Согласовано

зам. Директора по УМР

____________________

«___» __________» 201_ г.

ст. Старощербиновская Щербиновского района Краснодарского края

МОУ СОШ № 1 им. Ляпидевского

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

по математике

класс _________________2 « А »______________

Учитель ЕФРЕМОВА АННА ГЕННАДЬЕВНА

Количество часов в год: 136 ; в неделю: 4 .

Планирование составлено на основе программы по математике.

Автор программы:

Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система .- Самара: Корпорация «Федоров»,

Издательство «Учебная литература»,2008.

Учебник « Математика»

Автор:

Издательство: __.- Самара: Корпорация «Федоров»,

Издательство «Учебная литература»

Год издания: 2008 год

Математика.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ КУРСА

( 136 часов в год, 4 часа в неделю).

№

темы

Разделы, темы

Количество часов

Государственная программа

Календарно-тематическое планирование

Объем часов на прохождение всех тем:

136

136

Объем часов на прохождение каждой темы:

1.

Изучение чисел

25

25

1.1.

Двузначные числа

12

1.2

Трехзначные числа

10

1.3

Римская письменная нумерация

3

2.

Изучение действий

55

55

2.1

Сложение

13

2.2

Вычитание

8

2.3

Табличные случаи умножения.

10

2.4

Умножение и деление.

14

2.5

Сложные выражения.

10

3.

Изучение элементов алгебры

10

10

4.

Изучение элементов геометрии

16

16

5.

Изучение величин

30

30

5.1

Меры массы

15

5.2

Меры времени

15

Всего часов:

136

136

Контрольных работ

7

Проверочных работ

3

Математических диктантов

10

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

п/п

Наимено-

вание

раздела

Дата

Тема урока

№

учебника

Исп. материал

1

2

3

4

5

6

1 четверть

1

5.1

Сравнение предметов.

1-5

2

5.1

Знакомство с понятием массы.

6-10

3

5.1

Весы как прибор для измерения массы. Их разнообразие.

11-15

4

5.1

Сравнение массы объектов при помощи весов.

16-20

5

1.1

Числа 4-го и 5-го десятков.

21-27

6

5.1

Сравнение массы без ее измерения и при помощи произвольных мерок.

28-31

7

1.1

Числа 5-го и 6-го десятков.

33-38

8

1.1

Знакомство с понятием разряда. Разряд единиц и разряд десятков, их место в записи числа.

39-43

9

5.1

Общепринятая мера массы - килограмм.

44-48

10

5.1

Меры массы( закрепление).

Математический диктант №1.

С.21, №49

11

1.1

Контрольная работа №1 «Двузначные числа».

12

1.1

Работа над ошибками.

13

3

Решение уравнений вида а + х = b, а – х = b на множестве однозначных и двузначных чисел.

50-53

14

5.1

Использование произвольных мерок для определения массы.

54-58

15

1.1

Числа 5-го и 6-го десятков

59-62

16

5.1

Нахождение массы объектов.

63-66

17

3

Корень уравнения.

67-70

18

5.1

Сравнение массы объектов.

71-77

19

5.1

Закрепление пройденного.

С.33

20

5.1

Проверочная работа №1 «Меры массы».

С.34

21

5.1

Работа над ошибками

С.35

22

4

Сложение и вычитание отрезков. Задача как особый вид математического задания.

78-82

23

2.1

Преобразование таблицы сложения. Отличительные признаки задачи.

83-85

24

1.1

Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

86-89

25

4

Классификация треугольников по углам. Прямоугольный треугольник.

90-93

26

5.1

Измерение массы при помощи произвольно выбранных мерок.

94-98

27

1.1

Числа 80го и 9-го десятков. Решение задач.

99-101

28

4

Классификация треугольников по углам: тупоугольные треугольники.

102-105

29

5.1

Общепринятая мера вместимости - литр.

106-110

30

1.1

Завершение изучения устной и письменной нумерации двузначных чисел. Выявление обязательных компонентов задачи: условия и вопроса.

111-114

31

1.1

Математический диктант №2

Закрепление пройденного.

С.54-55

32

1.1

Контрольная работа № 2. «Решение задач».

33

1.1

Работа над ошибками.

115-116

34

2.1

Сложение круглых десятков.

117-120

35

4

Классификация треугольников по сторонам.

121-123

36

4

Построение отрезков.

124-126

2 четверть

1

2.1

Роль таблицы сложения при сложении круглых чисел.

127-131

2

2.1

Сочетательное свойство сложения.

132-135

3

2.1

Использование свойств сложения при выполнении сложения двузначных чисел.

136-140

4

2.1

Сложение двузначных чисел при помощи разрядных слагаемых.

141

5

2.1

Сложение двузначных чисел.

142-144

6

2.1

Способы сложения двузначных чисел. Данное и искомое в задаче.

145-148

7

2.2

Формирование способа вычитания двузначных чисел.

149-153

8

2.5

Классификация выражений, содержащих более одного действия.

154-156

9

4

Определение длин отрезков.

Математический диктант №3.

157-158

10

2.1

Выделение и сравнение частных случаев сложения.

159-161

11

2.2

Вычитание двузначных чисел: подроб

ная запись операций. Решение задач.

162-166

12

4

Равнобедренные треугольники.

167-171

13

2.2

Подробная запись операции вычитания.

172-174

14

2.2

Вычитание двузначных чисел с использованием разрядных слагаемых.

175-177

15

2.1

Сложение двузначных чисел: подроб

ная запись операций. Решение задач

178-181

16

4

Знакомство с равнобедренными прямоугольными треугольниками. Установление зависимости между условием задачи и ее реше_

нием

182-186

17

2.1

Сложение и вычитание двузначных чисел. Знакомство с основ_

ными положениями алгоритмов выполнения этих операций

187-191

18

2.2

Выполнение вычитания и сложения в столбик без перехода через разряд.

192-196

19

2.2

Свертывание подробной записи вычитания и сложения в столбик.

197-201

20

2.1

Сложение в столбик с переходом через разряд.

202-204

21

4

Равносторонние треугольники.

205-208

22

2.2

Закрепление пройденного. Математический диктант №4.

С.98-99

23

2.1

Контрольная работа за 1 полугодие № 3.

24

5.2

Понятие о времени.

209-213

25

5.2

Происхождение единиц измерения

времени как сутки и год.

214-217

26

3

Знакомство с обобщенной буквенной записью переместительного закона сложения.

218-222

27

5.2

Соотношение -1 сутки = 24 часа

223-227

28

5.2

Соотношение -1 час = 60 минут.

228

3 четверть

1

5.2

Единица измерения времени _ неделя. Соотношение 1 неделя = 7 суткам.

229-231

2

4

Сооношение между равнобедренным и равносторонним треугольниками. Разносторонние треугольники.

232-234

3

5.2

Прибор для измерения времени- часы. Единицы измерения времени - минута, час.

235-237

4

4

Виды треугольников. Поиск способа решения задачи с помощью рассуждений от вопроса.

238-239

5

2.2

Выделение и сравнение частных случаев вычитания двузначных чисел. Простые и составные задачи.

240-241

6

3

Решение уравнений вида а + х = b,

а – х = b, х – а = b.

242-243

7

5.2

Различные способы называния одного и того же времени. Обратные задачи: понятие об обратных задачах, их сравнение.

244-247

8

4

Понятие о периметре. Математический диктант № 5.

248-251

9

5.2

Многообразие часов. Определение времени по часам. Составная задача.

252-254

10

5.2

Контрольная работа №4 «Меры времени».

С.125-126

11

2.4

Понятие об умножении как действии, заменяющем сложение

одинаковых слагаемых.

255-259

12

2.4

Знак умножения «х». Составление логических схем рассуждений при решении задач.

260-264

13

2.1

Изменение значений сумм при изменении одного или двух компонентов.

265-268

14

2.4

Действие, заменяющее сложение.

269-272

15

2.4

Закрепление. Решение обратных задач.

273-276

16

2.4

Термин, связанный с действием умножения: произведение.

277-282

17

1.3

Знакомство с цифрами римской нумерации: I, V, X. Значение

этих цифр.

283-287

18

2.4

Термины, связанные с действием умножения: произведение, значение произведения

288-293

19

2.4

Термины, связанные с действием умножения: множители.

294-298

20

2.5

Вычитание числа из суммы.

299-300

21

4

Определение периметра произвольного многоугольника.

301-303

22

2.4

Деление как действие обратное умножению. Знак деления ( : ).

304-307

23

2.2

Вычитание как действие, обратное сложению. Математический диктант №6.

308-312

24

2.4

Термины, связанные с действием деления: частное, значение частного

313-317

25

1.3

Переход от записи числа арабскими цифрами к их записи римскими и обратная операция.

318-322

26

2.4

Термины, связанные с действием деления: делимое, делитель.

323-329

27

2.4

Проверочная работа №2 «Умножение и деление».

С.40-41

28

2.3

Таблица умножения. Случаи умножения на 2.

330-335

29

1.3

Правила образования чисел при повторении одной и той же римской

цифры. Преобразование составной задачи в простую.

336-341

30

4

Определение периметра произвольного

многоугольника.

342-344

31

2.5

Действия 1 и 2 ступени. Составление таблицы умножения на 3.

346-350

32

2.3

Составление таблицы умножения на 4. Решение простых и составных задач разного уровня трудности

351-354

33

3

Решение уравнений на нахождение неизвестного множителя.

355-357

34

2.5

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих действия разных ступеней.

358-361

35

2.3

Составление таблицы умножения на 5.

362-368

36

2.5

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок

369-372

37

2.3

Составление таблицы умножения на 6.Математический диктант №7.

373-376

38

4

Нахождение периметра многоугольника.

377-381

39

2.3

Контрольная работа № 5 «Случаи табличного умножения»

40

2.3

Работа над ошибками.

4 четверть

1

3

Знакомство с обобщенной буквенной записью переместительного свойства умножения.

382-385

2

2.5

Порядок действий в выражениях со скобками.

386-389

3

2.3

Составление таблицы умножения на 7.

390-393

4

3

Уравнения вида а · х = b, а : х = b, х : а = b. Решение их в пределах табличных случаев.

393-395

5

2.5

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих действия разных ступеней.

396-399

6

2.3

Закрепление знаний таблицы умножения.

400-404

7

2.3

Составление таблицы умножения на 8 и 9. Решение обратных задач.

405-409

8

2.3

Закрепление пройденного. Математический диктант №8.

С.82-83

9

2.5

Контрольная работа № 6 « Решение сложных выражений»

10

2.5

Работа над ошибками.

11

1.2

Образование новой единицы счета - сотни. Краткая запись задачи

410-412

12

2.5

Порядок действий в сложных выражениях.

413-415

13

1.2

Счет сотнями в пределах трехзначных чисел. Запись сотен при помощи цифр.

416-420

14

1.2

Различные способы образования сотни

421-424

15

5.2

Время и его измерение. календарь

С.92-93

16

.4

Нахождение периметра прямоугольника. Умножение числа на 1.

425-429

17

1.2

Устная и письменная нумерация трехзначных чисел, оканчивающихся двумя или одним нулем.

430-433

18

5.2

Знакомство с календарем. Решение задач на нахождение периметра.

434-440

19

5.2

календарем. Изменяющиеся единицы измерения времени - месяц, год. Восстановление текста задачи.

441-445

20

5.2

Многообразие часов.

С.104-105

21

2.4

Умножение 0 на число. Решение обратных задач.

446-452

22

1.2

Общий принцип образования количественных числительных на

основе наблюдения за образованием названий трехзначных чисел.

453-457

23

3

Решение уравнений. Решение геометрических задач.

458-462

24

2.4

Умножение числа на 0 и 0 на число. Математический диктант№9.

463-468

25

1.2

Письменная нумерация трехзначных чисел

469-473

26

2.4

Деление 0 на число.

474

27

5.2

Месяц как единица измерения времени.

28

1.2

Закрепление пройденного.

29

5.2

Проверочная работа №3. Математический диктант №10.

С.122-123

30

1.2

Годовая контрольная работа №7.

31

1.2

Трехзначные числа.

32

1.2

Обобщающий урок по теме: «Трехзначные числа».

С.124-126