Краткий рассказ о писателе. «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.
Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).
Русские поэты о Родине, родной природе (1 час)
И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок…»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…».
Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н. Оцуп. «Мне трудно без России…» (отрывок); З. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо…». Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.
Из зарубежной литературы
Уильям Шекспир (2 часа)
Краткий рассказ о писателе.
«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта – символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.
Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.
Сонеты – «Кто хвалится родством своим со знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…».
В строгой форме сонетов – живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира – «богатейшая сокровищница лирической поэзии» ().
Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.
Жан Батист Мольер (2 часа)
Слово о Мольере.
«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер – великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий).
Джонатан Свифт (2 часа)
Краткий рассказ о писателе.
«Путешествия Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения.
Вальтер Скотт (2 часа)
Краткий рассказ о писателе.
«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.
Раздел 2.Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Обучающиеся должны знать:
- образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей - классиков 19-20 вв., этапы их творческой эволюции; историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений; основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития и черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия.
Обучающиеся должны уметь:
- воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературные произведения, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, современностью и с традицией; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы; определять род и жанр произведения; выявлять авторскую позицию выразительно читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение; писать развернутый ответ на вопрос; письменно составлять план сочинения; писать рассказ-характеристику; свободно владеть письменной речью.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; участия в диалоге или дискуссии; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Раздел 3. Календарно-тематическое планирование
№ урока | Содержание урока | Дата | Примечания | |
Предполагаемая | фактическая | |||
I четверть | ||||
1 | Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. | 04.09 | ||
2 | Устное народное творчество. Выражение жизни народа в лирических песнях. Частушка - малый песенный жанр. Её тематика и поэтика. | 05.09 | ||
3 | Исторические песни. Особенности формы и содержания | 08.09 | ||
4 | Предания "О Пугачёве" и "О покорении Сибири Ермаком" как исторический жанр русской народной прозы. | 11.09 | ||
5 | Житие как жанр древнерусской литературы. "". | 12.09 | ||
6 | Особенности поэтики бытовой сатирической повести "Шемякин суд" | 15.09 | ||
7 | В. Ч. "Наталья, боярская дочь". Отражение эпохи в произведении | 18.09 | ||
8 | "Недоросль". Сатирическая направленность комедии. Основные правила классицизма в комедии | 19.09 | ||
9 | Проблема воспитания истинного гражданина. | 22.09 | ||
10 | Р. Р. Обучение анализу эпизода драматического произведения " | 25.09 | ||
11 | "Лягушки, просящие царя". Историческая основа басни | 26.09 | ||
12 | Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков в басне "Обоз" | 29.09 | ||
13 | "Смерть Ермака". Дума как жанр. Тема расширения русских земель. | 02.10 | ||
14 | Практическая работа. Дума Рылеева и народное предание "О покорении Сибири Ермаком": сопоставительный анализ. | 03.10 | ||
15 | Р. Р. Подготовка к домашнему сочинению "Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе 17-18 веков" | 06.10 | ||
16 | и история. Стихотворение "Туча" - отклик на десятилетие восстания декабристов. "19 октября". Мотивы дружбы и единения друзей. | 09.10 | ||
17 | "К***" (Я помню чудное мгновенье… ) Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. | 10.10 | ||
18 | "История Пугачева". Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. | 13.10 | ||
19 | . "Капитанская дочка". История создания произведения. Герои и их исторические прототипы. Особенности композиции. | 16.10 | ||
20 | Гринев – жизненный путь героя, формирование характера. Значение образа Савельича в романе. | 20.10 | ||
21 | Тема нравственного падения человека в романе: Швабрин – антигерой. | 23.10 | ||
22 | Семья капитана Миронова. Маша Миронова - нравственная красота героини. | 24.10 | ||
23 | Историческая правда и художественный вымысел в романе. Различие авторской позиции в "Капитанской дочке» и «Истории Пугачева". | 27.10 | ||
24 | "Пиковая дама". Проблема человека и судьбы. Система персонажей в повести. Особенности композиции. | 30.10 | ||
25 | К/ Р по творчеству . | 31.10 | ||
26 | Анализ контрольной работы. Подведение итогов работы за четверть | 03.10 | ||
II четверть | ||||
27 | . Воплощение исторической темы в творчестве | 13.11 | ||
28 | "Мцыри". Романтически-условный историзм поэмы. Особенности композиции | 14.11 | ||
29 | Образ романтического героя. Романтическое двоемирие | 17.11 | ||
30 | Функции пейзажа в романтическом произведении | 20.11 | ||
31 | Р. Р. Обучение сочинению - анализу эпизода "Битва Мцыри с барсом" | 21.11 | ||
32 | В. Ч. "Маскарад" | 24.11 | ||
33 | . Его отношения к истории и исторической теме в художественном творчестве. | 27.11 | ||
34 | "Ревизор" как социальная комедия «со злостью и солью». История создания. "Ревизор" в оценке современников | 28.11 | ||
35 | Быт и нравы уездного чиновничества в комедии | 01.12 | ||
36 | Приемы сатирического изображения чиновников. | 04.12 | ||
37 | Образ Хлестакова. Хлестаковщина как нравственное явление. Понятие о миражной интриге. | 05.12 | ||
38 | Особенности композиционной структуры комедии. | 06.12 | ||
39 | Р. Р. Сочинение-анализ эпизода "Роль сцены вранья Хлестакова в комедии" | 08.12 | ||
40 | . Образ маленького человека в повести "Шинель". | 11.12 | ||
41 | Образ Петербурга в повести. Роль фантастики в повествовании. | 12.12 | ||
42 | В. Ч. "Нос". Изображение уклада жизни, определяемого самодержавной властью | 15.12 | ||
43 | -Щедрин "История одного города" - художественно-политическая сатира на общественные порядки. | 18.12 | ||
44 | Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении. | 19.12 | ||
45 | Самостоятельная работа "Гротеск, гипербола и аллегория в романе -Щедрина" | 22.12 | ||
46 | К/Р-зачет по творчеству , , -Щедрина | 25.12 | ||
47 | Анализ контрольной работы. Подведение итогов работы за четверть | 29.12 | ||
III четверть | ||||
48 | . Нравственные проблемы рассказа "Старый гений". | 15.01 | ||
49 | Художественная деталь как средство создания художественного образа | 16.01 | ||
50 | . Социально-нравственные проблемы в рассказе "После бала". Образ рассказчика. | 19.01 | ||
51 | Главные герои. Идея разделённости двух Россий. Мечта о воссоединении дворянства и народа | 22.01 | ||
52 | Мастерство в рассказе "После бала". Приёмы изображения внутреннего состояния героев. | 23.01 | ||
53 | В. Ч. Нравственные проблемы повести "Отрочество". | 26.01 | ||
54 | В. Ч. Поэзия родной природы в творчестве , , | 29.01 | ||
55 | Практическая работа "Роль тропов в создании художественного образа" | 30.01 | ||
56 | . Рассказ "О любви" как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа | 02.02 | ||
57 | "Толстый и тонкий". Изображение уродства человеческих отношений. | 05.02 | ||
58 | И. А Бунин. Проблематика рассказа "Кавказ". | 06.02 | ||
59 | Мастерство Бунина – прозаика | 09.02 | ||
60 | "Куст сирени". Понятие о сюжете и фабуле | 12.02 | ||
61 | Нравственные проблемы рассказа Представления о любви и счастье в семье | 13.02 | ||
62 | Р. Р. Подготовка к домашнему сочинению "Каков нравственный смысл истории любви в рассказах русских писателей? " | 16.02 | ||
63 | Челкаш". Тема босячества в творчестве писателя | 19.01 | ||
64 | "Россия". Приёмы создания образа родины. | 20.01 | ||
65 | "Пугачёв" - драматическая поэма. Художественное своеобразие произведения | 26.02 | ||
66 | Средства создания образа Пугачева, предводителя восстания | 27.02 | ||
67 | Р. Р. Урок – конференция. Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях и . | 02.03 | ||
68 | ёв. "Как я стал писателем" - воспоминание о пути к творчеству. | 05.03 | ||
69 | Всеобщая история, обработанная "Сатириконом". Сатирическое изображение исторических событий. | 06.03 | ||
70 | Средства создания комического в рассказе и "История болезни" | 12.03 | ||
71 | Теффи "Жизнь и воротник" Особенности иронического повествования | 13.03 | ||
72 | М. А Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе "Пенсне". | 16.03 | ||
73 | К/Р по творчеству , , ёва | 19.03 | ||
74 | Анализ контрольной работы. Подведение итогов работы за четверть | 20.03 | ||
IV четверть | ||||
75 | А. Т Твардовский "Василий Тёркин". Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. | 02.04 | ||
76 | Новаторский характер образа Василия Тёркина. Правда о войне в поэме Твардовского. | 03.04 | ||
77 | Р. Р. "Василий Тёркин – защитник родной страны". Обучение устному рассказу | 06.04 | ||
78 | Композиция и язык поэмы "Василий Тёркин". Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления. | 09.04 | ||
79-80 | Контрольное сочинение-анализ эпизода (по выбору обучающихся) | 10.04 | ||
81 | . Картины войны и мирной жизни в рассказе "Возвращение". | 13.04 | ||
82 | Нравственная проблематика и гуманизм рассказа | 16.05 | ||
83 | Поэтическая летопись Великой Отечественной войны в творчестве М. Исаковского, О. Берггольц, Ю. Друниной, К. Симонова, А. Суркова, С. Гудзенко | 17.04 | ||
84 | В. Ч. Лирические и героические песни Е. Винокурова, Б. Окуджавы, Л. Ошанина. В. Высоцкого о войне | 20.04 | ||
85 | "Фотография, на которой меня нет". Отражение военного времени в рассказе. | 23.04 | ||
86 | Проблематика рассказа. Образ героя-повествователя | 24.04 | ||
87-88 | Р. Р. Классное сочинение "Великая Отечественная война в произведениях писателей 20-го века" | 27.04 | ||
89 | Русские поэты о Родине, родной природе. | 30.04 | ||
90 | В. Ч. Мотивы грусти, одиночества и тоски по родине в произведениях поэтов русского зарубежья | 04.05 | ||
91 | Шекспира. Сонет как форма лирической поэзии | 07.05. | ||
92 | У. Шекспир. "Ромео и Джульетта". "Вечные проблемы" в трагедии. Конфликт как основа сюжета драматического произведения | 08.05 | ||
93 | Ж.- Б. Мольер "Мещанин во дворянстве". Сатира на дворянство и невежественных буржуа. | 11.05 | ||
94 | Общечеловеческий смысл комедии. Черты классицизма в произведении. | 14.05 | ||
95 | Дж. Свифт. "Путешествие Гулливера" как сатира на государственное устройство общества | 15.05 | ||
96 | Вальтер Скотт. "Айвенго" как исторический роман. Особенности сюжета | 18.05 | ||
97 | Повторение. Жанровые особенности рассказа, повести, романа | 21.05 | ||
98 | Повторение. Жанровые особенности драмы и комедии | 22.05 | ||
99 | Повторение. Лирические жанры | 25.05 | ||
100 | К/Р "Литература и история в произведениях русской литературы". | 28.05 | ||
101 | Анализ контрольной работы. | 29.05 | ||
102 | Подведение итогов работы за год. Рекомендации к летнему чтению | 31.05 |
Раздел 4. Виды и формы контроля знаний обучающихся
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
