Поурочное планирование
№ уро ка | Название раздела, количество часов | Тема урока | Содержание урока | Домашнее задание |
|
1. | Британия и её люди на первый взгляд? (26 часов) | Географическое положение Британских островов и государств, расположенных на них. | Ознакомление с новой лексикой по данной теме и географическим местоположением Британских островов и государств, расположенных на них. Совершенствование навыков чтения. | R упр.1 (1,2) стр.5-6 | |
2. | Словообразование | Ознакомление учащихся с видами образования слов. | АВ упр.1 (1,2) стр. 5-6 | ||
3. | Географическое положение России, население и язык. | Ознакомление с географическим положением России, ее населением и языком. Совершенствование навыков говорения до уровня монолога с опорой на текст. | Упр. 4 стр.10 | ||
4. | Мое представление о Британии. | Ознакомление с новой лексикой по данной теме. Закрепление этой лексики при чтении упр.1 стр.10 и тренировка до уровня имитации. Совершенствование навыков чтения. | Выучить новые слова Упр.2 стр.11 | ||
5. | Сложноподчиненные предложения. | Актуализация грамматического материала «Сложноподчиненное предложение» на базе упражнения 2(2) стр11 и упражнения 3 стр13. Совершенствование навыков говорения до уровня монолога с использованием опоры. | АВ упр.1 R упр. 2 | ||
6. | Твое представление о твоей стране. | Актуализация грамматического и лексического материла на базе создания монологического высказывания о своей стране. | Упр5 стр.13 | ||
7. | Британцы: какие они? | Ознакомление с новой лексикой по данной теме и тренировка в микромонологах – описаниях. | Конспект стр.195 | ||
8. | Конструкция «Подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределенная форма глагола». | Ознакомление с грамматической конструкцией «Подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределенная форма глагола». | АВ упр1,2 стр.8 | ||
9. | Характеристика англичан и русских. | Совершенствование навыков чтения на базе упражнения 3 стр.8 в книге для чтения. Развитие умений микромонолога с опорой на текст. | Упр. 4 стр.18(читать и перевести) | ||
10. | Открывая Англию… | Совершенствование навыков поискового чтения и чтения с полным пониманием текста. | Упр.1(2) стр20 | ||
11. | Сравнение времен «прошедшее простое и прошедшее завершенное» | Актуализация грамматического материала «прошедшее простое и прошедшее завершенное» и тренировка его на базе упражнения 1(3,4). | |||
12. | Достопримечательности Лондона. | Совершенствование навыков аудирования с выделением определенной информации. | Упр.4 стр23 | ||
13. | Достопримечательности Лондона. | Совершенствование навыков говорения с использованием опоры. | R Упр.5 стр11 | ||
14. | Ты гордишься своей страной? | Совершенствование навыков чтения с полным пониманием текста на базе упражнения 1(2,3) стр24. | Упр1 (4)стр25 | ||
15. | А вы патриоты своей страны? | Развитие умений говорения до уровня микромонолога без использования опоры. | R упр.6 стр.12 | ||
Гордость нашей страны. Выражения согласия и несогласия. | Развитие умений поискового чтения и говорения на базе упражнений 2, 3 и 4 стр26. | АВ упр.1,2 стр9 | |||
16. | А как у тебя в стране? | Совершенствование навыков диалогической речи на базе упражнения 1 (2) стр. 28 | Конспект упр1 (3)стр29 | ||
17. | Классификация вопросов в английском языке. | Актуализация классификации вопросов и составление разных типов вопросов на базе упражнения 1(4) и 2 стр.30 | R упр7 стр14 | ||
18. | Флаги англоговорящих стран. | Чтение текста с общим пониманием, значение американского флага. | Упр1 стр.31 | ||
19. | Какой твой родной город? | Чтение текста с полным пониманием на базе упражнения 1(1) стр.31 | Упр1(2)стр32 | ||
20. | Структура написания сочинений. | Знакомство со структурой написания сочинения на английском языке, формирования навыков написания сочинения. | Написать сочинение о своем городе. | ||
21. | Достопримечательности Москвы. | Развитие умений горения до уровня репродукции на базе упражнения 2 стр.33 | Упр2 (2) стр.33 | ||
22. | Контрольная работа по теме «Моя страна на первый взгляд». | Создать проект по заданным темам. | |||
23. | Представление проектов | Защита и обсуждение проектов по заданной теме и подведение итогов. | |||
24. | Представление проектов | Защита и обсуждение проектов по заданной теме и подведение итогов | |||
25. | Представление проектов | Защита и обсуждение проектов по заданной теме и подведение итогов | |||
26. | Представление проектов | Защита и обсуждение проектов по заданной теме и подведение итогов | |||
27. | Хотелось бы тебе съездить в Британию? (19 часов) | Что ты знаешь о Британских традициях? | Ознакомление с новой лексикой по данной теме и тренировка ее до уровня репродукции. Совершенствование навыков чтения текста с полным пониманием на базе упражнения 1 (1,2) стр.38 | Выучить новые слова и подготовиться к тесту | |
28. | Сравни Британские традиции с традициями твоей страны. | Обобщение знаний по теме «Традиции Британии» и рассказ о традициях твоей страны. Формирование навыков говорения до уровня микромонолога на базе упр.3 стр.40 | АВ упр1,2 стр.16 17, R упр1 стр.16 | ||
29. | Правила поведения в Британии | Знакомство нормами поведения в англо-говорящих странах. Ознакомление с новой лексикой по данной теме и тренировка ее до уровня имитации. | Выучить новее слова и подготовиться к тесту. | ||
30. | Правила поведения в твоей стране. | Актуализация пройденного лексического материала. Рассказ о правилах поведения в твоей стране с использованием опоры. | АВ упр1 стр.18 | ||
31. | Разделительные вопросы. | Ознакомление с новым грамматическим явлением и закрепление его в упражнениях. | АВ упр.1,2,3 стр.18 | ||
32. | Что мы знаем об американцах? | Знакомство с традиционными американскими праздниками. | R упр.3 стр.18 | ||
33. | Отличия норм поведения в Британии и России. | Выполнение заданий в парах. Составление микромонологов с использованием грамматических и лексических единиц данного юнита. | Упр.4 стр 47. | ||
34. | Правила этикета в Британии | Совершенствование навыков чтения текста с полным пониманием. Анализ сходств и различий этикета в Британии и России. | R упр 3 стр19 | ||
35. | Национальные праздники в Британии. | Знакомство с британскими традиционными праздниками при чтении текста с извлечением нужной информации. | Упр2 стр.53 | ||
36. | День святого Валентина в Британии. | Особенности и традиции празднования Дня святого Валентина и сравнение с проведением его в России. | АВ упр.1 стр.20 | ||
37. | Традиционные праздники в России и в твоем городе. | Развитие умений говорения по данной теме до уровня монолога с использованием опоры. | R упр.4(1) стр.21 | ||
38. | Предложения с Ving формой. | Ознакомление с новым грамматическим материалом и тренировка его набазе упражнений из книги для чтения. | R упр.4 (4) стр.23 | ||
39. | Любишь ли ты подписывать открытки? | Обучение правильному написанию пожеланий в открытках. | АВ упр1 стр21 | ||
40. | Получая и делая подарки | Развитие умений диалогической речи учащихся, работа учащихся в парах по картам-заданиям. | Упр.3 стр. 60 (составить диалог и разыграть). | ||
41. | Контрольная работа по теме «Страны и их традиции». | ||||
42. | Обобщение информации по пройденной теме. | Чтение текстов в книге для чтения с полным пониманием, использование новой информации при создании проектов. | Создание проекта по теме «Полезные правила» | ||
43. | Когда ты приезжаешь в Россию… | Обсуждение тем проектов, возможность использования информации, лексического и грамматического материала при создании собственных проектов. | Сделать проект по выбранной теме. | ||
44. | Презентация проектов. | Ознакомление с проектами своих одноклассников, совершенствование навыков оценивания своих одноклассников и самооценки. | |||
45. | Презентация проектов. | Ознакомление с проектами своих одноклассников, совершенствование навыков оценивания своих одноклассников и самооценки. | |||
46. | Тебе нравится путешествовать? (17 часов). | С чего начинается твое путешествие? | Ознакомление с новым лексическим и грамматическим материалом по данной теме. Чтение текста по данной теме. | АВ упр.1 стр32 Выучить новые слова | |
47. | Способы выражения обязанности. | Актуализация лексического материала. Ознакомление с грамматическим материалом по данной теме. | АВ Упр1 стр.34 | ||
48. | Планируя свое путешествие… | Актуализация раннее изученного грамматического материала. Формирование навыков диалогической речи, работа в парах. | R упр 2 стр.28 | ||
49. | Способы выражения возможности. | Ознакомление с грамматическим материалом по данной теме, закрепление его в упражнениях и чтение текста. | Упр.3 стр.75 | ||
50. | Кругосветное путешествие. | Ознакомление с одним из способов словообразования. | АВ упр.1 стр.35 | ||
52. | Кругосветное путешествие. | Совершенствование навыков поискового чтения и совершенствование навыков говорения до уровня микромонолога с использованием опоры. | R упр.4 стр.31 | ||
53. | Твое путешествие в Лондон. | Обучение чтению текста с выделением главной мысли. | АВ упр.1 | ||
54. | Достопримечательности Лондона. | Знакомство с достопримечательностями Лондона и составление собственного маршрута по Лондону. | R упр.5 (1,2) стр.34 | ||
55. | Ты любишь путешествовать? | Чтение различных мнений о путешествиях английских детей и составление плана собственного рассказа по данной теме. | АВ упр.1 стр.37 | ||
56. | Твое хобби – путешествия. | Составление монолога о своем отношении к путешествиям с использованием опоры-схемы. | R упр.5 (3) стр.37 | ||
57. | Ты всегда понимаешь других людей? | Развитие умений аудирования, вопрос-переспрос, развитие умений диалогической речи. | АВ упр.1,2 стр.38 | ||
58. | Не могли бы повторить..? | Развитие умений диалогической речи, составление и разыгрывание минидиалогов. | R упр. 6 стр.37 | ||
59. | Где бы ты хотел побывать? | Развитие умений чтения с полны пониманием текста на базе упражнения 1 стр.87 | Конспект материала для изучения стр.88 | ||
60. | Место твоей мечты. | Совершенствование навыков написания сочинений, краткое описания места твоей мечты и аргументация. | Упр.4 стр.89 Подготовиться к контрольной работе. | ||
61. | Контрольная работа по теме «Путешествие». | ||||
62. | Идеальное путешествие. | Обсуждение тем для проектов, составление плана и способы реализации. | Создать проект. | ||
63. | Презентация проектов. | Ознакомление с проектами своих одноклассников, совершенствование навыков оценивания своих одноклассников и самооценки. | |||
64. | Спорт (15 часов). | Спорт в Британии. | Ознакомление с новым лексическим материалом по данной теме и его тренировка да уровня репродукции на базе упражнения 1 и 2 стр.96. | Выучить новые слова АВ упр.1,2 стр.49 | |
65. | Почему ты любишь спорт? | Актуализация лексического материала по данной теме. Формирование навыков говорения до уровня микромонолога с использованием схемы по данной теме. | R упр.1 стр.39 | ||
66. | Различные виды спорта. | Ознакомление с новым лексическим материалом по данной теме. Совершенствование навыков чтения с полным пониманием текста. | АВ упр.1, 2 стр.50 Выучить слова | ||
67. | Какой вид спорта выбрать? | Актуализация пройденного раннее лексического материала, совершенствование навыков говорения до уровня монолога по данной теме. | R упр. 2 стр. 40 | ||
68. | История спорта. Настоящее завершенное время. | Чтение текста с полным пониманием. Актуализация грамматического материала «Настоящее завершенное время», его значения и формы образования. | Конспект стр.198 | ||
69. | Страдательный залог настоящего завершенного времени. | Ознакомление с новым грамматическим материалом «Страдательный залог настоящего завершенного времени» и закрепление его при выполнении упражнений. | АВ упр.1,2 стр51 | ||
70. | Как хорошо ты знаешь историю разных видов спорта? | Совершенствование навыков диалогической речи. Работа в парах, составление мини диалогов по данной теме. | Упр.6 стр.105 | ||
71. | История Олимпийских игр. | Знакомство с историей Олимпийских игр на базе текста упр.1 стр. 106 | АВ упр.1 стр.52 | ||
72. | Разные символы Олимпийских игр. | Актуализация раннее изученного грамматического материала. Ознакомление с символами Олимпийских игр. Совершенствование навыков говорения до уровня микромонолога по данной теме. | R упр.3 стр.42 | ||
73. | Спорт и люди с ограниченными возможностями. | Ознакомление с новыми фразами по данной теме, развитие умений аудирования с выделением определенной информации. | АВ упр.1, 2 стр. 52 R упр.4 стр.44 | ||
74. | Болельщики и участники. | Совершенствование навыков чтения текста с полным пониманием. Развитие умений монологической речи до уровня монолога с использованием опоры. | АВ упр.1 стр.53 R упр.5 стр.46 | ||
75. | Уроки физкультуры в школе. | Развитие умений аудирования с понимание основной мысли по данной теме. Развитие умений говорения с использованием схемы при составлении мини диалогов. | АВ упр.1 стр.55 R упр. 6 стр.47 | ||
76. | Школьный день здоровья. | Ознакомление с днем здоровья в Британских школах и составление рассказа про день здоровья в своей школе. | R упр.7 стр.50 | ||
77. | Контрольная работа по теме «Спорт». | Проверка знаний по данной теме и обсуждение тем и способов выполнения проектов. | Составить проект по предложенным темам. | ||
78. | Презентация проектов. | Ознакомление с проектами своих одноклассников, совершенствование навыков оценивания своих одноклассников и самооценки. | |||
79. | Меняются времена, меняются стили (25 часов). | Хорошие и плохие привычки для здоровья. | Ознакомление с новым лексическим материалом по данной теме и тренировка его до уровня репродукции. Дифференциация привычек на плохие и хорошие. | АВ упр.1, 2 стр.58 | |
80. | Ведение здорового образа жизни в Британии, Америке и России. | Знакомство с некоторыми статистическими данными по ведению здорового образа жизни и попытка их аргументирования. | R упр.1 стр.52 | ||
81. | Правила, чтобы быть здоровым. | Выявление причин ухудшения здоровья современных детей и создание списка правил для того, чтобы сохранить свое здоровье. | АВ упр.1,2 стр.60 R упр.2 стр.52 | ||
82. | Настоящее завершено-длительное время. | Ознакомление с новым грамматическим материалом «Настоящее завершенно-длительное время» и тренировка его на базе упражнений. | АВ упр.1,2 стр.61 | ||
83. | Здоровая и вредная пища. | Актуализация грамматического материала. Составление мини диалогов по данной теме. | R упр.3 стр.54 | ||
84. | День ожидания. | Знакомство с известным американским писателем Э. Хемингуэй и его историей «День ожидания». Дифференциация различных систем измерения. | R упр.4 стр.55 | ||
85. | Факты и мифы о здоровье. | Знакомство с разными продуктами питания и их пользой для нашего здоровья. Определение необходимых правил для того, чтобы оставаться здоровым. | АВ упр.1 стр.63 | ||
86. | Хороший сон – отличное здоровье. | Развитие умений аудирования с полным пониманием прослушанного. | R упр.5 стр.57 | ||
87. | Ты заботишься о своем здоровье? | Чтение текста с полным пониманием по данной теме. Составление монологов по данной теме с использованием опоры, формирование своего мнения. | R упр.6 стр.58 | ||
88. | Соблюдение инструкций. | Чтение диалога по ролям с выделением определенной информации. Знакомство с фразами-просьбами более подробного объяснения. | АВ упр.1 стр.63 | ||
89. | Соблюдение инструкций. | Развитие умений диалогической речи, работа в парах, создание диалогов по данной теме. | R упр.7 стр.60 | ||
90. | Кто несет ответственность за твое здоровье? | Развитие умений чтения текста с полным пониманием, определение причинно-следственных связей. | АВ упр.1,2,3 стр.64 R упр.8 стр.62 | ||
91. | Фразовые глаголы. | Ознакомление с понятием «фразовые глаголы». Выполнение упражнений на данный грамматический материал. Обсуждение тем для подготовки проектов и способов их реализации. | Сделать проект по предложенным темам. | ||
92. | Презентация проектов. | Ознакомление с проектами своих одноклассников, совершенствование навыков оценивания своих одноклассников и самооценки. | |||
93. | Что было модно в прошлом? | Ознакомление с новой лексикой по данной теме и закрепление ее при чтении текста и выполнении упражнений. Формирование навыков говорения по данной теме до уровня микромонолога. | АВ упр.1,2 стр.75 R упр.1 стр.64 | ||
94. | Одежда на любой случай жизни. | Классификация одежды, подробный разбор одежды свободного стиля. Ознакомление с новым лексическим материалом и актуализация слов пройденных на прошлом уроке. | АВ упр.1,2 стр.77 R упр.2 стр.67 | ||
95. | Сослагательное наклонение. | Ознакомление с новым грамматическим материалом «Сослагательное наклонение», его значения и форма образования и тренировка на базе упражнений. | АВ упр.2,3 стр. 79 R упр.3 стр.69 | ||
96. | Сложноподчиненные предложения с глаголом wish. | Актуализация раннее пройденного грамматического материала. Ознакомление с новым грамматическим материалом, его значения и формы образования. Закрепление в упражнениях на базе учебника и рабочей тетради. | АВ упр.1, 2 стр.80 R упр.5 стр.73 | ||
97. | Теперь никто не носит такие вещи. | Чтение текста о вещах, которые были в моде в прошлом и которые не носят сейчас. | R упр.4 стр.70 | ||
98. | Жертвы моды – кто они? | Развитие умений аудирования с общим пониманием прослушанного, составление монологов-мнений о себе и моде. | АВ упр.1 стр.82 R упр.6 стр.75 | ||
99. | Так ли важно, что одеть? | Знакомство с разными мнениями британских детей по данной теме и составление своего мнения по данному вопросу. | Упр.3 стр.171 | ||
100. | Любишь ли ты ходить по магазинам? | Развитие умений поискового чтения, использование вводных слов при аргументации. Обсуждение тем для проектов. | Сделать проект. | ||
101. | Презентация проектов. | Ознакомление с проектами своих одноклассников, совершенствование навыков оценивания своих одноклассников и самооценки. | |||
102. | Подведение итогов года. | Актуализация всего пройденного материала за учебный год, оценивание своей работы и рекомендации на следующий учебный год. |
