Муниципальное общеобразовательное учреждение
Саввинская средняя общеобразовательная школа им.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
Приказ от г. № 000
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
(базовый уровень)
.
Составитель:
Учитель истории и обществознания первой категории
2013 год
Пояснительная записка.
к рабочей программе по всеобщей истории (древний мир)
Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса составлена на основе федеральной программы основного образования по истории МО 2004г. и авторской программы. Авторы: , , .
Учебник « История древнего мира» 5 класс, издательство: Москва. «Просвещение» 2012г.
На изучение курса по программе отводится 70 часов.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставление первобытности
Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат основой их общей образованности. Опирается на стандарт основного общего образования по истории.
Цели курса:
• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
В данной программе при отборе фактов и явлений
Основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры.
Задачи курса - формировать историческое мышление
- дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного.
- В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Требования к подготовке учащихся
ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ
ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Должны знать/понимать:
• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории
• результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
• представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;
• показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств
• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с люд ми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
История Древнего мира. (70 час.)
Основное содержание программы
Введение 2 ч.
Что изучает история. Счет лет в истории
Раздел. Жизнь первобытных людей . 6 ч.
Древнейшие люди. Первобытные собиратели и охотники. Возникновение неравенства и знати.
Возникновение земледелия и скотоводства. Возникновение искусства и религии
Раздел. Древний Восток 20ч.
Древний Египет
Государство на берегах Нила. Жизнь земледельцев и ремесленников в Древнем Египте. Жизнь египетского вельможи.
Военные походы фараонов. Религия древних египтян Искусство древнего Египта. Письменность и знания древних египтян.
Западная Азия в древности
Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикия. Финикийские мореплаватели.
Библейские сказания Древнееврейское царство. Ассирия - военная держава. Персидская держава «царя царей»
Природа и люди Древней Индии. Индийские касты. Первый властелин единого Китая. Китайский мудрец Конфуций.
Раздел. Древняя Греция 20 ч.
Греки и критяне. Микены и Троя. Поэмы Гомера «Илиада», «Одиссея». Религия древних греков
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта
Основание греческих колоний. Олимпийские игры в древности. Победа греков над персами в Марафонской битве.
Нашествие персидских войск на
Элладу. Афинский порт Пирей
Путешествие в город богини Афины. Афинские школы и гимнасии. Театр Диониса. Афинская демократия при Перикле.
В Александрии Египетский.
на Восток. Города Эллады подчиняются Македонии
Раздел. Древний Рим 22 ч.
Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики. Вторая война Рима с Карфагеном.
Установление господства Рима во
всем Средиземноморье. Рабство в Риме
Земельные реформы братьев Гракхов. Восстание Спартака. Диктатура Цезаря. Установление империи в Риме.
Соседи Римской империи в первые века
нашей эры. В Риме при императоре Нероне. Первые христиане и их учение. Расцвет империи во 2-м веке..
Жизнь в Римской империи
Взятие Рима готами. Римская империя при Константине
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ
ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА
(70 час.)
урок | Тема урока | Основные понятия | Дата проведения урока | |
Введение (2 ч) | По плану | По факту | ||
1. | Что изучает история Древнего мира | История, раскопки, Древний мир, история России, этнография, древнейшие люди, исторические источники. археология, этнография, нумизматика, геральдика; | ||
2. | Счет лет в истории | Лента времени, столетие, век, тысячелетие, история н. э., до н. э. | ||
Жизнь первобытных людей (6 ч.) | ||||
3. | Древнейшие люди. | первобытные люди, человеческое стадо, орудия тру да, | ||
4. | Родовые общины | родовая община; | ||
5. | Возникновение искусства и религиозных верований | религия, искусство, колдовской обряд, душа; | ||
6. | Возникновение земледелия и скотоводства | присваивающее хозяйство, знать, соседская община, племя; | ||
7. | Появление неравенства и знати. | Совет старейшин, старейшина, племя, вождь, знать, раб, царь | ||
8. | Жизнь первобытных людей. Повторно – обобщающий урок. | |||
Древний Восток (19 ч.) | ||||
9. | Государство на берегах Нила. | Государство, астрономия, сфинкс, иероглифы, тростник | ||
10. | Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.. | писцы, налоги; , шадуф, каналы | ||
11. | Жизнь египетского вельможи. | вельможи, фараон, писец, налоги, | ||
12. | Военные походы фараонов. | колесницы, | ||
13. | Религия древних египтян. | миф, религия, «олимпийские боги»; | ||
14- 15 | Культура Древнего мира. ( контрольное тестирование) | иероглиф, папирус; | ||
16. | Древнее Двуречье. | Двуречье, оливки, колонии, алфавит, буква, Библия, Ветхий Завет, ростовщик, стеклоделие | ||
17. | Вавилонский царь. Хаммурапи и его законы. | клинопись, Вавилония, законы, | ||
18. | Финикийские мореплаватели. | |||
19. | Библейские сказания. | миф, предание, единобожие, монотеистическая религия; | ||
20. | Царство Давида и Соломона. | |||
21. | Ассирийская держава. | |||
22. | Персидская держава «Царя царей». | |||
23. | Природа и люди Древней Индии. | Джунгли, хлопчатник, бамбук, конфуцианство, | ||
24. | Индийские касты. | |||
25. | Китайский мудрец Конфуций. | гунны, компас, бумага, шелк, император. | ||
26. | Первый властелин единого Китая. | |||
27. | Повторно – обобщающий урок по теме « Древний Восток» ( контрольное тестирование) | |||
Древняя Греция (21 ч.) | ||||
28. | Греки и критяне. | Эллины, Илиада, ахейцы, дорийцы, титаны, фрески | ||
29. | Микены и Троя. | мифология, | ||
30-31. | Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» | |||
32. | Религия древних греков. | |||
33. | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. | Полис, колонии, варвары, колонизация, скифы, демос, знать, ареопаг, атлет, стратег, триера, фаланга, олимпийские игры. | ||
34. | Зарождение демократии в Афинах. | Морской союз, междоусобица, фаланга, осадная башня, гражданин, демократия, | ||
35. | Древняя Спарта. | |||
36. | Основание греческих колоний. | |||
37. | Олимпийские игры в древности. | атлет, Милон,пятиборье, ипподром,Полидам, Феаген; | ||
38. | Победа греков над персами в Марафонской битве. | стратег, фаланга, марафон, триера; | ||
39. | Нашествие персидских войск на Элладу | |||
40. | В гаванях афинского порта Пирей. | |||
41. | В городе богини Афины. | Парфенон, | ||
42-43. | Культура Древней Греции. В театре Диониса | театр, орхестра, скене, комедия, трагедия, акрополь, керамик, агора, палестра, гимнасия, амфора, портик, колона. | ||
44. | Афинская демократия при Перикле | народное собрание, демократия; | ||
45. | Города Эллады подчиняются Македонии. | |||
46. | на Восток. | |||
47. | В древней Александрии Египетской. | музей, Фаросский маяк, Александрийская библиотека | ||
48. | Путешествие по Древней Греции. Повторно – обобщающий урок ( контрольное тестирование) | |||
Древний Рим (22 ч.) | ||||
49. | Древнейший Рим. | Ликторы, патриции, плебеи, сенат, консул, республика, | ||
50-51. | Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики | Сенат, закон, право вето, народные трибуны. | ||
52. | Вторая война Рима с Карфагеном. | пунические войны. | ||
53. | Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II в. до н. э. | |||
54. | Рабство в Древнем Риме. | гладиаторы, амфитеатр, | ||
55. | Земельный закон братьев Гракхов. | |||
56. | Восстание Спартака. | |||
57. | Единовластие Цезаря. | Диктатор, император, преторианцы, оратор. | ||
58. | Установление империи в Риме. | император меценат | ||
59. | Соседи Римской империи в первые века нашей эры. | |||
60. | В Риме при императоре Нероне. | |||
61. | Первые христиане и их учение. | Варвары, Иисус, апостолы, христианство, «Евангелие», священник, пантеон, | ||
62-63. | Жизнь в Римской империи. Расцвет Римской империи | Колизей, Триумфальная арка. колонны. | ||
64. | Римская империя при Диоклетиане и Константине. | |||
65. | Взятие Рима готами. | |||
66. | Семь чудес света | |||
67. | Древний Рим. Повторно –обобщающий урок. | |||
68. | Древний Рим. Повторно –обобщающий урок. (контрольное тестирование) | |||
69. | Итоговый урок «Путешествие по Древнему миру» | |||
70. | Повторение по курсу |
Список литературы
к рабочей программе по всеобщей истории (древний мир)
1. Вигасин Древнего мира. Учебник для 5 класса. - М., 2012 г.
2. Арасланова разработки по истории Древнего мира. Пособие для учителя.- М 2005.
3. Брандт Древнего мира. Тесты.- М.,2000
4. Жукова и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997
5. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998
6. Крушкол по истории Древнего мира-М., 1977
7. Лубченков Древнего Рима – М.,1998
8. Смирнов по истории Древнего мира – М.,1994
9. Сухов Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000.
11.Вигасин Древнего мира. Учебник для 5 класса.-М., 2006.
12. Годер тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2002
13.Крушкол Н. Ф, Хрестоматия по истории Древнего мира - М., 1977
14. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998
15 ..Г. И. , , Программа по истории древнего мира 5 класс, 2007 г.
