Рабочая программа учебного курса «Физика» (стр. 1 )

 

Рабочая программа учебного курса «Физика»

Администрация Шумерлинского района ЧР

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Егоркинская СОШ»

«Согласовано» Руководитель МО _____ /______________ / ФИО Протокол №____ от «___» _________ 2013 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____ /______________ / ФИО «___» _________ 2013 г.

«Утверждаю» Директор школы _____ /______________ / ФИО Приказ № ______ от «___» _________ 2013_г.

Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 10-11 классов

на учебный год

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего общего образования: «Физика» 10-11 классы (базовый уровень)

Составитель: учитель физики

1 категории

МБОУ «Егоркинская СОШ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

· воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды; использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

При реализации данной программы выполняются следующие задачи:

· развивать мышление учащихся, формировать у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

· помочь школьникам овладеть знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

· способствовать усвоению идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в познании физических явлений и законов;

· формировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения; подготовить учеников к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Данная рабочая программа по физике составлена на основе программы среднего (полного) общего образования по физике к комплекту учебников «Физика, 10-11» авторов , , – базовый и профильный уровни. Авторы программы: , / Авторы: , , // Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы – М.: Просвещение, 2007 г

Место предмета

Физика является фундаментом естественнонаучного образования, естествознания и научно-технического процесса.

Физика как наука имеет своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Характерные для современной науки интеграционные тенденции привели к существенному расширению объекта физического исследования, включая космические явления (астрофизика), явления в недрах Земли и планет (геофизика), некоторые особенности явлений живого мира и свойства живых объектов (биофизика, молекулярная биология), информационные системы (полупроводники, лазерная и криогенная техника как основа ЭВМ). Физика стала теоретической основой современной техники и ее неотъемлемой составной частью. Этим определяются образовательное значение учебного предмета «Физика» и его содержательно-методические структуры:

· Физические методы изучения природы.

· Механика: кинематика, динамика, гидро-аэро-статика и динамика.

· Молекулярная физика. Термодинамика.

· Электростатика. Электродинамика.

· Квантовая физика.

В аспектном плане физика рассматривает пространственно-временные формы существования материи в двух видах – вещества и поля, фундаментальные законы природы и современные физические теории, проблемы методологии естественнонаучного познания.

В объектном плане физика изучает различные уровни организации вещества: микроскопический – элементарный частицы, атом и ядро, молекулы; макроскопический – газ, жидкость, твердое тело, плазма, космические объекты как мегауровень. А также изучаются четыре типа взаимодействий (гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое), свойства электромагнитного поля, включая оптические явления, обширная область технического применения физики.

Общими целями, стоящими перед курсом физики, является формирование и развитие у ученика научных знаний и умений, необходимых для понимания явлений и процессов, происходящих в природе, быту, для продолжения образования.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Школьным учебным планом на изучение физики в средней школе на базовом уровне отводится 170 часов. В том числе в 10 классе - 68 часов, в 11 классе – 102 учебных часов из расчета 3 учебных часа в неделю.

Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся непрофилированной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета. Увеличение часов направлено на усиление общеобразовательной подготовки, для закрепления теоретических знаний практическими умениями применять полученные знания на практике (решение задач на применение физических законов) и расширения спектра образования интересов учащихся.

В рабочую программу включены элементы учебной информации по темам и классам, перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ, необходимых для формирования умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников старшей школы.

Весь курс физики распределен по классам следующим образом:

- в 10 классе изучаются: физика и методы научного познания, механика, молекулярная физика, электродинамика (начало);

- в 11 классе изучаются: электродинамика (окончание), оптика, квантовая физика и элементы астрофизики, методы научного познания.

Учебно-методический комплект:

1. Физика 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/, , ; под ред. , , - 18-е издание – М: Просвещение,.

2. Физика 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/, , ;; под ред. , , - 18-е издание – М: Просвещение,

3. Физика. Задачник 10 – 11 классы: пособие для общеобразовательных учреждений/ . – 15-е изд., стереотипное М. Дрофа 2011 – 188с.

4. : Физика.. Тестовые задания к основным учебникам. Рабочая тетрадь

Учебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа, составленная на основе примерной программы, предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

· владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

· смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оцениватьинформацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи.;

· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

· рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Учащиеся должны знать и уметь:

10 класс

Механика

  Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы.

  Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии.

  Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.

  Молекулярная физика

  Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.

  Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики.

  Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.

  Электродинамика

  Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.

  Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома.

  Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.

Учащиеся должны знать:

11 класс

Электродинамика.

Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.

Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.

Учащиеся должны уметь:

-  Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.

-  Использовать трансформатор.

-  Измерять длину световой волны.

Квантовая физика

Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.

Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.

Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные, лабораторные работы, тестовые задания. К письменным формам контроля относятся: самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены адреса в интернете для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

http://www. *****/

http://www. *****/online_test

http://ege. *****/physics/

http://phys. *****/?redir=1

 

Календарно – тематическое планирование

10 класс (68 ч )

№ урока	Тема урока	Дата проведения	§	Примечание
Механика(10 часов)
1/1	Механика. Кинематика точки. Способы описания движения. Виды движений	сентябрь	1-5
2/2	Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения	сентябрь	6,7
3/3	Уравнение равномерного прямолинейного движения тел. Решение задач	8
4/4	Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Решение задач	9,10
5/5	Ускорение. Единица ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением	11-13
6/6	Движение с постоянным ускорением. Решение задач	14
7/7	Свободное падение тел. Поступательное движение тел. Материальная точка	15,16,18
8/8	Равномерное движение точки по окружности. Вращение твердого тела	октябрь	17,19
9/9	Решение задач
10/10	Контрольная работа №1
ДИНАМИКА. Законы механики Ньютона(4 часа)
11/1	Взаимодействие тел. Явление инерции. 1-й закон Ньютона	октябрь	22,24
12/2	Понятие силы как меры взаимодействия тел. Решение задач	25,26
13/3	2-й, 3-й законы Ньютона	27-29
14/4	Принцип относительности в механике. Решение задач	30
Силы в механике(4 часа)
15/1	Тяготение. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения	ноябрь	31-33
16/2	1-я космическая скорость. Сила тяжести. Невесомость и перегрузки	34,35
17/3	Сила упругости. Закон Гука	36,37
18/4	Сила трения	38-40
Законы сохранения(9 часов)
19/1	Импульс силы. Закон сохранения импульса	ноябрь	41,42
20/2	Реактивное движение. Решение задач	43,44
21/3	Работа силы, силы тяжести, упругости, трения	45,49,50
22/4	Механическая энергия тела: кинетическая и потенциальная	46-48
23/5	Закон сохранения и превращения энергии. Решение задач	51,52
24/6	ЛР №1 «Изучение закона сохранения механической энергии»	декабрь
25/7	Равновесие тел. Момент силы. 1-е, 2-е условия равновесия твердого тела.	54-56
26/8	Решение задач
27/9	Контрольная работа №2
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (19 часов) Основы МКТ(6 часов)
28/1	Строение вещества. Основные положения МКТ вещества	декабрь	57,58
29/2	Экспериментальные доказательства основных положений теории. Броуновское движение. Строение тел. Аморфные тела	60-62,75,76
30/3	Масса молекулы. Количество вещества	декабрь	59
31/4	Идеальный газ в МКТ	январь	64,65
32/5	Основное уравнение МКТ газа. Решение задач	63
33/6	Решение задач
Температура. Энергия теплового движения молекул(2 часа)
34/7	Температура и тепловое равновесие	январь	66,67
35/8	Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии. Решение задач	68
Газовые законы(5 часов)
36/9	Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа	февраль	70
37/10	Газовые законы. Решение задач	71
38/11	Решение задач.
39/12	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Решение задач	72,73
40/13	Влажность воздуха и ее измерение. Решение задач	74
Основы термодинамики(6 часов)
41/14	Внутренняя энергия. Работа в термодинамике	февраль	77,78
42/15	Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Решение задач	79
43/16	Первый закон термодинамики	80,81
44/17	Необратимость процессов в природе. Решение задач	82,83
45/18	Принципы действия теплового двигателя. ДВС. Дизель. КПД тепловых двигателей. Решение задач	март
46/19	Контрольная работа №3
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ(21 час)
Электростатика(9 часов)
47/1	Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел	март	85,86, 87,88
48/2	Закон Кулона. Решение задач	89,90
49/3	Электрическое поле. Напряженность. Принцип суперпозиции. Решение задач	92,93
50/4	Силовые линии электрического поля. Решение задач	94
51/5	Проводники, диэлектрики в электрическом поле	95-97
52/6	Потенциал электрического поля, разность потенциалов. Решение задач	98-100
53/7	Решение задач	апрель
54/8	Конденсаторы. Электроемкость. Назначение и виды	101,102
55/9	Энергия заряженного конденсатора. Решение задач	103
Законы постоянного тока(7 часов)
56/10	Электрический ток. Сила тока. Условия существования тока. Решение задач	апрель	104,105
57/11	Напряжение, сопротивление. Закон Ома. Решение задач	106
58/12	Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников. ЛР №3 «Изучение соединения проводников»	апрель	107, с.330
59/13	Работа и мощность электрического тока. Решение задач	108
60/14	ЭДС. Закон Ома для полной цепи	109,110
61/15	Решение задач	май
62/16	Контрольная работа №4
Электрический ток в различных средах(5 часов)
63/17	Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость	май	111-114
64/18	Электрически ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов	115-119
65/19	Ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка	120,121
66/20	Ток в жидкости. Закон электролиза	122,123
67/21	Ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряды. Плазма	124-126
68	Повторение