Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ № 000 от 06., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться) и авторской программы , , «Литературное чтение. 1-4 классы», рекомендованной Министерством образования и науки РФ (сб. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. – М.: Планета, 2013).
Цель программы:
1. Скорректировать изучение резервных часов в рабочей программе.
2. Определить личностные, метапредметные и предметные результаты для обучающихся 3 — их классов.
Изучение литературного чтения в 3 классе направлено на достижение следующих целей:
ñ овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе в системе образования младших школьников;
ñ совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов;
ñ развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
ñ формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
ñ воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;
ñ обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:
ñ развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
ñ формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся;
ñ развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
ñ формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, созда-телей произведений словесного искусства;
ñ обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
ñ формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая к классике художественной литературы;
ñ обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
ñ расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащающих нравст-венно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
ñ обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать речевые умения, навыки чтения, слушания и рассказывания, умение читать и анализировать различные виды текстов, что дает ребенку возможность самостоятельно читать литературу и получать от чтения удовольствие.
Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»
Для обучения литературному чтению в начальной школе в МБОУ Видновская СОШ № 9 выбрана содержательная линия , , . Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по литературному чтению образовательной системы «Школа России» состоят в том, что они обеспечивают полноценное приобщение ребёнка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, свойственную дошкольникам, формирование у него в дальнейшем потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы.
В связи с целями и задачами МБОУ Видновской СОШ № 9 для 3 «В» класса выбрана программа «литературное чтение » 3 класс , , по УМК «Школа России», так как содержание программы направленно на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по литературному чтению. «Литературное чтение» и его предметная линия связаны с такими учебными предметами как «Русский язык», «Окружающий мир». Цели и задачи данной программы достигают путем проведения различных видов уроков. Уроки контроля знаний осуществляются путем проверочных работ и тестирования.
Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
Рабочая программа по литературному чтению ориентирована на учащихся 3-их классов. Уровень изучения предмета – базовый. По авторской программе 136 учебных часа в год (34 учебные недели, 4 учебных часа в неделю), по учебному плану 140 учебных часа в год (35 учебных недель, 4 часа в неделю). Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по литературному чтению , , «Литературное чтение. 1-4 классы», рекомендованной Министерством образования и науки РФ (сб. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. – М.: Планета, 2013).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык»
Литературное чтение как предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. Таким образом, в процессе полного восприятия художественного произведения формируется духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся начальных классов.
Литературное чтение как вид искусства знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям.
На уроках литературного чтения продолжается развитие техники чтения, совершенствование качества чтения, особенно осмысленности. Читая и анализируя произведения, ребенок задумывается над вечными ценностями (базовыми ценностями): добром, справедливостью, правдой и т. д. Огромную роль при этом играет эмоциональное восприятие произведения, которое формирует эмоциональную грамотность. Система духовно-нравственного восприятия и развития, реализуемая в рамках урока литературного чтения, формирует личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям, к Родине.
Личностные, метапредметные, предметные результаты.
Личностными результатами обучения в начальной школе являются: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя самого; знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями; восприятие литературного произведения как особого вида искусства; полноценное восприятие художественной литературы; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметными результатами обучения в начальной школе являются: освоение приёмов поиска нужной информации; овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), умением высказывать и пояснять свою точку зрения; освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.
Предметными результатами обучения в начальной школе являются: формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов; умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; умение пользоваться словарями и справочниками; осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания; умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, родителями, педагогами) с небольшими сообщениями.
Содержание программы предмета «Русский язык»
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов по программе | Сокращение и увеличение часов | Количество часов фактически |
1 | Вводный урок по курсу литературного чтения | 1 | 0 | 1 |
2 | Самое великое чудо на свете | 4 | 0 | 4 |
3 | Устное народное творчество | 14 | 0 | 14 |
4 | Поэтическая тетрадь 1 | 11 | 0 | 11 |
5 | Великие русские писатели | 24 | 0 | 24 |
6 | Поэтическая тетрадь 2 | 6 | 0 | 6 |
7 | Литературные сказки | 8 | 0 | 8 |
8 | Были-небылицы | 10 | 0 | 10 |
9 | Поэтическая тетрадь 1 | 6 | 0 | 6 |
10 | Люби живое | 16 | 0 | 16 |
11 | Поэтическая тетрадь 2 | 8 | 0 | 8 |
12 | Собирай по ягодке - наберешь кузовок | 12 | 0 | 12 |
13 | По страницам детских журналов | 8 | 0 | 8 |
14 | Зарубежная литература | 8 | 0 | 8 |
15 | Повторение | 4 | 4 | 4 |
итого | 136 часов | 4 | 140 часов |
