Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей - Дом детского творчества пос. Чульман
Принята Утверждаю___________
на педагогическом совете Директор МОУ ДОД ДДТ
Протокол № 4 п. Чульман
от "14" "марта" 2011 г.
от "15" "марта" 2011 г.
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
краеведческого музея
"К истокам"
срок реализации программы - 3 года, возраст детей лет
Авторы: , методист,
категория высшая
, педагог д/о,
категория первая
п. Чульман
2011 год
Рецензия программы «К истокам» деятельности краеведческого музея по патриотическому воспитанию школьников:
Авторы: - методист учреждения, , педагог дополнительного образования.
МОУ ДОД ДДТ п. Чульман - учреждение дополнительного образования детей, в деятельности которого музейная педагогика получила практическое применение.
Данная программа отражает опыт освоения и творческой реализации комплексной образовательной программы «К истокам»,интегрирующем в своем методическом, педагогическом социальном потенциале воспитание, обучение и развитие личности подростка в условиях широкой социальной среды с учетом новых условий и запросов общества, социальных групп и задач, которые определены государством в системе непрерывного образования в целом.
Цель программы: обеспечение условий для формирования мотиваций личности к познанию истории родного края, развитие творческих и интеллектуальных способностей в различных видах музейной деятельности, воспитание достойных граждан России.
Задачи:
- вооружение детей комплексом специфических музейных, краеведческих,
организационно-поисковых, коммуникационных знаний, умений и навыков;
- формирование у обучающихся объективно-исторического подхода к изучению прошлого нашей Родины (Республики, поселка) через различные формы музейной работы;
- ранняя профессиональная ориентация подростков.
Программа ориентирована на детей в возрасте от 7 до 17 лет.
Временной режим освоения - вариативный (от начального 2-3 месячного цикла и до полного освоения программы на протяжении 3 лет).
Концептуальной основой является активное познание детьми действительности с учетом их возраста и опыта, в сочетании с созерцательной составляющей - именно преобладания активного познания (изучение, исследование, преобразование объекта путешествия) расширяет границы краеведения.
Принципиальная позиция заключается в педагогически грамотном объединении специфических возможностей музейной и краеведческой работы, организации совместной деятельности детей и взрослых, обосновывая это: возрастными особенностями, возможностями детей в освоении основ музееведения и краеведения, постановкой на первый план воспитательных задач в ходе реализации этой деятельности.
Музейная, краеведческая деятельность выполняет в системе непрерывного образования роль дополняющую или восполняющую, т. е. выступает как самостоятельная программа дополнительного образования, ориентирующая детей на свободный выбор, добровольность и удовлетворение личных интересов и потребностей, позволяющая получить начальную профессиональную подготовку.
Эффективность и динамичность программы заключается в:
а) приближение к конкретным условиям (окружающей природной и социальной среды; возрасту и опыту детей и взрослых);
б) постепенном усложнении содержания форм и методов музейной, краеведческой деятельности от одного возраста к другому (определенных возрастных зон изучения родного края; видов и приоритетов деятельности; комплекса минимальных и максимальных знаний, умений и навыков, смена видов и направлений форм работы);
в) разнообразие стимулов активизации и развития каждого участника деятельности (система знаний музейных должностных обязанностей);
г) уроки, походы, экспедиции, экскурсии, краеведческие игры, конкурсы, конференции, поисковая и исследовательская деятельность.
К программе прилагается:
- Технология описания краеведческих объектов;
- Методика исследовательской деятельности обеспечивается: Доклад " Экологическое состояние п. Чульман в этапы становления и развития».
- Методика проектной деятельности обеспечивается:
Проект «История и люди - все в памяти нашей», посвящается 60-летию Победы в Великой Отечественной войне; «Тропы мужества», посвящается 375-летию вхождения Якутии в состав России.
Методист МОУ ДОД ДДТ п. Чульман
Введение
Социально-экономические изменения, происходящие в жизни Россиян оказывают существенное влияние на формирование общественного сознания людей, их отношение к историческому прошлому и настоящему своего государства.
Наше общество находится в поиске новых духовных, нравственных идеалов. Многообразие политических, идеологических и религиозных течений, стремящихся завоевать умы и сердца подростков, вызывает нередко полное отрицание или смешение нравственных ориентиров в подростковой среде.
Одним из наиболее опасных процессов, является депатриотизация - размывание ценностно-мотивационного ядра личности подрастающего человека.
Государственные программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на г, на г», утвержденные Правительством Российской Федерации. Направлены на формирование личности и патриота, воспитание в подрастающем поколении любви к своему Отечеству.
Поэтому приоритетным направлением и составной частью образовательного процесса Дома Детского творчества п. Чульман является патриотическое воспитание обучающихся.
В современной ситуации п. Чульман является не самым благополучным по социальным и культурным условиям. Сложный родительский и детский контингент, неполные, неблагополучные семьи во многом определяются наличием слабой социокультурной среды, отсутствием целенаправленного воспитания семьи и в семье, слабой материальной базы детских учреждений. Это влечет за собой увеличение числа социально неблагополучных детей и подростков.
Отвечая на появление в обществе и в регионе нового социального заказа, а также осознавая значимость помощи в социальной адаптации детей и подростков в учреждении разработана программа «К истокам»
Цель:
Обеспечение условий для формирования мотиваций личности и к познанию истории родного края, развитие творческих и интеллектуальных способностей в различных видах музейной деятельности, воспитание достойных граждан России.
Задачи:
-вооружение детей комплексом специфических музейных, краеведческих, организационно-поисковых, коммуникационных знаний, умений и навыков;
-формирование у обучающихся объективно-исторического подхода к изучению прошлого нашей Родины (республики, поселка) через различные формы музейной работы;
- ранняя профессиональная ориентация подростков.
Программа ориентирована для детей в возрасте от 7 до 17 лет. Временной режим освоения - вариативный ( от начального 2-3 месячного цикла и до полного освоения программы на протяжении 3 лет). Программа осуществляется не только в учебное время, но и в каникулярное ( в условиях походов, экспедиций, в загородных лагерях и летних площадках).
Реализация программы осуществляется на базе краеведческого музея Дома детского творчества п. Чульман, которому в 2003 году был присвоен статус «Школьный». Концептуальной основой является интеграция основного и дополнительного образования.
Взаимодействие с образовательными общественными организациями, как условие эффективной реализации программы «К истокам»
Взаимодействие образовательных детских учреждений - объективная необходимость интеграции педагогических усилий по дополнительному образованию и личностному развитию детей.
Основная цель взаимодействия - создание и расширение образовательного и воспитательного пространства социума - среды повседневной жизнедеятельности детей.
Формы взаимодействия:
- Создание на базе общеобразовательных школ №7, 9, 21 детских краеведческих объединений, клубов и временных групп;
- подготовка и проведение совместными усилиями традиционных форм краеведческой работы со школьниками п. Чульман;
- Подготовка и проведение тематических экскурсионных циклов по заявкам школ;
- Разработка и проведение общих патриотических и социально-значимых акций усилиями педагогических коллективов и детских сообществ, посвященных знаменательным событиям и датам;
- Проведение интегрированных комплексных учебных занятий в рамках основного образования формами и средствами музея (уроки-походы, экспедиции, экскурсии, краеведческие игры, конкурсы;
- организация летних краеведо-туристских площадок, отрядов, групп и т. д.
Принципы образовательной деятельности.
- субъектность восприятия;
- самоактуализация;
- дифференцированность, вариативность, разноуровневость образовательных результатов.
- право ребенка на свободу выбора деятельности, уровня сложности, форм и темпов освоения знаний;
- разноплановость творческой деятельности.
Технологии, методы, используемые в программе.
1. Архивный метод - работа с историческими источниками при изучении историко - географических вопросов.
2. Сравнительно-исторический метод - сравнение различных источников.
3. Поисковая и собирательская работа, определяющая успех всей музейной работы, сбор подлинных экспонатов и создание ряда экспонатов руками самих детей - графики, диаграммы, планы местности и т. д.
4. Обработка собранных экспонатов - составление планов экспозиции, определение образцов, привязка их к определенной территории, учет и хранение образцов.
5. Исследовательская деятельность - определение взаимосвязи между различными элементами природы и общества;
6. Оформительская деятельность - цель которой создание внешнего облика музея.
7. Экскурсионная работа - организация экскурсий, бесед, лекций, связанных со школьными программами.
8. Экспозиционная работа - построение музейных экспозиций и выставок для передачи специфической музейной информации. Ее задачи - вводить в образовательно-воспитательный оборот фонд музейных предметов.
9. Массовая деятельность - краеведческие акции, операции, вечера, конференции, викторины, походы по временам года.
Традиционные мероприятия для школьников п. Чульман, реализуемые в программе «К истокам»:
- «Якутия - край мой родной» - краеведческая конференция по итогам поисковых экспедиций школьников п. Чульман;
-«Отечество» - участие в районной краеведческой конференции.
-«Державы Российской орлы» - праздник, посвященный Дню защитника Отечества;
- «Вахта Памяти» - декада, посвященная Победе в Великой Отечественной войне;
- «Уроки Мужества» - праздники, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, ветеранами труда п. Чульман
Этапы реализации программы
1 этап (базовый)
Предполагает формирование определенной базы знаний, умений, навыков, общения с окружающим миром, создание оптимальных условий для культивирования мотивации к познанию исторического прошлого нашей Родины. Развитие детей направлено на формирование целостного восприятия мира и себя в нем. Задача музея на этом этапе - раскрыть внутренний потенциал детей, пробудить в них творческие начала через игровую музейную практическую деятельность.
Содержание образовательной деятельности на базе музея:
- проведение уроков ИЗО по темам войны, истории по темам: «Наш край в годы Великой Отечественной войны», «Наш поселок в годы Великой Отечественной войны», «Наши сверстники п. Чульман в годы войны», проведение уроков литературы по теме «Стихи, рожденные войной», уроков биологии, географии.
2 этап (самоопределение)
Предполагает закрепить и продолжить развитие мотивации ребенка к заинтересовавшей его музейной деятельности (экскурсовод, архивист, художник - экспозиционист, сценарист, поисковик), предоставляет возможность попробовать свои силы в разных сферах деятельности.
Содержание образовательной деятельности: основы музееведения, музееведческие понятия, экспозиция, экспонат, учет, хранение. Специфика школьного музея: исследовательская, фондовая, экспозиционная деятельность, разработка и проведение экскурсий.
Содержание учебной деятельности:
- уроки истории по темам: «Любовь и верность, преданность и память», «Великая Отечественная война в истории страны и родного края»;
- уроки литературы по темам: «А музы не молчали», «Никто не забыт, ничто не забыто»;
- уроки географии «Полезные ископаемые Якутии», «Растительный и животный мир Якутии», «Южно-Якутский экономический ТПК»;
- уроки биологии «Лекарственные растения окрестностей п. Чульман»,
Исследования:
-составление графика температур в 2, 2годах и т. д.;
- сравнительная характеристика изменения средней температуры воздуха в п. Чульман;
-измерение глубины реки Чульман, скорости течения;
-сбор растений, произрастающих в окрестностях поселка, их классификация, оформление гербария.
3 этап (профильная подготовка)
Предполагает создание условий для целенаправленной и систематической работы в сфере начальной профессиональной подготовки в музее (на этом этапе обеспечивается углубленное изучение выбранной деятельности с ориентацией на будущую профессию). Основные принципы:
- проектный подход к обучению как условие результативности учебного процесса;
- системность как условие формирования целостного взгляда на содержание деятельности музея;
- проблемность при изучении материала.
Образовательная деятельность.
Поисково-исследовательская деятельность, организация экспедиций, краеведческих походов, особенности работы в фондах, библиотеках, архивах, интервьюирование, анкетирование.
Организационная деятельность музея.
Экскурсия как исследовательская деятельность, требования к экскурсии. Организация и проведение поселковых традиционных мероприятий музея. Подготовка к поисковой экспедиции.
Модель воспитанника, прошедшего полный курс обучения по
программе «К истокам»
Профильная подготовка.
Качества
- готовность к патриотическому действию, к активной гражданской позиции;
- раскрытие собственного «Я», позитивные изменения в интересах, потребностях и ценностях жизни;
-позитивное отношение подростков к окружающей его действительности: людям разных возрастов и сообществ (детских и взрослых), природе, культурно - историческому и национальному достоянию своего народа и народов мира.
Умения
- умение подготовить и провести поход, экскурсию, краеведческую игру.
-умение наблюдать, изучать и исследовать, грамотно оформить полученные знания, впечатления, находки.
- овладения общими закономерностями взаимодействия между человеком, природой и обществом;
- предвидеть конечный результат своей деятельности.
Виды деятельности по профилю подготовки:
- экскурсовод;
- архивист, хранитель музейных фондов;
- юный краевед, организатор поисковой и исследовательской деятельности.
Учебный план, первый год обучения, (базовый уровень)
|
2 | Музей | 12 | 4 | 8 |
3 | Домашний музей | 16 | 4 | 12 |
4 | Экскурсия | 16 | 4 | 12 |
5 | Наш поселок в годы войны. | 18 | 4 | 14 |
6 | Ветераны Великой Отечественной войны | 16 | 4 | 12 |
7 | День Победы | 18 | 6 | 12 |
8 | Познавательная прогулка, поход | 28 | 4 | 24 |
9 | Обучение алгоритму проектной деятельности | 16 | 10 | 6 |
10 | Итоговое занятие «Выявление степени овладения умениями и навыками начальной музейной деятельности музейной деятельности. | 4 | 2 | 2 |
Итого: | 144 час | 44 час | 100 час |
Содержание образовательного процесса
1 год обучения, базовый уровень
1. Тема: Введение в краеведение. (2 часа)
2. Тема: Музей.
Понятие «Музей» как место погружения в прошлое, как место хранения предметов. Коллекция. Стенд. Витрина. Правила поведения в музее. (12 час)
3. Тема: Домашний музей. Семейный архив. Фотоальбом. Правила хранения фотографий, семейных реликвий: медалей, орденов и др. Генеалогическое древо. (16 час)
4. Тема: Экскурсия. Понятие «экскурсия», «экскурсовод». Правила подготовки к экскурсии. Виды экскурсий. Способы оформление результатов экскурсий.(16 час)
5. Тема: Наш поселок в годы войны. Жители поселка в тылу и на фронте. Воспоминание участников. Понятие «Книга памяти», «Обелиск», «Мемориал» (18 час)
6. Тема: Ветераны Великой отечественной войны. Ветеран рядом. Операция «Подарок ветерану», формы записи воспоминаний. Экскурсия для школьников начальных классов, демонстрация экспозиций музея, рассказывающих об участии жителей поселка в Великой Отечественной войне. (16 час)
7. Тема: День Победы. Понятие «Вахта Памяти», изготовление и возложение венков к мемориалу погибших односельчан в годы войны. Экскурсия для школьников среднего возраста в музее. Тема «История и люди - все в памяти нашей», посвященная 60-летию Победы в Великой Отечественной войне. (18 час)
8. Тема: Познавательная прогулка, поход. Понятие «прогулка», «поход». Цели, результаты, отчеты. Организация походов на ручей Семеновский, окрестности п. Чульман. Сбор растений, оформление гербария. Определение найденных минералов. (28 час)
9. Тема: Обучение алгоритму обработки, шифрованию найденных предметов.
10. Тема: Итоговое занятие. Выявление степени овладения умениями и навыками начальной музейной деятельности. (4 часа)
Знания, умения и навыки базового уровня:
- иметь представление о музее;
- знать правила хранения фотографий, семейных реликвий;
- знать отличие понятий «коллекция», «стенд», «витрина»;
- уметь организовать группу младших школьников для проведения экскурсии;
- иметь представление об участии жителей поселка в Великой Отечественной войне
г. г.;
- уметь организовать поход в окрестности п. Чульман, составить отчет в музей;
- активное участие в поселковых торжественных мероприятиях (Вахта Памяти», Ветеран рядом»
Учебный план, 2 год обучения (самоопределение).
|
Содержание образовательного процесса,
2год обучения (самоопределение).
1.Тема: Музей.
История краеведческого музея. Основные направления деятельности музея. Комплектование, учет, хранение, экспозиционные работы, фонды музея. Экскурсионная работа. Обзорные экскурсии по музею: Альбомы о поисковой работе, стенды, на которых в фотографиях, документах раскрыто содержание. Экскурсии: обзорная, тематическая. Книга отзывов, книга предложений о работе. Интерактивные методы: Анкетирование, интервьюирование, видео-, фотосъемка, погружение в деятельность. *
Практика: оформление записей в книгах, запись на диктофон, фотосъемка. Составление тематических кроссвордов, опросников. Тематические театрализованные праздники, представления. (48 час)
2. Тема: Акция. Понятие «акция». Патриотизм. Идеалы милосердия, гуманизма. Культура почитания памяти павших. Почитания здравствующих ветеранов Великой Отечественной войны и труда. Дни воинской славы России. Беседа: понятие, содержание, методика проведения.
Практика: поздравление ветеранов Великой Отечественной войны, оформление открыток, текста. Определение адресатов. Встречи с ветеранами войны и труда. Оформление приглашений, составление сценария мероприятия. (33 часа).
3. Тема: Вахта памяти. Положение о проведении. (3 часа)
4.Тема: Алгоритм обучения проектной деятельности. Проблема, причины ее возникновения. Пути ее решения. Определение целей и задач. Целевая группа проекта. Механизм его реализации. Предполагаемый результат. Защита проекта. (18 час)
5..Тема: Изучение истории родного края. Понятие «краеведения». Методы познания. Комплексный характер исследования. Хронологические рамки. География исследований. Понятие краеведческих методов познания родного края: экскурсия, поход, работа в библиотеках, в архивах, в городском музее истории Южной Якутии, опрос населения, анкетирование, переписка, встречи с интересными людьми. Практика: Поход (цель, изучение района похода, разработка конкретного маршрута, снаряжение, краеведческое задание, отчет по итогам похода. Работа в архивах. Аннотированный список литературы, оформление материала по теме исследования. Опрос населения: разработка опросника. Правило оформления писем, фиксация ответов, оформление документов для фондов музея. (57 час)
6.Тема: Актив музея. Сущность понятия «актив школьного музея». Положение о деятельности. Содержание: Научно-исследовательская работа, научно-экспозиционная
работа, поисково-собирательская работа, работа с фондами, со средствами массовой информации, издательская деятельность. Экскурсионная работа.
Практика: Самоопределение деятельности. Проектирование планов работы по направлениям деятельности по направлениям: поисковая работа по сбору информации, исторических документов и оформление экспозиций: «История и люди - все в памяти нашей», посвященной 60-летию Победы в Великой Отечественной войне, «Тропы мужества», посвященная 375-летию вхождения Якутии в состав Российского государства. Защита проекта. Рефлексия. (51 час)
7. Тема: Аттестация обучающихся (6 час).
Знания, умения и навыки уровня самоопределения:
- знать основы музееведения, музееведческие понятия: экспозиция, экспонат, учет, хранение;
- умение наблюдать, изучать и исследовать, творчески оформить полученные знания и впечатления;
- знания музейных должностных обязанностей и умение их выполнять при подготовке экскурсий, походов, краеведческого поиска: (беседа, анкетирование, интервьюирование, шифрование найденных предметов и т. д.);
- уметь подготовить и провести гражданско-патриотические акции, посвященные Дню Защитника Отечества, Вахты Памяти совместно с поселковым советом ветеранов, советом молодежи.
Учебный план, 3 год обучения (профильная подготовка)
|
Содержание образовательного процесса,
3 год обучения (самоопределение)
Тема: Краеведческое движение «Отечество». Положение о движении «Отечество». Основные направления, содержание. Целевые программы движения «Великая Отечественная война», «Война и дети», «Военная история». Положение о районной краеведческой конференции «Отечество». Понятие «научно-краеведческое исследование», поисковая деятельность, алгоритм исследования. Требования к оформлению исследовательской работы. Конкурс исследовательских работ: «Экологическое состояние п. Чульман в годы становления и развития», «История п. Чульман».
Практика: Разработка положения о поселковой конференции «Якутия - край мой родной» ее цели, задачи, содержание, результат. Составление сценария конференции.
ее организация на базе музея. Рефлексия. Пополнение фондов музея. Оформление результатов. (69 час)
Тема: Экскурсия как исследовательская деятельность. Положение, цели, задачи, участники, результат.
Практика: Технология описания: населенного пункта, памятного объекта, памятника природы, этнографическое исследование, изучение состояния древостоя. Методика обобщения полученных данных.
Изучение состояния травостоя окрестностей п. Чульман, водного объекта (ручей Семеновский, родник Нахот). (54 часа).
Тема: Методика изучения реки: Описание средней ширины русла, ширины реки с помощью травинки, ширины реки шагами, средней глубины реки, площади живого сечения, средней скорости течения, определение расходов воды, стока воды в реке, температуры воды, (алгоритм описания прилагается).
Тема: Аттестация обучающихся.
Знания и умения, полученные на 3 году обучения:
- Знать методы исследования, определять цели, задачи;
- знать и уметь пользоваться технологией описания культурных объектов;
- умение подготовить и провести поселковую краеведческую игру, конференцию;
- участие в Республиканских смотрах-конкурсах на лучший краеведческий проект, исследовательскую работу;
- раскрытие собственного «я», позитивные изменения в интересах, потребностях и ценностях жизни.
Оборудования и материалы, необходимые
для реализации программы
Приборы
№ | Наименование | Количество |
I | Лупа (7-10) | 15 |
2 | Микроскоп (Р-11) | 1 |
3 | Бинокли (БЗЛ) | 2 |
4 | Секундомер | 5 |
5 | Часы | 2 |
6 | Термометры | 5 |
7 | Компас | 7 |
8 | Поляризационный микроскоп для определения минералов горных пород | 1 |
9 | Стереоскоп | 1 |
Вспомогательный фонд:
|
Список литературы:
1. «Дополнительное образование» журнал, №2, 2003 г.
2. , «Географическая экспозиция школьного краеведческого музея», Москва, «Просвещение», 1979г.
3. Приложение к журналу «Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодежи», «Школа жизни - окружающий мир», №6, 2005
