Основы психологического консультирования (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011г.

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения направления

050400.62 Психолого-педагогическое образование,

профиль подготовки Психология образования

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы: ____________________ //

«______» __________2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии ИПиП ТюмГУ «___» _____________2011г., протокол №___.

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 20 стр.

Зав. кафедрой ______________________________//

«______»___________ 2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии ИПиП ТюмГУ «___» _____________2011г., протокол №___.

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________2011г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________2011г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Елена Анатольевна Соловьева

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки Психология образования

Тюмень

Тюменский государственный университет

2011

Соловьева психологического консультирования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы, обучающихся по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование. Профиль подготовки «Психология образования». - Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011. – 20 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая учебная программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы психологического консультирования [электронный ресурс]/Режим доступа: http://www. *****, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой возрастной и педагогической психологии Института психологии и педагогики.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. пс. н., доцент,

заведующая кафедрой возрастной и

педагогической психологии

© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1. Пояснительная записка

1.1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины – формирование профессиональной компетентности будущих педагогов-психологов в области консультативной психологии, адекватного представления об особенностях консультативной деятельности психолога.

Задачи дисциплины:

1. Рассмотреть основные теоретические положения консультативной психологии.

2. Изучить современные модели взаимодействия в системе «клиент-консультант».

3. Рассмотреть особенности организации консультативной психологической деятельности, ее характерные черты в современных условиях.

4. Освоить методы исследования и развития способностей, необходимых для формирования профессиональной позиции психолога-консультанта в общении.

5. Сформировать практические умения по организации эффективного межличностного взаимодействия в консультативном контакте.

6. Определить специфику коррекционной работы с психологическими затруднениями клиентов.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Настоящий курс входит в вариативную часть дисциплин по выбору профессионального цикла (Б3) ООП программы бакалавриата по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования».

Логически и содержательно-методически данный курс базируется на знаниях и умениях, полученных студентами по таким дисциплинам как «Психология развития», «Психолого-педагогическая диагностика», «Введение в психолого-педагогическую деятельность», «Основы тренинговой работы».

Усвоение материала курса является значимым для освоения следующих дисциплин: «Возрастно-психологическое консультирование», «Психология семьи», «Методы коррекционно-развивающей работы психолога», «Психологическая служба в системе образования», «Психология кризисов развития человека».

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения дисциплины ООП бакалавриата "Психология семьи " студент должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

· способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

· владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

· владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

· готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

· способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

· владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

· способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8).

профессиональными компетенциями (ПК):

· Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

ü способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

ü готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

ü готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

ü способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9).

· В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

ü способен рефлексивно относиться к способам и результатам своих профессиональных действий (ПКПП-4);

ü способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);

ü способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

ü способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: специфику профессионального общения и взаимодействия в системе «клиент-консультант»; теоретические основания построения эффективных моделей психологического консультирования; типологии психологических затруднений клиентов и методы их диагностики.

Уметь: диагностировать психологические особенности клиента, строить консультативную беседу на их основе, адекватно выбирать и использовать средства налаживания психологического контакта и решения задач консультирования.

Владеть: навыками и ведения консультативной беседы, профессионального учета всех сторон и функций общения в процессе консультирования; технологиями эффективного взаимодействия с различными типами клиентов в решении их психологических проблем.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Дисциплина «Основы психологического консультирования» изучается на 2 курсе в течение 4 семестра. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Данный курс рассчитан на 34 аудиторных часа: из них 17 лекционных, 17 практических и 38 для самостоятельной работы студентов.

3. Тематический план

Таблица 1

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Лекции	Практические, семинарские занятия, час	Самостоятельная работа, час
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Модуль 1. Теоретические основы психологического консультирования
1.1	Психологическое консультирование как вид психологической помощи	1 - 2	2	2	4	8	1	0 - 10
1.2	Основные виды и принципы психологического консультирования	3 - 4	2	2	4	8	2	0 - 10
1.3	Психологическое консультирование как профессиональное общение	5 - 6	2	2	4	8	1	0 - 10
	Всего		6	6	12	24	4	0 - 30
	Модуль 2. Организационно-психологические основы консультирования
2.1	Личность психолога-консультанта	7 - 8	2	2	4	8	2	0 - 10
2.2	Личность клиента в консультативном контакте	9 - 10	2	2	4	8	2	0 - 10
2.3	Структура и этапы психологического консультирования	11 - 12	2	2	4	8	2	0 - 10
	Всего		6	6	12	24	6	0 - 30
	Модуль 3. Методические основы психологического консультирования
3.1	Техники речевого взаимодействия клиента и консультанта	13 - 14	2	2	4	8	2	0 - 10
3.2	Невербальные техники психологического консультирования	15 - 16	1	1	4	6	1	0 - 10
3.3	Психологическая диагностика в консультировании	16 - 17	2	2	6	10	1	0 - 20
	Всего		5	5	16	24	4	0 - 40
	Итого (часов, баллов) за семестр		17	17	38	72	14	0 – 100
	Из них в интерактивной форме			14		14	14

Таблица 2