Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажир­ский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писа­теля, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя). Сезонные изменения в природе: зимние явления. Эколо­гические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность

Строение тела человека. Здоровье человека – его важней­шее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наибо­лее распространенные заболевания, их предупреждение и ле­чение; поликлиника, больница и другие учреждения здраво­охранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обраще­нии с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Про­тивопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило эколо­гической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие на­секомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по­кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отно­шения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от­дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в обществен­ных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон­та, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, ов­раги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явле­ния. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие дос­топримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучает­ся по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира. Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края. Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

7. Тематическое планирование с определением основных видов УУД

Темы, входящие в разделы программы

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Где мы живём. 4 ч

Родная страна.

Город и село. Проект «Родное село».

Природа и рукотворный мир.

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Природа. 20 ч

Неживая природа.

Живая природа.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Жизнь города и села. 10 ч

Что такое экономика.

Из чего что сделано.

Как построить новый дом. Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны.

Научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

формулировать собственное мнение; задавать вопросы. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

строить понятные для партнёра высказывания

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Формулировать собственное мнение и позицию. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.

Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Здоровье и безопасность. 9 ч

Строение тела человека.

Если хочешь быть здоров.

Берегись автомобиля!

Школа пешехода.

Домашние опасности

Пожар.

На воде и в лесу.

Опасные незнакомцы.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Строить понятные для партнёра высказывания

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

строить рассуждения; обобщать и делать выводы строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Общение. 7 ч

Наша дружная семья.

В школе.

Правила вежливости.

Ты и твои друзья.

Мы – зрители и пассажиры.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений. Строить понятные для партнёра высказывания

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные:

Контролировать себя и своего партнёра.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Научатся контролировать себя и своих товарищей

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Умение структурировать знания.

умение контролировать себя и своего партнёра

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Путешествие. 18 ч

Посмотри вокруг…

Ориентирование на местности.

Для чего нужен компас?

Формы земной поверхности.

Водные богатства.

В гости к весне. Весенние изменения в природе.

Россия на карте.

Страны мира.

Путешествие по Москве.

Московский Кремль.

Город на Неве. Путешествие по Оке.

Путешествие по планете. Необычная планета. Путешествие по материкам.

Страны мира. Впереди лето.

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме,

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Итого 68 ч

8. Описание материально – технического обеспечения

«Окружающий мир» (Мир вокруг нас). Учебник для 2 класса в двух частях.

«Окружающий мир» (Мир вокруг нас). Тетрадь для 2 класса в двух частях.

, «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 2 класс».

Интернет ресурсы.

, От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010

, Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов.

«Технологические карты» (На сайте издательства «Просвещение».)

Плешаков по окружающему миру. 2 класс.

Персональный компьютер.

Мультимедийный проектор.

Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме).

Натуральные живые пособия - комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы.

Гербарии; коллекции насекомых; влажные препараты; чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты.

Коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых.

Изобразительные наглядные пособия - таблицы; муляжи человеческого торса и отдельных органов и др.

Географические и исторические карты.

Предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, ее хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического объединения «30»____08____ 2013 г

учителей начальных классов

МОУ СОШ № 11

от _28.08.2013 № 1 _________

___________

Тематическое планирование 2 класс

№ п/п

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

план

факт

I Где мы живем

4

Карта, глобус, символика Кубани. Рисунки по теме

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

1.

Родная страна.

1

04.09.

2.

Город и село. Проект «Родное село».

1

06.09.

3.

Природа и рукотворный мир.

1

10.09.

4.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».

1

13.09.

II Природа

20

Иллюстрации «Живая и неживая природа». Иллюстрации «Явления природы». Стакан, вода, термометр, кусочки льда. Иллюстрации времен года. Иллюстрации на тему: «Звёздное небо». Атлас, образцы земли. Мяч, блюдце с бумагой, спички.

Глобус, пробирка, стакан с водой. Иллюстрации с изображением растений, гербарии. Иллюстрации животных. Иллюстрации деревьев, кустарников. Иллюстрации с изображением животных.

Иллюстрации комнатных растений, дикорастущие.

Фотографии кошек и собак.

Красная книга. Иллюстрации животных и растений.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

2.1.

Неживая природа.

9

5.

Неживая и живая природа

1

18.09.

6.

Явления природы

1

20.09.

7.

Что такое погода?

1

25.09.

8.

Урок экскурсия №1– «В гости к осени».

1

27.09

9.

Пратическая работа №1. Сезонные изменения в природе.

1

02.10.

10.

Звездное небо.

1

04.10.

11

Заглянем в кладовые Земли. Пратическая работа №2

1

09.10.

12

Про воздух.

1

11.10.

13

Про воду.

1

16.10.

2.2.

Живая природа.

11

14

Какие бывают растения?

1

18.10.

15

Какие бывают животные?

1

23.10.

16

Невидимые нити.

1

25.10.

17

Дикорастущие культурные растения. Практическая работа №3

1

30.10.

18

Дикие и домашние животные.

1

13.11.

19

Комнатные растения

1

15.11.

20

Животные живого уголка.

1

20.11.

21

Про кошек и собак.

1

22.11.

22.

Красная книга.

1

27.11.

.

23.

Будь природе другом! Проект «Красная книга».

1

29.11.

24.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

1

04.12.

III Жизнь города и села

10

Иллюстрации, полезные ископаемые.

Иллюстрации, фотографии.

ИКТ, фотографии, таблицы.

Иллюстрации музеев, театров, библиотеки, школы. Иллюстрации зимней природы

Карточки с изображением зимы, зимующих птиц.

Научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

формулировать собственное мнение; задавать вопросы. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

строить понятные для партнёра высказывания

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Формулировать собственное мнение и позицию.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.

Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

25.

Что такое экономика.

1

06.12.

26.

Из чего что сделано.

1

11.12.

27.

Как построить новый дом.

1

13.12.

28.

Какой бывает транспорт.

1

18.12.

29

Культура и образование.

1

20.12.

30.

Все профессии важны. Проект «Профессии».

1

25.12.

31.

В гости к зиме. Экскурсия №2

1

27.12.

32.

Зимние забавы.

1

10.01.

33.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

15.01.

34.

Презентации проектов.

1

17.01.

IV Здоровье и безопасность.

9

Иллюстрации «Строение человека»

Плакат «Если хочешь быть здоров», режим дня.

Рисунки, дорожные знаки

Иллюстрации из книг. Иллюстрации с изображением пожара. Плакат по ТБ.

Иллюстрации на тему: «Лесные опасности».

Иллюстрации из журналов, правила ТБ на воде.

Иллюстрации с изображением опасных ситуаций.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Строить понятные для партнёра высказывания

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

строить рассуждения; обобщать и делать выводы строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

35.

Строение тела человека.

1

22.01.

36

Если хочешь быть здоров.

1

24.01.

37.

Берегись автомобиля!

1

29.01.

38.

Школа пешехода.

1

31.01.

39.

Домашние опасности

1

05.02.

40.

Пожар.

1

07.02.

41.

На воде и в лесу.

1

12.02.

42.

Опасные незнакомцы.

1

14.02.

43.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

19.02.

V Общение

7

Семейные фотографии.

Фото из школьной жизни.

Иллюстрации по теме : «Правила вежливости»

Фото семейных праздников.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

Коммуникативные:

Строить понятные для партнёра высказывания

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные:

Контролировать себя и своего партнёра.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Коммуникативные:

Научатся контролировать себя и своих товарищей

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Коммуникативные:

умение контролировать себя и своего партнёра

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

44.

Наша дружная семья.

1

21.02.

45.

Проект «Родословная».

1

26.02.

46.

В школе.

1

28.02.

47.

Правила вежливости.

1

05.03.

48.

Ты и твои друзья.

1

07.03.

49.

Мы – зрители и пассажиры.

1

12.03.

50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

1

14.03.

VI Путешествия

18

Иллюстрации по теме «Посмотри вокруг…»

Компас. Таблица «Форма земной поверхности» Иллюстрации земной поверхности.

Иллюстрации водоёмов. Фото. Иллюстрации весенних изменений в природе.

Карточки для индивидуальной работы.

Карта.

Фото Москвы. Карта, глобус.

Иллюстрации по теме «Страны мира».

Иллюстрации и рисунки на тему: «Осень».Тесты

« Обобщение знаний за год».

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме,

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

6.1.

Города России.

9

51.

Посмотри вокруг…

1

19.03.

52.

Ориентирование на местности.

1

21.03.

53.

Для чего нужен компас? Практическая работа № 4

1

02.04.

54.

Формы земной поверхности.

1

04.04.

55.

Водные богатства.

1

09.04.

56.

В гости к весне. Экскурсия №3

1

11.04.

57.

Весенние изменения в природе.

1

16.04.

58.

Россия на карте.

1

18.04.

59.

Проект «Города России».

1

23.04.

6.2.

Страны мира.

9

60.

Путешествие по Москве.

1

25.04.

61.

Московский Кремль.

1

30.04.

62.

Город на Неве. Путешествие по Оке.

1

02.05.

63.

Путешествие по планете. Необычная планета. Экскурсия №4

1

07.05.

64.

Путешествие по материкам.

1

10.05.

65.

Страны мира. Проект «Страны мира».

1

14.05.

66.

Впереди лето.

1

16.05.

67.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествие».

21.05.

68.

Что мы узнали и научились за год. Презентации проектов.

1

23.05.

Итого 68 часов

Практических работ 4

Экскурсий 4

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2