Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта, примерной программы по технологии и на основе авторской программы «Технология » , , . (УМК «Перспективная начальная школа»).

Цель курса: освоение конкретных технологических операций в ходе создания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладение первоначальными умениями проектной деятельности.

Задачи обучения:

· развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации: учебником, справочником, Интернетом;

· освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой по технологии предмет «Технология» изучается с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 135 часов (1 класс –33ч, 2 класс – 34 ч, 3 класс – 34 ч, 4 класс – 34ч. В связи со «ступенчатым» режимом для первоклассников, предусмотренным СанПиНом 2.4.2.2на изучение предмета «Технология» в первом классе отводится 30 часов, общее количество часов с 1 по 4 класс – 132ч

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета

Данная программа, как и весь учебный комплект, учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется природно-предметной средой. Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает формирование у школьников представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой дея­тельности людей в развитии общества, а также формирует у них началь­ные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение строится с учетом освоения конкретных технологичес­ких операций в ходе создания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практичес­ких работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологи­ческой сложности изготавливаемых изделий с учетом возмож­ности проявления учащимися творческой инициативы и самостоя­тельности.

В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и обще­ственная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета являются:

• практико-ориентированная направленность содержания обу­чения;

• применение знаний, полученных при изучении других образо­вательных областей и тематические пересечения с образовательны­ми предметами (окружающий мир, математика, литературное чтение, изобразительное искусство и др.) для решения технических и техно­логических задач;

• применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Основные содержательные линии

С учетом специфики данного учебного предмета внутри каждого года обучения программный материал представлен четырьмя разделами, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный мате­риал.

Первый раздел «Общетрудовые знания, умения и способы дея­тельности» состоит из четырех структурных единиц:

ü «Трудовая дея­тельность в жизни человека»,

ü «Содержание труда людей ближайше­го окружения»,

ü «Процесс труда»,

ü «Первоначальные умения проектной деятельности».

В них раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды, формируются пер­воначальные представления о мире профессий, эстетическая куль­тура на основе знакомства с особенностями труда, быта, ремесел родного края; содержится информация о ручном, механизированном и автоматизированном труде; раскрываются особенности организа­ции процесса труда младших школьников и роли в ней учителя; да­ется общее представление о проектной деятельности. Содержание данного раздела целесообразно изучать в ходе освоения содержа­ния других разделов программы.

Второй раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)» состоит из структур­ных единиц: «Многообразие материалов и область их применения», «Поиск и применение информации для решения технических и тех­нологических задач», «Использование измерений для решения прак­тических задач», «Изготовление изделий из бумаги и картона», «Из­готовление изделий из природных материалов», «Изготовление изделий из пластичных материалов», «Изготовление изделий из тек­стильных материалов», «Изготовление изделий из проволоки и фоль­ги», «Изготовление изделий из полуфабрикатов», «Сборка моделей и макетов из деталей конструктора». Круг изучаемых дидактических единиц по годам обучения разный.

«Многообразие материалов и область их применения» предпо­лагает ознакомление учащихся с различными видами материалов: природными (растительными, минеральными), искусственными (бумагой и картоном, текстильными материалами, металлами) и синтетическими (пластмассой). Распределение материалов по классам осуществляется на основе доступности и посильности для младших школьников, на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и са­мостоятельности.

В каждом классе предусмотрены наблюдения и опытное исследо­вание некоторых физических, механических и технологических свойств бумаги и картона, ткани, проволоки и фольги, пластичных ма­териалов как отдельно, так и в сравнении с друг с другом. «Поиск и применение информации для решения технических и технологичес­ких задач» содержит специальные вопросы, которые необходимо ре­шить с целью обеспечения самостоятельной деятельности школьни­ка по преобразованию указанных материалов в изделие.

Структурная единица «Использование измерений для решения практических задач» содержит рекомендации по освоению учащими­ся видов разметки от класса к классу.

Содержание вышеуказанных единиц следует изучать в ходе обработки конкретных материалов.

Структурная единица «Изготовление изделий из различных мате­риалов» содержит краткую характеристику технологических операций, описание практических работ, творческие задания и перечень объектов труда.

Раздел «Домашний труд» включает ряд важных аспектов для жиз­ни и развития ребенка: правила ухода за одеждой и обувью, мелкий ремонт одежды и ее декоративное оформление, ремонт книг из домашней библиотеки, декоративное оформление предметов быта и жилища с использованием разных материалов и технологических операций. Предложенные материалы могут комбинироваться между собой либо дополнятся другими материалами, доступными для обработки младшими школьниками. Здесь же ученики получают об­щее представление об устройстве современной бытовой техники, знакомятся с правилами управления и безопасными приемами труда при ее использовании

Особое внимание при изучении всех разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, технике.

Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и с коллективной работой.

Готовые работы желательно использовать для организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, в оформлении школьных и домашних помещений.

Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, задача которой — формирование у младших школьников интереса к трудовой и профессиональной деятельнос­ти. Для решения этой и других задач рекомендуется проводить экс­курсии на природу (с целью наблюдения и заготовки природных материалов), посещать местные музеи декоративно-прикладного творчества, выставки и предприятия.

Для успешной реализации программного материала рекомендует­ся применять эвристические беседы, поисковую исследовательскую деятельность детей с целью «открытия» новых знаний при обсужде­нии конструктивных особенностей изделий, определении свойств используемых материалов, поиск возможных и рациональных способов их обработки, поиск правильного или наиболее рационального выполнения технологического приема, операции или конструкции.

Младший школьный возраст является начальным этапом вхожде­ния в проектную деятельность, он закладывает фундамент дальней­шего овладения ею. Включать учащихся в проектную деятельность следует со второго класса. Особенность содержания проектной де­ятельности в начальной школе состоит в том, что проекты носят наглядный, практический характер, объединяют знакомые, легко повторяющиеся в опыте ребенка действия, ставят цели, недалеко отстоящие во времени и важные для ребенка (изготовление воздуш­ных и плавающих моделей для игры и т. п.). Организуя проектную деятельность, важно активизировать детей на самостоятельное обоснование проекта, выбор конструкции и ее улучшение, отбор материалов и экономное их расходование, продумывание последо­вательности проведения работ.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность в жизни человека.

Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Профессии моей семьи и ближайшего окружения, связанные с созданием предметов рукотворного мира.

Процесс труда: организация рабочего места под руководством учителя. Последовательное выполнение технологических операций под контролем учителя. Обсуждение безопасных приемов труда при работе с ножницами, иглами, булавками, правила личной гигиены.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Природные материалы

· Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов, соцветия чертополоха, репейника. Выбор материала для изготовления изделия по

· его свойствам: цвет, форма, размер. Подготовка материала к работе. Бережное использование природного материала.

· Искусственные материалы

· Пластичные материалы. Назначение. Выбор материала по его свойствам: пластичность, способность сохранять форму. Экономное расходование материала при лепке.

· Бумага. Виды бумаги и ее использование на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для аппликаций. Выбор бумаги по ее свойствам: цвет, блеск, прозрачность, фактура поверхности. Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблонам и вырезании на глаз симметричных форм.

· Текстильные материалы. Общее понятие о ткани. Ткани растительного происхождения, их виды и использование. Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, прочность. Экономное расходование ткани при разметке по выкройке деталей прямоугольной формы.

· Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: под руководством учителя определение формы, размеров деталей, способов их соединения по образцу изделия в сборе и деталях, установление пространственных отношений между деталями; обсуждение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме. Понятия: изделие, деталь, форма, размер, материал, инструмент, приспособление, подкладной лист и доска, разметка, шаблон, фальцовка, стека, булавка с колечком, наперсток, пяльцы, нити долевые и поперечные, шов «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом», бахрома. Ткань, лен, хлопок. Сминать, размачивать, скатывать, обрывать, складывать, переплетать, разминать, раскатывать, приплющивать. Свойства: цвет, блеск, прозрачность, прочность, фактура поверхности.

· Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей сгибанием по шаблону

· Изготовление изделий из бумаги (13 ч)

· Краткая характеристика операций обработки бумаги: сминать - делать мятой всю поверхность; размачивать — размягчить; скатывать - свернуть в трубку или собрать в шарик; обрывать — делать край неровным; складывать — делить на части; размечать по шаблону - обвести внешний контур предмета; резать — отделить от целого.

· Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист.

· Основные способы соединения деталей изделия: склеить, переплести.

· Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам: выбор заготовки с учетом размеров изделия; экономная разметка заготовок; снимание заготовки;

· размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в трубку или шарик, обрывание заготовки по контуру; складывание и сгибание заготовок; вырезание бумажных деталей; плетение из бумажных полос; соединение деталей изделий склеиванием; декоративное оформление изделия аппликацией, плетеным узором.

· Создание изделий по собственному замыслу.

· Варианты объектов труда: пригласительные билеты, конверты, закладки для книг, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, декоративные композиции.

· Изготовление изделий из природных материалов (8 ч)

· Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать материал в сухую погоду, очищать от пыли, сортировать по цвету, размеру, форме. Сушить листья под прессом. Хранить материалы в конвертах и коробках. Наклеивать композиции из природного материала на картон. Соединять объемные детали из природного материала пластилином, клеем, на шпильках.

· Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, подкладная доска.

· Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шпильках; сборка изделия.

· Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание декоративных композиций в технике аппликационных работ.

· Варианты объектов труда: изготовление гербария, моделей объектов окружающего мира (насекомые, паукообразные), сказочных персонажей (Баба Яга и т. п.), декоративных композиций.

· Изготовление изделий из пластичных материалов (2 ч)

· Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: делить брусок пластилина на глаз, разминать материал для повышения пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до получения удлиненных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.

· Инструменты и приспособления: стеки, подкладная доска.

· Практические работы. Изготовление изделий из пластилина: подготовка материала к работе, формообразование деталей изделия и их соединение, использование природного материала для оформления изделия.

· Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой природы.

· Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (овощи, фрукты, животные).

· Изготовление изделий из текстильных материалов (7 ч)

· Краткая характеристика операций обработки материалов: отмерять нитку, вдевать нитку в ушко иголки, закреплять конец нитки узелком, размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на столе, выдергивать долевые и поперечные нити по краям тканевой заготовки, образуя бахрому. Способы выполнения ручных швов: «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом».

· Инструменты и приспособления: иглы, булавки с колечком, ножницы, наперсток, пяльцы.

· Практические работы. Изготовление плоских изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров изделия; разметка ткани; резание ножницами по линиям разметки, клеевое соединение. Декоративное оформление изделия вышивкой, фурнитурой.

· Создание изделий и декоративных композиций.

· Варианты объектов труда: закладки для книг, чехол для стакана, декоративные салфетки, декоративные композиции.

· Домашний труд (2 ч)

· Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой.

· Практические работы. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов: приемы пришивания пуговиц с двумя отверстиями.

· Декоративное оформление предметов быта и жилища. Традиции и характерные особенности культуры и быта народов России.

· Практические работы. Декоративное оформление жилища изделиями из бумаги и ткани. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление пригласительных билетов.

· Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу первого года обучения

· Учащиеся должны знать/понимать:

· -роль трудовой деятельности в жизни человека;

· -содержание труда людей ближайшего окружения;

· -область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стека, швейной иглы, булавки с колечком;

· -область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.

· Уметь:

· -осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;

· -составлять словесный план собственной трудовой деятельности;

· -получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);

· -изготавливать изделия из доступных материалов (цветной, альбомной бумаги, сухих листьев, веточек, семян, соцветий растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

· -соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

· -создавать модели несложных объектов из природных материалов;

· -осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, вышивкой «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом», плетеным узором, природными материалами.

· Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· -применения информации для решения различных задач;

· -выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);

· -соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;

· -создание различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов, пластилина;

· -осуществление сотрудничества в совместной работе.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

· М, . Технология. 1 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

· М, . Технология.. 1 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2011

· М, . Технология. 2 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

· М, . Технология.. 2 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2011

· М, , Мылова . 3 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

· М, . Технология.. 3 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2011 М, , Мылова . 4 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

· М, . Технология.. 4 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2011

· Электронные образовательные ресурсы.

· Иллюстративный материал к урокам.

Тематическое планирование по технологии 1 класс

(УМК «Перспективная начальная школа»), 30 ч.

№ п\п	Дата	Тема урока	Цели и задачи	Характеристика учебной деятельности	Стр. в учебнике	Формирование УУД
1		Мир изделий. ВИ по ТБ. Первичный инструктаж по ТБ на рабочем месте.	Учить рассматривать общее представление о технологическом представление. Учить организовывать рабочее место. Учить анализировать устройства и назначения изделия.	Анализ образца, способы соединения деталей, декоративное оформление изделия	Стр. 4-6	Участие в диалоге при обсуждении ТБ. УУД: - овладение действием моделированием; - поиск и выделение необходимой информации; - контроль; - коррекция; - оценка; - умение структурировать знания; - анализ объектов с целью выделения частей; - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.
2		Работаем с пластичными материалами. Учимся работать с пластилином	Учить основным приёмам работы с пластичными материалами. Учить выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.	Основные способы соединения деталей изделия. Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина	Стр. 7-9
3		Работаем с пластичными материалами. Изделия из глины. Знакомство с гончарным промыслом (работы , )	Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина	Стр. 10-11
4		Мышка и кошка из пластилина и глины.	Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина	Стр. 12-13
5		Фишки из массы для моделирования	Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина	Стр. 14
6		Медведь из массы для моделирования	Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина	Стр. 15
7		Растительные природные материалы. Свойства природных материалов. ТБ Приёмы рационального и безопасного использования ножниц		Бережное использование и экономное расходование материалов. Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем. Аппликация (понятие)	Стр. 16-18	Изготовление изделия из природного материала. УУД: - овладение действием моделированием; - поиск и выделение необходимой информации; - контроль; - коррекция; - оценка; - умение структурировать знания; - соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; - анализ объектов с целью выделения частей; - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.
8		Изготовление по рисункам аппликаций сказочных персонажей.	Учить технике работы с природными материалами. Учить выполнять аппликацию из засушенных растений.	Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем.	Стр. 19-20
9		Основные технологические операции ручной обработки природного материала. Узоры из семян.	Учить правилам работы с несъедобными семенами и растений. Учить выполнять мозаику из семян.	Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия с помощью пластилина.	Стр. 21
10		Орнаментальная композиция из сухих листьев и семян.	Учить правилам работы с несъедобными семенами растений. Учить выполнять мозаику из семян.	Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия с помощью пластилина.	Стр. 22-23
11		Виды и свойства бумаги. Аппликации из мятой бумаги.	Познакомить с видами бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций для принтера, копирка, писчая и свойствами : цвет, прозрачность, влагопроницаемость. Учить технике выполнения аппликации. Учить выполнять мозаику из мятой бумаги.	Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок.	Стр. 24-28	Создание изделий из бумаги с использованием различных технологий. УУД: - адекватная мотивация учебной деятельности; - овладение действием моделированием; - соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; - контроль; - коррекция; - оценка; - умение структурировать знания; - анализ объектов с целью выделения частей; - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; - синтез, как составление целого из частей; - преобразование модели.
12		Отрывные аппликации из бумаги.	Учить технике выполнения мозаики. Учить выполнять мозаику из рваной бумаги.	Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам.	Стр. 29-31
13		Изготовление пригласительного билета на ёлку. ТБ Инструменты и приспособления для обработки бумаги. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.	Учить приёмам разметки складыванием. Учить выполнять симметричное вырезание.	Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок.	Стр. 32-35
14		Изготовление конверта для пригласительного билета. Многослойное складывание.	Учить приёмам разметки складыванием. Учить чертить развёртку.	Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок.	Стр. 36-38
15		Гофрированные новогодние подвески.	Учить приёмам работы складыванием. Учить выполнять технику «гармошка».	Изготовление объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок.	Стр. 39-40
16		Новогодние снежинки. Резание ножницами. ТБ Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.	Учить приёмам работы складыванием. Учить выполнять симметричное вырезание.	Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок.	Стр. 41-43
17		Аппликация. Мозаика из бумаги.	Учить технике выполнения мозаики. Учить выполнять аппликацию из геометрических фигур.	Способы приклеивания мозаики.	Стр. 44-45
18		Модели из бумаги.	Учить приёмам работы складыванием. Учить работать по алгоритму.	Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок.	Стр. 46-49
19		Плетение из полосок бумаги.	Учить приёмам плетения из бумажных полос. Учить выполнять аппликацию из бумажных полос.	Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия плетением; сборка изделия.	Стр. 50-54
20		Открытка.	Учить приёмам разметки складыванием. Учить чертить развёртку.	Складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием, сборка изделия; декоративное оформление.	Стр. 55-57
21		Модели городского транспорта.	Учить приёмам работы складыванием. Учить работать по алгоритму.	Изготовление изделий из бумаги и картона.	Стр. 58-59
22		Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. ТБ Приёмы рационального и безопасного использования игл и иголок. Аппликации из ткани.	Познакомить с видами текстильных материалов; учить правилам безопасной работы с иглами и булавками. Учить выполнять аппликацию из ткани.	Знакомство с видами ткани. Виды обработки ткани.	Стр. 60-65	Создание изделий из ткани и ниток с использованием различных технологий. УУД: - адекватная мотивация учебной деятельности; - овладение действием моделированием; - соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; - контроль; - оценка; - анализ объектов с целью выделения частей; - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; - синтез, как составление целого из частей; - использование знаково-символических средств.
23		Аппликации из ткани. Знакомство с творчеством мастера Дома детского творчества	Учить различать нити долевые и поперечные. Учить выполнять аппликацию из ткани.	Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки.	Стр. 63-65
24		Игольница. Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы.	Учить различать нити долевые и поперечные. Учить выполнять изделие из ткани с бахромой; выдёргивать нити долевые и поперечные по краям тканевой заготовки, образуя бахрому.	Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей петлеобразными стежками.	Стр. 66-68
25		Декоративные композиции из лоскутков ткани. Знакомство с творчеством (лоскутное шитье, вышивка)	Учить пришивать пуговицы с двумя отверстиями. Учить экономному расходованию ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы.	Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей петлеобразными стежками.	Стр. 69-71
26		Изготовление вышитых сафеток.	учить правила безопасной работы с иглами и ножницами. Учить выполнять нарядную салфетку.	Декоративное оформление домашней утвари композициям.	Стр. 72-73
27		Цветочная композиция из ниток.	Учить приёмам плетения косичек, складывания из ниток цветка и листочков. Учить выполнять поделки, используя плетёные косички и сложенные цветы и листы.	Декоративное оформление домашней утвари композициями из декоративных цветов.	Стр. 74-75
28		Изготовление из различны материалов. Баба-яга в ступе. Сборка и склеивание деталей.	Учить приёмам соединения деталей пластилином. Учить изготавливать сказочных героев из природного материала	Изготовление объёмных изделий из природных материалов по образцам, рисункам. Соединение деталей пластилином; сборка изделия.	Стр. 76-78	Создание изделия из различных материалов. УУД: - адекватная мотивация учебной деятельности; - овладение действием моделированием; - соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; - контроль; - коррекция; - оценка; - анализ объектов с целью выделения частей; - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; - синтез, как составление целого из частей.
29		Медвежата (шишки еловые и сосновые)	Учить приёмам соединения деталей пластилином. Учить изготавливать сказочных героев из природного материала	Изготовление объёмных изделий из природных материалов по образцам, рисункам. Соединение деталей пластилином; сборка изделия.	Стр. 76-78
30		Виды и свойства тканей.	Познакомить с видами и свойствами тканей.	Рассматривание видов тканей. Определение свойств тканей.