Негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования
«Академия родительского образования»
Лицензия серии 59Л01 № 000
г. Пермь, ; Елена Владимировна Бачева
эл. адрес: domelena51@mail.ru; сайт: www.aroperm.narod.ru
Начальникам районных, городских управлений образования, руководителям образовательных учреждений
Методические рекомендации
по проведению в Пермском крае
единого Дня родительского образования взрослых и детей
15 мая 2014 года – Международный день семьи. Некоммерческая организация «Академия родительского образования» предложила Правительству Пермского края провести в учреждениях образования, культуры, здравоохранения единый День родительского образования взрослых и детей.
15 мая может стать днём презентаций родительских университетов, школ любящих родителей, семейных или родительских клубов, гостиных, а также просто днём проведения мероприятий для взрослых и детей.
Этот день можно посвятить определённым категориям семей – СОП, приёмным, а также семьям, где родители являются бывшими осужденными. Здесь нужно межведомственное взаимодействие. Пример из практики: Верх-Рождественнская школа взяла на себя содержательную сторону Дня родительского образования, а региональное представительство Минсоцразвития – сбор и подвоз семей СОП Частинского района. Уроки семейной любви, родительские чтения, мастер-классы, чай с пирогами сделали день и содержательным, и запоминающимся добротой, вниманием и искренним уважением к родителям, «потерявшимся» в ценностях семейной жизни.
Разработки уроков семейной любви, родительских чтений, а также другие материалы смотрите в приложениях 1, 2, 3, 4, 5, а в какой аудитории и что использовать – решайте сами.
А мы бы ещё порекомендовали, используя приём «детской почтыkovoditeli/" rel="bookmark">классного руководителя, воспитателя, а может быть, от известного и авторитетного человека вашего района, города.
Планируя День родительского образования, не забудьте о мастер-классах для взрослых и детей: изготовление под руководством мастера ангела-хранителя семьи, совместное составление сценариев семейных праздников – дня рождения ребёнка, дня рождения семьи, окончание учебного года, возвращение папы из командировки и т. д.
Было бы хорошо оформить стенд «Учимся быть родителями» и сделать это не только в школах, садах, но и в детских, и взрослых поликлиниках, ЗАГСах, в здании администрации. Для этого мы рекомендуем зайти на наш сайт aroperm.narod.ru посмотреть рубрику журнал «Родной дом» и другие рубрики. Там можно найти много интересного. А также можно использовать материал из «Календаря для родителей», если он у вас есть.
Дополните содержание Дня родительского образования опросом взрослых и детей:
· Хорошая мама – это …
· Хороший отец – это …
· Настоящий сын – это …
· Истинная дочь – это …
Можно провести сочинение – «Семья моей мечты», «Каким будет мой дом?», «Когда я стану родителем…» и др.
Результаты опроса и выдержки из сочинений можно также разместить на стенде «Учимся быть родителями».
И детской, и взрослой аудиторией будет по-доброму воспринят конкурс компьютерных презентаций «Наша семья».
А ещё можно сделать подарки семьям – семейную книгу добрых слов, она так и называется «Доброслов». Заказать её можно по электронной почте domelena51@mail.ru, а если зайдёте на наш сайт, то увидите, как она выглядит.
Удачи вам в организации доброго дела и помните о нас. Мы – методический центр по формированию ответственного и позитивного родительства у взрослых и детей – готовы транслировать ваш опыт работы по родительскому образованию, и не только по Пермскому краю, а поэтому ждём от вас информацию о проведении единого Дня родительского образования взрослых и детей в ваших учреждениях и ваших районах.
С уважением, , учредитель и ректор некоммерческой организации «Негосударственное образовательное учреждение «Академия родительского образования», главный редактор журнала для семьи и родительского самообразования «Родной дом».
Приложение 1
Методические рекомендации
по содержанию и формам работы семейного клуба
Семейный клуб – это добровольное объединение семей, которое создаётся для решения конкретных социально значимых задач.
Семейные клубы бывают однопрофильными (например, туристко-краеведческие и т. д.) и многопрофильными (включающие вопросы досуга, волонтёрского труда, взаимопомощь и т. д.).
Клуб может создаваться как одним человеком, так и как инициативной группой.
Клуб может существовать как общественное объединение (организация) с регистрацией в министерстве юстиции и без регистрации.
Руководит работой клуба – совет клуба, избранный на первой встрече, его количественный состав определяется учредителем.
Работа семейного клуба организуется на основе положения (устав) и других локальных актов.
Основными целями семейного клуба могут быть:
· создание условий для организации совместного семейного отдыха;
· объединение семей для активизации общественной деятельности микрорайона (села, города и т. д.);
· создание условий для сохранения традиционной семьи;
· создание условий для самореализации семей по интересам.
Для достижения выбранной цели определяются конкретные задачи, как шаги к получению ожидаемого результата.
Содержанием работы семейного клуба определяется выбранной целью и поставленными задачами, находит своё отражение в плане работы (программе деятельности) семейного клуба, сроки действия, которых определяется учредителями.
Формы работы клуба определяются его содержанием (например, семейный клуб спортивного направления - соревнования, олимпийские игры, многоборье, спортивные праздники, спортивные эстафеты и т. д. Семейный клуб туристко-краеведческой направленности: походы, сплавы, турслёты, экскурсии, экспедиции, фотоконкурс, работа в архивах и т. д. Семейный клуб по формированию родительской культуры: тренинги, лекции, практикумы, круглые столы, уроки семейной любви, просмотр фильмов с обсуждением, родительские чтения, портфолио семьи и т. д.).
Для работы семейных клубов могут быть следующие формы: конкурсы («Мама года», «Лучший папа», «Свекровь года», «Сын (дочь) года»), мастер классы, литературные чтения, сайт, газета, праздники (праздник выходного дня, возращение папы из командировки, хорошего настроения, первого огурца и т. д.), творческие сборы, фестиваль (семейных традиций, семейного творчества, авторской песни, бардовской песни и т. д.), акции («Дармарка» (дарение хороших вещей), «Улица чистой речи», «Дедморозим» (новогодние подарки в семьи с детьми инвалидами), «Подарим радость первокласснику» (подготовка к школе детей из малообеспеченных семей), «Аллея исчезнувших деревень», «Добро своими руками», «Подари радость» и т. д.), диспуты, пресс-конференции, встречи с интересным человеком, торжественный приём главой поселения лучших семей, проекты различной направленности и т. д.)
Для содержательной и результативной деятельности клуба необходимо изучить интересы, увлечения жителей микрорайона (поселения, города): анкетирование, опрос, интервьюирование и т. д.
При помощи социального партнёрства использовать ресурсы микрорайона (поселения, города).
Освещение деятельности клуба может осуществляться через информационные стенды, сайт, социальные сети, СМИ, рекламу.
Итоги работы клуба желательно проводить после каждого мероприятия, определяя его значимость и поощряя участников, социальных партнёров.
Приложение 2
Материал для проведения родительских чтений
(Из «Хрестоматии по родительскому образованию». В – Пермь, 2014 г.)
1. Сокровищница «Мудрости отцов и дедов»
«Время идёт, годы летят, столетиями отмеривается история страны, мира. Но есть в нашей жизни простые и вечные истины, возраст которых насчитывает ни одно столетие» – сделав это небольшое вступление, педагог раздаёт родителям «Наставления отца сыну» и предлагает прочитать текст по кругу – по 1-2 предложения. Затем идёт самостоятельная работа с текстом по вопросу: «По какому поводу, и какие наставления даёт отец сыну?»
Наставления отца сыну.
Будешь жениться, сын мой, - не гонись слишком за приданым. Имей ты хоть сотни тысяч, когда нет милого сердечного друга – любезной жёнушки в дому твоём, все тебе будет не мило, не будет у тебя охоты трудиться, вся жизнь твоя будет с горем да с бедой, и можешь даже впасть во всякое искушение. Когда станешь выбирать себе жену – друга и товарища на всю жизнь, спроси сначала ум твой и сердце. Ум скажет тебе: достойна ли она быть женою, работящая ли, хозяйственная ли, любит ли чистоту в доме и на дворе, в одежде, в белье, во всём? А сердце своё спроси: твоя ль она?
Как женишься, да Господь благословит тебя детками, смотри, чтобы вышли из них умные, честные и настоящие русские люди. У добрых родителей хороши бывают и дети, но не всегда. Зачастую родители слишком любят детей и, поэтому становятся неспособны дать им доброе воспитание. Бывают и такие родители, что не заслуживают имени родителей, - такие, что мучают детей, бьют, морят голодом, будто враги их лютые. Это тоже скверно. Разумное христианское воспитание детей состоит в том, чтобы их любить, да не баловать, чтобы с малых лет располагать их к книжному ученью, к труду, к работе, приучать к чистоте, опрятности и порядку, к терпению, к повиновению, к уважению старших. Упаси Боже, чтобы дитя с ранних лет привык к лености, потому что таким оно останется уже на всю жизнь. До трёх лет ребёнок может спать сколько хочет, но с четвёртого года давать ему уже какую-нибудь работу: приучившись трудиться с малолетства, он всю жизнь будет с любовью относиться ко всякому делу.
Сборник духовно-нравственных статей «Спутник христианина». Составитель: . – Издание Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, 1995.
Пусть все желающие прочитают эти наставления вслух.
Затем организуем работу в микрогруппах по вопросу: какие наставления отца современны и сегодня? Прочитайте вслух.
А теперь попробуем создать коллективный интеллектуальный продукт, а именно: микрогруппы разрабатывают родительский наказ «Как создать хорошую семью» и знакомят с ним друг друга.
Рефлексию организуем через неоконченное предложение: «Для современных родителей мудрость отцов и дедов …»
Домашнее задание на выбор:
1. Прочитать и обсудить наставления отца сыну.
2. Не читать, если считаете данный материал неинтересным для ваших домочадцев.
Раздатка – «Правила семейного уклада» из книги Е. Бачевой «Любовь в нашем доме».
ПРАВИЛА СЕМЕЙНОГО УКЛАДА
· Каждая семья имеет свой уклад (порядок организации жизни семьи), который определяется главой семьи, совместными решениями мужа и жены или взрослыми и детьми.
· Отношения между членами семьи строятся на основе уважения, доверия, взаимопомощи, персональной и коллективной ответственности за качество домашней жизни.
· Члены семьи по мере необходимости согласовывают отношение к жизни, к отдельным событиям, а также понимание общечеловеческих ценностей: доброта, порядочность, образованность, семья, Родина, гражданин и др.
· Взрослые учатся сами и учат детей умению договариваться. любить, быть благодарными, прощать и просить прощения.
· Взрослые и дети изучают историю своего рода., создают и берегут семейные традиции, дорожат своей фамилией, умеют защищать честь семьи.
· Родители создают детям условия для качественного образования, здорового образа жизни, содержательного досуга.
· У каждого члена семьи согласно его возрасту, состояния его здоровья, занятости трудовой деятельности имеются свои обязанности по ведению домашнего хозяйства.
· Для улучшения качества домашней жизни члены семьи регулярно определяют плюсы и минусы своей семейной жизни, совместно принимают решения по ее улучшению.
· Родители воспитывают детей, как родителей своих внуков: учат сына быть мужчиной, мужем, отцом, дочь – женщиной, женой и матерью.
· Дети почитают своих родителей, помогают младшим, несут ответственность за результаты учебного труда, за выполнение своих обязанностей по ведению домашнего хозяйства.
· Добропорядочная семья имеет свои законы по организации счастливой семейной жизни, собственное представление о родном доме, о роли отца и матери в жизни человека.
· Грамотно выстроенный семейный уклад является гарантией счастливой семейной жизни, залогом успешности взрослых и детей в социуме и служит основой семейных отношений в последующих поколениях рода семьи.
2. Работа с дневниками : «Сад сердца», «Слова добрые», «О браке и семейной жизни».
Родительские чтения по дневникам можно организовать следующим образом:
· Покажите портреты и всей её семьи. Немного расскажите об этой женщине.
· Раздайте по микрогруппам (2-3 человека) дневники императрицы. Дайте время на общение с печатными страницами.
· Пусть все желающие прочитают вслух то, что им особенно понравилось, и ответят на вопрос «Почему?»
· Дайте задание микрогруппам: выбрать из текста те строчки, что можно рассматривать как наказ женщине, мужчине, детям. Пусть прочтут их вслух.
· Беседа по двум вопросам:
- Понравились ли мне дневники , и чем полезны они для меня?
· Раздайте каждому на память выдержки из дневника . А ещё лучше – пусть каждый вытянет листочек собственной рукой. Это и будет наказ лично каждому. (Листочки эти стоит отпечатать заранее по количеству родителей).
Главным центром жизни любого человека должен быть его дом. Это место, где растут дети — растут физически, укрепляют своё здоровье и впитывают в себя всё, что делает их истинными и благородными мужчинами и женщинами.
В доме, где растут дети, всё их окружение и всё, что происходит, влияет на них, и даже самая маленькая деталь может оказать прекрасное или вредное воздействие. Даже природа вокруг них формирует будущий характер. Всё прекрасное, что видят детские глаза, отпечатывается в их чувствительных глазах. Где бы ни воспитывался ребёнок, на его характере сказываются впечатления от места, где рос.
Комнаты, в которых наши дети будут спать, играть, жить, мы должны сделать красивыми, насколько позволяют средства. Дети любят картины, и если картины в доме чистые и хорошие, то чудесно на них влияют, делают их утончённее. Но и сам дом, чистый, со вкусом убранный, с простыми украшениями и с приятным окружающим видом, оказывает бесценное влияние на воспитание детей.
Великое искусство — жить вместе, любя друг друга нежно. Это должно начинаться с самих родителей. Каждый дом похож на своих создателей. Утончённая натура делает и дом утончённым, грубый человек и дом сделает грубым.
Дом, каким бы он ни был скромным, маленьким, для любого члена семьи должен быть самым дорогим местом на земле. Он должен быть наполнен любовью, таким счастьем, что, в каких бы краях человек потом ни странствовал, сколько бы лет ни прошло, сердце его должно всё равно тянуться к родному дому. Во всех испытаниях и бедах родной дом — убежище для души.
Из дневника государыни императрицы
Александры Фёдоровны Романовой
Обсудим в семейном кругу
1. Есть ли любовь в нашем доме и в чём она выражается?_______________________________ ________________________________________________________________________________
2.Дом для наших детей____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Дополнительные задания по работе с дневниками
Письма и дневники Александры Фёдоровны Романовой – кладезь мудрости, любви, добропорядочности и верности духовным идеалам. Они надёжные помощники педагогам в работе с любой аудиторией.
Веду уроки семейной любви с родителями и их детьми, и обязательно читаем и цитируем Александру Фёдоровну Романову. В разговоре на тему «Любовь в нашем доме» к мнению и взрослых, и детей присоединяем точку зрения государыни императрицы: «Главным центром в жизни любого человека должен быть его дом…»
Говорим о том, какие мы родители, и снова читаем строчки из дневников Александры Фёдоровны: «Великое дело – взять на себя ответственность за нежные юные жизни, которые могут обогатить мир красотой, радостью, силой…»
На основе дневников царицы делаем наказы – самому себе, женам, мужьям, молодожёнам. Пишем минисочинения: «В чём оно, семейное счастье?», «Каким я буду мужем?», «Какой я буду женой?» Но опять-таки в начале хорошо поработаем с книжечкой Александры Фёдоровны «О браке и семейной жизни».
Иногда использую и такую форму работы, как составление правил, заповедей, кодексов – подсказку берём и с родителями, и с детьми из текстов дневников императрицы. Например, кодекс счастливой семьи, заповеди жены-христианки.
А ещё пишем с нашими слушателями словесные портреты идеальных жен и мужей, истинной женщины. Мы используем для этого слова и фразы из дневников Александры Фёдоровны Романовой.
Ещё немного хочу рассказать о работе с тезисами: каждое выбранное высказывание Александры Фёдоровны печатаю на отдельном листочке. Слушатели школы родительской любви вытягивают свой тезис и готовят ответ по алгоритму: читают фразу, говорят, согласен, что это так или не согласен, что это так и, объясняют почему. Остальные – будь-то взрослые или дети – высказывают свою точку зрения.
Карточки с высказываниями Александры Фёдоровны использую на кануне праздников или семейных событий как пожелания великой женщины прошлого столетия девушкам и женщинам 21 века.
Кто что вытянет для себя…
А ещё со студентами педагогического колледжа мы составляли сборник цитат в адрес девочки, девушки, женщины и делали это тоже по дневникам Александры Фёдоровны Романовой.
И, наконец, последнее – всем известна фраза: «У бога все живы». Обращаюсь к ней, когда мы уже достаточное количество времени поработали с материалами государыни императрицы. Я прошу своих слушателей представить, что Александра Фёдоровна жива, жива в нашем сердце, в нашей душе. И каждый из нас пишет письмо Александре Фёдоровне. Стоит ли говорить, что эти письма, маленькие и большие, полны любви и благодарности.
Как правило, после работы с письмами и дневниками царицы и взрослые, и дети очаровываются и боготворят Александру Фёдоровну Романову, нашу государыню императрицу. А по-другому просто и быть не может. Этой женщиной будет восхищаться и гордиться ни одно поколение России. И педагоги к этому могут быть и должны быть причастны.
Елена Владимировна Бачева, ректор НОУ «Академия родительского образования», главный редактор журнала «Родной дом».
Приложение 3
УРОКИ СЕМЕЙНОЙ ЛЮБВИ
(Из «Хрестоматии по родительскому образованию». В – Пермь, 2014 г.)
УРОК №1 «Родительский дом – начало начал?»
Аудитория. Родители учащихся 1-11 классов.
Подготовительная работа. С детьми проводится тест «Нарисуй дом», результаты его используются в ходе урока.
Звучит запись песни «Родительский дом». Как вариант – можно задать аудитории вопрос, знают ли они слова этой песни, могут ли спеть?
Затем проводится блиц-опрос собравшихся в аудитории:
- В вашей жизни есть родительский дом? (Да. Нет.)
- Влияет ли родительский дом на жизнь, судьбу человека? (Да. Нет. Не знаю.)
Цель урока. Психологи утверждают, что 90-95 % людей строят свою жизнь по родительскому сценарию. У нас сегодня есть возможность задуматься, так ли это. И цель нашего урока – определение значения родительского дома в судьбе человека.
Ход урока:
1. Просим всех закончить на листочке фразу: «Дом для меня ….» Минуту на размышления с самим собой, затем «по цепочке» проговариваем свои записи. Если аудитория замкнутая, недоверчивая, соберите листочки и прочитайте все.
2. И снова по кругу: «Что значит для ваших детей ваш дом, он ведь для них – родительский»?
3. Раздайте детские рисунки. Сделайте комментарии.
4. Что значил и значит для вас родительский дом? («по цепочке»)
5. Работа в микрогруппах, затем – в группе:
а) как вы понимаете строчку из песни: - «Родительский дом – начало начал»?
б) всякий ли родительский дом является «надежным причалом»?
6. Каким должен быть родительский дом, чтобы сюда возвращаться вновь и вновь?
7. Зачитать лирическую часть визитки общественной организации «Родительский дом».
Результат. Цель урока достигнута.
Рефлексия. Закончите фразу «Родительский дом в жизни человека….» («по цепочке»).
Рабочие материалы к уроку.
1. Пословицы и поговорки о доме.
2. Из журнала для семьи и родительского самообразования «Родной дом»
Родительский дом…
У каждого из нас он свой, но есть и то общее, что связывает нас всех – здесь мы сказали свои первые слова, сделали первые шаги и совершили первые в своей жизни открытия. Здесь проходит наше детство, сюда мы стремимся в юности, и, даже став мамами и папами, мы спешим в свой родительский дом.
Он – начало начал. Здесь рождается Любовь и Ненависть, Добро и Зло, Хамство и Порядочность. Невезение и Успех берут свое начало тоже здесь.
Родительский дом – надежный причал, если он строится на Доверии, Любви и Красоте. Здесь уютно старику, тепло ребенку, комфортно матери и отцу. Здесь хозяйка – истинная женщина, Хозяин – настоящий Мужчина. И в доме всегда добрая погода. Здесь знают историю своего рода, своей страны. Все вместе, всем миром берегут и развивают традиции, соблюдают человеческие законы, защищают свой Дом от непогоды, войны, от дурных людей.
Выросшие в таком доме – гордятся своими предками, своей страной, ценят жизнь, дорожат семьей, несут ответственность за будущее своих детей. Они умеют любить и делать других счастливыми.
Благодаря таким людям, родительским домом становится школа, край, где ты родился, твоя страна и вся Планета.
УРОК №2 «Любовь в нашем доме»
Аудитория. Дети с 1-го по 11-й класс, родители учащихся с 1 по 11 класс.
Подготовительная работа. Зачитать участникам разговора страничку из школьной газеты «Планета «Школа»: «Что такое любовь?» (См. рабочий материал к уроку).
– О какой любви говорят дети? (Любви мужчины и женщины).
– О любви к кому и к чему мы будем говорить сегодня?
Участники урока дают варианты своих ответов, а ведущий одновременно рисует «солнышко любви» на доске.
Цель. Осознать значение любви в нашем доме.
Ход урока.
1. Блиц-опрос аудитории
– В вашем доме есть любовь? («Да», «нет», «не знаю»).
2. Каждая микрогруппа выбирает из «солнышка любви» свою любовь, обсуждает, а затем готовит выступление по следующему плану:
– Что такое любовь? (любовь к животным, любовь к маме и папе…)
– В чём и как это выражается?
– Что это даёт тому, кого мы любим? Зачем ему наша любовь?
– Что это даёт нам?
3. Выступление докладчиков от микрогрупп.
4. Заполнение таблицы «Найди отличия» (самостоятельная работа в микрогруппах):
Дом, где есть любовь | Дом, где нет любви |
(Как вариант данного задания: детям можно предложить выполнить рисунки).
5. Ведущий разговора поочерёдно предлагает назвать отличия дома, где есть любовь. Затем то же самое просит сделать с домом, где нет любви.
6. Вопросы по кругу:
– В каком доме вы хотели бы жить? Почему?
7. Работа в микрогруппах 3-4 минуты, затем обсуждение в группе.
– Что надо сделать нам самим, чтобы любви в нашем доме прибавилось?
Результат. Вспомните цель урока. Зачем нужна любовь в нашем доме?
Рефлексия. Закончите фразу: «Любовь в нашем доме это…»
Автор разработки –
Дополнительный рабочий материал к уроку
1. Говорят дети. Газета «Планета «Школа».
Что такое любовь?
Витя, 7 лет: «Любовь – это когда у мамы и папы есть сын».
Александра, 7 лет: «Любовь – это когда человек не спит и не ест, а думает только об одном (или об одной)».
Катя, 7 лет: «Любовь – это вечные ссоры».
Маша, 6 лет: «Любовь – это когда люди целуются».
Андрей, 5 лет: «Любовь – это когда мама любит тебя больше жаркого лета, больше холодной зимы, корон и тронов, больше работы, больше еды и дня рождения, и больше жизни!»
Артём, 5 лет: «Любовь – это когда ласково говоришь мамочке: «Я люблю тебя крепко!» или когда человек увидит другого человека – и у них появляются тепло и радость».
Аня, 4 года: «Любовь – это радость».
Что случится, если на свете исчезнет любовь?
Оля, 5 лет: «У всех людей совершенно испортится настроение».
Марина, 4 года: «Всем станет очень плохо».
Зачем нужна любовь?
Лена, 5 лет: «Чтобы чувствовать себя кому-то нужным».
Марина, 4 года: «Любовь нужна для того, чтобы люди становились добрее и чтобы было веселее жить!»
Кристина, 5 лет: «Любовь нужна, чтобы люди были счастливы».
2. Из дневника государыни императрицы Александры Фёдоровны Романовой.
Великое искусство жить вместе, любя друг друга нежно. Это должно начинаться с самих родителей. Каждый дом похож на своих создателей. Утончённая натура делает и дом утончённым, грубый человек и дом сделает грубым.
В каждом доме бывают свои испытания, но в истинном доме царит мир, который не нарушить земным бурям. Дом – это место тепла и нежности.
Говорить о доме надо с любовью. В таком доме могут воспитываться только красота и мягкость характера. Одним из несчастий нашего времени является то, что тихие семейные вечера вытесняются делами, развлечениями, вращением в обществе.
УРОК №3 «Какие мы родители?»
Аудитория. Родители учащихся с 1-го по 11 класс.
Подготовительная работа. Блиц-опрос по кругу: Легко ли быть родителем? («Да», «нет», «не знаю»).
Затем те, кто ответили «нет», отвечают на вопрос «Почему?» После них на этот же вопрос отвечают те, кто в ходе опроса сказал «да».
Цель урока. Осознать свою родительскую роль в судьбе ребенка.
Ход урока.
1. Работа в микрогруппах, затем в группе:
– Зачем ребенку нужны родители?
2. Зачитать точку зрения детей «Родители для меня…..» и их листочки «Зачем ребенку родители».
3. Обсуждение в микрогруппах, затем в группе: что значит фразы: «Ему повезло с родителями», «Ей не повезло с родителями»?
4. Зачитать мнение детей по данному заданию.
5. Работа на индивидуальных листочках. Размышление наедине с самим собой на тему: «Какой я родитель?»
6. Собрать листочки, дать родителям новое задание для работы в микрогруппах: разделить лист пополам, в левой колонке сделать заголовок «Права родителей», в правой – «Обязанности родителей» Пока они выполняют это задание, ознакомиться с содержанием листочков «Какой я родитель?».
7. Обговорить вначале вопрос прав родителей и добавить точку зрения детей. Затем - обязанности родителей по этой же схеме.
8. Зачитать все листочки «Какой я родитель?»
9. Зачитать листочки детей «Когда я буду родителем…»
Результат. Вспомнить цель урока и закончить предложение по кругу «Родители для ребёнка…»
Вывод учителя: Существует точка зрения, что хорошим родителем быть нелегко, зато плохим очень просто. Но те и другие влияют на судьбу своего ребенка. Вручить письма детей (конверты добрых слов). Дать время для ознакомления.
Рефлексия по кругу. «После этого разговора я ….» Автор разработки – В.
Дополнительный рабочий материал к уроку.
1. Определите стиль своих взаимоотношений с детьми по методике .
Прочитайте и отметьте те фразы, которые вы часто употребляете во взаимоотношениях с детьми:
1. Ну что за друзья у тебя? (0)
2. Сколько раз тебе повторять! (0)
3. Посоветуй мне, пожалуйста. (1)
4. Не знаю, что бы я без тебя делала. (1)
5. И в кого ты такой уродился?! (0)
6. Какие у тебя замечательные друзья! (1)
7. Ну на кого ты похож (а)?! (0)
8. Я в твоё время… (0)
9. Ты моя опора и помощник (ица). (1)
10. О чём ты только думаешь?! (0)
11. Какой (ая) ты у меня умница! (1)
12. А как ты считаешь, сынок (доченька)? (1)
13. У всех дети как дети, а ты…(0)
14. Какой ты у меня сообразительный! (1)
Обработка результатов. Теперь подсчитайте общее количество баллов и дайте ответ самому себе. Чем больше баллов вы набрали, тем больше взаимопонимания у вас с ребёнком. Скорее всего, он видит в вас друга, нежели контролёра.
2. Меморандум «Школы» родительской любви.
· Принимая во внимание, что хороший родитель – это тот, кто любит ребёнка безусловной любовью, принимает его таким, какой он есть, уважает его права и создаёт условия для его развития;
· принимая во внимание, что в наше время не каждый родитель является таковым;
· принимая во внимание, что любовь ребёнка к родителям обязывает нас быть таковыми, любящие мамы и настоящие отцы постановляют нижеследующее:
ü Знать права ребёнка и доверять ему.
ü Гордиться успехами детей.
ü Уважать мнение ребёнка, его интересы.
ü Заботиться о здоровье и будущем своего ребёнка.
Для этого:
ü Постоянно работать над собой.
ü Учиться самому и помогать другим.
ü Настойчиво способствовать миру в семье и гармонии в своей душе.
ü Вырастить из ребёнка достойного человека.
Об этом следует всегда помнить тем, кому оказана честь нашими детьми быть любимыми родителями, отличниками детства. , из программы «Отличники детства».
УРОК №4 Тема: «Загляни маме в глаза»
Аудитория – дети с I по XI класс.
Подготовительная работа. За день-два попросить детей на четвертинке листа на одной стороне написать вопрос N1: Когда ваши глаза бывают грустными? – на другой – N2. Когда ваши глаза бывают счастливыми?
Листочки в конвертах отнести мамам, утром вернуть классному руководителю.
Встреча с детьми начинается с пресс-интервью (интервью в темпе)
- Какого цвета глаза у твоей мамы?
Можно в среднем и старшем звене дать еще один вопрос:
- Когда Вы в последний раз смотрели в глаза маме и что вы там увидели?
Учитель подводит результаты опроса и говорить цель урока: Задуматься о печалях и радостях своей мамы.
Ход урока.
1. Слово учителя:
«Есть русская пословица: глаза – это….. зеркало души». По глазам можно узнать настроение человека, его самочувствие, отношение к тому, что он видит и слышит.
Давайте задумаемся над вопросом:
- Когда у мамы глаза бывают грустными?
5-8 минут работа идет в микрогруппах, затем проговаривается в группе.
2. Учитель читает мамины листочки №1 и просит детей отметить то, что они не назвали о чем мама грустит.
3,4. То же самое делает учитель с вопросом №2 «Когда глаза у мамы бывают счастливыми»? Сначала работают дети в микрогруппах, затем проговаривается в группе, затем учитель читает мамины листочки №2.
Учитель: «Наш урок подошел к концу. Мы ставим цель: задуматься над печалями и радостями мамы. У нас получилось это с вами?»
Рефлексия. Закончить фразу: «После этого разговора я»…….
Учитель делает свое заключение и предлагает почаще смотреть маме в глаза, быть ей опорой и поддержкой как в печали, так и в радости.
Последействие. Урок семейной любви “Пойми меня, мама”.
Авторы урока “Загляни маме в глаза” и её дети Аннушка и Женя.
Приложение
Материал из методического пособия «Письма к любящим родителям»
Письмо №1
Дорогие мальчики и девочки!
Когда-то и мы были такими, как вы: беззаботными, весёлыми, шумными, любознательными и не очень. Но годы идут, и человек взрослеет, мудреет, становится солидным. И, конечно, уже никогда не вернётся ни в юность свою, ни в далёкое детство. Так устроена жизнь.
С возрастом появляются болезни: болят суставы, подводит сердце, мучает бессонница. Но не спят старики не из-за этих болей (здесь, зачастую, выручают лекарства), а от боли душевной: многие из них чувствуют себя ненужными, нелюбимыми ни детьми, ни внуками. Им не хватает внимания, простого доброго слова, сочувствия. Иногда помощи, поддержки, заботы.
Ваши сердца ещё богаты на доброту. Кому как ни вам позаботиться о своих бабушках и дедушках. Конечно, они тоже бывают разными: ласковыми и ворчливыми, щедрыми и скупыми, приветливыми и недовольными. Но не обижайтесь на них, не сердитесь. Просто помните одну прописную истину: когда человек кричит, топает ногами, возмущается, то душа его во весь голос заявляет: «Не любят меня! Не любят!»
Вы уступили старушке место в транспорте, а она вместо «спасибо» продолжает возмущаться: «Вот молодёжь пошла!» Простите её.
Вы предложили пожилому человеку свою помощь, а он грубо от неё отмахнулся. Не сердитесь на него: отвык он от заботы и внимания к себе, вот и огрубела его душа.
Принимайте людей солидного возраста такими, какими они есть. Сколько им лет, а кому месяцев, дней, отведено пожить на этой земле – никому не ведано, поэтому успевайте любить своих (и чужих) стариков.
Только заботясь о других людях, человек остаётся человеком.
Елена Владимировна Бачева, ректор некоммерческой организации
НОУ «Академия родительского образования».
PS: Необязательная подсказка.
Уметь переносить свою старость – это великое геройство. (М. Пришвин)
Не оставляй отца-матери на старости лет, и Бог тебя не оставит. (Пословица)
Сердечность – такой же дар, как Красота и Ум. (В. Качалов)
Тогда живёшь истинно, когда не только для себя живёшь. («Размышления единострочные»)
Нужно, чтобы о ком-нибудь болело сердце, как это ни странно, а без этого – пуста жизнь. (В. Разанов).
Письмо №2
Уважаемые мамы и папы! Дорогие бабушки и дедушки!
Всем вам известно, что масленица на Руси всегда заканчивается прощённым воскресеньем. Ритуалы прощения есть в культуре не только православных народов. И не случайно.
Мы все несовершенны в этом мире и вольно или невольно обижаем друг друга.
Обиду может вызвать слово, взгляд, необдуманный поступок, невыполненное или плохо выполненное дело, тон разговора, желание унизить, оскорбить, показать своё превосходство, свою силу, власть.
Неумение и нежелание быть благодарным обижает мужа и жену, родителей и детей, начальника и подчинённого, учителя и ученика.
Особо больно обижает несправедливость.
Как бы нам всем понять, что, обижая других, мы творим Зло!
И незнание этого не спасёт нас от наказания. Бумеранг Зла, посланный тобой в пространство другого человека, вернётся к тебе – так было всегда: что отдашь, то и получишь.
Что значит «прошу прощения»? Это значит, прежде всего, почувствовать боль обиженного тобой человека, осознать свою вину в этом, понять, что надо набраться смелости и совершить поступок: попросить прощения.
Простить – это суметь услышать себя, свой внутренний диалог с обидчиком, понять причины его поведения, набраться мужества, мудрости – и совершить поступок: простить.
Всё ли можно простить – дело совести каждого из нас.
Так уж идёт по жизни: годами копим обиды друг на друга, на правительство своей и чужой страны, на погоду и свой организм! Радость уходит из нашей жизни, и мы становимся ворчливыми, злыми, вечно недовольными стариками уже в 20 лет! И запускаем программу на самоуничтожение человечества.
А может, всё-таки скажем друг другу: «Прошу прощения и благодарю»? И сделаем это нормой своих отношений с теми, кто рядышком с нами?
С искренним уважением, Елена Владимировна Бачева, ректор некоммерческой организации НОУ «Академия родительского образования».
PS: Необязательная подсказка от поэта Бориса Пастернака.
…Учись прощать, прощать не только словом,
Но всей душой, всей сущностью своей.
Прощение рождается любовью
В борении молитвенных ночей.
Учись прощать. В прощении радость скрыта,
Великодушье лечит, как бальзам.
Кровь на кресте за всех пролита.
Учись прощать, чтоб ты прощён был сам.
Письмо №3
Уважаемые мамы и папы! Дорогие бабушки и дедушки!
Все мы чьи-то дети, и, независимо от возраста, от социального статуса, мы остаёмся детьми своих родителей. Другое дело, какие мы – дочки и сыновья? Как о нас думают наши отцы и матери?
Многим из нас кажется, что мы не плохо заботимся о своих престарелых родителях: покупаем им тёплые вещи, делаем подарки, балуем вкусненьким, не забываем всякий раз при встрече или телефонном разговоре спросить – как ты себя чувствуешь? И здесь мне обязательно кто-то возразит: «Разве этого мало?» Наверное, нет, ведь большинство стариков и этого не видят. Вопрос в другом: только ли это надо нашим родителям?
Кто из нас, взрослых дядей и тётей, может не задумываясь ответить на вопрос: когда глаза нашей мамы бывают счастливыми, а когда – грустными?
Рано из жизни уходят наши отцы. Стареют в одиночестве наши мамы. А мы не знаем их по-хорошему. Отложить бы в сторону все дела и хоть раз в жизни задуматься о родителях. Как они жили: что чувствовали, кого любили, как строили отношения, из-за чего плакали, чему радовались… Что ценили, о чём мечтали, и вообще, были ли они счастливы?
Не знаем мы мира своих родителей. Не знаем, а считаем себя хорошими и заботливыми детьми.
Надо успевать любить своих родителей! Находить время на сердечное общение. Интересоваться их интересами. Бросить всё и приехать к своему отцу, поговорить с мамой о её любимой книге. Многое что ещё можно сделать для наших стариков. Только бы успеть. Ведь у каждого свой век, и срок его никому не ведан.
С искренним уважением, Елена Владимировна Бачева, ректор некоммерческой организации НОУ «Академия родительского образования», главный редактор журнала «Родной дом».
Необязательный совет от поэта Андрея Дементьева (Памяти мамы)
Повидаться лишний раз
Было некогда.
Я теперь спешить горазд,
Только некуда.
Было некогда, стало некуда.
Если можешь, то прости…
Все мы дети суеты,
Её рекруты.
Приложение
Информация для размышления (листовки)
(Из «Тетради любящих родителей» - Пермь, 2013 г.)
Ритуалы, которые нравятся детям
1. Перед уходом в школу получить объятие родителей и напутственное слово или жест.
2. Придя из школы, рассказать о своих удачах и проблемах и получить слова поддержки и участия за чашкой чая.
3. В выходной день обсудить прожитую неделю и её значение для детей и родителей.
4. Посидеть в сумерках при свечах рядом с мамой и папой.
5. На ночь слушать сказку и быть заботливо укрытым.
6. В свой день рождения получать сюрпризы и устраивать их для других членов семьи.
7. Вместе с мамой готовиться к празднику и печь красивый торт.
8. Посидеть с мамой и папой, взявшись за руки, во время своей болезни и попросить у них любимую еду или что-то такое, чего очень давно хотелось.
Статья ЛЮБИТЬ И ОБЕРЕГАТЬ ДРУГ ДРУГА
Мы пришли в этот мир любить и оберегать друг друга. Любить и оберегать... А как мы живем?
Работа - дом, дом - работа. Кроме этого всё свободное время большинство из нас просиживает у телевизора, проживая чужую жизнь. Чужую!
А своя проходит мимо. Потерянные часы скапливаются в годы и неумолимо сокращают наше время на любить и беречь.
А может стоит всё-таки остановиться и, не торопясь, не мимоходом, по - хорошему задуматься, что же мы ценим в этом мире, ради чего или ради кого мы живем? К сожалению, жизнь очень коротка, но понимать это ты начинаешь, тогда, когда срок твоего пребывания на этой земле приближается к контрольной цифре.
Крутится колесо истории твоей жизни, крутится... И, если ты разумный человек, ты начнешь понимать, что самое дорогое для тебя - это твои родные и близкие люди.
Именно их надо любить и беречь. Беречь от излишних волнений и переживаний, от бессонных ночей, от унижений и оскорблений, от невзгод и несчастья.
А ещё от грубого слова и косого взгляда, от неправды и от предательства. И всё это в наших силах!
Да, да! В наших! Потому что самое большое зло по отношению к своим близким совершаем мы. Именно дома мы не сдерживаем своё дурное настроение, можем хамить и покрикивать на жену и детей. И оправданием будет: «Я устал», а ещё то, что «свои-то понять меня должны».
Всем нам хочется любви и понимания. Но это в твоей жизни будет тогда, когда ты научишься любить и беречь своих близких. И здесь основной добродетелью любящего сердца становится верность. Верность любви своей, своей семье, дому, верность данному слову, традициям Рода.
Наконец, верность себе, своим принципам, своей Мечте. Предав себя, ты поневоле предаешь и дорогих тебе людей, потому что
ты изменился, стал другим. Измена в супружестве, в деловом партнерстве, измена Родине - это всё предательство, а предательство - это антипод Верности, это разрушитель семьи, человеческих судеб, разрушитель тебя самого.
Любить и беречь своих близких – это, прежде всего, быть внимательным и заботливым, не предавать их ни в большом, ни в малом. Согласитесь, что вам не представит большого труда поднять телефонную трубку и позвонить дорогому человеку - будь то твой учитель, друг юности, мама или внучка. Купить (пусть пустячок) твоей соседке, позабытой всеми.
Живем мы только один раз! И хорошо бы жить достойно - любя и оберегая друг друга! Из журнала «Родной дом» за 2011 год №2
Письмо
Уважаемые родители!
21 февраля – Международный день родного языка! Моя бабушка, родившаяся в начале прошлого столетия, говорила: «Матькаться – грех!» Она не могла объяснить – почему? Но твёрдо знала: так говорить нельзя!
А в 1996 году Пётр Гаряев, кандидат биологических наук – учёный (!), сумел доказать, что мат, брань, ругань, т. е. разговор на повышенных тонах – влияют на геном человека, на его ДНК точно так же, как радиация мощностью от 10 до 15 тысяч рентген в час!
Вот и получается, если в семье кричат друг на друга, то в этом доме свой Чернобыль!
Что касается мата, то это показатель состояния нашей души, нашего внутреннего мира, а точнее – его скудоумия, низкой культуры и неуважения себя, своего собеседника, окружающих людей.
Беда в том, что мат действует не только на того, кто его использует, но и на тех, кто просто оказался рядом.
Особо хочу сказать о материнском проклятии. Вы в сердцах, сгоряча, оскорбили ребёнка и тем самым пустили колесо его Судьбы под откос. Выправится ли он, пойдёт ли путём истинным или из-за материнского проклятия станет нелюдем – вопрос времени.
Жизнью доказано: что отдашь в этот Мир, то и получишь. А поэтому, что можно говорить, а что нельзя – каждый решает сам. И это его выбор, уровень его ответственности перед своим Родом и будущими поколениями.
Родной язык – хранитель нашей родовой памяти, нашей сути, нашего смысла жизни.
Позабыв свой язык, мы потеряем себя. А это ли ни беда, уважаемые мамы и папы?..
С уважением, Елена Владимировна Бачева, ректор некоммерческой организации НОУ «Академия родительского образования», главный редактор журнала для семьи и родительского самообразования «Родной дом»?
Из методического пособия
«Письма к любящим родителям»
