Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
«СОГЛАСОВАНО»
Зам..директора по УВР
___________________
«___» __________2013 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
___________________
«___» ___________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»
____________________
«___» ___________ 2013 г.
Рабочая программа
Составители:
Принято на заседании
методического совета
школы
2013
Пояснительная записка.
Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного образования. В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации; при благоприятных условиях обучения происходит становление самосознания и самооценки ребенка.
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности общих учебных умений, навыков и способов деятельности, на которых лежит существенная доля ответственности за успешность обучения в основной школе.
Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствование их филологической подготовки. Всё это повышает статус предмета «Иностранный язык» как образовательная учебная дисциплина.
Данная рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и примерной программы по иностранным языкам авторы: , , : АСТ «Астрель», Москва, 2006 г. При составлении рабочей программы была использована Программа курса английского языка «Милли»/”Millie” для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений , – Обнинск: «Титул», 2010год.
Программа рассчитана на учебную нагрузку 2 часа в неделю – 68 часов в год (согласно приказу “Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации” № 000 от 09.03.04 г.).
УМК « Millie» состоит из:
1. книги для учащихся,
2. книги для учителя,
3. рабочей тетради,
4. аудиокассет для работы в классе.
УМК данного учебника позволяет овладеть английским языком на уровне, соответствующим требованиям Государственного стандарта для общеобразовательной школы.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам учебного предмета и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Рабочая программа служит ориентиром при тематическом планировании уроков. Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность выбора вариативной составляющей содержания образования.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении учащихся четвёртого класса:
• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать комнату, предмет одежды, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство учащихся с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
ü умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,
ü опираться на языковую догадку в процессе чтения;
ü наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).
ü умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;
ü умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;
ü умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:
· урок-демонстрация;
· урок-практикум;
· творческая лаборатория;
· урок-игра.
Основные формы организации работы учащихся на уроке:
- индивидуальная;
- фронтальная;
- групповая;
- коллективная;
- парная.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Английский язык» предусмотрены текущий, промежуточный и итоговый виды контроля.
УМК “Millie” и “New Millennium English” разработаны в соответствии с федеральными требованиями, в рамках совместного проекта Британского Совета, Национального Фонда Подготовки Кадров, при содействии британских консультантов, специалистов по разработке учебников по английскому языку и издательства Титул.
В курсе “Milie” сочетаются традиционные методы и новейшие разработки в области преподавания иностранных языков младшим школьникам. Концепция курса строится на принципах личностно-ориентированного подхода, учитывающего индивидуальные, психологические и возрастные особенности детей.
В рамках УМК последовательно реализуются принципы коммуникативного подхода, нацеленные на формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Для достижения указанных целей в материал учебника было включено большое количество коммуникативно-направленных заданий: различных игр, коммуникативных ситуаций, связанных с песнями, рифмовками и историями, элементов ручной работы и др.
Концепция учебника основывается на принципе овладения языком вследствие погружения учащихся в языковую среду. Согласно этому принципу, дети младшего школьного возраста овладевают новым языком без специальных усилий. С одной стороны, они постоянно слышат иноязычную речь учителя, дикторов на аудиоприложениях и окружены примерами письменной речи в учебнике и наглядных материалах, а с другой стороны, эмоционально вовлечены в процесс обучения посредством игр, песен, рифмовок, ручного труда и т. д.
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п урока | Название раздела /урока | Тип урока | Дата проведения |
Раздел № 1. Вокруг Света. (I четверть) | |||
1 | Интернет. | Формирование навыков устной речи. Практикум в аудировании. Практикум в развитии речи. | 03.09.13 – 06.09.13 |
2 | Друзья по переписке. | Развитие лексических и грамматических навыков. Практикум в чтении. | 03.09.13 – 06.09.13 |
3 | Электронная почта. Мои увлечения. | Практикум в чтении и говорении. | 09.09.13 — 13.09.13 |
4 | Порядковые числительные. | Развитие грамматических навыков. | 09.09.13 — 13.09.13 |
5 | Проект «Наш класс в Интернете». | Практикум в чтении, письме. | 16.09.13 — 20.09.13 |
6 | Перевернутый мир. | Комбинированное чтение. | 16.09.13 — 20.09.13 |
Раздел № 2. Миллитаун. | |||
7 | Добро пожаловать в Миллитаун. | Практикум в аудировании. Развитие лексических навыков. | 23.09.13 — 27.09.13 |
8 | Достопримечательности города. | Практикум в аудировании и чтении. Развитие лексических навыков. | 23.09.13 — 27.09.13 |
9 | Город. | Закрепление лексических навыков. Развитие диалогической речи. Практикум в аудировании. | 30.09.13 — 04.10.13 |
10 | Парк мечты. | Урок комбинированного приенения. | 30.09.13 — 04.10.13 |
11 | Проект «Мой город». | Развитие творческих навыков. | 07.10.13 — 11.10.13 |
12 | Перевёрнутый мир. | Комбинированное чтение. | 07.10.13 — 11.10.13 |
13 | Контроль и оценивание деят-ти учащихся | Проверочная работа (разделы 1-2) | 14.10.13 — 18.10.13 |
Раздел № 3. Фестиваль. | |||
14 | Добро пожаловать на фестиваль. | Развитие лексических навыков. Практикум в аудировании и чтении. | 14.10.13 — 18.10.13 |
15 | Фестиваль русской зимы в Лондоне. | Развитие лексических навыков. Урок комбинированного применения. | 21.10.13 — 25.10.13 |
16 | Праздник Пасхи в Британии. | Урок комбинированного применения. | 21.10.13 — 25.10.13 |
17 | Маскарад. | Практикум в аудировании, чтении и говорении. | 28.10.13 — 01.11.13 |
18 | Работа над проектом «Наш праздник». | Развитие творческих навыков. | 28.10.13 — 01.11.13 |
19 | Перевернутый мир. (II четверть) | Комбинированное чтение. | 11.11.13 — 15.11.13 |
Раздел № 4. В замке. | |||
20 | Что есть в замке? | Развитие лексических навыков. Практикум в аудировании и чтении. | 11.11.13 — 15.11.13 |
21 | Экскурсия по замку. | Развитие лексических навыков. Практикум в чтении. | 18.11.13 — 22.11.13 |
22 | Песня призрака. | Урок комбинированного применения. | 18.11.13 — 22.11.13 |
23 | Лондонский Тауэр. | Развитие грамматических навыков. Практикум в чтении. | 25.11.13 — 29.11.13 |
24 | Таинственный замок. | Практикум в чтении и аудировании. | 25.11.13 — 29.11.13 |
25 | Перевернутый мир. | Комбинированное чтение. | 02.12.13 — 06.12.13 |
Раздел № 5. Помощь друзей. | |||
26 | Болезни и их симптомы. | Развитие лексических навыков. Практикум в аудировании и чтении. | 02.12.13 — 06.12.13 |
27 | Когда я болен. | Развитие лексических навыков. Практикум в чтении. | 09.12.13 — 13.12.13 |
28 | Рассказ о прошлом неудачном опыте, выражение симпатии / сочувствия. | Равитие лексических навыков. Практикум в говорении и чтении. | 09.12.13 — 13.12.13 |
29 | Опасные приключения. | Практикум в аудировании и чьении. Развитие лексических навыков. | 16.12.13 — 20.12.13 |
30 | Что случилось с твоим другом. | Урок комбинированного применения. | 16.12.13 — 20.12.13 |
31 | Перевернутый мир. | Комбинированное чтение. | 23.12.13 — 27.12.13 |
32 | Контроль и оценивание деят-ти учащихся | Контрольная работа за 1 полугодие | 23.12.13 — 27.12.13 |
Раздел № 6. Мы - чемпионы! (III четверть) | |||
33 | Спорт. | Развитие лексических навыков. Практикум в аудировании и чтении. | 13.01.14 — 17.01.14 |
34 | Виды спорта. | Развитие лексических навыков. Практикум в чтении и говорении. | 13.01.14 — 17.01.14 |
35 | Соревнования. | Развитие лексических навыков. Практикум в чтении. | 20.01.14 — 24.01.14 |
36 | Знаменитые спортсмены России. | Урок комбинированного применения. | 20.01.14 — 24.01.14 |
37 | Проект «Спортивный журнал» | Развитие творческих навыков. | 27.01.14 — 31.01.14 |
38 | Перевёрнутый мир. | Комбинированное чтение. | 27.01.14 — 31.01.14 |
39 | Контроль и оценивание деят-ти учащихся | Проверочная работа (разделы 5-6) | 03.02.14 — 07.02.14 |
Раздел № 7. Динозавры. | |||
40 | Динозавры в Лондоне. | Развитие лексических навыков и диалогической речи. Практикум в аудировании и чтении. | 03.02.14 — 07.02.14 |
41 | Разновидности динозавров. | Развитие грамматических навыков. Практикум в чтении. | 10.02.14 — 14.02.14 |
42 | Описание динозавров. | Развитие грамматических навыков. | 10.02.14 — 14.02.14 |
43 | Музей динозавров. | Закрепление грамматических навыков. | 17.02.14 — 21.02.14 |
44 | Археологи о динозаврах. | Практикум в чтении, говорении. | 17.02.14 — 21.02.14 |
45 | Перевернутый мир. | Комбинированное чтение. | 24.02.14 — 28.02.14 |
Раздел № 8. Жили-были... | |||
46 | Сказочные персонажи. | Развитие лексических навыков. Практикум в аудировании, чтении и говорении. | 24.02.14 — 28.02.14 |
47 | Прекрасная красавица. | Практикум в чтении. | 03.03.14 — 07.03.14 |
48 | Сказка о колдунье. | Практикум в чтении и говорении. | 03.03.14 — 07.03.14 |
49 | Двенадцать принцесс. | Развитие лексических навыков. Практикум в чтении и говорении. | 10.03.14 — 14.03.14 |
50 | Проект «Моя сказка». | Развитие творческих навыков. | 10.03.14 — 14.03.14 |
51 | Рассказ о событиях в прошлом | Развитие грамматических навыков. | 17.03.14 — 21.03.14 |
52 | Контроль и оценивание деят-ти учащихся | Проверочная работа (разделы 7-8) | 17.03.14 — 21.03.14 |
Раздел № 9. Мои путешествия. (IV четверть) | |||
53 | Дневник путешественника. | Развитие лексическо-грамматических навыков. Практикум в аудировании и чтении. | 01.04.14 — 04.04.14 |
54 | Карта местности. | Урок комбинированного применения. | 01.04.14 — 04.04.14 |
55 | Поиск сокровищ. | Практикум в аудировании, говорении. Развитие диалогической речи. | 07.04.14 — 11.04.14 |
56 | Знаменитые путешественники. | Практикум в чтении. | 07.04.14 — 11.04.14 |
57 | Проект «Наше путешествие». | Развитие творческих навыков. | 14.04.14 — 18.04.14 |
58 | Перевернутый мир. | Комбинированное чтение. | 14.04.14 — 18.04.14 |
Раздел № 10. До встречи! | |||
59 | Сороконожки. | Развитие лексических навыков. Урок комбинированного применения. | 21.04.14 — 25.04.14 |
60 | Профессии. | Практикум в аудировании, чтении и говорении. Развитие лексических навыков. | 21.04.14 — 25.04.14 |
61 | Головоломки. | Практикум в аудировании. | 28.04.14 — 02.05.14 |
62 | Диалог-расспрос о фактах и событиях. | Практикум в говорении. | 28.04.14 — 02.05.14 |
63 | Игра. | Урок комбинированного применения. | 05.05.14 — 09.05.14 |
64 | Перевернутый мир. | Комбинированное чтение. | 05.05.14 — 09.05.14 |
65 | Контроль и оценивание деят-ти учащихся | Проверочная работа (разделы 9-10) | 12.05.14 — 16.05.14 |
66 | Контроль и оценивание деят-ти учащихся | Контрольная работа за 2 полугодие | 12.05.14 — 16.05.14 |
67 | Контроль и оценивание деят-ти учащихся | Итоговая контрольная работа по курсу английского языка в 4 классе | 19.05.14 — 23.05.14 |
68 | Игра. | Обобщающий урок-конкурс «Знатоки английского языка» | 19.05.14 — 23.05.14 |
