Календарно-тематическое планирование учебного материала
по _______математике ________ 6 класс
на учебный год.
Программа | ||
Основная литература | Базовый учебник | «Математика 6» (, , ), М., «Мнемозина», 2008 г., 23-е издание |
Методическое пособие для учащихся | Дидактические материалы для организации дифференцированной самостоятельной работы учащихся авторы: , "Математика 6. (Самост-ные и контр-ные работы)" ,издательство "Илекса", 2008 год, г. Москва; 3) Учебно-методическое пособие под редакцией авторов , , "Сборник задач и контрольных работ по математике для 6 класса", издательство "Илекса", 2007 год, г. Москва; |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ ).
2. Примерная программа основного общего образования по математике.
3. Приказ МО РФ «О введении элементов комбинаторики, статистики и теории вероятностей в содержание математического образования основной школы» №13-03 от 01.01.2001
4. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Минобразования России ).
2. Количество часов по учебному плану: общее - 170 часов; в неделю - 5 часов.
3. Изучение математики на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Составленное календарно-тематическое планирование соответствует содержанию примерных программ среднего (полного) общего образования по математике, направлено на достижение целей изучения математики на базовом уровне и обеспечивает выполнение требований государственного стандарта математического образования.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
В результате изучения математики ученик должен
знать / понимать
• существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
• как используются математические формулы, уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач;
• как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
• вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира;
уметь
• выполнять арифметические операции с обыкновенными дробями;
• переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов;
• выполнять арифметические действия с рациональными числами;
• решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением
и пропорциональностью величин, дробями и процентами;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• решения несложных практических задач
• устной прикидки и оценки результатов вычислений;
• интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений,
связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Делимость чисел.
Делимость натуральных чисел. Делители и кратные числа. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Деление с остатком.
Дроби.
Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей. Арифметические действия с дробями.
Рациональные числа.
Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа и его геометрический смысл. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Изображение положительных и отрицательных чисел на прямой. Координата точки.
Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный.
Этапы развития представлений о числе.
Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений.
Измерения, приближения, оценки. Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего нас мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем нас мире.
Представление зависимости между величинами в виде формул.
Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.
Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости.
Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений.
Уравнения и неравенства.
Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. Решение линейных уравнений.
Неравенство с одной переменной. Решение неравенства.
Координаты на плоскости.
Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков, диаграмм.
Начальные понятия геометрии.
Возникновение геометрии из практики.
Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии.
Перпендикулярные прямые, параллельные прямые. Построение перпендикуляра к прямой с помощью угольника и линейки. Построение параллельных прямых.
Многоугольники.
Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда, диаметр
Наглядные представления о пространственных телах: кубе, прямоугольном параллелепипеде, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Примеры разверток. (Материал содержится в задачном материале, который, желательно, рассмотреть)
Измерение геометрических величин.
Расстояние от точки до прямой. Величина угла. Градусная мера угла. Длина окружности, число p..
Площадь прямоугольника. Площадь круга.
Наглядное представление об объеме. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба.
№ урока по порядку | № урока по теме | Раздел и тема урока | Практическая, лабораторная, контрольная и пр. работа | Тип урока | Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки учащихся | Д/з | Дата по плану |
20 | Делимость чисел. |
|
| |||||
1. | 1. | Делители и кратные. | Изучение нового материала | Ввести понятия делителя и кратного натурального числа. Отрабатывать и закрепить умение находить делители и кратные натурального числа. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. Развивать математическую речь учащихся. Учить рассуждать и логически мыслить, воспитывать умение оценивать труд учащихся. Проверить знания учащихся по изученному материалу. | Иметь представление о делителе и кратном натурального числа. Уметь: -находить делители и кратные данного натурального числа; -распознавать текстовые задачи на нахождение делителей и кратных. | п.1, прочитать стр.5 №№ 25(1), 27 (а, в), 30 (а, б). | 2.09 | |
2. | 2. | Делители и кратные. | Комбинированный | п.1, №№, 26, 30 (в). Доп. №13. Словарь математических терминов (половинка тетради) | 3.09 | |||
3. | 3. | Делители и кратные. | Комбинированный | п.1, №№28, 27 (в, г), 30 (г). Доп. №12 | 4.09 | |||
4. | 4. | Признаки делимости на 10, на 5, на 2. | Изучение нового материала | Ознакомить учащихся с признаками делимости на 2, 5, 10. Ввести определение четных и нечетных чисел. Повторить порядок действий. Учить рассуждать и логически мыслить. Учить использовать признаки делимости при выполнении упражнений и решении задач. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. Развивать умение решать уравнения и комбинаторные задачи. Проверить знания учащихся по изученному материалу. | Знать: -признаки делимости на 10,5,2; -четные и нечетные числа. Уметь: -использовать признаки делимости при выполнении заданий. | п.2, выучить правила и определения. №№, 55, 60 (а, б). Доп. №39 | 6.09 | |
5. | 5. | Признаки делимости на 10, на 5, на 2. | Комбинированный | п.2, №№ 59 (а), 56, 60 (в) | 7.09 | |||
6. | 6. | Признаки делимости на 10, на 5, на 2. | Комбинированный | п.2, №№ 59 (б), 57, 58, 60 (г) | 8.09 | |||
7. | 7. | Признаки делимости на 9 и на 3. | Изучение нового материала | Ознакомить учащихся с признаками делимости на 9 и на 3. Развивать логическое мышление. Воспитывать умение оценивать труд учащихся. Обобщить имеющиеся у учащихся знания о признаках делимости на 2, на 5, на 10, на 3, на 9. Развивать умение решать уравнения. Проверить знания учащихся по изученному материалу. | Знать: -признаки делимости на 9 и 3; Уметь: -использовать признаки делимости при выполнении заданий. | п.3, выучить правила, №№ 86, 88, 90, 91 (а, в) | 10.09 | |
8. | 8. | Признаки делимости на 9 и на 3. | Комбинированный | п.3, №№ 87, 89, 92 | 13.09 | |||
9. | 9. | Простые и составные числа. | Изучение нового материала | Ввести понятие простых и составных чисел. Ознакомит с таблицей простых чисел. Учить делать выводы. Закреплять умение решать уравнения. Отрабатывать умения и навыки разложения чисел на множители. Ознакомить с исторической информацией. Учить логически мыслить. | Иметь представление о простых и составных числах. Уметь раскладывать числа на множители. | п.3 , , 91 (б, г) | 14.09 | |
10. | 10. | Простые и составные числа. | Комбинированный | п.4, выучить простые числа от 1 до 20. №№ 000 (разобрать задачу, придумать задачу аналогичную и решить), 115, 117 | 15.09 | |||
11. | 11. | Разложение на простые множители. | Изучение нового материала | Ознакомить с разложением на простые множители числа. Повторить степень числа. Формировать умения и навыки использования признаков делимости при разложении чисел на простые множители. Развивать память. Отработать умения и навыки разложения чисел на простые множители. Проверить знания учащихся по изученному материалу. | Знать алгоритм разложения числа на простые множители. Уметь применять признаки делимости чисел при разложении чисел на простые множители. | п.4, прочитать историческую справку стр. 33-34, №№ 000, 118, 119 | 16.09 | |
12. | 12. | Разложение на простые множители. | Комбинированный | п.4, Доп. Проверить утверждение: число делится на 4, если 2 последние цифры делятся на 4; 104; 518; 232; 164; 1316;630 | 17.09 | |||
13. | 13. | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. | Изучение нового материала | Ввести понятие наибольшего общего делителя. Формировать навык нахождения наибольшего общего делителя. Повторить сравнение. Сложение, вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Ввести понятие взаимно-простых чисел. Отрабатывать умение решать задачи на использование НОД чисел. Учить анализировать, делать выводы. Обобщить имеющиеся у учащихся знания о наибольшем общем делителе натуральных чисел, о взаимно простых числах. Развивать умения самостоятельно работать. Воспитывать умение внимательно выслушивать мнение других. | Иметь представление о наибольшем общем делителе (НОД), о взаимно простых числах. Знать алгоритм нахождения НОД чисел. Уметь: -находить НОД двух и более чисел; -Решать текстовые задачи на нахождение НОД. | п.5 , №№ , 139 (1, 2), 141 (а), Доп. Проверьте утверждение . | 20.09 | |
14. | 14. | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. | Комбинированный | п.5 , №№ 000, 139 (3, 4), 141 (в). Выучить математические термины (12 терминов) | 21.09 | |||
15. | 15. | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. | Комбинированный | п.6 , №№ 000 (а), 170 (а, б), 173, 178 | 22.09 | |||
16. | 16. | Наименьшее общее кратное. | Изучение нового материала | Ввести понятие наименьшего общего кратного. Формировать навык нахождения наименьшего общего кратного. Отрабатывать навык решения задач алгебраическим способом. Повторить среднее арифметическое. Формировать навык нахождения наибольшего общего делителя. Повторить теорию по теме «Делимость чисел». Отработать умения решать задачи на использование НОК и НОД. Учить работать в группах. Воспитывать умение внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, воспитывать умение доводить до конца начатую работу, умение оценивать свой труд т и труд своих товарищей. Развивать математическую речь учащихся. Подготовить учащихся к контрольной работе. | Иметь представление о наименьшем общем кратном (НОК). Знать алгоритм нахождения НОК чисел. Уметь: -находить НОК двух и более чисел; -решать текстовые задачи на нахождение НОК. | п.6, №№ 000 (б), 170 (в, г), | 23.09 | |
17. | 17. | Наименьшее общее кратное. | Комбинированный | п.6. №№ 000, 174. Доп. : при перестановке цифр простого числа 311 опять получится простое число (проверьте это по таблице простых чисел). Найдите все двузначные числа, обладающие таким же свойством (113, 131, 13, 31, 17, 71, 37, 73, | 24.09 | |||
18. | 18. | Наименьшее общее кратное. | Комбинированный | п.6, №№ 000, 176, 177, 178 (б). Изучить самостоятельно п.7 на стр. 29-30 | 27.09 | |||
19. | 19. | Наименьшее общее кратное. | Обобщение и коррекция знаний | 28.09 | ||||
20. | 20. | Контрольная работа №1 по теме «Делимость чисел». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме «Делимость чисел». | Уметь самостоятельно применять знания по теме «Делимость чисел» при выполнении заданий. | 29.09 | |
22 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. |
| ||||||
21. | 1. | Основное свойство дроби. | Изучение нового материала | Ввести понятие основного свойства дроби. Формировать навык нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного чисел. Воспитывать аккуратность. Учить применять основное свойство при выполнении заданий. Развивать грамотную математическую речь. Совершенствовать сочетание индивидуальной и коллективной форм работы с учащимися. Проверить знания и навыки учащихся по изученному материалу. | Иметь представление об основном свойстве дроби, о действиях: сокращение дробей, приведение дроби к новому знаменателю. Уметь: -применять основное свойство дроби при приведении дроби к новому знаменателю, при сокращении дробей. | п.8, №№ 000, 221 (а, б), 239 (а), 240 (а, в). | 30.09 | |
22. | 2. | Основное свойство дроби. | Комбинированный | п.8, №№ 000, 221 (в, г), 239 (б). | 1.10 | |||
23. | 3. | Сокращение дробей. | Изучение нового материала | Ввести понятие сокращение дробей и дать определение несократимой дроби. Учить сокращать дроби, используя признаки делимости чисел и основное свойство дроби. Отрабатывать умение решать задачи на движение по воде. Развивать умение самостоятельно мыслить. | Иметь представление о сокращении дробей, о несократимой дроби. Уметь: - сокращать дроби, используя признаки делимости чисел и основное свойство дроби; -применять знания к решению задач и уравнений. | п.9, №№ 000 (а), 270, 274 (а), 263. | 4.10 | |
24. | 4. | Сокращение дробей. | Комбинированный | п.9, №№ 000 (б), 271, 274 (б), 264. Доп. прочитать стр. 41. | 5.10 | |||
25. | 5. | Сокращение дробей. | Комбинированный | п.9 , №№ 000 (в), 269, 224, 272 | 6.10 | |||
26. | 6. | Приведение дробей к общему знаменателю. | Изучение нового материала | Ввести понятие дополнительного множителя. Отработать умение приводить дроби к новому знаменателю и находить дополнительный множитель. Закрепить знание основного свойства дроби и умение сокращать дроби. Развивать математическую речь. Формирование умения приводить дроби к новому знаменателю и находить дополнительный множитель в более сложных случаях. Формировать умения переводить обыкновенные дроби в десятичные. Развивать логическое мышление. Развивать умения решать комбинаторные задачи. Проверить знания и навыки учащихся по изученному материалу. | Иметь представление о дополнительном множителе. Знать алгоритм приведения дробей к общему знаменателю. Уметь: -находить дополнительный множитель, - приводить дроби к общему знаменателю. | п. 10, №№ 000 (а, б), 300 (а, б, в), 301, 303 (а). | 7.10 | |
27. | 7. | Приведение дробей к общему знаменателю. | Комбинированный | п.10, №№ 000 (в, г), 300 (г, д, е), 302, 303 (б). | 8.10 | |||
28. | 8. | Приведение дробей к общему знаменателю. | Комбинированный | п.10, №№ 000, 299, 300 (ж, з), | 11.10 | |||
29. | 9. | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. | Изучение нового материала | Поставить проблему по теме урока и найти выход из нее. Вывести правила сравнения дробей с разными знаменателями. Учить сравнивать дроби с разными знаменателями. Продолжить формирование коммуникативных отношений. Отрабатывать умение сравнивать дроби с разными знаменателями. Отрабатывать умения решать задачи нового вида. Формировать вычислительные навыки. Проверить знания и умения по пройденному материалу. Повторить правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Вывести правила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Научить применять эти правила при решении примеров и задач. Развивать математическую речь. Закрепление навыков действий над обыкновенными дробями. Повышение вычислительной культуры. Повторение правил сравнения, сокращения дробей. Развитие логического мышления, творческих способностей, навыков самостоятельной работы и самопроверки. Отрабатывать умения решать уравнения. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, внимательность. Подготовить учащихся к контрольной работе. | Иметь представление о наименьшем общем знаменателе, о дополнительном множителе, о выполнении действий сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Знать алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Уметь: -находить общий знаменатель нескольких дробей; -выполнять действия сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. | п.11, №№ 000 (а, б, в, г), 361, 370. | 12.10 | |
30. | 10. | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. | Комбинированный | п.11, №№ 000 (д, е, ж, з), 362, 371 Доп. № 000. | 13.10 | |||
31. | 11. | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. | Комбинированный | п.11, №№ 000 (а - з), 363, 372. | 14.10 | |||
32. | 12. | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. | Комбинированный | п.11, №№ 000 (и – п), 364, 373 (а). | 15.10 | |||
33. | 13. | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. | Комбинированный | п.11, №№ 000, 368, 373 (б), 374 (б). Доп. № 000 | 18.10 | |||
34. | 14. | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | Учебный практикум | п.11, №№ 000, 369, 373 (в), 375. | 19.10 | |||
35. | 15. | Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме " Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями". | Уметь: - самостоятельно сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями; -применять основное свойство дроби при преобразовании дробей и их сокращении | п.12, №№ 000 (а – г), 416 (а, б), 418, 425 (а). Доп. № 000. | 20.10 |
36. | 16. | Сложение и вычитание смешанных чисел. | Изучение нового материала | Показать применение переместительного и сочетательного свойства сложения при сложении смешанных чисел. Ввести правило сложения смешанных чисел. Применять данное правило при нахождении значений выражений. Решать задачи и уравнения. Развивать умение работать самостоятельно с учебником. Отработать умения учащихся в сложении и вычитании смешанных чисел. Отрабатывать умение решать задачи и уравнения. Развивать логическое мышление учащихся. | Знать: - переместительное и сочетательное свойства сложения при сложении смешенных чисел, -правило сложения и вычитания смешанных чисел. Уметь применять это правило при нахождении значений выражений, при решении задач и уравнений. | п.12, №№ 000 (д – з), 416 (в), 419, 425 (б). | 21.10 | |
37. | 17. | Сложение и вычитание смешанных чисел. | Комбинированный | п.12, №№ 000 (е – и), 426 (б), 421, | 22.10 | |||
38. | 18. | Сложение и вычитание смешанных чисел. | Комбинированный | п.12, №№ 000 (а, б), 423, 422 (а), 426 (в), 373 (г). | 25.10 | |||
39. | 19. | Сложение и вычитание смешанных чисел. | Комбинированный | п.12, №№ 000 (в, г), 424, 422 (б), 426 (г), | 26.10 | |||
40. | 20. | Сложение и вычитание смешанных чисел. | Комбинированный | п.12, №№ | 27.10 | |||
41. | 21 | Сложение и вычитание смешанных чисел. | Учебный практикум | п.12, №№ | 28.10 | |||
42. | 22 | Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме "Сложение и вычитание смешанных чисел". | Уметь самостоятельно складывать и вычитать смешанные числа, применяя эти умения к решению задач и уравнений. | п.12, стр. 68 прочитать. | 29.10 |
32 | Умножение и деление обыкновенных дробей. |
| Ввести правило умножения дроби на натуральное число, на дробь.. правило смешанных чисел. Учить применять правило умножения дроби на натуральное число, на дробь, смешанных чисел при решении примеров и задач. Отрабатывать навык применения основного свойства дроби при сокращении дробей. Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи. Развивать умение решать устно уравнения. Развивать логическое мышление, комбинационные способности. Изучить свойства умножения дробей, свойства нуля и единицы при умножении дробей. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме. Формировать умения решать текстовые задачи. Развивать интерес к изучению математики. | |||||
43. | 1. | Умножение дробей. | Изучение нового материала | Иметь представление об умножении дробей. Уметь: -пользоваться алгоритмом умножения дробей; -развернуто обосновывать рассуждения; | п.13, №№ 000, 479, 482 (а). | 11.11 | ||
44. | 2. | Умножение дробей. | Комбинированный | п.13, №№ 000 (а – и), 474, 475, 480. | 12.11 | |||
45. | 3. | Умножение дробей. | Комбинированный | Знать правило умножения смешанных чисел. Уметь применять это правило при нахождении значений выражений, решении задач и уравнений. | п.13, №№ 000 (к – п), 476, 477, 482 (б). | 15.11 | ||
46. | 4. | Умножение дробей. | Комбинированный | Уметь: -пользоваться алгоритмом умножения дробей; -развернуто обосновывать рассуждения; -применять умножение дробей к решению задач и уравнений. | п.13, №№ 000, 478, 481. | 16.11 | ||
47. | 5. | Умножение дробей. | Урок-игра | п.13, творческое задание: подобрать и оформить занимательные задачи для игрового урока. | 17.11 | |||
48. | 6. | Нахождение дроби от числа. | Изучение нового материала | Ознакомить учащихся с задачами на нахождение дроби от числа и показать, что такие задачи могут быть решены одним действием – умножением числа на дробь. Сформулировать правило нахождения дроби от числа. Показать применение этого правила при решении задач на нахождение дроби от числа. Развивать интерес к предмету и воспитать потребность и умение учиться математике. Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, логическое мышление. Проверить знания учащихся по изученному материалу. | Иметь представление о нахождении дроби от числа. Уметь: -находить дробь от числа, применять эти умения к решению текстовых задач; -находить рациональные способы решения задач. | п.14, №№ 000, 524, 533, 534 (а). | 18.11 | |
49. | 7. | Нахождение дроби от числа | Комбинированный | п.14, №№ 000, 526, 531, 534 (б). | 19.11 | |||
50. | 8. | Нахождение дроби от числа | Комбинированный | п.14, №№ 000, 528, 530, 534 (в). | 22.11 | |||
51. | 9. | Нахождение дроби от числа | Комбинированный | п.14, №№ 000, 532, 534 (г), | 23.11 | |||
52. | 10. | Применение распределительного свойства умножения. | Изучение нового материала | Повторить распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Способствовать формированию и развитию логического мышления, умению формулировать и обосновывать суждения. Воспитывать аккуратность, точность и внимательность при работе с дробями. Отрабатывать умение применять распределительное свойство умножения при нахождении значений выражения, упрощений выражений, решении задач и уравнений. Показать его применение при умножении смешанного числа на натуральное число. Развивать вычислительные навыки. Обучать рациональным приемам счета, логическому мышлению, воспитывать у учащихся ответственное отношение к обучению. Подготовить учащихся к контрольной работе. | Знать распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания, уметь формулировать и обосновывать суждения. | п.15, №№ 000, 553, 562. | 24.11 | |
53. | 11. | Применение распределительного свойства умножения. | Комбинированный | п. 15, №№ 000, , 571, 572. | 25.11 | |||
54. | 12. | Применение распределительного свойства умножения. | Комбинированный | п. 15, №№ 000 (а – в), , 574. | 26.11 | |||
55. | 13. | Применение распределительного свойства умножения. | Комбинированный | п. 15, №№ 000 (г – е), 569 9а, б), 573, 576 (а). | 29.11 | |||
56. | 14. | Применение распределительного свойства умножения. | Учебный практикум | п. 15, №№ 000 (в, г), 575, 576 (б). | 30.11 | |||
57. | 15. | Контрольная работа №4 по теме «Умножение обыкновенных дробей». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме "Умножение и деление обыкновенных дробей" | Уметь самостоятельно применять распределительное свойство умножения | п. 13-15. Доп. № 000, 512. | 1.12 |
58. | 16. | Взаимно обратные числа. | Изучение нового материала | Ввести понятие взаимно обратных чисел. Формировать навык умножения дробей. Отрабатывать умение решать уравнения нового типа. Развивать внимательность, логическое мышление. Повторить порядок действий. Воспитывать уважительное отношение к труду товарищей. Отрабатывать навык нахождения чисел, обратных данным | Иметь понятие о взаимно обратных числах, уметь находить числа, обратные данным, решать уравнения. | п. 16, №№ 000 (б), 592 (а – в), 593, 595 (а) | 2.12 | |
59. | 17. | Взаимно обратные числа. | Комбинированный | п. 16, №№ 000 (а), 592 (г – д), 594, 595 (б). | 3.12 | |||
60. | 18. | Деление. | Изучение нового материала | Ввести правило деления дробей. Учить применять правило деления дробей при решении примеров и задач. Отрабатывать навык применения основного свойства дроби при сокращении дробей. Развивать правильную математическую речь. Повторить связь между компонентами и результатами действий. Учить анализировать, делать выводы. Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи. Отрабатывать умение делить дроби. Решать уравнения и задачи на деление и умножение дробей. Учить рассуждать и логически мыслить. Проверить знания учащихся по изученному материалу. Подготовить учащихся к контрольной работе. | Знать правило деления дробей, уметь применять правило деления дробей при решении примеров, задач, уравнений. Уметь рассуждать логически. | п. 17, №№ 000(а – е),637, 640, 646 (а). | 6.12 | |
61. | 19. | Деление. | Комбинированный | п.17, №№ 000 (ж к), 638, 641, 646 (б) | 7.12 | |||
62. | 20. | Деление. | Комбинированный | п.17, №№ 000, 639, 642, 646 (в). | 8.12 | |||
63. | 21 | Деление. | Комбинированный | п.17, №№ 000 (а –в), 630, 643, 646 (г). | 9.12 | |||
64. | 22 | Деление. | Учебный практикум | п.17, №№ 000 (г – е), 636, 629 (а), 644. | 10.12 | |||
65. | 23 | Контрольная работа №5 по теме «Деление обыкновенных дробей». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме «Деление дробей» | Уметь самостоятельно выполнять деление дробей. | п.17, №№ 000, 535, 585 | 13.12 |
66. | 24 | Нахождение числа по его дроби. | Изучение нового материала | Ввести правило нахождения числа по его дроби. Показать его применение при решении задач. Развивать умения находить дробь от числа и число по его дроби. Решать текстовые задачи. Повторить степень числа. Воспитывать умение подчиняться требованиям коллектива. Проверить знания учащихся по изученному материалу Ввести понятие дробного выражения, знаменателя и числителя дробного выражения. Формировать устные и письменные вычислительные навыки. Воспитывать умение слушать товарищей. Закрепить и усовершенствовать навыки действий над обыкновенными дробями. Повысить интерес к предмету в процессе повторения пройденного материала. Проверить знания и умения по данной теме. Воспитывать культуру общения. Подготовить учащихся к контрольной работе. | Знать правило нахождения числа по его дроби. Уметь применять его при решении текстовых задач. | п.18 №№ 000, 691 (а). | 14.12 | |
67. | 25 | Нахождение числа по его дроби. | Комбинированный | п.18 №№ 000, 687, 691 (б). | 15.12 | |||
68. | 26 | Нахождение числа по его дроби. | Комбинированный | п.18 №№ 000, 682, 684, 691 (в). | 16.12 | |||
69. | 27 | Нахождение числа по его дроби. | Комбинированный | п. 18, №№ 000, 688, 691 (г). | 17.12 | |||
70. | 28 | Нахождение числа по его дроби. | Комбинированный | п. 18, творческое задание: составить и решить по одной задаче каждого типа, можно со сказочным сюжетом. | 20.12 | |||
71. | 29 | Дробные выражения. | Изучение нового материала | Иметь представление о дробных выражениях, о знаменателе и числителе дробного выражения. Уметь выполнять совместные действия с дробями. | п. 19, № № 000, 716 (а, е), 705. | 21.12 | ||
72. | 30 | Дробные выражения. | Комбинированный | п. 19 , №№ 000, 716 (б, д, ж), 703. | 22.12 | |||
73. | 31 | Дробные выражения. | Учебный прктикум | п. 19, №№ 000, 716 (в, г, з), 632 (3, ;). | 23.12 | |||
74. | 32 | Контрольная работа №6 по теме «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме "Дробные выражения" | Уметь самостоятельно находить число по его дроби, вычислять значения дробных выражений. | 24.12 | |
18 | Отношения и пропорции. |
| ||||||
75. | 1. | Отношения. | Изучение нового материала | Ввести понятие отношения и процентное отношения двух чисел. Определить, что показывает отношение. Показать, где применяется отношение двух чисел. Формировать вычислительные навыки. Ввести понятие отношения двух величин и взаимно обратных величин. Отрабатывать умение решать текстовые задачи. Развивать умение самостоятельно работать. Проверить знания и умения по данной теме. | Знать отношение и процентное отношение двух чисел. Уметь находить отношение двух чисел, двух величин с разными единицами измерения. | п. 20 №№ 000, 754, 759 (а). | 27.12 | |
76. | 2. | Отношения. | Комбинированный | п. 20, №№ 000, 755, 759 (б). | 28.12 | |||
77. | 3. | Отношения. | Комбинированный | п. 20, №№ 000, 755. | 29.12 | |||
78. | 4. | Пропорции. | Изучение нового материала | Знать понятие пропорции, ее членов. Уметь составлять пропорции, проверять пропорции, решать уравнения, имеющие вид пропорции, находить неизвестные члены пропорции. | п.21 | 30.12 | ||
79. | 5. | Пропорции. | Комбинированный | Учить составлять новые пропорции из данной пропорции, решать уравнения, имеющие вид пропорций. Совершенствовать сочетание индивидуальной и коллективной форм работы с учащимися. Воспитывать умение оценивать свой труд. Закрепить умения находить неизвестные члены пропорции, решать уравнения, имеющие вид пропорции. Отрабатывать умения применять основное свойство пропорции. Развивать логическое мышление. Проверить знания и умения по данной теме. Ввести понятие прямо пропорциональных и обратно пропорциональных величин, учить определять, какой зависимостью являются данные величины. Ознакомить учащихся с решением задач методом составления пропорции. | п.21, №№ 000, 778, 776 (а), 777 (а). | 31.12 | ||
80. | 6. | Пропорции. | Комбинированный | п.22, №№ 000, 779, 776 (б), 777 (б). | 10.01 | |||
81. | 7. | Пропорции. | Комбинированный | п.22 | 11.01 | |||
83. | 8. | Прямая и обратная зависимости. | Изучение нового материала | Иметь представление о прямо пропорциональных и обратно пропорциональных величинах. Уметь определять, какой зависимостью являются данные величины, решать текстовые задачи. | п.22, №№ 000, 811, 813, 814 | 12.01 | ||
84. | 9. | Прямая и обратная зависимости. | Комбинированный | п.22, №№ 000, 815, 816 | 13.01 | |||
85. | 10. | Прямая и обратная зависимости. | Учебный практикум | п.22. подготовиться к контрольной работе | 14.01 | |||
86. | 11. | Контрольная работа №7 по теме «Отношения и пропорции». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме "Отношения и пропорции" | Уметь самостоятельно применять знание отношений и пропорций к решению задач и уравнений. | п.22, №№ 000, 818, 819 (а). | 17.01 |
87. | 12. | Масштаб. | Изучение нового материала | Ввести понятие масштаба, учить читать масштаб, решать задачи, связанные с понятием масштаба. Показать практическое применение понятии масштаба, формировать вычислительные навыки при решении задач. Проверить знания и умения учащихся по изученному материалу. Воспитывать аккуратность и дисциплинированность, умение работать в тишине, помогать товарищам. | Уметь читать масштаб, решать задачи, связанные с масштабом. | п.23 №№ 000, 844, 846 (а). | 18.01 | |
88. | 13. | Масштаб. | Комбинированный | п.23 №№ 000, 845. Доп. № 000. | 19.01 | |||
89. | 14. | Длина окружности и площадь круга. | Изучение нового материала | Актуализировать знания учащихся об окружности, о круге и их элементах. Вывести формулы для нахождения длины окружности по длине ее диаметра и по длине ее радиуса, площади круга. Отрабатывать умение решать текстовые задачи на применение этих формул. Формировать навык решения задач с помощью пропорций. Развивать память и внимание. | Знать формулы длины окружности и площади круга, уметь применять их при решении. | п.23 №№ 000 (б). Вырезать круг, принести цветные нитки. Доп. № 000. | 20.01 | |
90. | 15. | Длина окружности и площадь круга. | Комбинированный | п.24, №№ 000, 868, 872, стр. 139, 138 прочитать. | 21.01 | |||
91. | 16. | Шар. | Изучение нового материала | Обобщить знания учащихся о шаре и сфере, их элементах. Отрабатывать умения решать текстовые задачи. Формировать навык решения уравнений. Развивать умение самостоятельно мыслить, делать выводы. отрабатывать умения решать задачи с помощью пропорции, на нахождение длины окружности и площади круга, уравнения, записанные в виде пропорции. Обобщить и закрепить знания и умения учащихся по изученному материалу. Подготовить учащихся к контрольной работе. | Знать понятие шара и сферы задач. | п.24, №№ 000, 870. | 24.01 | |
92. | 17. | Шар. | Повторительно-обобщающий | п.25, №№ 000, 871, 873 (а, б). | 25.01 | |||
93. | 18. | Контрольная работа №8 по теме «Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме "Длина окружности и площадь круга" | Уметь самостоятельно применять знания по теме при решении задач. | п.25, №№ 000, 873 (в, г). | 26.01 |
.13 | Положительные и отрицательные числа. | |||||||
94. | 1. | Координаты на прямой. | Изучение нового материала | «Открыть» множество отрицательных чисел, определить их место на координатной прямой. Ввести обозначение отрицательных чисел, показать их применение при решении задач межпредметного характера. Анализировать и систематизировать знания об изученных числах. Учить анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнении задания, находить новые способы решения | Иметь представление о множестве отрицательных чисел, их месте на прямой, их обозначение. Уметь определять координаты точек на прямой, находить точки по заданным координатам. | п.26, выучить определения, №№ 000, , 920. Придумать сказку о положительных и отрицательных числах. | 29.01 | |
95. | 2. | Координаты на прямой. | Комбинированный | п.26, №№ 000 (а), , 921. Прочитать стр. 150. | 30.01 | |||
96. | 3. | Координаты на прямой. | Комбинированный | п.26, №№ 000 (б), , 919. | 31.01 | |||
97. | 4. | Противоположные числа. | Комбинированный | Ввести понятие числа, противоположного данному, показать обозначение чисел, противоположных данным. Отрабатывать умение решать текстовые задачи. Развивать грамотную математическую речь. Ввести понятие целых чисел. Отрабатывать понятия противоположных и взаимно обратных чисел. Умение решать уравнения нового вида. Развивать внимание. Воспитывать уважительное отношение к товарищам. | Знать понятие противоположных чисел, целых чисел, взаимно обратных чисел. | п.27, №№ 000, 945 (а, б), 946, 949 (а). | 1.02 | |
98. | 5. | Противоположные числа. | Комбинированный | п.27, №№ 000, 945 (в, г), 947, 949 (б). | 2.02 | |||
99. | 6. | Модуль числа. | Изучение нового материала | Ввести понятие «модуль числа», показать обозначение модуля, сформировать у учащихся понятие о модуле числа как расстоянии точки, соответствующей данному числу до начала отсчета. Учить находить значения выражений с модулем. Развивать грамотную математическую речь. Способствовать развитию творческой деятельности. Отрабатывать умение находить значение выражений, содержащих модуль. Решать уравнения модулем. Развивать навыки самоутверждения, самооценки. | Знать понятие модуля числа, его обозначение. Уметь находить модуль числа, преобразовывать выражения, содержащие знак модуля. | п.27, №№ | 3.02 | |
100. | 7. | Модуль числа. | Комбинированный | п.28, №№ 000, 968 (а – г), 969, 971. | 4.02 | |||
101. | 8. | Сравнение чисел. | Изучение нового материала | Рассмотреть правила сравнения положительных и отрицательных чисел, учить сравнивать рациональные числа. Отрабатывать умение сравнивать рациональные числа, учить рассуждать и логически мыслить. Воспитывать культуру общения. Формировать навык сравнения рациональных чисел, проверить знания, умения по изученной теме. Развивать умение самостоятельно работать. Воспитывать уверенность в себе, в своих знаниях. | Уметь сравнивать положительные и отрицательные числа, рациональные числа, рассуждать логически | п.28, №№ 000, 968 (д – з), 970, 972. | 7.02 | |
102. | 9. | Сравнение чисел. | Комбинированный | п.29, №№ 000, , | 8.02 | |||
103. | 10. | Сравнение чисел. | Комбинированный | п.29, №№ 000, , | 9.02 | |||
104. | 11. | Изменение величин. | Комбинированный | Подготавливать учащихся к усвоению правил действий с отрицательными числами, ввести понятие «изменение величин», обобщить, систематизировать изученный материал по теме. Воспитывать культуру общения. Подготовить учащихся к контрольной работе. Способствовать самореализации учащихся | Иметь представление об изменении величин. | п.29, №№ 000, 999, 1000. | 10.02 | |
105. | 12. | Изменение величин. | Учебный практикум | п.30, №№ 000, 1016, 1017, 1019 (а). | 11.02 | |||
106. | 13. | Контрольная работа №9 по теме «Положительные и отрицательные числа». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме "Положительные и отрицательные числа" | Уметь самостоятельно определять координаты точек на прямой, находить точки по заданным координатам, сравнивать рациональные числа. | п.30, №№ 000, 901, 1010. | 14.02 |
11 | Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. |
| ||||||
107. | 1. | Сложение чисел с помощью координатной прямой. | Изучение нового материала | Отрабатывать умение складывать положительные и отрицательные числа с помощью координатной прямой, развивать, объективно оценивать труд своих товарищей. Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи. | Уметь складывать числа с помощью координатной прямой. Знать правило сложения отрицательных чисел. Уметь применять его при выполнении действий. | п.31, №№ 000 ( а – г), 1040, 1042 (а). | 15.02 | |
108. | 2. | Сложение чисел с помощью координатной прямой. | Комбинированный | п.31, №№ 000 (д – з), 1041, 1042 (б). | 16.02 | |||
109. | 3. | Сложение отрицательных чисел. | Изучение нового материала | п.32, №№ 000 9а –е), 1057 (а), 1058, 1060 (а). | 17.02 | |||
110. | 4. | Сложение отрицательных чисел. | Комбинированный | Ввести правило сложения чисел с разными знаками на конкретной задаче. Сформулировать правило сложения чисел с разными знаками с помощью понятия «модуль». Отрабатывать умение складывать числа с разными знаками. Развивать логическое мышление. Воспитывать взаимоуважение, взаимовыручку. | Знать правило сложения чисел с разными знаками. Уметь применять его при выполнении действий. | п.32, №№ 000 (ж –м), 1057 (б), 1059, 1060 (б). | 18.02 | |
111. | 5. | Сложение чисел с разными знаками. | Изучение нового материала | п.33, №№ 1, 1столбик), 1082, 1083. | 21.02 | |||
112. | 6. | Сложение чисел с разными знаками. | Комбинированный | п.33, №№ 1столбик), 1, 1084. | 22.02 | |||
113. | 7. | Сложение чисел с разными знаками. | Комбинированный | п.33, №№ 000 (а), 1столбик), 1085. | 23.02 | |||
114. | 8. | Вычитание. | Изучение нового материала | Ввести правило вычитания положительных и отрицательных чисел, показать, что вычитание на множестве положительных и отрицательных чисел выполнимо всегда. Развивать познавательную активность и широту кругозора. Воспитывать аккуратность, доброжелательное отношение друг к другу. | Знать правило вычитания положительных и отрицательных чисел. Уметь применять его при выполнении действий. | п.33, №№ | 24.02 | |
115. | 9. | Вычитание. | Комбинированный | п.34, №№ 000 (а – д), 1110, 1111, 1115. | 25.02 | |||
116. | 10. | Вычитание. | Учебный практикум | п.34, №№ 000 (е – к), 1097 ( г – е), 1столбик). | 28.02 | |||
117. | 11. | Контрольная работа №10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел". | Уметь самостоятельно выполнять сложение и вычитание рациональных чисел. | п.34, №№ 000 (л-п) 1112, 1столбик), 1116. | 1.03 |
12. | Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. | |||||||
118. | 1. | Умножение. | Изучение нового материала | Ввести правила умножения двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Развивать правильную математическую речь. Формирование внутренних процессов интеллектуального, личностного, эмоционального развития. Отрабатывать умения умножать отрицательные числа и числа с разными знаками. Формировать навык сравнения положительных и отрицательных чисел. Ввести свойство единицы и нуля при умножении положительных и отрицательных чисел. Развивать интеллектуальные способности учащихся, формировать качества мышления, характерные для математической деятельности. Уметь использовать при вычислениях свойства умножения. Повышать уровень математического мышления. Воспитывать стремление к самосовершенствованию своих знаний. | Знать правило умножения двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Уметь умножать отрицательные числа и числа с разными знаками. | п.35, №№ 000 ( а – г), 1144 ( а, б), 1145 (а, г), 1146. | 2.03 | |
119. | 2. | Умножение. | Комбинированный | п.35, п. 41, №№ 000 (д - з), 1144 (в, г), 1145 (б, д), 1147. | 3.03 | |||
120. | 3. | Умножение. | Комбинированный | п.35, №№ 000 ( и - м), 1144 (д, е), 1145 (в, е), 1148. | 4.03 | |||
121. | 4 | Деление. | Изучение нового материала | Знать правило деления двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Уметь выполнять деление двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками. | п.36, №№ 000 ( а – г), 1173 (а, б), 1174 (а – в), 1177 (а). | 7.03 | ||
122. | 5 | Деление. | Комбинированный | п.36, №№ 000 ( д – з), 1173 (в, г), 1174 ( г – е), 1177 (б). | 9.03 | |||
123. | 6 | Деление. | Комбинированный | п.36, №№ 000 (и – м), 1173 (д, е), 1174 (ж, з), 1159 (а). | 10.03 | |||
124. | 7 | Рациональные числа. | Изучение нового материала | Знать понятие рациональных чисел. Уметь выполнять умножение и деление рациональных чисел. | п.36, №№ | 11.03 | ||
125. | 8 | Рациональные числа | Комбинированный | п.37, №№ 000, 1196, 1200 (а). | 14.03 | |||
126. | 9 | Свойства действий с рациональными числами. | Изучение нового материала | Знать свойства сложения и умножения для рациональных чисел. Уметь применять эти свойства при выполнении действий и решении задач и уравнений. | п.37, №№ 000, 1198. | 15.03 | ||
127. | 10 | Свойства действий с рациональными числами. | Комбинированный | п.37, №№ 000, 1200 (б). | 16.03 | |||
128. | 11 | Свойства действий с рациональными числами. | Повторительно-обобщающий | п.38, №№ 000 (а, б), 1227 (а, б), 1228, 1230, Доп. № 000 (а). | 17.03 | |||
129. | 12 | Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме "Умножение и деление положительных и отрицательных чисел" | Уметь самостоятельно выполнять совместные действия с рациональными числами. | 18.03 | |
15 | Решение уравнений. |
| ||||||
130. | 1 | Раскрытие скобок. | Изучение нового материала | Ввести понятие раскрытия скобок. Ознакомить с правилами раскрытия скобок. Отрабатывать умения решать уравнения. Развивать логическое мышление. Отрабатывать умение раскрывать скобки при упрощении выражений, решении уравнений и задач, решать уравнения несколькими способами. Развивать грамотную математическую речь, память, внимание. Формировать навык раскрытия скобок при решении уравнений. Задач и упрощении выражений. Развивать познавательную активность и самостоятельность учащихся. Проверить знания и умения по изученному материалу. | Знать правило раскрытия скобок. Уметь применять это правило при выполнении действий с рациональными числами. | п.39, №№ 000 (а, б), 1255 (а, б), 1256 (а, б), 1258 (а), 1259 (а). | 21.03 | |
131. | 2 | Раскрытие скобок. | Комбинированный | п.39 №№ 000 (в, г), 1255 (в, г), 1256 (в, г), 1258 (б), 1259 (б). | 22.03 | |||
132. | 3 | Раскрытие скобок. | Комбинированный | п.39 №№ 000 (д, е), 1255 (д, е), 1256 (д). 1258 (в), 1 | 23.03 | |||
133. | 4 | Раскрытие скобок. | Комбинированный | п.40 №№ 000 (а-д), | 24.03 | |||
134. | 5 | Коэффициент. | Изучение нового материала | Ввести понятие коэффициента, показать, как применение переместительного и сочетательного свойств умножения позволяет упрощать вид произведения, если среди множителей есть числовые и буквенные множители. Отрабатывать умение находить и вычислять коэффициенты простейших алгебраических выражений. Приводить выражения к виду, где числовой коэффициент записывается перед буквенным множителем. Отработать умение использовать понятие коэффициента для упрощения выражений. Развивать умение самостоятельно работать, вычислительные навыки. Воспитывать умение оценивать свой труд. | Знать понятие коэффициента. Уметь находить и вычислять коэффициенты. | п.40, №№ 000 (е –к), 1276 (в, г), 1277 (б), 1279. | 1.04 | |
135. | 6 | Коэффициент. | Комбинированный | п.41, №№ 000 (а, б), 1305 (а, б), 1306 (а – г), 1307 (а –в), 1311. | 4.04 | |||
136. | 7 | Подобные слагаемые. | Изучение нового материала | Ввести понятие подобных слагаемых. Объяснить, что значит «привести подобные слагаемые», развивать логическое мышление, интерес к математике. Отрабатывать умение приводить подобные слагаемые, решать уравнения, задачи с помощью уравнений. Развивать внимание и память. Обобщить, систематизировать изученный материал по теме. Подготовить учащихся к контрольной работе. | Знать понятие подобных слагаемых. Уметь приводить подобные слагаемые, применять к решению простейших уравнений. | п.41, №№ 000 (в, г), 1305 (в, г), 1306 (д – з), 1307 (г –е), 1309. | 5.04 | |
137. | 8 | Подобные слагаемые. | Комбинированный | п.41, №№ 000 (д, е), 1305 (д, е), 1306 (и – м), 1307 (ж, з), 1310. | 6.04 | |||
138. | 9 | Подобные слагаемые. | Учебный практикум | п.41 | 7.04 | |||
139. | 10 | Контрольная работа №12 по теме «Коэффициент. Подобные слагаемые». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Уметь самостоятельно преобразовывать и упрощать выражения. | п.39-41, прочитать стр. 235-236. | 8.04 | |
140. | 11 | Решение уравнений. | Изучение нового материала | Ввести понятие корня уравнения. Ознакомить со свойствами уравнений и новым способом решения уравнений, с решением задач нового типа. Отрабатывать умения решать уравнения. Развивать грамотную математическую речь. Ввести понятие линейного уравнения. Продолжить отрабатывать умение решать уравнения с помощью свойств уравнений. Отрабатывать умение решать задачи алгебраическим способом. Обобщить, систематизировать изученный материал по теме. Подготовить учащихся к контрольной работе | Знать понятие корня уравнения, свойства уравнения. Уметь решать уравнения, задачи с помощью уравнений применяя приведение подобных слагаемых. | п.42, №№ 000 (а –в), 1350, 1351. выучить формулировки свойств уравнений. | 11.04 | |
141. | 12 | Решение уравнений. | Комбинированный | п.42, №№ 000 (г –е), 1346, 1348 (а). Доп. подготовить сообщение об ученых-математиках. | 12.04 | |||
142. | 13 | Решение уравнений. | Комбинированный | п.42, №№ 000 (ж –и), 1343, 1348 (б). | 13.04 | |||
143. | 14 | Решение уравнений. | Учебный практикум | п.42, №№ 000 (к – м), 1341 (в, е), 1345. | 14.04 | |||
144. | 15 | Контрольная работа №13 по теме «Решение уравнений». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме «Решение уравнений»/ | Уметь самостоятельно решать уравнения и задачи с помощью уравнений. | 15.04 | |
13 | Координаты на плоскости. |
| ||||||
145. | 1 | Перпендикулярные прямые. | Изучение нового материала | Ввести понятие и обозначение перпендикулярных прямых, перпендикулярных отрезков и лучей. Показать способы построения перпендикулярных прямых. Отрабатывать умение строить перпендикулярные прямые. Воспитывать аккуратность. Отрабатывать умение строить перпендикулярные прямые, развивать логическое мышление. Воспитывать внимательность, собранность. | Иметь представление о перпендикулярных прямых. Уметь строить перпендикулярные прямые. | п.43, №№ 000, 1366, 1369 (в, г). | 18.04 | |
146. | 2 | Перпендикулярные прямые. | Комбинированный | п.43, №№ 000, 1368, 1369 (а, б) | 19.04 | |||
147. | 3 | Параллельные прямые. | Изучение нового материала | Ввести понятие и обозначение параллельных прямых, параллельных отрезков и лучей. Показать способы построения параллельных прямых. Отрабатывать умение строить параллельные прямые. Воспитывать аккуратность. Обобщить, систематизировать изученный материал по теме. Развить навыки самостоятельности. | Иметь представление о параллельных прямых. Уметь строить параллельные прямые. | п. 44, №№ 000, 1386, 1389 (а), 1 | 20.04 | |
148. | 4 | Параллельные прямые. | Комбинированный | п. 44, №№ 000, 1387, 1389 (б), 1 | 21.04 | |||
149. | 5 | Координатная плоскость. | Изучение нового материала | Знать систему координат, координаты точки, абсциссы и ординаты. Уметь отмечать точку по заданным координатам и определять координаты точек на координатной плоскости. | 22.04 | |||
150. | 6 | Координатная плоскость. | Комбинированный | Ввести понятия системы координат, координатной плоскости, координат точки, абсциссы и ординаты. Отрабатывать умение строить координатные оси, отмечать точку по заданным ее координатам. Учить определять координаты точек на координатной плоскости, развивать умение самостоятельно получать знания. Обобщить, систематизировать изученный материал по теме. Воспитывать внимательность, собранность. | п. 45, №№ 000, 1420, 1421 (а), 1424 (а). | 25.04 | ||
151. | 7 | Координатная плоскость. | Комбинированный | п. 45, №№ 000, 1422, 1421 (б), 1424 (б). | 26.04 | |||
152. | 8 | Столбчатые диаграммы. | Изучение нового материала | Ввести понятие столбчатых и круговых диаграмм, ознакомить с принципом построения столбчатых и круговых диаграмм. Отрабатывать умение строить диаграммы. Повторить теорию по теме. Прививать интерес к предмету. Продолжить работу над развитием речи | Знать столбчатые и круговые диаграммы. Уметь строить столбчатые диаграммы. | п. 45, №№ 000, 1, 1419, 1423. | 27.04 | |
153. | 9 | Столбчатые диаграммы. | Комбинированный | п. 46, №№ 000 (б), 1439, 1440 (а, в). | 28.04 | |||
154. | 10 | Графики. | Изучение нового материала | На примерах показать, что такое график. Отрабатывать умение читать графики. Развивать память и внимание. Воспитывать уверенность в собственных силах. Отработать умение строить и читать графики, выражающие зависимости между величинами. Развивать математическую речь. Прививать интерес к учебе. Обобщить, систематизировать изученный материал по теме. Подготовить учащихся к контрольной работе. | Иметь представление о графике. Уметь читать графики. | п. 46, №№ 000 (а), 1438, 1440 (б, г). Прочитать стр. 252-254. Составить 2 вопроса по парарафу. | 29.04 | |
155. | 11 | Графики. | Комбинированный | п. 46, №№ | 3.05 | |||
156. | 12 | Графики. | Повторительно-обобщающий | п. 46, №№ | 4.05 | |||
157. | 13 | Контрольная работа №14 по теме «Координаты на плоскости». | к/р | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний, умений и навыков по теме "Координаты на плоскости" | Уметь самостоятельно отмечать точку по заданным координатам и определять координаты точек на координатной плоскости. | . | 5.05 |
13 | Повторение. | п. 47, №№ 000, 1466, 1468 (б). | ||||||
158. | 1 | Действия с обыкновенными дробями. | Повторительно-обобщающий | п. 47, №№ 000, 1468 (в), 1464. | 6.05 | |||
159. | 2 | Действия с обыкновенными дробями. | Повторительно-обобщающий | п. 47, №№ | 10.05 | |||
160. | 3 | Действия с обыкновенными дробями. | Повторительно-обобщающий | п. 47, №№ 000, прочитать стр. 263. | 11.05 | |||
161. | 4 | Действия с рациональными числами. | Повторительно-обобщающий | 12.05 | ||||
162. | 5 | Действия с рациональными числами. | Повторительно-обобщающий | 13.05 | ||||
163. | 6 | Действия с рациональными числами. | Повторительно-обобщающий | 16.05 | ||||
164. | 7 | Действия с рациональными числами. | Повторительно-обобщающий | 17.05 | ||||
165. | 8 | Решение уравнений и задач с помощью уравнений. | Повторительно-обобщающий | 18.05 | ||||
166. | 9 | Решение уравнений и задач с помощью уравнений. | Повторительно-обобщающий | 19.05 | ||||
167. | 10 | Решение уравнений и задач с помощью уравнений. | Повторительно-обобщающий | 20.05 | ||||
168. | 11 | Решение простейших уравнений, содержащих знак модуля. | Повторительно-обобщающий | 23.05 | ||||
169. | 12 | Координаты на плоскости. | Повторительно-обобщающий | |||||
170. | 13 | Координаты на плоскости. | Повторительно-обобщающий | |||||
5 | Элементы статистики и теории вероятности | |||||||
171. | 1 | Решение комбинаторных задач перебором данных | Комбинированный | |||||
172. | 2 | Дерево возможных вариантов | Комбинированный | |||||
173. | 3 | Задачи на перестановки элементов | Комбинированный | |||||
174. | 4 | Решение комбинаторных задач (числовые ребусы, логические задачи) | Комбинированный | |||||
175 | 5 | Повторение | Комбинированный |
