Календарно-тематическое планирование
по литературе
в 8 классе
на основе авторской программы по литературе для 5-9 кл. под ред. - М., «Просвещение», 2012 г.
УТВЕРЖДАЮ: Рассмотрено на заседании МО
«____» ____________2013г. _________________________
________________________ Протокол № __ от _________
подпись, расшифровка подписи
Учитель: класс __8_
ПРЕДМЕТ: литература. Всего часов: 68 ч (2ч в неделю) количество обучающихся __
обучающихся 7 вида ____
2013 год
Реквизиты программы:
Программы по литературе для 5-9 кл. под ред. - М., «Просвещение», 2012 г.
Учебно-методический комплект учащихся:
Основной учебник:
«Литература». 8 кл., и др. М.: Просвещение, 2012г.
УМК учителя:
1. В., Крысова разработки по литературе. 8 класс. М.: ВАКО, 2010г.
2. Читаем, думаем, спорим… Книга для учащихся. Вопросы и задания /Авт-сост. . – М.: Просвещение, 1995
3. Материалы фестиваля «Открытый урок» г. г.
4. Интернет-ресурсы по отдельным темам
Пояснительная записка
Статус документа
Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией , М. Просвещение 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе – литература и история, их взаимосвязь, шедевры родной литературы.
Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 8 класс.
Концентр 5-9 классов, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя. В конце 8 класса учащиеся должны овладеть основными методами анализа прозаического и поэтического текстов, знать основные положения теории и истории литературы, уметь анализировать любой текст в единстве содержания и формы.
Так как данная программа составлена для 8 класса и рассчитана на мотивированных учащихся, то в планирование добавлены уроки развития речи, необходимые для подготовки учащихся к новым формам итоговой аттестации. В сносках на страницах указаны уроки, расширяющие программу, и уроки, углубляющие программу.
Добавлены дидактические единицы:
· «Житие Сергия Радонежского»
· Сочинение-описание по картине Нестерова «Видение отроку Варфоломею»
· «Демон»
· Образ Петербурга у Пушкина и Гоголя («Невский проспект» и «Шинель»)
· «Портрет»
· «Человек в футляре»
· «Крыжовник»
· «Ионыч»
· У. Шекспир. Слово о писателе. Театр Шекспира
· У. Шекспир. Комедии
Такие изменения в программе обусловлены необходимостью:
· Расширять кругозор учащихся
· Изучать монографические темы более углублённо
· Дополнять изучение хрестоматийных произведений сопутствующими, стоящими с ними в одном ряду в истории литературы, чтобы у учащихся сформировался более широкий взгляд на литературный процесс
Углублённо изучаются некоторые темы, такие как:
· «Ревизор» Учащиеся учатся составлять речевую характеристику городничего
Программа 8 класса рассчитана на 2 часа в неделю, что соответствует рекомендациям составителей программ.
Календарно-тематическое планирование
№урока | Дата по плану | Дата факт | Тема урока | Материал учебника | Формы работы | Формы контроля | Домашнее задание |
1 | Литература и история | Ч. 1 стр. 3-5 | Беседа | Стр. 6-8 (пересказ) | |||
2 | Отражение жизни народа в народных песнях | Ч. 1 стр. 6-13 | Рассказ учителя. Беседа. Анализ песен | Выучить песню «Пугачёв в темнице» | |||
3 | Жанр жития в древнерусской литературе | Ч. 1 стр. 13-17 | Лекция учителя. | Чтение наизусть песни «Пугачёв в темнице» | Выучить теоретический материал. Прочитать житие Александра Невского и житие Сергия Радонежского. Пересказ чудес Сергия | ||
4в/ч* | «» и «Житие Сергия Радонежского» | Ч. 1 стр. 18-30 | Лекция учителя. Беседа. Практикум. Заполнение таблицы | Подготовиться к контрольной работе | |||
5в/ч | «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVIIвека. Особенности поэтики бытовой сатирической повести. | Беседа, пересказ | Повторить теорию | ||||
6Р* | Подготовка к сочинению-описанию по картине Нестерова «Видение отроку Варфоломею» | Беседа. Слово учителя. Составление плана. Написание вступления и заключения | Собрать материалы к сочинению | ||||
7Р* | Сочинение-описание по картине Нестерова «Видение отроку Варфоломею» | Прочитать комедию «Недоросль» | |||||
8 | «Недоросль» как сатирическая комедия, как комедия классицизма Сюжет и конфликт комедии. | Ч. 1 стр. 37-74 | Лекция учителя. Беседа. Чтение по ролям. Заполнение таблицы (практикум) | Тестирование Видеофильм о Фонвизине | Заполнить таблицу, инсценировка, выучить определения (по лекции) | ||
9 | Способы создания комического в комедии «Недоросль» | Беседа, художественный пересказ, составление плана сочинения | Проверочная работа по теме «Классицизм» | Собрать материалы к сочинению | |||
10Р | Сочинение по комедии Фонвизина «Недоросль» | Урок развития речи | |||||
11 | Басни «Лягушки, просящие царя»и «Обоз», их историческая основа. | Лекция учителя. Беседа. Чтение по ролям. | Видеофильм о Крылове | Выучить «Обоз», читать Пушкин «История Пугачёва»(учебник) | |||
12 | «История Пугачёва». «Капитанская дочка». История создания | Ч. 1 стр. 95-105 | Рассказ учителя. Беседа | Пушкин «Капитанская дочка» (1-3 главы) | |||
13 | Воспитание Петра Гринёва. 1, 2 главы | Лекция учителя, конспект лекции, составление плана | Стр. 105-128 (чтение) стр. 216 (вопросы) | ||||
14 | Анализ сцены бурана. Первая встреча с Пугачёвым. Путём милосердия | Ч. 1 стр. 108-128 | Беседа, анализ эпизода, заполнение таблицы | Стр. 128-144 (читать) стр. 216-217 (вопросы) | |||
15 | «Старинные люди» | Ч. 1 стр. 128-144 | Беседа | Стр. 144-166 (читать) стр. 217 (вопросы) | |||
16 | Вторая и третья встреча с Пугачёвым. Путём милосердия | Ч. 1 стр. 144-166 | Беседа, заполнение таблицы | Стр. 167-202 (читать) стр. 217-218 (вопросы) | |||
17 | Швабрин и Гринёв. Сравнительная характеристика | Ч. 1 стр. 167-202 | Беседа, составление плана сравнит. хар-ки | Стр. 202-215 (читать) стр. 218 (вопросы) | |||
18 | Образ Марьи Ивановны | Ч. 1 стр. 202-215 | Беседа, составление плана характеристики | Подбор материалов к сочинению | |||
19 | Диспут «Можно ли оправдать Швабрина?» | Урок-диспут | Тестирование | Подготовка к сочинению | |||
20Р | Сочинение по роману Пушкина «Капитанская дочка» | Урок развития речи | Пушкин «Пиковая дама» (читать) | ||||
21 | «Пиковая дама» | Ч. 1 стр. 228-229 | Беседа. Рассказ учителя | Стр. 230-259 (чтение, вопросы) | |||
22 | Кавказ в жизни и творчестве | Лекция учителя, выразительное чтение стихов | Выучить биографический материал, Лермонтов «Мцыри» | ||||
23 | «Мцыри». Мцыри как романтический герой | Ч. 1 стр. 230-259 | Слово учителя. Беседа | Отрывок «Бой с барсом» (наизусть) | |||
24 | Особенности композиции поэмы «Мцыри» | Ч. 1 стр. 230-259 | Практикум, | выразительное чтение наизусть | Лермонтов «Демон» (прочитать) | ||
25в/ч* | «Демон» | Слово учителя, беседа, художественный пересказ | Гоголь «Ревизор» (читать) | ||||
26 | «Ревизор». История создания и её первой постановки. Заочная экскурсия в провинциальный город | Ч. 1 стр. 260-265 | Лекция учителя. | Первичное восприятие комедии. Видеофильм «В городе «Ревизора» | Сообщения, выучить биографический материал | ||
27 | Экскурсия по городу N (Урок-путешествие) | Ч. 1 стр. 265-358 | Беседа. Практикум. Чтение по ролям | Экскурсия по городу | экскурсия по городу | ||
28 | Хлестаков и хлестаковщина | Ч. 1 стр. 265-358 | Практикум. Составление плана характеристики | Заполнение обобщающих таблиц | |||
29Р** | Речевая характеристика городничего | Ч. 1 стр. 265-358 | Практикум | Заполнение обобщающих таблиц | |||
30Р | Подготовка к сочинению «Обобщающая характеристика чиновников» | Ч. 1 стр. 265-358 | Урок развития речи | Собрать материалы к сочинению | |||
31Р | Сочинение «Обобщающая характеристика чиновников» | Гоголь «Шинель» | |||||
32 | «Шинель». Образ «маленького человека» | Ч. 1 стр. 358-391 | Рассказ учителя. Беседа | Сообщения | Сообщения. Гоголь «Невский проспект» (прочитать) | ||
33* | Образ Петербурга у Пушкина и Гоголя («Невский проспект» и «Шинель») | Ч. 1 стр. 358-391 | Практикум | Сообщения | Подготовиться к зачёту | ||
34К | Устный зачёт по 1 полугодию | Гоголь «Портрет»(читать) | |||||
35в/ч* | «Портрет» | Урок внеклассного чтения | Стр. 3-16 (читать, вопросы) | ||||
36 | . Слово о писателе. «После бала». История создания. Контраст в композиции рассказа | Ч. 2 стр. 27-41 | Рассказ учителя. Беседа | Сочинение-миниатюра | |||
37 | Мастерство Толстого в рассказе «После бала» | Ч. 2 стр. 27-41 | Практикум | Тютчев «Осенний вечер» (наизусть) | |||
38в/ч | Поэзия родной природы в творчестве Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета, Майкова | Ч. 2 стр. 41-44 | Практикум. | Выразительное чтение наизусть | «О любви» | ||
39 | . Слово о писателе. Заочная экскурсия в Мелихово. «О любви» | Ч. 2 стр. 45-58 | Рассказ учителя. Беседа | Чехов «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч» (читать) | |||
40в/ч* | «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч» | Урок внеклассного чтения | « Кавказ»(читать) | ||||
41 | Слово о писателе. Проблемы рассказа « Кавказ». | Рассказ учителя. Беседа | Сочинение-размышление»Что значит быть счастливым» | ||||
42 | . Образ России и её истории | Ч. 2 стр. 76-87 | Рассказ учителя. Беседа | Выразительное чтение наизусть | Стр. 88-95 (чтение, вопросы) | ||
43 | «Пугачёв» - поэма на историческую тему | Ч. 2 стр. 88-95 | Рассказ учителя. Беседа | Сообщения | |||
44 | Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях Пушкина, Есенина. | Проекты. Выступления | Домашнее сочинение | ||||
45К | Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Блока, Есенина | Урок контроля | Стр. 136-163 (чтение, вопросы) | ||||
46в/ч | Сатирическое изображение исторических событий. Тэффи «Жизнь и воротник»; М. М. Зощенко «История болезни» | Урок внеклассного чтения | |||||
47 | ёв. Слово о писателе. «Как я стал писателем» | Рассказ учителя. Беседа | Сочинение «Как я стал(не стал)писателем.» | ||||
48 | . Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне» | Рассказ учителя. Беседа | Сочинение-признание в любви к какому-либо предмету «Я люблю тебя …» | ||||
49 | «Василий Тёркин» | Ч. 2 стр. 136-163 | Рассказ учителя. Беседа | Подготовить устный рассказ с цитированием | |||
50 | Василий Тёркин – защитник родной страны | Ч. 2 стр. 136-163 | Обучение устному рассказу | Отрывок наизусть | |||
51 | Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин». Урок по поэме | Ч. 2 стр. 136-163 | Практикум | Стр. 164-189 (чтение, вопросы) | |||
52в/ч | . Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение» | Ч. 2 стр. 164-189 | Урок внеклассного чтения | Подготовиться к уроку-концерту | |||
53Р | Урок-концерт «Стихи и песни о ВОв» | Ч. 2 стр. 190-201 | Урок развития речи | Выразительное чтение наизусть | Стр. 202-220 (чтение, вопросы) | ||
54 | «Фотография, на которой меня нет» | Ч. 2 стр. 202-220 | Рассказ учителя. Беседа | Подготовиться к сочинению | |||
55Р | Сочинение «ВОв в литературе 20 века» | Урок развития речи | Стр. 235-254 (чтение, вопросы) | ||||
56* | У. Шекспир. Слово о писателе. Театр Шекспира | Ч. 2 стр. 235-254 | Лекция учителя | Работа на карточках | |||
57 | У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви | Ч. 2 стр. 235-254 | Беседа | Проверочная работа по содержанию | Работа на карточках | ||
58 | У. Шекспир «Ромео и Джульетта». «Вечные проблемы» | Ч. 2 стр. 235-254 | Беседа. Практикум | Шекспир. «Укрощение строптивой», «Двенадцатая ночь» (сообщения) | |||
59в/ч* | У. Шекспир. Комедии | Круглый стол | Тестирование | Подготовиться к композиции | |||
60 | У. Шекспир. Сонеты | Урок-композиция | |||||
61-62 | Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве» | Ч. 2 стр. 253-306 | Беседа. Слово учителя. Чтение по ролям | Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве» | |||
63-64в/ч | В. Скотт «Айвенго» | Слово о писателе. Беседа. Игра | |||||
65в/ч | Дж. Свифт. Слово о писателе «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества. | Урок внеклассного чтения | |||||
66К | Устный зачёт по итогам года | Урок контроля | |||||
67 | Подведение итогов. Рекомендации на лето | Урок-игра | Чтение книг летом | ||||
68 | Резерв | ||||||
68 | Резерв | ||||||
Оснащение уроков:
1. Авторские презентации
2. Материалы фестивалей «Открытый урок» и «Портфолио».
3. Видеофильмы
· Гоголь «Ревизор» (спектакль театра «Сатиры»)
· Гоголь «Шинель»
· У. Шекспир «Ромео и Джульетта»
· Фонвизин «Недоросль» (спектакль театра «Современник»)
4. Компьютерные диски из серии «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»: уроки литературы Кирилла и Мефодия 8 класс.
5. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 8 класс»
* Материал, расширяющий программу
** Материал, углубляющий программу
* Материал, расширяющий программу
