Литературное чтение (стр. 2 )

Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; подробно, сжато и выборочно пересказывать художественный текст по плану; составлять устные рассказы о героях произведений, устные описания; учить наизусть и читать выразительно стихотворения и отрывки прозы;

выполнять творческие задания по прочитанному тексту.

; Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся применительно к различным формам контроля знаний

Уровни успешности

5-балльная шкала

6-балльная шкала

10-балльная

шкала

100% -

Не достигнут необходимый уровень

Не решена типовая, много раз отработанная задача

«2» (или 0) -

ниже нормы,

неудовлетворительно

0 или пустой кружок в Таблице результатов

0 – не приступал к задаче

1 – приступил к решению, но не решил

0-49%

Необходимый (базовый) уровень

Решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и уже усвоенные знания

«3» -

норма, зачёт, удовлетворительно.

Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)

1 балл успешности

50-64%

//или 69

«4» -

хорошо.

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

2 балла успешности

5 –полное усвоение

65-74%

Или 70-100 н. у.

Повышенный (программный) уровень

Решение нестандартной задачи, где потребовалось

либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме,

либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации

«4+» - близко к отлично.

Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)

3 балла успешности

6 – с незначительной ошибкой и помощью

7 – либо с ошибкой, либо с помощью

75-89% или

50-70% п. у.

«5» - отлично.

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

4 балла успешности

90-100%

Или

70-100% п. у.

Максимальный (необязательный) уровень

Решение задачи по материалу, не изучавшемуся в классе, где потребовались

либо самостоятельно добытые новые знания,

либо новые, самостоятельно усвоенные умения

«5+»

Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)

5 баллов успешности

Отдельная шкала: 50-69%

«5 и 5» - превосходно.

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

6 баллов успешности

Отдельная шкала:

70-100%

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Перечень учебно-методического обеспечения.

, «В океане света

». Учебник. 4 класс (в 2-х частях);

, «В океане света

». Рабочая тетрадь. 4 класс;

Календарно-тематическое планирование предметной линии « Литературное чтение»

В 4классе в рамках учебно- методического комплекта « Школа 2100»

№

п/п

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности обучающихся и планируемее результаты

МПС

Контроль

измерители

ТС и наглядные пособия или ИКТ

предметные

метапредметные

личностные

Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе. Пролог. Знакомство с учебником

Знать основное содержание изученных произведений, их авторов.

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства мировой отечественной культурой

Русс. яз.

Текущий контроль.

Устный рассказ.

Таблица

«Книга, книги»

Г. Сапгир « сегодня, завтра и вчера» знакомство с героями путешествий.

Знать названия, основное содержание произведений их авторов.

Умение орпеделять тему и основную мысль произведения, читать текст.

Формирование понавательных мотивов, интереса к новому.

ИЗО

Текущий контроль.

Фантастическая повесть Е. Велтистова « Приключения электроника»

Читать осознанно текст художественного произведения « про себя»

Формирование основ гражданской идентичности личности.

наизусть

Е. Велтистов « Приключения электроника» .

Сформированность познавательных мотивов интереса к новому.

музыка

Выразительное чтение

презнтация

Ю. Мориц « Баллада о фокусах шоколада»

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Читать стихотворные произведения наизусть.

Творческий перессказ

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа№1

Умения слушать учителя

Сформированность учебных мотивов

Проверочая работа

Внеклассное чтение. Книги о ребятах и сверстниках.

Умение слушать и вступать в диалог.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально- нравственной отзывчивости.

Окруж. мир.

Краткий пересказ

У истоков русской детской литературы (14 часов)

Зарождение литературы. Летопись.

Знать основное содержание изученных произведений.

Умение составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. оценивать события, героев призведения, читать стихотворные произведения наизусть.

Сформированность познавательных мотивов - интерес к новому.

история

Составить летопись о своем крае.

Повесть о временных лет. Расселение славян.

история

Славяне их просветители. изобретение славянской азбуки.

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.Уметь : составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, читать стихотворные произведения наизусть, отличать древнерусские стихи от современных

Умение слушать собеседника. Уважение иной точки зрения. Умение обосновать собственное мнение.

Сформированность учебных мотивов.

Выразительное чтение.

«Похвала книгам

Ярослава Мудрого»

Знать темы и героев путешествия.

Уметь составлять

план, участвовать в

обсуждении итогов

домашнего чтения

Уважение иной точки зрения. Умение обосновать собственное мнение. Умение аргументировать свое предложение.

история

икт

«Поучение»

Владимира Мономаха.

Что читали наши предки

в 15-16 веках.

Поучение и светский рассказ.

Уметь :

-выполнять творческие

задания;

-определять жанры древнерусской литературы по фрагментам текстов,

Составлять историю книги

Умение аргументировать свое предложение.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

история

Составить историческую историю

Путешествие1 17век. Чудов монастырь. Справщик Савватий-первый детский поэт. Стихи Савватия.

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь : составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, читать стихотворные произведения наизусть,

Умение слушать собеседника. Уважение иной точки зрения. Умение обосновать собственное мнение.

Выразительное чтение

Путешествие2

18 век. Сон незнакомого

мальчика.

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Умение слушать собеседника.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Уважение иной точки зрения.

Знать темы и героев путешествия.

Уметь составлять

план, участвовать в

обсуждении итогов

домашнего чтения

икт

Обобщение по разделу

«У истоков русской

детской

литературы»

Проверочная

работа №2

Знать :

-о Н. И Новикове как

издателе, писателе, ученом;

-отличие современных статей из детских журналов от изданий ранних периодов

Уметь :

-сравнивать построение нравоучительных статей;

-соотносить текст с пословицами

Умение слушать собеседника.

Уважение иной точки зрения.

Умение договариваться, находить общее решение.

Уметь :

-выполнять творческие

задания;

-определять жанры древнерусской литературы по фрагментам текстов,

Составлять историю книги

Отрывки из русской летописи

Внеклассное

Чтение.

Книги о книгах.

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Уважение иной точки зрения.

Умение договариваться, находить общее решение.

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

изо

Продолжить чтение

С. Аксаков

«Детские годы Багрова-

внука»

Умение слушать собеседника.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

1-3 главы выразительное чтение

А. Болотов

«Жизнь и приключения

Андрея

Болотова».

Предуведомление

«История моих предков

и первейших

лет моей

жизни".

Знать автобиографическую литературу

(автобиографические книги писателей о себе)

Уметь определять место книги в детстве писателей, ее роль в становлении личности.

Умение слушать собеседника.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Рассказ о герое

И Новикова

из журнала

«Детское чтение для сердца и разума»

Уметь :

-выбирать смысловые слова, тему;

-анализировать тему и содержание сочинения.

Эмоциональное позитивное отношение к процессу сотрудничества. Умение слушать собеседника.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Знать :

-о Н. И Новикове как

издателе, писателе, ученом;

-отличие современных статей из детских журналов от изданий ранних периодов

Уметь :

-сравнивать построение нравоучительных статей;

-соотносить текст с пословицами

Вырвзительное чтение

Детские стихи

А. Шишкова. Образ

идеального ребенка в рассказе

А. Шишкова

«Можно исправиться, когда

твердо того захочешь».

Раздел 3. Детская литература 19 века

Умение слушать собеседника.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Эмоциональное позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Окр. мир

икт

Обобщающий урок

Зарождение, становление и развитие детской литературы

11-18 веков.

Проверочная работа №3

(20 мин)

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь :читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст,

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;читать стихотворные произведения наизусть;различать жанры художественной литературы.

Развитие эмпатии и сопереживания

(на примере текста).

Развитие доброжелательности и доверия к людям.

Внеклассное

чтение

Писатели о себе

(автобиографические книги)

Умение слушать собеседника.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Знать автобиографическую литературу

(автобиографические книги писателей о себе)

Уметь определять место книги в детстве писателей, ее роль в становлении личности.

Развитие речи

Сочинение по теме

«Мое путешествие

в историю детской литературы».

Уметь :

-выбирать смысловые слова, тему;

-анализировать тему и содержание сочинения.

Русск. яз.

Раздел 3. Детская литература 19 века

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Путешествие 3

Москва начала 19в.

И. С Крылов

«Слон и Моська»

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной.

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

пересказывать текст,

наизусть

икт

И. А Крылов

«Квартет».

Характерные особенности жанра басни.

Знать названия, основное содержание изученных произведений. Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»,определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план, читать стихотворные произведения наизусть, различать жанры художественной литературы

Умение слушать собеседника.

Ориентация на партнера по общению.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

изо

иллюстрации

Путешествие 4

1828 г. Первая русская литературная

сказка

А. Погорельский

«Черная курица»

Умение слушать собеседника.

Умение договариваться,

находить общее решение.

Дочитать 1часть

Путешествие 5

Поэтическое состязание А. С Пушкина и В. А Жуковского.

Сказки и сказочники.

Исторические рассказы

А. Ишимовой.

II четверть -21 час

музыка

Рассказ о а. с. пушкине.

II четверть -21 час

28-

А. С Пушкин

«Сказка о царе Салтане»

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»,определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст,

делить текст на смысловые части, составлять его простой план, читать стихотворные произведения наизусть,

различать жанры художественной литературы

делить текст на смысловые части, составлять его простой план,

читать стихотворные произведения наизусть,

различать жанры художественной литературы

Умение слушать собеседника.

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

Внеклассное чтение

А. С Пушкин

«Сказка о попе и его работнике Балде»

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

пересказывать текст,

делить текст на смысловые части, составлять его простой план,

читать стихотворные произведения наизусть,

различать жанры художественной литературы

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Умение договариваться, находить общее решение.

изо

Выразительное чтение

икт

В. А Жуковский

«Спящая царевна».

делить текст на смысловые части, составлять его простой план,

читать стихотворные произведения наизусть,

различать жанры художественной литературы

Умение слушать собеседника.

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

Умение договариваться, находить общее решение.

Окр. мир

Выучить отрывок

Литературные сказки. Поэтическое состязание А. С Пушкина и (обобщение)

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Умение договариваться, находить общее решение.

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»,определять тему и главную мысльпроизведения;пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план, читать стихотворные произведения наизусть, различать жанры художественной литературы

изо

икт

В. Даль «Война грибов с ягодами»

Уметь :

-выразить собственное отношение к прочитанным произведениям

;

-охарактеризовать отношение автора к героям, событиям произведений;

-выразительно читать(переск-ть)

Умение слушать учителя.

Прочитать сказку

Наглядные пособия по развитию речи

Развитие речи

Сочинение-обработка народной сказки

(подражание В. Далю)

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений,

Уметь осознанно читать текст художественного произведения «про себя»,

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

использовать статьи литературных критиков,

участвовать в обсуждении текстов,

объяснить смысл названия путешествия,

рассказывать о полюбившихся детских журналах

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

пересказывать текст,

делить текст на смысловые части, составлять его простой план, читать стихотворные произведения наизусть,

различать жанры художественной литературы

делить текст на смысловые части, составлять его простой план,

читать стихотворные произведения наизусть,

различать жанры художественной литературы

Русск. яз

Наглядные пособия по развитию речи

А. Ишимова

«Славяне»

(из истории России в рассказах для детей)

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений,

Уметь осознанно читать текст художественного произведения «про себя»,

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

анализировать сказки,

составлять цитатный план, сравнивать сказки со схожим сюжетом,

выразительно читать фрагменты сказок

Умение слушать собеседника.

Умение аргументировать свое предложение.

история

Наглядные пособия по развитию речи

Обобщение по разделу 3 «19в.

Путешествие продолжается»

Проверочная работа №4

(20 мин.)

)

Внеклассное чтение

«Вчера и сегодня»

(литературные сказки 19 в.)

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

Умение слушать собеседника.

изо

Наглядные пособия по развитию речи

Путешествие 6

Мир природы приходит на страницы книг

С. Аксакова

«Детские годы Багрова-внука»

Знать

названия, основное содержание изученных литературных произведений,

Уметь осознанно читать текст художественного произведения «про себя»,

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

выполнять творческую работу:

понаблюдать,

иллюстрировать;

выявлять авторское отношение к героям, сюжетам произведений.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов. Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

Умение слушать собеседника.

Русск. яз

выучить отрывок

икт

Поэты 19 века о природе. Стихи

А. Толстого,

А. Плещеева

Знать

названия, основное содержание изученных литературных произведений,

Уметь осознанно читать текст художественного произведения «про себя»,

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

выполнять творческую работу:

понаблюдать,

иллюстрировать;

выявлять авторское отношение к героям, сюжетам произведений

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

пересказывать текст,

делить текст на смысловые части, составлять его простой план,

читать стихотворные произведения наизусть,

различать жанры художественной литературы

музыка

Наглядные пособия по развитию речи

Н. Некрасов

«Дед Мазай и зайцы»

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений,

Уметь осознанно читать текст художественного произведения «про себя»,

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

давать определение понятиям «гротеск»,

«антитеза», «цвет», «ирония», «пейзаж»;

характеризовать персонажей, их поведение,

авторское отношение.

Уметь осознанно читать текст художественного произведения «про себя»,

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

Путешествие 7.

Школа в Ясной поляне.

Учебные книги.

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

изо

Выраз. читать

Наглядные пособия по развитию речи

Л. Н Толстой

«Два брата»,

«Какая бывает роса на траве»

Умение слушать собеседника,

учителя.

Выраз. читать

Проверка техники чтения

«Столица и губернский город»

Умение слушать собеседника Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

история

икт

«Деревня и уездный город»,

«Проселочная дорога»

Умение слушать собеседника Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

Наглядные пособия по развитию речи

К. Д Ушинский

«Наше Отечество»

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать. Умение слушать собеседника.

икт

А. И Куприн

«Слон»

Умение слушать собеседника.

Умение аргументировать свое предложение.

Выраз. читать

Электронное приложение.

Обобщение

Проверочная работа№5

(Детская литература 19 в.)

III четверть -30 часов

Умение слушать собеседника.

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

Внеклассное

Чтение

П Чехова для детей

Умение слушать собеседника.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Путешествие 8

(В..библиотеку)

Загадки Лидии

Чарской

Умение слушать собеседника.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выраз. читать

Наглядные пособия по развитию речи

Л. Чарская

«Записки маленькой гимназистки»

(глава 8)

Умение слушать собеседника.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Л. Чарская

«Записки маленькой гимназистки»

(главы 10-11).

Обобщение.

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

Путешествие 9.

Петроград 1923г.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок. Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

история

Наглядные пособия по развитию речи

К. Чуковский

«Серебряный герб» (глава 1)

Телефон

Умение слушать собеседника.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

история

пересказ

Наглядные пособия по развитию речи

«Обериуты»

Д. Хармс

«Уж я бегал, бегал, бегал…»

Умение слушать собеседника.

Ориентация на партнера по общению.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Ю. Владимиров

«Чудаки»

(резерв)

Умение слушать собеседника.

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

Внеклассное чтение

Современные детские журналы

Умение слушать собеседника.

Ориентация на партнера по общению.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Наглядные пособия по развитию речи

Путешествие 10

«Вокруг Маршака»

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Е. Шварц

«Два брата»

Умение слушать собеседника.

Ориентация на партнера по общению.

Е. Шварц

«Два брата»

Б. Галанов

«Книжка про книжки»

(отрывок)

Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать.

«Фофка»,

«Кот-сметанный рот»

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Рефлексия способов и условий действия, контроль процесса и результатов деятельности.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное. Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок.

М. Пришвин

«Изобретатель»

Структурирование знаний.

Свободная ориентация и восприятие текста художественного стиля.

Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок.

С. Я Маршак

«Сила жизни»

Структурирование знаний.

Свободная ориентация и восприятие текста художественного стиля.

Умение слушать собеседника.

Ориентация на партнера по общению.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Наглядные пособия по развитию речи

Р. Киплинг

«На далекой Амазонке».

(резерв)

Выдвижение гипотез и их обоснование. Свободная ориентация и восприятие текста художественного стиля. Определение основной и второстепенной информации.

Определение основной и второстепенной информации.

Поиск и выделение необходимой информации.

Р. Бернс

«В горах мое сердце».

(резерв)

Определение основной и второстепенной информации.

Поиск и выделение необходимой информации.

С. Я Маршак

Критик, поэт,

переводчик.

(резерв)

Определение основной и второстепенной информации.

Поиск и выделение необходимой информации.

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

Обобщение.

Проверочная работа №6

по разделу

«Детская литература 20 века»

(Путешествия 8-10)

Построение логической цепи рассуждений. Определение основной и второстепенной информации.

Поиск и выделение необходимой информации.

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

Внеклассное чтение

Творцы книг

(рассказы о писателях, художниках, иллюстраторах)

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

Наглядные пособия по развитию речи

Библиотечный урок

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Путешествие 11.

Литературный утренник в Сокольниках

в 1928г.

В. Маяковский

«Сказка о Пете, толстом ребенке, и о Симе, который тонкий»

Выдвижение гипотез и их обоснование. Свободная ориентация и восприятие текста художественного стиля. Определение основной и второстепенной информации

Формирование чувства прекрасного

и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

А. Барто

«Снегирь»

(резерв)

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

Электронное приложение

икт

Ю. Олеша

«Кукла с хорошим аппетитом»

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Наглядные пособия по развитию речи

Ю. Олеша

«Три Толстяка».

«Кукла с хорошим аппетитом».

Свободная ориентация и восприятие текста научного стиля.

Установление причинно-следственных связей.

изо

Наглядные пособия по развитию речи

Ю. Олеша

«Кукла с хорошим аппетитом»

Сформированность

учебных

мотивов.

Наглядные пособия по развитию речи

Б. Галанов

«Как найти город Трех Толстяков?»

Работа с текстом

Раздел 4. Детская литература 30-50 –х годов 10 часов

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Путешествие 12

«Дорогие мои мальчишки»

Р. Фраерман

«Гайдар и дети»

Знать юмористические и сатирические произведения детской литературы.

Иметь целостное представление о книге.

Уметь:

Относить прочитанное к определенному виду и жанру;

выразительно читать по ролям, инсценировать;

пересказывать с добавлением диалога;

характеризовать героев;

участвовать в обобщающей беседе по вопросам.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Выдвижение гипотез и их обоснование.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Наглядные пособия по развитию речи

А. Гайдар

«Тимур и его команда»

Иметь целостное представление о книге.

Электронное приложение

IV четверть -24 часа

А. Гайдар

«Тимур и его команда»

Знать юмористические и сатирические произведения детской литературы.

Иметь целостное представление о книге.

Уметь:

Относить прочитанное к определенному виду и жанру;

выразительно читать по ролям, инсценировать;

пересказывать с добавлением диалога;

характеризовать героев;

участвовать в обобщающей беседе по вопросам.

Окр. мир.

Наглядные пособия по развитию речи

икт

А. Гайдар

«Тимур и его команда»

Знать произведения классиков детской поэзии

Выбор вида чтения в зависимости от цели. Поиск и выделение необходимой информации.

Свободная ориентация и восприятие текстов художественного жанра.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе.

Сформированность учебных мотивов.

Наглядные пособия по развитию речи

Путешествие 13

Смешные книжки.

Н. Носов «Федина задача»

Знать : отличие детской поэзии 2-й половины 20в. от произведений для детей 20-х годов;

авторов и их произведения данного периода;

Уметь :читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);сравнивать и анализировать стихотворения разных авторов;определять авторские особенности;выполнять различные виды чтения(выразительное, самостоятельное, по ролям, инсценированное);

импровизировать

произведения;

размышлять о творчестве поэтов;рассказывать об авторах произведений;создавать собственные миниатюры

Формулирование проблемы.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Сформированность учебных мотивов.

Электронное приложение

В. Драгунский «Что любит Мишка?»

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений. Выбор вида чтения в зависимости от цели.

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

Подробный пересказ

Внеклассное чтение

Юмористические рассказы В. Драгунского,

Ю. Сотника

Структурирование знаний.

Свободная ориентация и восприятие текста художественного стиля.

Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной фор

Структурирование знаний.

Свободная ориентация и восприятие текста художественного стиля.

Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме.

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

Выраз. чтение

Внеклассное чтение

Юмористические рассказы

Н. Носова

Поиск и выделение необходимой информации.

Построение логической цепи рассуждений.

Стремление выполнять социально-значимую деятельность, быть полезным обществ.

Барто.

Сатира или юмор?

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

Внеклассное чтение.

«Не про меня ли это?

Веселые произведения В. Голявкина, И. Пивоваровой

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их

авторов

Уметь читать выборочно, цитировать текст, замечать философский подтекст в содержании произведения, настроение, размышления автора.

Структурирование знаний.

Свободная ориентация и восприятие текста художественного стиля.

Осознанное и произвольное построения речевого высказывания в устной форме.

изо

Наглядные пособия по развитию речи

Раздел 5. Детская литература 60-90 годов

Формирование чувства прекрасного

и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Путешествие 14.

«Книжкины именины» во дворце пионеров. Благиной,

Б. Заходера

Формирование чувства прекрасного

и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

изо

Наглядные пособия по развитию речи

икт

Токмаковой и Г. Сапгира

Уметь выразить письменно свои впечатления о прочитанном, записать в виде интервью ответы

Формирование чувства прекрасного

и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

Мошковской

И Э. Успенского

Уметь самостоятельно читать эпилог, составлять «Письмо к авторам»,группами представить темы «О чем хочется читать», выступать перед аудиторией с инсценировками, чтением отрывков из книг.

Формирование чувства прекрасного

и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

Окр. мир

Электронное приложение

Черного,

В. Долиной

Формирование чувства прекрасного

и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Наглядные пособия по развитию речи

Миниатюры

Г. Цыферова

(резервный )

Умение слушать собеседника,

учителя.

Формирование чувства прекрасного

и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

изо

Наглядные пособия по развитию речи

Стихи

Н. Матвеевой

Умение слушать собеседника.

Умение аргументировать свое предложение.

Формирование чувства прекрасного

и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Внеклассное чтение

Любимые стихи

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

Практикум

«Учусь читать лирический текст

По стихотворению

Н. Матвеевой

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

изо

Наглядные пособия по развитию речи

Обобщение. Проверочная работа №7 по разделу

«Век 20 . Новые встречи со старыми друзьями»

Сформированность учебных мотивов. Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

С. Козлов

«Снежный цветок»

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

Русск. яз

Библиотечный

урок

Развитие эмпатии и сопереживания эмоционально-нравственной отзывчивости, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Путешествие 15

Молодые детские писатели К. Драгунская

«Крайний случай», «Ерунда на постном масле».

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества,

умение слушать собеседника, учет разных мнений и умение обосновать собственное,

умение договариваться, находить общее решение.

Наглядные пособия по развитию речи

Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолет», «До будущего лета»

Сформированность

учебных

мотивов.

Наглядные пособия по развитию речи

икт

100

Проверка техники чтения за 2-е

полугодие

Интерес к способу решения

и к общему способу действия.

101

Обобщение по всему курсу.

Проверочная работа №8 по теме «Интервью у детского писателя»

Сформированность познавательных мотивов-интереса к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

102

Внеклассное

чтение

О чем можно, о чем хочется

мечтать

Эпилог.

Письмо к читателям.

Перечень учебно-методического обеспечения

Для реализации цели и задач обучения литературному чтению по данной программе используется УМК по литературному чтению издательства «Баласс», 2011 г. изд.

Обучение по программе « Литературное чтение» обеспечивается учебниками и пособиями:

, «В океане света». Учебник. 4 класс (в 2-х частях); , «В океане света». Рабочая тетрадь. 4 класс; , . «В океане света». 4 класс. Методические рекомендации для учителя.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2

Повышенный (программный) уровень

Максимальный (необязательный) уровень

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы