Рабочая программа по русскому языку

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 КЛАСС

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, примерной типовой  программы по литературному чтению в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, и авторской программы «Русский язык» (Система «Начальная школа XXI века») под редакцией . Данная программа соответствует базисному учебному плану ОУ.

Цели и задачи курса

Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель обучения: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.

Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе достижения предметных целей изучения русского языка — социокультурной и научно-исследовательской.

Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

Грамотное письмо и правильная речь являются обязательным элементом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма, развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.

Для реализации этой цели необходимо учитывать следующее:

 грамотное, безошибочное письмо должно формироваться с учетом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления или репродуктивного воспроизведения полученных знаний;

 навык грамотного письма формируется только при регулярном выполнении заданий и упражнений, предусмотренных методическим аппаратом средств обучения;

 разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика;

 научить правильной речи — это научить правильному отбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации.

Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи. Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Место предмета в учебном плане

4 ч в неделю; всего 136 часов.

Основное содержание

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (54 ч)

1.1. Фонетика и графика. Повторение изученного на основе фонетического разбора слова. (1 ч)

1.2. Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

1.3. Состав слова (морфемика). Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа. (1 ч)

1.4. Морфология. Повторение основных признаков имени существительного и имени прилагательного на основе морфологического разбора. (6 ч)

Глагол: общее значение, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного видов. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Личные формы глагола. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Словообразование глаголов. Глагол в предложении. (22 ч)

Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор наречий. (5 ч)

Имя числительное: общее значение. (3 ч)

1.5. Синтаксис

Синтаксический анализ простого предложения.(4 ч)

Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании. (7 ч)

Различение простых и сложных предложений. (5 ч)

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (52 ч)

Повторение правил правописания, изученных во 1, 2, 3-ем классах.

Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой)

• не с глаголами;

• мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

• мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;

• безударные личные окончания глаголов;

• суффиксы глаголов –ива/-ыва, - ова/-ева;

• гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени;

• буквы а, о на конце наречий;

• мягкий знак на конце наречий;

• слитное и раздельное написание числительных;

• мягкий знак в именах числительных;

• запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (29 ч)

3.1. Устная речь

Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

3.2. Письменная речь

Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания (без заучивания учащимися определений). Пересказ текста (изложение) от другого лица.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи.

IV. Резервные уроки (1 ч)

Результаты изучения учебного предмета.

· Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

· Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

· Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Планируемые результаты.

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Блок «Как устроен наш язык»

называть:

- изученные части речи;

- значимые части слова;

- различать, сравнивать: буквы и звуки, гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;

- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; глагол;

- предлог и приставку;

- корень, приставку, суффикс, окончание;

- главные и второстепенные члены предложения; словосочетания(главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

- приводить примеры: простого двусоставного предложения;

- кратко характеризовать: виды предложений по цели высказывания и интонации;

- решать практические и учебные задачи:

- выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены;

- пользоваться словарями;

- использовать алфавит при работе со словарем.

Блок «Правописание»

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

- решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:

- писать под диктовку разборчиво 75-80 слов со следующими изученными правилами правописания: - прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- звонкие и глухие согласные в корнях;

- непроизносимые согласные; сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, сочетания чк-чн;

- удвоенные согласные;

- безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением; - разделительный мягкий и твердый знаки; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;

- не с глаголами;

- безударные падежные окончания имен существительных; безударные падежные окончания имен прилагательных; - правописание безударных личных окончаний глаголов;

- словарные слова, определенные программой;

- знаки препинания в конце предложения; запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

- решать практические и учебные задачи:

- отвечать на вопросы к тексту;

- делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Материально-техническое обеспечение

УМК к учебной программе . Русский язык:

• для учащихся:

Учебник: , , « Русский язык» 4 класс.

Рабочая тетрадь: . Пишем грамотно: Рабочая тетрадь №1,2 для учащихся 4 класса.-М.: Вентана-Граф, 2010

• для учителя:

Беседы с учителем (методика обучения): 4 класс/ Под ред. .- М.: Вентана-граф, 2001.

Русский язык в начальной школе: Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения/Под ред. .-М.: Вентана-Граф, 2004.

Русский язык. 4класс: поурочные планы/авт. .-Волгоград:Учитель, 2007.

Мультимедийные уроки. Русский язык. 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий».

Тематическое планирование

№ п/п	№ в теме	Дата	Тема урока	Характеристика деятельности	Оборудование	Примечание
1	1(1р)	03.09	«Развитие речи» Повторение. Пишем письма.
2	1(1к)	04. 09	«Как устроен наш язык» Повторение изученного на основе фонетического и словообразовательного анализа слова.	Классифицировать, анализировать и исправлять ошибки в фонетическом разборе. Работать по выбору и в парах: фонетический, морфемный и словообразовательный анализ слов. Упражнения на отработку операций алгоритма разбора слов по составу. Решение проблемных задач.	Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
3	1(1п)	05.09	«Правописание» Вспоминаем изученные орфограммы.	Систематизировать орфографические правила, изученные во 2х-4х классах. Классифицировать и выбирать слова по видам орфограмм.
4	1(2п)	06.09	«Правописание» Вспоминаем изученные орфограммы.
5	1(2р)	10.09	«Развитие речи» Текст. Совершенствование речевых умений.	Анализировать ошибочные варианты писем, исправлять ошибки. Написание письма.
6	1(2к)	11.09	«Как устроен наш язык» Повторение основных признаков частей речи, изученных в третьем классе.
7	1(3п)	12.09	«Правописание» Повторяем правописание окончаний имен существительных 1 склонения.	Знать основные признаки частей речи, изученных в третьем классе. Доказывать правильного написания окончаний имен существительных 1,2, 3 склонений.	Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
8	1(4п)	13.09	«Правописание» Повторяем правописание окончания имен существительных 2 склонения.	Словарный диктант.
9	1(5п)	17.09	«Правописание» Повторяем правописание окончания имен существительных 3 склонения.
10	1(3к)	18.09	«Как устроен наш язык» Морфологический разбор имени существительного.	Определять порядок морфологического разбора имени существительного. Работать в парах: анализировать и исправлять ошибки в морфологическом разборе.
11	1(6п)	19.09	«Правописание» Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.	Систематизировать орфографические правил, изученных во 2х-4х классах.
12	1(7п)	20.09	«Правописание» Контрольная работа №1. по теме: «Повторение изученного в 3 классе»	Применять изученные орфограммы. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных правил. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. Знать основные виды текстов: сочинение-рассуждение.
13	1(3р)	24.09	Работа над ошибками. «Развитие речи» Текст.
14	1(4к)	25.09	«Как устроен наш язык» Повторяем признаки имени прилагательного.	Знать основные признаки частей речи, изученных в третьем классе на основе морфологического разбора. Выделять, дописывать окончания прилагательных, запись слов с различными окончаниями в группы. Работать в группах: подбирать прилагательных к тексту. Определять порядок морфологического разбора имени прилагательного. Работать в парах и по выбору
15	1(8п)	26.09	«Правописание» Орфограммы в окончаниях имен прилагательных.	Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
16	1(5к)	27.09	«Как устроен наш язык» Морфологический разбор имени прилагательного.
17	1(4р)	01.10	«Развитие речи» Типы текста.	Знать основные виды сочинений: сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания.
18	1(9п)	02.10	«Правописание» Итоговый диктант.№2 «Повторение изученного в 3 классе»
19	1(10п)	03.10	Работа над ошибками. «Правописание» Повторяем орфограмму». Мягкий знак в конце слов после шипящих.	Систематизировать орфографические правила.	Словарный диктант.
20	1(6к)	04.10	«Как устроен наш язык» Повторяем местоимение.
21	1(11п)	08.10	«Правописание» Орфограммы приставок.		Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
22	1(12п)	09.10	«Правописание» Разделительный твердый и мягкий знаки.
23	1(5р)	10.10	«Развитие речи» Изложение (Виды изложений: изложения подробные и сжатые)	Знать основные виды изложений: изложения подробные и сжатые.
24	1(7к)	11.10	«Как устроен наш язык» Разбор по членам предложения.	Определять порядок разбора по членам предложения. Работать в парах: анализировать и исправлять ошибки в синтаксическом.
25	1(8к)	15.10	«Как устроен наш язык» Повторение основных признаков частей речи. Синтаксический разбор.
26	1(13п)	16.10	«Правописание» Знаки препинания при однородных членах предложения.	Знать случаи постановки запятой между частями сложного предложения
27	1(9к)	17.10	«Как устроен наш язык» Проверочная работа. Тема: морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, местоимения, синтаксический анализ предложения.
28	1(6р)	18.10	«Развитие речи» Текст.	Работать над правильностью, точностью, и выразительностью письменной речи. Делить текст на абзацы.
29	1(10к)	29.10	«Как устроен наш язык» Глагол как часть речи.	Наблюдать за значением слова, определять род и число у глаголов.	Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
30	1(14п)	30.10	«Правописание» Правописание приставок в глаголах.	Составлять план текста, осуществлять языковой разбор текста. Записать по памяти части текста
31	1(15п)	31.10	«Правописание» Правописание частицы не с глаголами.	Словарный диктант.
32	1(7р)	01.11	«Развитие речи» Изложение (запись по памяти части текста)
33	1(16п)	05.11	«Правописание» Итоговый диктант. №3 Повторение изученных орфограмм глагола.	.
34	1(11к)	06.11	Работа над ошибками. « Как устроен наш язык» Глаголы совершенного и несовершенного вида.	Определять виды глаголов, исправлять ошибки в классифи­кации
35	1(12к)	07.11	«Как устроен наш язык» Начальная форма глагола.	.Распределять глаголы по группам (в начальной форме и в личной форме), соотносить глаголы с личными местоимениями. Наблюдать над окончаниями глаголов.
36	1(13к)	08.11	«Как устроен наш язык» Личные формы глагола
37	1(14к)	12.11	«Как устроен наш язык». Лицо и число глаголов.
38	1(17п)	13.11	«Правописание». Мягкий знак после шипящих.
39	1(18п)	14.11	«Правописание». Мягкий знак после шипящих.
40	1(8р)	15.11	«Развитие речи». Текст – описание.	Самостоятельно составлять текст
41	1(19п)	19.11	«Правописание». Правописание - ться - тся в глаголах.	Знать правило правописания –ться, - тся в глаголах. Работать со схемой (Ь в существительных, прилагательных, глаголах), записывать слова по группам, подбирать примеры.
42	1(20п)	20.11	«Правописание». Правописание - ться - тся в глаголах.
43	1(9р)	21.11	«Развитие речи». Текст.	Совершенствовать речевые умения. Осуществлять связь абзацев в тексте.
44	1(15к)	22.11	«Как устроен наш язык» Изменение глаголов по лицам и числам.	Наблюдать за окончаниями личных форм глаголов. Составлять алгоритм определения спряжения глаголов. Знать правила правописания окончаний глаголов.
45	1(16к)	26.11	«Как устроен наш язык» Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов.
46	1(17к)	27.11	«Как устроен наш язык» Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов.
47	1(18к)	28.11	«Как устроен наш язык» Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов.
48	1(21п)	29.11	«Правописание» Правописание личных окончаний глаголов.	Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
49	1(10р)	03.12	«Развитие речи». Текст.	Самостоятельно создавать тексты с использованием приема противопоставления.	Словарный диктант.
50	1(21п)	04.12	«Правописание» Правописание безударных личных окончаний глаголов.	Составлять алгоритм определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Знать глаголы – исключения. Производить орфографический комментарий текста.
51	1(23п)	05.12	«Правописание» Правописание безударных личных окончаний глаголов.
52	1(24п)	06.12	«Правописание» Правописание безударных личных окончаний глаголов. Проверочная работа по теме «Глагол».
53	1(25п)	10.12	«Правописание» Правописание безударных личных окончаний глаголов.
54	1(26п)	11.12	«Правописание» Правописание безударных личных окончаний глаголов.
55	1(27п)	12.12	«Правописание» Итоговый диктант. №4 Тема: орфограммы изученных в 1 и четвертях.
56	1(28п)	13.12	Работа над ошибками. «Правописание» Правописание безударных личных окончаний глаголов.		Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
57	1(11р)	17.12	«Развитие речи». Текст. Совершенствование речевых умений. Роль слов в тексте	Работать с текстом: выявлять эмоционально окрашенные слова и словосочетания.
58	1(29п)	18.12	«Правописание» Правописание глаголов.	Развивать орфографическую зоркость: осуществлять поиск допущенных ошибок. Комментировать письмо. Комплексный орфографический тренинг.
59	1(30п)	19.12	«Правописание» Правописание глаголов.
60	1(31п)	20.12	«Правописание» Правописание глаголов.
61	1(19к)	24.12	«Как устроен наш язык» Изменение глаголов по временам. Настоящее время.	Осуществлять поиск глаголов в форме настоящего и прошедшего времен, знать признаки глаголов настоящего и прошедшего времен.
62	1(20к)	25.12	«Как устроен наш язык» Изменение глаголов по временам. Прошедшее время.
63	1(12р)	26.12	«Развитие речи» Выборочное изложение с элементами сочинения.	Работать с текстом: выявлять эмоционально окрашенных слов и словосочетаний. Сравнивать свою работу с вариантом учебника. Поиск приема построения текста.
64	1(32п)	27.12	«Правописание» Отработка орфографических правил. Правописание суффиксов глаголов.	Выполнять орфографический комментарий текста. Письмо по памяти. Образовывать глагольные формы, формулировать и сравнивать выводы в ходе наблюдения над языковым материалом.
65	1(21к)	01	«Как устроен наш язык» Изменение глаголов по временам. Будущее время.
66	1(33п)	01	«Правописание» Отработка орфографических правил. Правописание суффиксов глаголов.
67	1(22к)	01	«Как устроен наш язык» Изменение глаголов по временам.
68	1(13р)	01	«Развитие речи» Изложение с элементами сочинения.	Индивидуальная работа с текстом. Пересказывать текст от 1-го лица с элементами сочинения. Анализировать и исправлять речевые ошибки в предложениях.
69	1(23к)	01	«Как устроен наш язык» Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.	Знать понятия изъявительное, повелительное и условное наклонения на основе противопоставления реально происходящего действия (изъявительное наклонение) и действия нереального (повелительное и сослагательное наклонения). Наблюдать над языковым материалом только на уровне предъявления.
70	1(24к)	01	«Как устроен наш язык» Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.
71	1(25к)	01	«Как устроен наш язык» Наклонение глаголов. Условное наклонение.
72	1(34п)	01	«Правописание» Правописание личных окончаний глаголов в прошедшем времени.	Наблюдать над языковым материалом. Ответ на вопрос: «От чего зависит выбор окончания глагола в прошедшем времени?»
73	1(14р)	01	«Развитие речи» Продолжение работы над правильностью, точностью, выразительностью письменной речи.	Составлять плана для продолжения рассказа. Написать продолжение рассказа В. Драгунского. Чтение и обсуждение работ учащихся. Сравнение детских работ и авторского текста.		Словарный диктант
74	1(26к)	01	«Как устроен наш язык» Наклонение глаголов. Повелительное наклонение.	Осуществлять поиск глаголов, выражающих совет, просьбу, приказ. Знать форму повелительного наклонения и способа ее образования (простая форма).
75	1(27к)	01	«Как устроен наш язык» Словообразование глаголов от других частей речи.	Коллективная и индивидуальная работа с упражнениями учебника.
76	1(15р)	01	«Развитие речи» Знакомство с основными видами сочинений и изложений.	Знать типы текста, определять к какому типу относится история (описание, повествование, рассуждение)? Сочинение это или изложение?» Подготовка к написанию историй на конкурс «Сказка про деда Мороза». Давать название сказки, составлять план, начало и т. д. Написание сказки.	Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
77	1(28к)	01	«Как устроен наш язык» Глагол в предложении	Наблюдать над языковым материалом: как ведет себя глагол в предложении и в словосочетании. Знать признаки связи управления в словосочетании (пропедевтика).
78	1(35п)	01	«Правописание» Правописание личных окончаний.
79	1(16р)	02	«Развитие речи» Продолжение работы над правильностью, точностью, выразительностью письменной речи.
80	1(29к)	02	«Как устроен наш язык» Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола.	Знать порядок выполнения морфологического разбора
81	1(30к)	02	«Как устроен наш язык» Повторение основных признаков частей речи.
82	1(17р)	02	«Развитие речи» Знакомство с основными видами изложений: изложения - подробные и сжатые.	Писать краткое изложение. Сравнивать и анализировать приведенные в учебнике детские работы с изложениями учеников класса. Выявлять достоинства и недостатки текстов.
83	1(31к)	02	«Как устроен наш язык» Наречие как часть речи.	Знать наречие как часть речи: вопросы, морфологические признаки, синтаксическая функция, особенности словосочетаний, в состав которых входят наречия. Знать правила написания наречий. Знать признаки примыкания как с особым видом связи слов в словосочетании (пропедевтика). Сопоставлять качественные имена прилагательные и образованные от них наречия.
84	1(36п)	02	«Правописание» Правописание гласных на конце наречий.
85	1(32к)	02	«Как устроен наш язык» Наречие как часть речи.
86	1(33к)	02	«Как устроен наш язык» Наречие как часть речи. Как образуются наречия.
87	1 (18р)	02	«Развитие речи» Знакомство с основными видами сочинений: сочинение-описание.
88	1(34к)	02	«Как устроен наш язык» Диктант. №5 Тема: Наречие. Морфологический разбор наречий.		Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
89	1(37п)	02	«Правописание» Работа над ошибками. Правописание наречий
90	1(35к)	02	«Как устроен наш язык» Наречие как часть речи.
91	1(38п)	02	«Правописание» Правописание наречий на шипящую.
92	1(39п)	02	«Правописание» Отработка орфографических правил. Мягкий знак на конце слов после шипящих.
93	1 (19р)	02	«Развитие речи» Продолжение работы над правильностью, точностью, выразительностью письменной речи.
94	1(36к)	02	«Как устроен наш язык» Имя числительное: общее значение.	Знать признаки числительных как части речи. Знать виды числительных, Сравнение склонения порядковых имен числительных со склонением имен прилагательных. Знать и уметь применять правила правописания числительных («Слитное и раздельное написание числительных», «Правописание мягкого знака в именах числительных», «Правописание падежных окончаний числительных»).
95	1(40п)		«Правописание» Имя числительное: общее значение. Слитное и раздельное написание числительных.
96	1(41п)		«Правописание» Отработка орфографических правил. Правописание мягкого знака в именах числительных.
97	1 (20р)		«Развитие речи» Совершенствование речевых умений. Работа с текстом.		Словарный диктант.
98	1(37к)		«Как устроен наш язык» Имя числительное :общее значение. Изменение имен числительных.
99	1(42п)		«Правописание» Имя числительное. Правописание падежных окончаний количественных и порядковых числительных.	Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
100	1(38к)		Проверочная работа Тема: глагол, наречие, имя числительное
101	1(43п)		«Правописание» Отработка орфографических правил. Правописание числительных.
102	1 (21р)		«Развитие речи» Совершенствование речевых умений. Сочинение-описание.	Выявлять особенностей построения данного типа текста.
103	1(39к)		«Как устроен наш язык» Имя числительное: общее значение. Отработка орфографических правил. Повторяем правила правописания мягкого знака в словах.	Выполнять упражнения на повторение орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака в словах разных частей речи.
104	1(44п)		«Правописание» Контрольное списывание. №6 Тема: Орфограммы изученные в 3 четверти.
105	1(40к)		«Как устроен наш язык» Словосочетание.
106	1(41к)		Как устроен наш язык» Словосочетание.
107	1 (22р)		«Развитие речи» Совершенствование речевых умений: сочинение-рассуждение.
108	1(42к)		«Как устроен наш язык» Словосочетание. Связь слов в словосочетании: согласование.	Знать понятие - словосочетание (словосочетание, подчинительная связь слов). Уметь находить словосочетания в предложении, отличать словосочетания и не словосочетания, находить главное и зависимое слово в словосочетании. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи управление, примыкание, согласование.
109	1(43к)		«Как устроен наш язык» Словосочетание. Связь слов в словосочетании: управление.
110	1 (23р)		«Развитие речи» Совершенствование речевых умений: сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания.
111	1(44к)		«Как устроен наш язык» Словосочетание. Словосочетание в предложении.		Словарный диктант.
112	1 (24р)		«Развитие речи» Продолжение работы над правильностью, точностью, выразительностью письменной речи. Сочинение-рассуждение.
113	1(45к)		«Как устроен наш язык» Сложное предложение.	Наблюдение над языковым материалом: предложения с несколькими грамматическими основами. Знать понятия «сложное предложение». Упражнение на нахождение сложного предложения в тексте. Наблюдать над языковым материалом союзы в сложном предложении и в предложении с однородными членами. Упражнения на постановку знаков препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях.	Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
114	1(46к)		«Как устроен наш язык» Сложное предложение. Как связаны части сложносочиненного предложения.
115	1(45п)		«Правописание» Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.
116	1(46п)		«Правописание» Сложное предложение. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
117	1 (25р)		«Развитие речи» Совершенствование речевых умений. Учимся писать сочинение.
118	1(47к)		«Как устроен наш язык» Сложное предложение. Как связаны части сложноподчиненного предложения.
119	1(48к)		«Как устроен наш язык» Сложное предложение. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.
120	1(47п)		Итоговый контрольный диктант №7 Тема: сложное предложение; повторение изученного
121	1(48п)		«Правописание» Сложное предложение. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
122	1(49п)		«Правописание» Сложное предложение. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.		Мультимедийные уроки. Русский язык 4 класс. Изд. «Кирилл и Мефодий». Комплект таблиц. «Основные правила и понятия» 1-4 класс Комплект таблиц «Словарные слова» 1-4 класс
123	1(49к)		«Как устроен наш язык» Сложное предложение.
124	1(50п)		«Правописание» Сложное предложение. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
125	1 (26р)		Контрольное изложение. №8 «Повествуем, описываем, оцениваем, рассуждаем»
126	1(50к)		«Как устроен наш язык» Сложное предложение. Повторение изученного.
127	1(51п)		«Правописание» Сложное предложение. Повторение изученного.
128	1(52п)		«Правописание» Сложное предложение. Повторение изученного. Обобщающий урок.
129	1(51к)		Повторение. Повторяем признаки изученных частей речи.
130	1(52к)		Повторение. Повторяем признаки изученных частей речи.
131	1 (27р)		Повторение. Текст.
132	1(53к)		Повторение. Повторяем изученные орфограммы в 1-4 классах.
133	1 (28р)		Повторение. Текст
134	1 (29р)		Повторение. Текст.
135	1		Повторение. Повторяем признаки изученных частей речи.
136	1		Повторение. Повторяем изученные орфограммы в 1-4 классах.