Тематическое планирование учебного предмета ХИМИЯ
№ п./п | Дата | Тема урока | Федеральный компонент государственного образовательного стандарта | Практическая часть образовательной программы | Реализация национально-регионального компонента | Домашнее задание | ||||||
Обязательный минимум содержания образовательной программы | Требования к уровню подготовки учащихся | |||||||||||
1-1 | Вводный инструктаж по ТБ и ОТ. Предмет органической химии. Органические вещества. |
|
|
|
| РТ с. 3-5 упр. 1-7 | ||||||
Тема 1. Теория строения органических соединений. (6 часов) | ||||||||||||
2-1 | Основные положения теории химического строения органических соединений. | Валентность химических элементов. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология. Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Гомологический ряд. Гомологи. Структурная изомерия. | Знать / понимать важнейшие хим. понятия: валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; основные теории химии: строение органических соединений. Уметь определять: валентность и степень окисления хим. элементов. |
|
| §1, с.12-13 РТ с. 7, 8 упр. 1-5 | ||||||
3-2 | Строение атома углерода. |
|
| §92с. 22 РТ с. 9,10 упр. 6-10 | ||||||||
4-3 | Химические формулы и модели молекул в органической химии. | Д. модели молекул гомологов и изомеров органических соединений. |
| §2 с.22 РТ с. 11-12 упр. 11-15 | ||||||||
5-4 | Урок – упражнение по построению органических молекул, их изомеров и гомологов |
|
| РТ с. 13 упр. 1-4 | ||||||||
6-5 | Типы химических реакций в органической химии. (НРК) |
| Вещества – загрязнители окружающей среды региона, влияние на живые организмы. | §2, стр. 23 РТ с.14 упр.5,6 | ||||||||
7-6 |
| Вводный контроль. |
|
| ||||||||
Тема 2. Углеводороды и их природные источники. (16 часов) | ||||||||||||
8-1 | Природный газ как топливо. Состав природного газа. (НРК) | Углеводороды: алканы, алкены, диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами | Знать / понимать важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол. Уметь называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: основные классы органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; проводить самостоятельный поиск хим. информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи хим. информации и ее представления в различных формах. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения хим. явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния хим. загрязнения окружающей среде на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; критической оценки достоверности хим. информации, поступающей из разных источников; | Использование алканов в качестве топлива на Ю. Урале (газообразное топливо) в промышленности, в быту. Галогенопроизводные метана - фреоны. Практическое использование. Экологические проблемы, связанные с использованием фреонов и гомологов метана как топлива. Газификация Челябинской области. | §3, с.23-28 РТ с. 16 упр. 1,2 | |||||||
9-2 | Нефть. Состав и переработка нефти. Л. о. №1,2 ИОТ (НРК) | Д.: Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт) Л. О. 1: «Определение элементного состава органических соединений». Л. О. 2: «Изготовление моделей молекул углеводородов». |
| Сообщение по теме | ||||||||
10-3 | Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура. | Д.: горение метана. Отношение метана к раствору перманганата калия и бромной воде. | §3 с.28-30 РТ с. 17 упр. 3 | |||||||||
11-4 | Химические свойства алканов (НРК) | §3 с.31-32 РТ с. 18 упр. 4,5 | ||||||||||
12-5 | Алкены. Этилен, его получение. | Получение полиэтилена, полипропилена на предприятиях города, применение в сельском хозяйстве, быту, промышленности (Завод Профнастил, Трехгорный пластик - полипропиленовые трубы). Проблемы утилизации. | §4 с.33-35 РТ с. 23 упр. 1,2 | |||||||||
13-6 | Химические свойства алкенов. (НРК) | Д.: горение этилена. Отношение этилена к раствору перманганата калия и бромной воде. Получение этилена реакцией дегидратации этанола и деполимеризации полиэтилена. | §4 с.36-40 РТ с. 24 упр. 3,4 | |||||||||
14-7 | Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах. | Д.: разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность. | §5, с.42-44 РТ с. 30 упр. 1-3 | |||||||||
15-8 | Каучуки. Резина. Л. о. №3. ИОТ | Л. О.3: «Знакомство с образцами каучуков (работа с коллекциями) | §5 с.45 РТ с. 31-35 упр. 3-6 | |||||||||
16-9 | Алкины. Ацетилен, его получение. Л. о. №4. ИОТ | Л. О. 4: Получение и свойства ацетилена» Д.: Получение ацетилена карбидным способом. | §6 с.48-50 РТ с. 40 упр.3- 5 | |||||||||
17-10 | Химические свойства алкинов. (НРК) | Д.: горение ацетилена. Отношение ацетилена к раствору перманганата калия и бромной воде. | Использование ацетилена при газовой сварке и резке металлов на , предприятиях и мастерских. Техника безопасности при работе с ацетиленом. | §6 с.50-51 РТ с. 41 упр. 6,7 | ||||||||
18-11 | Арены. Бензол. (НРК) | §7 с.52 РТ с. 42 упр.1- 3 | ||||||||||
19-12 | Реакция полимеризации. | §7 с.53 | ||||||||||
20-13 | Бензол. Получение бензола. | Экологические последствия использования углеводородного топлива. Антропогенные источники ароматических углеводородов в биосфере региона. Получение аренов на коксохимическом производстве . Экологические проблемы применения аренов в качестве пестицидов (производные ароматических углеводородов). | §7 с.54 РТ с. 44 упр. 1,2 | |||||||||
21-14 | Химические свойства бензола. | Д.: Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде. | РТ с. 45 упр. 3,4 | |||||||||
22-15 | Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Л. о. №5,6 ИОТ | Д.: Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов. Л. О. 5: «Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле». Л. О. 6: «Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями)» | Природные источники углеводородов на территории области. Открытые и закрытые месторождения каменного угля в регионе, проблемы их экологически безопасной разработки. Последствия разработок для недр. Коксохимическое производство . Влияние топливно-энергетического комплекса на окружающую среду. Роль автотранспорта в загрязнении атмосферы. Нефтепроводы области. АЗС города – источники загрязнения окружающей среды. Использование бензина в качестве топлива на Ю. Урале, альтернативное топливо. | §8, с 55-.61 РТ с. 46 упр. 1-7 | ||||||||
23-16 | Контрольная работа № 1 по теме « Углеводороды и их природные источники» | |||||||||||
Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе. (19 часов). | ||||||||||||
24-1 | Единство химической организации живых организмов. | Кислородсодержащие соединения:одно - и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. Качественные реакции на классы органических соединений. | Знать / понимать важнейшие вещества и материалы: этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка. Уметь называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: основные классы органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | §9 с.63-65 РТ с. 66 упр. 1 | ||||||||
25-2 | Спирты. Получение спиртов. | Производство спиртов в регионе, значение, применение. Токсичность спиртов. Производство этилового спирта в области из пищевого сырья. Получение синтетического этилового спирта на основе нефтехимического производства (Башкирия). | РТ с. 67 упр. 2,3 | |||||||||
26-3 | Химические свойства этанола. Л. о. №7 ИОТ | Д.: Окисление спирта в альдегид. Л. О. 7: «Свойства этилового спирта». | §9 с.66-69 РТ с. 69 упр. 3-5 | |||||||||
27-4 | Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. | Влияние этилового спирта на подростковый организм (юношеский алкоголизм в регионе) | РТ с. 72 упр. 4 | |||||||||
28-5 | Понятие о предельных многоатомных спиртах. Л. о. №8, 9 ИОТ | Л. О. 8: «Качественная реакция на многоатомные спирты». Л. О. 9: «Свойства глицерина». | Использование этиленгликоля как антифриза, глицерина в медицинской, парфюмерной промышленности. | §9 с. 73 РТ с. 70 упр. 6 | ||||||||
29-6 | Фенолы. Каменный уголь. | Д.: Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки». Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качественные реакции на фенол. | Источники фенолов в окружающей среде региона (Коксохим). Действие фенола на живые организмы. Экологические кризисы, связанные с попаданием фенолов в источники питьевой воды. Методы обезвреживания фенолов. | §10 с.74-76 РТ с. 74 упр. 1,2 | ||||||||
30-7 | Взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Химические свойства фенолов. |
|
| §10, с.77-79 РТ с. 75 упр. 3,4 | ||||||||
31-8 | Альдегиды. Получение альдегидов. |
| Токсичность альдегидов. Применение формальдегида в качестве консерванта в ходе копчения пищевых продуктов; в сельском хозяйстве для протравливания семян, в медицине. Ацетальдегид – промежуточный продукт окисления этанола в организме. Антропогенные источники альдегидов в атмосфере региона. | §11 с.80-82 РТ с. 77 упр. 1-3 | ||||||||
32-9 | Химические свойства альдегидов. Л. о. №10,11 ИОТ | Л. О. 10: «Качественные реакции на альдегиды». Л. О. 11: «Свойства формальдегида». | §11, с.82-83 РТ с. 80 упр. 1-4 | |||||||||
33-10 | Получение карбоновых кислот. |
| Производство уксусной кислоты в регионе. АО «Пиролизхим», г. Аша. Применение кислот в производстве сложных эфиров на предприятиях Урала (концерн «Калина» Екатеринбург, ). Применение полиненасыщенных кислот | §12, с.84-86 РТ с. 82 упр. 1-3 | ||||||||
34-11 | Химические свойства уксусной кислоты, ее применение. Л. о. №12 ИОТ | Л. О. 12: «Свойства уксусной кислоты» |
| §12, с.87-88 РТ с. 83 упр. 4 | ||||||||
35-12 | Высшие жирные кислоты |
|
| §12 с.88-90 РТ с. 86 упр. 1-5 | ||||||||
36-13 | Получение сложных эфиров, их значение и применение на основе свойств. | Д.: Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел. |
| §13, с. 92-95 РТ с. 89 упр. 1,2 | ||||||||
37-14 | Жиры как сложные эфиры. Химические свойства и применение жиров. Л. о. №13, 14 ИОТ | Л. О. 13: «Свойства жиров». Л. О. 14: «Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка». | Получение жиров на предприятиях пищевой промышленности области (Троицк, Красногорск). Производство маргарина, мыла, майонеза на предприятиях области (Троицкий жиркомбинат). Роль жиров в профилактике и лечении ряда заболеваний. | РТ §13 с.95-96 с. 90 упр. 3,4 | ||||||||
38-15 | Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Л. о. №15 ИОТ | Л. О. 15: «Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению». | Пемос «Пермь» (продукция бытовой химии). Использование CMC в хозяйственной деятельности человека. CMC-загрязнители природной среды. Защита местных водоемов от СМС. | §13, с.97-99 РТ с. 93-95 упр. 1-4 | ||||||||
39-16 | Углеводы, их классификация. Значение в природе и в жизни человека. | Применение аминокислот (лизина, глутамата натрия, аспарагина и др.) в пищевой промышленности, медицине, животноводстве. Микробиологические способы получения аспарагиновой кислоты для синтеза аспартама (заменителя сахара); синтез нейропептидов. | §14 с.100-103 РТ с. 95 упр. 1-4 | |||||||||
40-17 | Химические свойства глюкозы. Применение глюкозы на основе свойств. Л. о. №16 ИОТ | Д.: Реакция «серебряного зеркала» глюкозы. Окисление глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (!!). Л. О. 16: «Свойства глюкозы». | §14, с.104-108 РТ с. 96 упр. 5 | |||||||||
41-18 | Дисахариды и полисахариды. Обобщение и повторение по теме: «Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники». Л. о. №17,18 ИОТ | Л. О. 17: «Качественные реакции на крахмал». Л. О. 18: «Свойства крахмала» | §15 с.110-115 РТ с. 101 упр. 1-3 РТ с.101-104 | |||||||||
42-19 | Контрольная работа № 2 по теме: «Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники». | |||||||||||
Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (9 часов) | ||||||||||||
43-1 | Амины. Понятие об аминах. | Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. Качественные реакции на классы органических соединений. | Знать / понимать важнейшие вещества и материалы: белки. Уметь называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: основные классы органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | Д.: Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. | §16 с.116-120 РТ с. 118 упр. 1-3 | |||||||
44-2 | Аминокислоты. Получение аминокислот. | Применение аминокислот (лизина, глутамата натрия, аспарагина и др.) в пищевой промышленности, медицине, животноводстве. Микробиологические способы получения аспарагиновой кислоты для синтеза аспартама (заменителя сахара); синтез нейропептидов. | §17 с.122-125 РТ с. 121 упр. 1-3 | |||||||||
45-3 | Химические свойства аминокислот. | Д.: Доказательства наличия функциональных групп в растворах аминокислот. | §17 с.126-127 РТ с. 123 упр. 4,5 | |||||||||
46-4 | Белки. Получение и структура белков. | Генная инженерия, ее возможности. Белковое питание в профилактике и лечении ряда заболеваний. Производство мяса, молока, яиц в регионе. Использование одноклеточных водорослей, при производстве белковых добавок (птицефабрика Чебаркуль, ПК «Тенториум» г. Пермь) | §17, с.128-129 РТ с. 125 упр. 1-4 | |||||||||
47-5 | Химические свойства белков. Биохимические функции белков. Л. о. №19, 20 ИОТ | Л. О. 19: «Свойства белков». Л. О. 20: «Качественные реакции на белки» | §17 с.130-134 РТ с. 126 упр. 5,6 | |||||||||
48-6 | Генетическая связь между классами органических соединений. | Д.: Переходы: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (!!); этанол – этаналь – этановая кислота. | РТ с.129 упр.1-10 | |||||||||
49-7 | Нуклеиновые кислоты. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. | Д.: Модель молекулы ДНК. | §18 с.135-139 РТ с. 131 упр. 1-3 | |||||||||
50-8 | Понятие о биотехнологии и генной инженерии. | §18, с.140-141 РТ с131 упр. 4 | ||||||||||
51-9 |
| Практическая работа № 1 по теме: «Идентификация органических соединений» ИОТ | Практическая работа № 1 «Идентификация органических соединений». |
| ||||||||
Тема 5. Искусственные и синтетические органические соединения (8 часов) | ||||||||||||
52-1 | Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. | Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Бытовая химическая грамотность. | Уметь называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: основные классы органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | Д.: Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. Коллекция СМС, содержащих энзимы. Испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой. | §20 с. РТ с. 134 упр. 1-3 | |||||||
53-2 | Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве. | РТ с. 135 упр. 4-6 | ||||||||||
54-3 | Понятие о витаминах. | Д.: Коллекция витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. | §20, с.150-152 РТ с. 137 упр. 1-3 | |||||||||
55-4 | Нарушения, связанные с витаминами. | Д.: Иллюстрации животных с различными формами авитаминозов. | §20 с. 153 РТ с. 139 упр. 4,5 | |||||||||
56-5 | Гормоны. | Д.: Испытание аптечного препарата инсулина на белок. | §20 с.154 РТ с. 141 упр. 1-3 | |||||||||
57-6 | Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Л. о. №21, 22 ИОТ | Л. О. 21: «Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки» Л. О. 22: «Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей» | Расчеты с применением данных по растворам, используемым в медицине и в быту. Продукция предприятий фармакологической промышленности региона (состав, маркировка). | §20 с.155-157 РТ с. 143 упр. 1,2 | ||||||||
58-7 | Антибиотики и дисбактериоз. | §20 с.158-160 РТ с. 143 упр. 3-5 | ||||||||||
59-8 | Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика. |
|
| §20 с.161 РТ с. 144 упр. 1-3 | ||||||||
Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (7 часов) | ||||||||||||
60-1 | Искусственные полимеры. | Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. | Знать / понимать важнейшие вещества и материалы: искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы. Уметь называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: основные классы органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | Д.: Коллекция пластмасс и изделий из них. |
| §21 с.162-163 РТ упр.1- 3 | ||||||
61-2 | Искусственные волокна, их свойства и применение. | Д.: Коллекции искусственных и синтетических волокон и изделий из них. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам. |
| §21 с. 164-165 РТ с. 147 упр.4- 6 | ||||||||
62-3 | Синтетические полимеры. Представители синтетических пластмасс. Л. о. №23. ИОТ | Л. О. 23: «Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекциями)»
|
| §21 с.166-168 РТ с. 149 упр.1-4 | ||||||||
63-4 | Синтетические волокна. | Д.: Коллекции искусственных и синтетических волокон и изделий из них. |
| §921с. 169-172 РТ с. 150 упр. 5-7 | ||||||||
64-5 |
| Практическая работа № 2 по теме: Распознавание пластмасс и волокон. ИОТ | Практическая работа № 2 Распознавание пластмасс и волокон. | Применение ВМС (волокон, пластмасс, каучуков) в быту, строительстве, промышленном и с/х производстве. Проблема загрязнения природной среды отходами и продукцией в производстве полимеров. | Повт. сведения об осн. кл. орг. соед | |||||||
65-6 | Обобщение знаний по курсу органической химии. |
|
| РТ с. 154-156 | ||||||||
66-7 | Итоговая контрольная работа по курсу органической химии. |
|
| |||||||||
Повторение материала за курс 10 класса (резерв) 4 часа | ||||||||||||
67 | Повторение по теме: «Углеводороды» |
|
|
|
| §3-8 | ||||||
68 | Повторение по теме: «Кислородсодержащие органические соединения» |
|
|
|
| §9-14 | ||||||
69 | Повторение по теме: «Азотсодержащие органические соединения» |
|
|
|
| §16-18 | ||||||
70 | Решение задач на вывод химических формул |
|
|
|
| |||||||
Календарно-тематический план определяет порядок и последовательность реализации содержания образования школьного предмета в 11 классе, содержание тем, требования к уровню знаний. Предусмотрены уроки повторения, обобщения и контроля знаний учащихся. Форма проведения уроков – комбинированный урок, на котором предусмотрена проверка знаний учащихся (устная и письменная) с использованием индивидуальных самостоятельных работ, тестовых работ, проведение демонстрационного и лабораторного эксперимента.
Характеристика контрольно-измерительных материалов
Для оценки уровня достижения учащихся используется методическое пособие: Химия 11 класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия. 11 класс. Базовый уровень» / , ёзкин, и др.-2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010.
Данное пособие имеется в кабинете химии на каждого учащегося.
Контрольные работы рассчитаны на академический час и позволяют проверить качество знаний по каждой теме урока. Составлены в 5 вариантах, четыре из которых имеют одинаковый уровень сложности, а пятый вариант выходит за рамки базового уровня и предназначен для учащихся, которые желают углубить свои знания, и планируют сдавать ЕГЭ по химии.
Для проверки знаний учащихся используются тренировочные задания, построенные по типу ЕГЭ. Все работы являются комбинированными, т. е. состоят из двух частей.
Часть А составляют тестовые задания двух типов: с выбором одного правильного ответа на вопрос и на установление соответствия.
Часть Б – задания со свободной формой ответа и предусматривают написание уравнений реакций, условия их проведения, установление последовательности и решение задач дополнение пропущенного, и т. д. каждая контрольная работа оценивается в 50 баллов. Выполнение каждого задания теста оценивается тремя баллами. Заданий со свободной формой ответа, как правило, три, но они оцениваются гораздо более высоким баллом. В таких заданиях оцениваются не только полнота и правильность выполнения (максимальный балл), но и отдельные этапы и элементы.
Тема контрольной работы | Проверяемые элементы содержания образования в соответствии с ФГОС | Страницы в методическом пособии | Критерии оценивания |
Вводный контроль. | Валентность химических элементов. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология. Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Гомологический ряд. Гомологи. Структурная изомерия. | стр. 6-14 | Распределение баллов по вопросам С 1 по 10 вопрос по 3 балла 11-9 баллов 12-5 13-6 Максимальное число баллов-50 44-50 баллов «5» (88-100%) 36-43 балла «4» (72-86 %) 26-35 баллов«3» (52-70 %) 0-25 баллов «2» (0-50 %) |
Контрольная работа № 1 по теме « Углеводороды и их природные источники» | Углеводороды: алканы, алкены, диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами | стр. 182-184 | Распределение баллов по вопросам С 1 по 10 вопрос по 3 балла 11-9 баллов 12-5 13-6 Максимальное число баллов-50 44-50 баллов «5» (88-100%) 36-43 балла «4» (72-86 %) 26-35 баллов«3» (52-70 %) 0-25 баллов «2» (0-50 %) |
Контрольная работа № 2 по теме: «Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники». | Кислородсодержащие соединения: одно - и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. Качественные реакции на классы органических соединений. | стр. 190-193 | Распределение баллов по вопросам С 1 по 10 вопрос по 3 балла 11-9 баллов 12-5 13-6 Максимальное число баллов-50 44-50 баллов «5» (88-100%) 36-43 балла «4» (72-86 %) 26-35 баллов«3» (52-70 %) 0-25 баллов «2» (0-50 %) |
Итоговая контрольная работа по курсу органической химии. | Обязательный минимум содержания образовательной программы. | Стр. 208-218 | До 50% - «2» 50% -75% -«3» 75% -96%-«4» 96%-100%-«5» |
Методическое пособие включает в себя 18 проверочных тематических работ. Эти работы используются в качестве дидактического материала на уроках, для самостоятельной работы и самоконтроля учащихся, с целью проверки усвоения учебного материала.
