоминании и воспроизведении текста. Их должно быть немного. Скажем, тема «Война 1812 года» распадается на блоки:
1. Причины войны
2. Ход военных действий
• наступление Наполеона
• отступление Наполеона
3. Результат войны
4. Мирные переговоры
5. Значение войны
• в европейской истории
• в истории России
Вглядись, как мы выделили опорные слова в блоке о происхождении славян.
Восточные славяне относятся к индоевропейской группе народов, к
индоевропейской языковой семье. Прародина индоевропейцев находилась где-то в средней полосе Европы. По данным лингвистов и археологов приблизительно 3-4 тысячи лет назад индоевропейская общность распадается. Из неё выделяются основные народы Европы, в том числе и славяне (точнее, праславяне — предки славян). Тогда они находились на стадии первобытнообщинного строя.
Первые сведения о славянах дают античные авторы. О них упоминают древнегреческие писатели: Геродот («отец истории»), Гесиод, Софокл, Еврипид (VII-V вв. до н. э.); римляне называли славян "великим народом ", бесчисленными племенами. Есть арабские, сирийские, византийские источники.
Однако не порть книг - ни чужих, ни библиотечных. Работай со своей книгой или отксерь текст и делай с ним что хочешь.
Такой обработкой текста занимаются ведущие программ перед выходом в эфир. Дирижеры обрабатывают нотный текст (партитуру) перед концертом, а лектор - перед лекцией. Из бисера опорных слов можно составить блок. Обработка текста позволит перейти к составлению плана.
-12-
-13-
УПРАЖНЕНИЕ ТРЕТЬЕ. РАЗВЕРТЫВАНИЕ ТЕКСТА.
Самое трудное в эссе - научиться работать с планом. План - это костяк, структура, наполненная конкретным содержанием. Попробуйте сами взять темы для эссе и примените прием сжатия и развертывания информации. В качестве образца можно взять план, по которому строится ответ в хорошем учебнике или учебном пособии.
Сжатие первое - конспект. Законспектируйте любую тему из учебника, уберите все лишнее («слейте воду»). Разбейте свой конспект на смысловые блоки и выделите в них опорные слова.
Сжатие второе - простой план. Дайте название каждому смысловому блоку (он может включать один или несколько абзацев). Запишите их названия в форме простого плана. Попробуйте сжать план до нескольких важнейших пунктов и еще раз - до двух-трех важнейших тезисов. В таком виде он отлично запоминается.
Расширение первое - План-проспект или сложный план. Введите в блоки опорные слова, записывая их в столбик с небольшим смещением вправо.
Главное в плане
о |
1) Строгость до аскетизма;
2) Наибольшая информативность: только понятия, имена, даты;
3) Графическая чёткость;
4) В начале строки ставь смысловую нагрузку.
Расширение второе - тезисный план. На основе сложного плана запишите основные тезисы своими словами, проверьте, что вы не упустили ни одного из ключевых моментов. Наконец запишите главную мысль каждого абзаца своего будущего эссе (в таком виде план называется тезисный план -достаточно развернуть каждую мысль в отдельный абзац, и эссе готово).
Освоив технику написания эссе, можно смело идти на экзамен.
СТРУКТУРА ЭССЕ.
Эссе - это простейшая научная работа. Но, несмотря на ее малый объем и творческий характер, она должна сохранять стандартную структуру:
• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРА ТУРЫ
Часто экзамены сочетают тестирование и открытый вопрос, где оставлено место для ответа. Такое мини-эссе еще короче, четче, фразы должны быть еще более емкие. И не забудьте, что у каждого явления, которое вы описываете, есть причина и последствия.
ВВЕДЕНИЕ
Во введении надо сформулировать основной тезис (главную мысль эссе). Далее он будет обосновываться, а в конце еще раз прозвучит в выводах. В начале работы принято дать определения всем понятиям, содержащимся в формулировке темы, не обязательно строго «по учебнику», но и не «растекаясь мыслью по древу», коротко и четко.
Важно понимать, что любые понятия имеют смысл в рамках определенной теории (научной концепции). Иначе говоря, полезно дать чуть более общую картину той сцены, на которой разворачивается действие вокруг сформулированного тезиса.
ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ
Главная часть содержит аргументы в защиту высказанного тезиса. Разумно ограничиться несколькими (тремя-четырьмя) важнейшими аргументами, отложив остальные «про запас». Эти аргументы следует четко сформулировать. Приведите суждения, обосновывающие каждый из аргументов. Желательно в каждом смысловом блоке высказывать и обосновывать одну главную мысль.
Если нужно (скажем, в экономике, социологии), используйте формулы, диаграммы и другие наглядные средства, проясняющие суть вашей идеи. Обязательно поясните все обозначения, буквы, формулы, их смысл. Покажите, как из общих схем или формул получить вашу конкретную схему или формулу.
Постарайтесь привести короткие яркие примеры из «реального мира». Такие примеры следует готовить и коллекционировать заранее подобно тому, как шахматисты, готовясь к чемпионату, разучивают дебюты и «читают» сыгранные ранее партии. Полезно привести короткие яркие цитаты (также заготовленные заранее), с точным указанием автора и источника.
Будьте точными и краткими, отсекайте все лишнее. Избегайте длиннот. Привычка писать много может сыграть плохую службу - вам могут поставить в вину неспособность выделить главное.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В конце, как и в любой научной работе, принято сделать заключение. Очень коротко перечислите свои главные мысли, сделайте выводы. Старайтесь не повторять уже сказанного, попробуйте выразить их другими словами, и проверьте, что эти мысли вы действительно обосновали в главной части. Можно попытаться кратко написать о практической значимости ваших выводов. Вовремя поставьте точку, чтобы не писать лишнего.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Возьмите за правило всегда запоминать и указывать все источники, которыми вы пользовались, приводите точно фамилии и инициалы авторов и названия книг и статей, в том числе журнальных и газетных, из которых вы брали отдельные мысли, цитаты и практические примеры. Тогда вам не составит труда сделать короткий список в экзаменационном эссе.
-14-
-15-
ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ АВТОРАМ ЭССЕ
Чтобы написать «убойное» эссе, гарантирующее «пятерку», нужно в течение подготовки еще поработать над некоторыми моментами.
ВЫРАБАТЫВАЙТЕ ЛОГИКУ, старайтесь научиться скреплять написанные разделы и утверждения прочной логической структурой, не прыгайте с предмета на предмет.
РАБОТАЙТЕ НАД СТИЛЕМ. Попробуйте сначала копировать разные стили и жанры устной и письменной речи, найдите свой стиль (или несколько любимых стилей). Отберите приемы, которые вызывали хорошую реакцию у преподавателей и ваших товарищей. Выберите стиль, лучше соответствующий теме эссе. Не используйте в эссе телеграфный стиль — вы должны раскрыть тему, а не представить ее в виде судового журнала. Не подойдет и лапидарный стиль (пафосный стиль надгробий). Эссе не должно быть похоже на проповедь, не требующую доказательств. Вы должны обосновать свою точку зрения, подтвердить ее фактически.
ПИШИТЕ ТАК, ЧТОБЫ ВАШ ТЕКСТ БЫЛ ПОНЯТЕН ДАЖЕ НЕПОДГОТОВЛЕННОМУ ЧИТАТЕЛЮ. Используйте слова и научные понятия так, что у читающего возникает уверенное впечатление, что вы понимаете основное содержание написанного в тексте. Разбирайтесь досконально со всеми используемыми понятиями по учебникам, книгам, словарям: опытный преподаватель обязательно определит по неуловимым для. вас деталям написанного вами текста, что вы «плаваете» в предмете. Обязательно кратко поясняйте все использованные технические понятия.
ПРАВКА — ЭТО ОЧЕНЬ ОТВЕТСТВЕННЫЙ ПРОЦЕСС, и поэтому его не осуществляют за один раз. Главное в правке — это время. Если вы начнете редактировать черновик сразу после его написания, почти наверняка упустите большинство сделанных ошибок. После однодневного, а еще лучше — недельного перерыва между написанием и правкой вы уже сможете оценить работу «свежим взглядом». Помните при этом, что цель редактирования — убрать из работы весь «хлам», сделать вашу идею ясной и понятной, но оставить ее при этом живой.
Дайте почитать свое домашнее эссе кому-нибудь другому. Это не всегда приятно, но полезно.
Надо сказать, что люди пишущие делятся на две группы. Одни пишут регулярно и понемногу и выдают раз за разом качественный текст. Причем выдерживая его в одном стиле изложения. Другие долго носят все в себе, текст как бы созревает. Они довольно часто заводят с окружающими разговоры на разные темы, для окружающих не вполне ясные (а это на самом деле обсуждается эссе), а потом садятся, и все эссе выливается на бумагу за день. То и другое нормально.
ИЗБЕГАЙТЕ ^БЕЗАПЕЛЛЯЦИОННЫХ И КАТЕГОРИЧЕСКИХ
ВЫСКАЗЫВАНИЙ. Следует помнить, что даже великие ученые, совершившие выдающиеся открытия, с возрастом часто начинали говорить о том, как многого они не знают и не понимают. Избегайте таких юношеских всплесков, как «я думаю, что...,», «я полагаю...», «когда я ехал сегодня на экзамен, мне пришла в голову мысль...».
Такие высказывания обычно говорят о молодости и неопытности автора. Более зрелый мыслитель всегда выразит свою мысль гораздо более скромно и осторожно: «Из этих фактов, по-видимому, можно сделать вывод...» или «Это можно объяснить тем, что...».
Следует помнить, что вы пишете эссе по гуманитарному предмету, а здесь в любой теме, как бы вы ни были убеждены в справедливости своих мыслей, всегда найдется человек, который думает иначе. Возможно, этот человек - преподаватель, оценивающий ваше гениальное эссе.
НЕ ПЫТАЙТЕСЬ ВЫДАТЬ ЧУЖИЕ ИДЕИ ЗА СВОИ, относитесь с уважением к вашим учителям и предшественникам. Разумеется, вы можете использовать мысли, вычитанные в книгах, но лучше, если вы укажете на это. Тем более ценным становятся ваши, пусть скромные, но все же самостоятельные идеи. Обязательно укажите на тот факт, что вы сумели высказать самостоятельное суждение; делая это, будьте скромными и осторожными, дайте понять, что вы осознаете возможность того, что оно может быть не вполне верным. Тем не менее, если вам действительно удалось найти свой элемент в некотором суждении, попытайтесь обосновать его с разных сторон, подкрепить практическими примерами. Укажите на необходимость изучить этот вопрос более обстоятельно.
НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ СЛИШКОМ МНОГО ЦИТАТ. Шекспир, Наполеон, Ленин говорили много умных вещей, но совершенно не обязательно их цитировать. Цитаты хороши к месту.
НЕ УМЕНЬШАЙТЕ ШРИФТ И ПОЛЯ, дабы сэкономить место. Помните, что те, кто будет читать ваши эссе, в день читают их очень и очень много — не надо вынуждать их надевать очки. Не утомляйте читателя!
НЕ ЖАЛУЙТЕСЬ НА ТЕМУ. Тот человек, который будет читать ваше эссе, может быть, сам ее и придумал. Кроме того, жаловаться вообще не стоит.
НА ЭКЗАМЕНЕ ВОВРЕМЯ ПОСТАВЬТЕ ТОЧКУ, чтобы не писать лишнего и успеть проверить написанный текст. Грамматические ошибки формально не учитываются, но могут испортить общее впечатление.
ГЛАВНЫЙ СОПЕРНИК В НАПИСАНИИ ЭССЕ - ВРЕМЯ.
Кажется, что его вечно не хватает. Но ирландцы, например, утверждают, что
когда Бог создавал время, он создал его достаточно. Проблема не в дефиците
времени, а в том, что мы зачастую не умеем его планировать. Поэтому для всех,
кто пишет эссе (и вообще учится), нужно прочитать хотя бы одну книгу по
тайм-менеджменту. И придерживаться помещенных туда советов.
-16-
-17-
ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ АВТОРАМ ЭССЕ
ЭССЕ ДОЛЖНО БЫТЬ МНОГОТОМНЫМ, значительно превышающим выделенные для этого страницы. Плодовитость и многословность приветствуются. Преподаватели только что прочитали «Войну и мир» и «Капитал», и им еще хочется почитать что-нибудь длинное.
ПОЧЕРК ДОЛЖЕН БЫТЬ НЕПОНЯТНЫМ. Знаете, бывают такие «хамские» почерки, что. слов не прочесть. Расшифровка отнимет у преподавателя столько сил, что до смысла он никогда не докопается, и если в твоей работе смысла нет, то пиши ее мелким бисером, как «курица лапой»... Побольше клякс, замажь все корректором, зачеркивай, делай вставки между строчек - в общем, симулируй мыслительный процесс, которого нет. Однако предупреждаем, что среди наших преподавателей есть две категории: умелые расшифровщики, которые до смысла (или до его отсутствия) все равно докопаются, и интеллигенты, которые «хамских» почерков не приемлют и работу читать не станут.
МЫСЛИ НУЖНО ИЗЛАГАТЬ ОЧЕНЬ ЗАПУТАННО, чтобы ни демократы, ни коммунисты не догадались, что же ты хотел этим сказать. Буря политических страстей не утихла ни в среде преподавателей, ни в среде юных мыслителей.
НИКОГДА НЕ СТАВЬ КАВЫЧКИ ПРИ ЦИТИРОВАНИИ. Все придут в восторг от глубины и оригинальности ТВОИХ мыслей. Авторское право еще несовершенно, а кругозор преподавателей по-прежнему узок. Пользуйся моментом.
«Если вы еще не твердо
В жизни выбрали дорогу
И не знаете, с чего бы
Трудовой свой путь начать»,
То начните с плагиата:
Мысли воровать не стыдно,
Накопав десяток мыслей,
Выдавайте за свои.
ЕСЛИ НЕ ЗНАЕШЬ, О ЧЕМ ПИСАТЬ - ПИШИ О ТОМ, ЧТО ЗНАЕШЬ. Главное - участие. Не напрягайся.
ЦИТИРУЙ ТОЛЬКО ТУ КНИГУ, КОТОРУЮ НАПИСАЛ ТВОЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ. Грубая лесть всегда приятна автору. Он уж свои строки давно позабыл.
ОСОБО НЕ ЗАМОР АЧИВАИСЯ, не мучайся над трудными вопросами. На один лист смело переписывай из энциклопедии слово в слово, скажем, статью о демократии, а на другой - о диктатуре. Просвети преподавателей, пусть сами и сравнивают.
«Никогда вопросов глупых
Сам себе не задавай,
А не то еще глупее
Ты найдешь на них ответ.
Если глупые вопросы
Появились в голове,
Задавай их сразу взрослым.
Пусть у них трещат мозги».
Подойди к маме, папе, к дедушке, а лучше к бабушке (к учителям не приставай). Как бы ненавязчиво спроси, в чем разница между демократией и диктатурой. И только если они скажут: «Не знаю» (вариант - «Не помню»), переходи к чтению энциклопедий (считай этот вредный совет полезным).
СПОРЬ СО ВСЕМИ, КОГО ЧИТАЕШЬ ИЛИ СЛУШАЕШЬ. Спорливость -признак молодости, а молодость - недостаток, который быстро проходит.
«Не соглашайся ни за что
Ни с кем и никогда»,
Тверди, что в школе говорят,
Конечно, ерунда.
А что родители «несут»,
То это стыд и срам.
Про все, про все,
Про все, про-все
Давно ты знаешь сам.
Г. Остер + Г. Хуторская
ЕСЛИ ТЕБЕ ПОКАЖЕТСЯ, ЧТО ТВОЯ РАБОТА ГЕНИАЛЬНА,
НЕ ПОСЫЛАЙ ЕЕ НАМ, а направляй сразу на Нобелевскую премию
(адрес: Швеция, Стокгольм, Нобелевский комитет).
Перед поездкой не забудь пошить пару фраков и приготовить нобелевскую речь
о твоем вкладе в науку. Однако помни! Детям до 16-ти лет
Нобелевский комитет денег на руки не дает.
Список САЙТОВ.
1. Вредные и хорошие советы авторам эссе / http://*****/vrednye-i-xoroshie-sovety-avtoram-esse/
2. Михаил Эпштейн. ЭССЕ ОБ ЭССЕ / http://www. emory. edu/INTELNET/esse_esse. html
3. Эссе / http://*****/esse. html
4. Эссе об эссе / http://*****/esse. html
-18-
-19-
