Программа учебной (технологической) практики

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет технологии и профессионального образования

Утверждаю

Первый проректор – проректор по учебной работе

___________________

«____»__________________2013 г.

Программа учебной (технологической) практики

Направление подготовки

051000.62 Профессиональное обучение

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Профиль подготовки

Сервис

Транспорт

Декоративно-прикладное искусство и дизайн

очная, заочная форма обучения 8 семестр

Йошкар-Ола 2013

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки

Профессиональное обучение 051000.62 Сервис

Транспорт

Декоративно-прикладное искусство и дизайн

Автор (ы) ___, ст. преподаватель кафедры ТМТиПО

Рецензент (ы) ______________________________________________

Программа утверждена на заседании Ученого совета факультета

технологии и профессионального образования

протокол №__ от « » 2013 г.

Декан факультета технологии и профессионального

образования

Программа утверждена на заседании выпускающей кафедры

теории и методики технологии и профессионального образования

протокол № от « » 2013 г.

Зав. кафедрой ТМТиПО _________

1. Цели практики

Целями технологической практики являются – подготовка студентов к выполнению функций педагога профессионального образования в соответствии с профилем обучения.

1. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате прохождения «Технологической практики » обучающиеся должны:

- знать: организационную структуру предприятия, методы организации и планирования производств; ассортимент материалов, применяемых для выполнения парикмахерских услуг, технологический процесс выполнения и нормативно-техническую документацию, этапы разработки и технического описания, новейшие методы обработки и выполнения изделия, с распределением работ между исполнителями, в соответствии с используемым оборудованием;

- уметь: выполнять работу в соответствии с квалификационной характеристикой, организовывать рабочее место, использовать инструменты и приспособления, оценить целесообразность применения оборудования и в соответствии с нормированием работ при выполнении сервисных услуг на всех этапах;

- владеть: навыками работы с нормативно технической документацией, приёмами и методами выявления потребностей клиента и проведения маркетинговых исследований, коммуникативными качествами.

2. Задачи учебной практики

Задачи студентов во время учебной практики заключается в следующем:

- углубить и закрепить на практике теоретические знания по организации рабочего места, использованию инструментов и оборудования;

- развитие творческих способностей студентов;

- формирование у студентов умений планировать свою работу, разрабатывать и использовать технологическую документацию;

- воспитание трудолюбия, общей трудовой культуры, бережливости, творческого отношения к трудовой деятельности.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

Данная практика входит в учебный цикл Б.5.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

• материаловедение в индустрии сервиса;

• национальное декоративно-прикладное творчество;

• основы творческо-проектной деятельности;

• основы декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Практики, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- учебная (квалификационная по рабочей профессии)

- педагогическая практика

4. Формы проведения учебной практики

учебно-производственная практика в учебных мастерских.

5. Место и время проведения учебной практики

Местом проведения технологической практики являются учебные мастерские, кабинет технологии обработки ткани, специализированные кабинеты.

Данная педагогическая практика проводиться в 8 семестре всего отводится 54 часа

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной (производственной) практики

В результате прохождения данной педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие универсальные и профессиональные компетенции:

а) общекультурные (ОК):

- готов к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);

- владеет способами защиты чести, достоинства, прав личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-13);

б) профессиональные компетенции (ПК):

- способен выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1)

- способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);

- способен организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3);

- способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);

- готов к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10).

- готов к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);

- способен организовывать учебно-производственный(профессиональный) процесс через производительный труд (ПК-24);

- способен организовывать и контролировать технологический процесс в учебных мастерских, организациях и предприятиях (ПК-25);

- готов к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26);

- готов к конструированию, эксплуатации и техническому обслуживанию учебно-технологической среды для практической подготовки рабочих (специалистов) (ПК-28);

- готов к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности (ПК-29);

- способен выполнять работы соответствующего квалификационного уровня (ПК-32);

- готов к формированию профессиональной компетентности рабочего (специалиста) соответствующего квалификационного уровня (ПК-34);

- готов к организации и обслуживанию рабочего места в соответствии с современными требованиями эргономики (ПК-35);

- готов к производительному труду (ПК-36).

7. Структура и содержание учебной (технологической) практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единицы, 54 часа.

№ п\п	Разделы (этапы) практики	Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1	Подготовительный этап	- Участие в установочной конференции (2 часа)	собеседование
2	Ознакомление с правилами внутреннего распорядка учебных мастерских	- Встреча с руководством и персоналом учебных мастерских (1 час) - Составление календарного плана прохождения практики (2 часа) - Инструктаж по технике безопасности (2 часа)	собеседование
3	Планирование содержания работы	- Выбор темы проекта студентами обоснование актуальности выбранной темы (5 часов) - Составление студентами совместно с преподавателем плана работы (5 часов)	Записи в дневнике практики
4	Выполнение творческого проекта	- Разработка конструкции, технологий изготовления объекта труда (25 часов) - Подготовка необходимых материалов, оборудования, инструментов для работы (10 часов)	Записи в дневнике практики
5	Подведение итогов практики	- Дифференцированный зачет (1 час) - Анализ проделанной работы (1 час)	Дифференцированный зачет Анализ и оценка отчета по практике

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в ходе учебной практики

Педагогические технологии, информационные технологии.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

- разработать индивидуальный план работы практиканта с отметкой о выполнении и подписью руководителя.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

По итогам технологической практики студентами составляются отчеты о проделанной работе в виде дневников по практике.

Зачет по технологической практике ставится исходя из следующих критериев:

- В какой мере выполнена программа практики

- Степень самостоятельности при выполнении системы заданий.

- Изготовление изделий (качество, точность).

- Овладение трудовыми умениями и навыками работы в соответствии с профилем обучения.

- Отсутствие пропусков занятий.

Отчет предоставляет на кафедру не позднее чем через три дня после окончания практики, через 10 дней после окончания проводиться итоговая конференция.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики

а) основная литература:

1. Антонов в учебных мастерских. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Общетехнические дисциплины и труд» / и др.- М., «Просвещение», 1976. – 400 с.

2. Муравьев в учебных мастерских в 2-х частях /, – М.: «Просвещение», 1987. 1 часть «Обработка древесины и пластмасс».

3. Муравьев в учебных мастерских в 2-х частях /, – М.: «Просвещение», 1987. 2 часть «Обработка металла».

4. Макиенко курс слесарного дела. Учебник для сред. проф.-техн. Училищ / – М.: «Высшая школа», 1980. – 192 с.

5. Макиенко работы по слесарному делу: (учебное пособие для сред. проф.-техн. училищ). – 2-е изд. перераб. и доп. / – М.: «Высшая школа», 1987. – 191 с.

6. Молодкин молодого слесаря / – М.: «Просвещение», 1976. – 144с.

7. Покровский дело: Учебник для нач. проф. образования /, . – М.: ИРПО: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.

б) дополнительная литература

1. Штерн X. А. Столярно-плотничьи работы. - М.: Стройиздат, 1993,

2. Горбанев в доме. - М.: Стройиздат, 2003.

3. и др. Справочные таблицы по деталям машин, Т.1. - М.; Машиностроение 2005г.

4. , Лютов советы мастеру-любителю. - С. Петербург: Энергоатомиздат, 2003.

5. Самородский разработки творческих проектов (Книга для учителя технологии и предпринимательства). - Брянск: изд. БГПУ, 2005.

6. Власов -прикладное искусство (Программа курса). - С. Петербург: Образование, 2006.

7. Распопов и организация подготовки деятельности учителя технологии. - Магнитогорск: изд. МГПИ, 1996.

8. Френкель - основная форма обучения в учебных мастерских (Методические рекомендации). - М.: Высшая школа, 1987.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Российское образование. Федеральный портал

www.edu.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации

www.mon.gov.ru

Федеральный государственный образовательный стандарт

www. standart. *****

Образовательный портал «Непрерывная подготовка учителя технологии»

www. tehnologiya. *****

Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества

www. *****

Персональный сайт учителя технологии Московченко Николая Николаевича

www. *****

Электронный учебник по "Технологии"

www. *****

10. Материально-техническое обеспечение учебной практики

В качестве материально-технического обеспечения используются:

- мультимедийные средства, аудио - видеотехника, технические аудиовизуальные средства обучения;

- учебники и учебные пособия, хрестоматии;

- дидактический и раздаточный материал;

- методические разработки (рекомендации) по предмету;

- средства наглядности (схемы, фото и др.).

- станки, оборудование и инструменты в зависимости от направления.

Справка о материально-техническом обеспечении учебной(технологической) практики

№п/п	Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий	Перечень оборудования и технических средств обучения
1	учебный кабинет	Демонстрационно – презентационный комплекс (экран, ноутбук, проектор) Интерактивная доска, плакаты, модели.
2	Учебные мастерские	В соответствии с минимальными требованиями к перечню оборудования учебных мастерских.