Анализ воспитательной системы 2

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ 2

В школе сложилась воспитательная система, которая находится в постоянном развитии, ставя перед коллективом новые проблемы и задачи. Главной ценностью для педагога был и остается ребенок, а главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника.

В результате анализа современных требований к воспитанию уч-ся в школе определены приоритетные направления деятельности, блок воспитательных целей и задач, действия взрослых и детей, направленные на их реализацию, сеть отношений, складывающихся между этой деятельностью, эффективность воспитательного процесса зависит и от способов его организации, поэтому определены формы работы необходимые для его реализации.

В планировании работы принимали активное участие все участники воспитательного процесса.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ: создание условий для формирования духовно - развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на уровне достижений культуры, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Начальное воспитание и образование (1-4-е классы, 7-11 лет)

Цель: Выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум, здоровье.

Задачи:

1. Оказание помощи ребёнку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.

2. Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности.

3. Формирование потребности в творческой деятельности.

4.Развите художественно-эстетических способностей.

5. Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желание оказывать помощь друг другу.

6. Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям.

7. Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений: формирование у детей таких качеств и привычек поведения, как стремление говорить правду, поступать по справедливости, стремление быть смелым, организованным, исполнительным, уважительным, нетерпимым к лени, зазнайству, грубости, лжи.

8. Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе, к здоровому образу жизни.

Воспитание и образование в среднем звене (5-9-е классы, 11-15 лет)

ЦЕЛЬ: Создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развитие способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

1. Оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки.

2. Оказание помощи подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности.

3. Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

4. Создание условий для поддержания стабильного здоровья уч-ся

5. Формирование самостоятельности уч-ся, расширение возможностей для развития трудовых, художественно - эстетических умений и навыков

6. Дальнейшее развитие национального самосознания на основе расширения краеведческой, художественно - эстетической деятельности.

Воспитание и образование в старшем звене (10-11 класс, 15-17 лет)

ЦЕЛЬ: Воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной в последующем на участие в духовном и культурном развитии общества. Задачи:

1. Обеспечения высокого уровня общего интеллектуального развития личности уч-ся.

2. Создание необходимых условий для завершения базовой общеобразовательной подготовке, необходимой для:

- профессиональной дальнейшей учёбы;

- выполнение гражданских обязанностей;

- успешной жизни и деятельности в условиях перехода к рынку.

3. Оказание психолого-педагогической помощи старшеклассникам в формировании самостоятельности, самоорганизации и самоопределения

4. Дальнейшее физическое развитие личности.

5. Дальнейшее развитие национального самосознания, формирования нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности.

Приоритетные направления:

1.Учить детей любить и изучать свой край.

2.Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня уч-ся.

3.Экологическое воспитание.

4.Повышение эффективности работы по военно-патриотическому воспитанию.

5.Укрепление и развитие физического, психологического, социального здоровья уч-ся.

6.Совершенствование правового обучения и воспитания подростков, профориентация.

7.Создание и развитие художественно-эстетического развития для творческой самореализации уч-ся.

8.Создание условий для деятельности детских объединений, развитие самоуправления в школе как основы её демократизации.

9.Включение ребёнка в различные детские объединения, кружки по интересам как в школе, так и вне её.

10.Развитие интереса и способности к общению субъектов воспитательного процесса: учителя, родители.

Основой воспитательного процесса является совместная деятельность педагогов и детей по реализации стоящих перед школой задач. Воспитание - это непрерывный гармоничный процесс взаимодействия.

Содержание и формы воспитательной работы: Воспитание патриотизма и гражданственности, осознание уч-ся нравственных ценностей, причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему, поддержание чувства национальной гордости, самосознания в сочетании места и роли своего народа и страны в развитии мировой культуры - главные задачи одного из основных направлений воспитательной работы.

Краеведение.

В школе проводятся месячники по туристско - краеведческой работе. В рамках месячника проходят классные часы «Приамурье моё – ты частичка России моей». «Деревенька моя», дети знакомятся, как жили люди в старину, знакомятся со старинными предметами домашней утвари. Их принесли ученики для выставки, часть которой осталась на оформления русской избы.

Имеется папка - раскладка об умельцах нашего села.

Принимали участие в конференции «Отечество». ученица 10 кл. (руков. , ) заняла 3 место, награждена дипломом за работу «Моя малая Родина». Участники районной конференции РДОО «Амурчата» по теме: «Родина в сердце моём». 7 кл. 3 место в секции «Мой самый любимый школьный учитель»,

5 кл. 2 место в секции «Улица, на которой я живу…», 7 кл. 2 место в секции

«Наша детская организация лучше всех».

Администрация Ивановского района выражает благодарность 9 кл. за участие в сельскохозяйственной выставке – ярмарке «Встречай урожай».

В первые районным музеем проходил конкурс «Юный экскурсовод», 10 кл. заняла 1 место. Тема экскурсий: «История образования на селе», «История в монетах» (руков.: , , )

Собрали богатейший материал о людях нашего села. Проходили встречи с людьми нашего села.

В библиотеке находится выставка книг об Амурской области. Оформлен фотоальбом «Люблю тебя, село родное».

Традиционными стали встречи с работниками Ивановского краеведческого музея, частые гости в музее и ученики нашей школы. Работники музея готовят познавательные, интересные выступления для ребят.

За многие годы работы имеются альбомы передовиков села, как происходила переорганизация села.

Вместе с администрацией села идёт благоустройство, но сталкиваемся и с тем, что уезжают люди из села и дома продают на слом. Неважное впечатление создают эти « белые пятна».

Уч-ся совершают походы в окрестности села, где они не только отдыхают, но и учатся вести себя на природе.

Мы являемся активными участниками районного турслёта – 1 место в третей группе школ (руков. )

Материалы по краеведению широко используют учителя литературы, географии, рисования. Ведётся работа по накоплению материала.

Оформлены стенды по истории села, Ивановского района и Амурской области.

Следующее направление: развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня уч-ся.

В воспитании ребёнка всё главное: и урок, и развитие разносторонних интересов детей вне урока, и взаимоотношения воспитанников в коллективе.

Учителя делились своим опытом; обсуждались формы и методы, способствующие повышению воспитывающих функций урока. В целом по школе процент качества знаний составляет 46 %. Успеваемость 99 %, на второй год не оставлено никого. По результатам наблюдений за деятельностью учителя и уч-ся на уроках можно сделать вывод, что учителя учат самостоятельно работать с книгой, справочными материалами, написанию отзывов на книгу, анализу возможных решений задач, формируют познавательный интерес к предметам. Используют эле­менты педтехнологий: дифференцированного обучения, проблемного обучения, проводят групповую работу, индивидуальное обучение на уроках.

Но при этом мало уделяется внимания развитию у уч-ся умения подтверждать материал самостоятельно подобранными примерами, использованию заданий творческого характера. Над этим предстоит работать в следующем учебном году.

Проводя анкету: « Уровень удовлетворённости уч-ся жизнедеятельностью в школе» среди

5 – 10 кл. на вопросы ответило 45 ч.

1. ПОЧЕМУ ТЫ ХОДИШЬ В ШКОЛУ?

1 — нравится получать знания - 6

2 - нравится общение с учителями - 10

3 — люблю общение с товарищами по школе - 5

4 — знаю, что каждый обязан учиться - 9

5 - чтобы потом поступить в ВУЗ или СУЗ - 11

6- нравится получать хорошие отметки, похвалу, поощрение -

2.ЧТО МЕШАЕТ ТЕБЕ ХОРОШО УЧИТЬСЯ?

1 – сложно усваиваю теоретический материал - 5

2 - не умею применять теорию на практике - 1

3 — плохо запоминаю - 7

4 — нет достаточного терпения и трудолюбия - 19

5 — не могу правильно организовать свой учебный труд - 3

6 — не хватает времени – 15

3. ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ В ШКОЛЕ?

1 - учусь в полную силу - 8

2 — учусь по необходимости - 11

3 - учусь, поскольку заставляют - 13

4 - не хочу учиться -

5. В КАКОЙ ПОМОЩИ ТЫ НУЖДАЕШЬСЯ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕД?

1 — хочу научиться правильно, организовывать свой труд - 9

2 — хочу знать свои возможности и способности - 6

3 - хочу преодолеть трудности в учении - 12

4 — хочу научиться полезному практическому делу - 11

5 — хочу, чтобы не было насилия надо мной со стороны (указать кого) -

6. Что больше всего пугает тебя в жизни? Ошибки, которые совершаю; жестокость; ложь; взрослая жизнь; что не поступлю; что будет со мной дальше; как сдам экзамены; никуда не поступить; плохие отметки; плохо закончить школу.

Третий год подряд проводится анкета: «Диагностика качеств для успешного выполнения работы». На 1 месте дети ставят дисциплину, на 2 трудолюбие.

Следует отметить, что в анкетах по итогам учебного года многие ребята отметили предметные недели.

Ценно участие школьников в подготовке и проведении мероприятий познавательного характера. "День знаний", "День учителя", Каникулярная школа творчества, "Посвящение в первоклассники". Важно отметить, что данные мероприятия способствуют формированию у уч-ся потребности в учёбе, круг необходимых знаний, умений, навыков успешной познавательной деятельности. Главным подтверждением успешности этих мероприятий является то, что в и итоговом анкетировании практически каждый из уч-ся называет из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, полезными знаниями, разнообразием, состязательностью. Данные факты говорят о том, традиции наши сохраняются благодаря усилием всех тех учителей, которые активно, инициативно и творчески поддерживают и развивают их. Каждый из таких учителей отмечен в приказах, которые издаются по итогам каждого дела и грамотами.

Школа работает по программе «Одарённые дети». Целью которой является создание условий, способствующих их оптимальному развитию.

Выявление одарённых детей проводится уже в начальной школе на основе наблюдения, общения с родителями, изучение речи, памяти, логического мышления. При помощи диагностики выявляются творческие возможности и способности ребёнка.

Используем технологии индивидуализации и дифференциации обучения.

В плане ВШК имеется раздел «работа с учащимися имеющими высокий уровень развития учебно – познавательной деятельности». Его цель: организовать работу педколлетива школы направив её на создание условий для развития и саморазвитие учащихся, успешного усвоении учебных программ, развития индивидуальных способностей детей.

Проводятся школьные туры олимпиад, индивидуальные выставки рисунков, декоративно – прикладного искусства, школьные конференции с исследовательской направленностью. Дети с высоким уровнем развития входят в школьное научное общество «Эрудит», участвуют во Всероссийских молодёжных предметных турах, конкурсах, районных и областных конференциях.

Развивают свои способности и во внеурочной деятельности: при проведении внеклассных мероприятий, предметных недель, участии в работе школьной театральной студии «Фиеста» и кукольного кружка для начальных классов.

Чтобы воспитать у ребёнка здоровое стремление к достижению намеченной цели, учителя сами должны испытывать и искренний интерес к своей деятельности и объективно относиться к успехам и неудачам учеников. После выполнения серии задач и получения информации об успехах и неудачах в их решении те, кто мотивирован на достижение, переоценивают значения своих неудач, а неуверенные в успех, напротив, склонны переоценивать свои успехи. В этой связи педагоги оказывали помощь ребёнку в адекватном выборе цели, и дифференцировано подходили к оцениванию результатов выполнения поставленных задач. Была разработана памятка по прямому заказу классных руководителей. В памятке говорится, прежде всего, о работе с проблемами, которые педагоги различных направлений считают самыми важными. Личностно - ориентированное обучение предполагает, прежде всего, активизацию внутренних стимулов учения. Такой внутренней побудительной силой является мотивация учения. По изменениям этого параметра можно судить об уровне школьной адаптации ребёнка, степени овладения учебной деятельностью и об удовлетворённости ребёнка. Разработаны различные способы, мы используем анкетирование.

В школе стало традицией проводить конкурс « Ученик года». Решая одну из главных задач школьного образования - воспитание личности, ориентированной на знание, культуру, творчество, постоянно стремящуюся к самосовершенствованию и самообразованию. Задачи конкурса: Стимулирование познавательной активности и творческой деятельности уч-ся. Раскрытие способностей уч-ся 5-11 классов. Было подано 15 заявлений. Каждый провёл классный час. К финалу пришли 3 человека. Конкурс вызвал большой интерес у уч-ся.

Каждый год участвуем в районных олимпиадах.

Следующее направление воспитательной работы – эколого - валеологическое воспитание. Проблема отношений человека и природы становится всё актуальней и требует немедленного разрешения. Поэтому одна из задач, стоящих перед школой,- научить детей хозяйственному пользованию дарами природы, её богатствами.

Ежегодно в день Земли все уч-ся нашей школы, от первоклашек до старшеклассников, вместе с учителями выходят на уборку школьной территории. Пытаемся привлекать к столь важному делу жителей села. Очень радостно становится оттого, что добровольных помощников с каждым годом - всё больше и больше.

В школе проходит неделя "Экологии-биологии", которая проходит под различными девизами. Во время недели уч-ся не только получают экологические знания, но и выполняют конкретные дела, направленные на охрану природы, окружающей среды.

Каждый год проходят акции «Скворечник», классы подготовили рекламу своему скворечнику, «Покормите птиц зимой», были изготовлены кормушки, которые развесили уч-ся возле школы и около своих домов.

Большинство уч­еников нашей школы проявляют большой интерес к выращиванию декоративных цветов, это можно наблюдать на выставке «Цветы мне нежно улыбались».

В школе стала традиция проводить КТД «Осеннее кафе», где все ребята пробуют свои заготовки, приготовленные в зиму.

Каждый год участвуем в районном конкурсе поделок из природного материала «Наши руки не для скуки», В течение 3 лет 9 кл. является победителем.

В совместной деятельности происходит приобщение уч-ся к общечеловеческим ценностям, формирование к таким понятиям, как семья, национальная культура, экология и общение как духовная ценность; это ориентация на личность школьника, его интересы и способности. Через КТД мы стремимся к тому, чтобы каждый - и ребёнок, и педагог - реализовал себя как индивидуальность.

Операция «Елочка» проходит ежегодно в рамках КТД "Новый год шагает по планете". Возле школы находится насаждение елей. Уч-ся школы проводят разъяснительную работу с жителями села: вывешивают плакаты, листовки о бережном отношении к этому дереву. Учёт сосен ведётся каждый год. Результата не было, жителями села было срублено много веток. Поэтому нужно продолжать вести эту деятельность.

Ведётся опытническая работа на пришкольном участке. Каждый год участвуем в районной исследовательской конференции по опытнической работе.

Урожай, который произрастает на пришкольном участке капусты, картофеля, моркови, свеклы пригодится для школьной столовой.

Ведётся элективный курс "Юный цветовод». Члены кружка отвечают за озеленение школы, выпускают методические бюллетени.

Возле школьного двора, на площади, посадили свою аллею деревьев выпускники и ветераны.

Участники районной научно-практическая конференция школьников «Нет границ в познании мира» подготовили исследовательскую работу: 7 кл. ««Влияние компьютера на растения» (руков. ), 10 кл. «Решение расчётных задач на нахождение молекулярной формулы вещества» (руков. ), 11 кл. «Окислительно – восстановительные реакции в ЕГЭ по химии» заняла 3 место (), 11 кл. «Стихами дышит её жизнь. О творчестве поэтессы с. Ивановка

Л. Шишковой» заняла 3 место (руков. )

В сложившейся экологической обстановке необходимо проводить в школе такие мероприятия,

которые готовят уч-ся к активным действиям по охране природы, а классным руководителям

активнее вовлекать уч-ся в мероприятия, способствующие формированию экологической

культуры школьников.

Повышение эффективности работы по военно-патриотическому воспитанию. В соответствии с задачами, которые решает наша школа - духовно-нравственное воспитание, военно-патриотическая подготовка, подготовка по основам безопасности жизнедеятельности. Отсюда следует вывод о том, что работа по военно-патриотическому воспитанию должна проводиться с учётом возрастных особенностей уч-ся. Школа работает по программе 'Военно-патриотическое воспитание". В данной программе имеются направления: «Память», «Поиск», «Познания», «Здоровье», «Профессия». Основная цель программы: создание оптимальных условий для интеллектуального, культурного, физического и нравственного развития уч-ся, формирование основы к достойному служению Отечеству на гражданском и военном поприще.

Задачи воспитания: - защита детей от влияния негативных тенденций;

- формирование потребностей в здоровом образе жизни;

- формирование гражданина – патриота;

- воспитывать уважение к истории и культуре своей страны;

- подготовка к службе в армии.

При составлении программы, учитывались возрастные особенности детей, учитывался уровень развития коллективов.

Запланированные мероприятия выполняются к назначенному сроку. Дела разнообразные и нравятся уч-ся.

Проводятся акции « Дом без одиночества», ребята оказывают посильную помощь ветеранам,

труда. Поздравляют со всеми праздниками. В отношении к пожилым людям чувствуется уважение и сочувствие.

Классные руководители планируют классные часы, которые формируют интерес к политическим событиям страны. Мероприятия обладают содержанием, которое служит для решения педагогических задач, над которыми работают педагоги.

Большое количество уч-ся с 1 по 10 класс принимает в конкурсе рисунков «Герои живут рядом», "Миру - мир!". Своими рисунками ребята выражали отношение к событиям, которые происходят в данный момент в мире. Эти мероприятия способствуют развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств уч-ся. Под названием «Мы этой памяти верны» проходила большая работа по подготовке празднования 67 – летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 и над Японией в 1945 г. Классные часы прошли во всех классах: «Никто не забыт, ничто не забыто». Учащимися рассказали о Великой Отечественной войне, о подвигах русского народа. Учили стихотворения, рисовали рисунки о войне. Уч-ся узнали о начале войны о подвигах русского народа, слушали военные песни, рассматривали иллюстрации. Познакомили уч-ся с техникой, оружием, с конструкторами, создавшими технику. Обсуждали статьи о правах, обязанностях, льготах будущих воинов. Реформы в армии. Соприкоснуться к истории своего народа, через воспоминания своих родных прабабушек, прадедушек.

Проходил просмотр видеофильмов. Учащиеся познакомились с документальной хроникой военных лет отражающей все тяжести, ужасы войны.

Был собран материал и оформлена «аллея» памяти. О прадедах – ветеранах, нашли фотографии,

нашли литературу о военных наградах.

Конкурс стихотворений «Строка, оборванная пулей» дал представление о Великой Отечественной войне, изображённой в стихах. О поэтах, которые погибли на фронте.

Концерт «История одной песни» познакомил уч-ся с историей возникновения военных песен.

Традицией школы стало проведение: Всероссийская вахта памяти «Дети Беслана», митинги посвящённый репрессированным, «Вывод Российских войск из Афганистана», линейка 8 февраля "День юного героя - антифашиста". Учащимися был подготовлен монтаж, где прозвучали имена героев Гражданской войны, Отечественной войны, Чеченской. Возлагали гирлянды к памятнику погибшему солдату. Проходила операция "Памятник", уборка памятников, которые находятся около школы. Зимой убираем снег, летом высаживаем цветы.

Проводим психологические и этические тесты с целью осознания своего поведения в обществе. С 23.01.по 23.02. в школе проходит месячник «Защитники Отечества» в рамках этого месячника

проходит большое количество дел, одно из таких «Смотр строя и песни ». Все классы были хорошо подготовлены. Эмблемы указывали на род войск, форма подчёркивала торжественность. 1 место – 4 кл. (руков. ), 7 кл. (руков. ), 8,10 кл (руков. ), 9 кл. ()

В каждом классе имеется классный уголок, есть рубрика «Символы России».

Сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в молодёжи такие качества, как гражданственность, трудолюбие, уважения к правам и свободе человека, любовь к Родине. В конкурсах сочинений, рассказах, стихотворениях отразили значимость этих слов. Спортивный праздник "А ты - баты шли солдаты" в нём принимало участие команды школьников. Все показали свою ловкость, проявили интерес к мероприятию, развивали коммуникативное умение, нравственное отношение друг к другу, творческие умения, проявили дух творчества, взаимопонимания.

Проходят встречи с защитниками Отечества. В своих беседах ребята призывают не бояться службы в армии, смело идти выполнять свой военный долг перед Родиной.

Уч-ся школы поздравляют с праздниками и переписываются с ребятами, которые служат в армии.

Проходят недели «Класс без опозданий», «Самый вежливый класс» они преследовали знания и понимание нравственных ценностей и норм, отношений человека к человеку. Проводились соревнования по волейболу, баскетболу, пионерболу. Каждый год ребята участвуют в Днях призывника, выезжают в районные части и знакомятся с жизнью солдат. В школе имеется материал о ветеранах войны, о работниках трудового фронта, о земляках, которые служили в Чечне.

На протяжении всего года школа выполняет закон "О днях воинской славы России". Работа эта ведётся различными формами. На уроках истории, ОБЖ, учитель , обращают внимание на знаменательные даты, есть целые темы посвящённые этому.

Активно принимаем участие в районном конкурсе «А, ну-ка парни!», в районном слёте ВПО

«Сильные, смелые, ловкие, умелые», «Служу России!»

Тимуровский отряд ДОО «Искатель» награждён грамотой за 1 место в районном заочном конкурсе стенных газет «Тимуровский отряд в действии», 1 место в заочном конкурсе фотографий «Спешите делать добрые дела!» в рамках VII районного Слёта тимуровских отрядов. Дипломом награждена 11 кл., за активное участие в тимуровском движении, высокую гражданскую позицию, ответственность, отзывчивость, милосердие.

Развитие у уч-ся основных физических качеств, привитие навыков здорового образа жизни - одна из задач, стоящих перед педагогическим коллективом. Укрепление и развитие физического, психологического, социального здоровья уч-ся. Школа работает по программе

«Здоровье». Целью данной программы является поиск оп­тимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному, из главных путей в достижении успеха.

В школе проводится три часа физкультуры, которые позволяют развивать физические способности уч-ся. Учащиеся школы принимают активное участие в районных соревнованиях и занимают призовые места. Спортивное ориентирование 1 место, 3 место легкая атлетика, 2 место футбол, 3 место лапта (м.) (руков. )

Радует, что ребята отзывчивы на проведение больших мероприятий. Проводились беседы "Скажем наркотикам - нет!», конкурс рисунков, соревнование по мини - футболу. На всех уроках проводятся физ. минутки, игры в теннис проводились на каждой перемене.

Проходила беседа ««Нравственные ценности в современном обществе»», представители ст. психолог «УИИ УФСИН России по Амурской обл.» ёлова и с районной службы «Надежда».

Стало традицией проводить Дни здоровья, все уч-ся школы участвовали в массовом кроссе. Все эти мероприятия направлены на воспитание потребности в личном физическом совершенствовании, безопасного поведения. Говоря о спорте, нельзя не остановиться на таком вопросе, как здоровье наших детей. Школа работает по программе « О мерах по сохранению и укреплению здоровья школьников». За здоровьем уч-ся постоянно наблюдают медработники (дети проходят медосмотр).

Классные руководители ведут контроль над освещением в классах, посадкой уч-ся, объёмом домашнего задания.

У каждого в воспитательном плане имеется "Листок здоровья", он помогает узнать физические данные ребёнка, состояния его здоровья, что правильно сориентирует учителя при рассаживании детей в классе, готовности к физической подготовке на уроках физкультуры. Ряд сведений выясняется методом анкетирования детей и родителей.

Следим за приготовленной пищей в столовой, где у ребят есть возможность получать горячее питание. Удешевление питания уч-ся за счёт овощей и картофеля, выращенных на пришкольном участке. Все учащиеся начальных классов питаются бесплатно. С 1 по 6 кл. получают бесплатно молоко.

Провели классные часы на тему: «Гигиена и её друзья», «Что такое режим дня?». Уч-ся готовили доклады и выступали перед сверстниками. Затрагивалась тема о вредных привычках.

Проводится элективные курсы «Двигательная активность у уч-ся», для 5, 8, 10 класса.

Ведётся 4 часов секции от ДСЮШ.

Выполняем программу «О мерах профилактики йод – дефицитных состояний».

Анкеты «Режим дня», «Вредные привычки», «Познай себя» помогли выяснить какие проблемы у уч-ся, им даны рекомендации. Кл. руководителям анкеты помогли запланировать дальнейшие мероприятия.

Создали на переменах такие условия, которые способствуют оптимальному двигательному режиму уч-ся.

Составлен мониторинг заболеваний уч-ся и мониторинг детей в подготовительной и специальной группе. Педагогический коллектив ознакомлен с конечными результатами диспансеризации уч-ся.

В конкурсе рисунков участвовали с1по 9 класс на тему «Будем здоровы».

Формирование нравственной, правовой и политической культуры - одна из главных задач.

Нравственные ценности не всегда имеют должный вес в современном рос­сийском обществе – поэтому кл. руководители настойчиво формируют позитивное отношение к ним, раскрывают их сущность, объясняют их значимость для становления личности человека. Различаем три основные группы ценностных отношений: отно­шение к миру, к людям, к самому себе - мы опирались на мнение го, считающего, что в современном обществе ценностями могут быть признаны та­кие феномены, как Человек, Семья, Отечество, Земля, Мир. Знания, Труд, Культу­ра. В соответствии с приведенными именами воспитательная деятельность имеет конкретные цели формирования позитивных ценностных отношений. При этом осуществляется, целенаправленно воздействуя на школьников и происхо­дит в условии их активного участия в воспитательной работе. Поэтому воспита­тельные технологии, используемые педагогами школы, выбираются с учетом по­ощрения активности детей, их самостоятельности и заинтересованности.

Используем авторские методики изучения и анализ воспитанности современных школьников. В зависимости от внешней регуляции и внутренней саморегуляции выявили разные уровни воспитанности.

Важная роль в правовом воспитании отводится урокам обществознание, истории. Во внеурочной работе с уч-ся в школе проходят индивидуальные беседы "Твои права и обязанности", рейды дисциплины, те уч-ся, которые нарушают дисциплину на уроках, приглашаются на совет старшеклассников. С этими ребятами проводят работу.

Отношения между классным руководителем и уч-ся доверительные, они делают всё, что бы уч-ся жилось интересно в школе и направляют всю деятельность на повышение уровня воспитанности уч-ся.

На уровень воспитанности влияют социальные условия, в которых находятся дети. Так выглядит социум: всего человек 89, воспитывает одна мать – 12 с. воспитывает один отец - 1, малообеспеченные – 63 с., многодетные – 17 с. Каждый учитель в своей профессиональной деятельности сталкивается с проблемой «трудный» школьник. Поведение таких детей вызывают беспокойство у педагогов и родителей. Психологи такое поведение называют «девиантным».

Самая сложная задача учителя и родителей найти ключик к пониманию «трудного» ребёнка. Тот ключик, который позволит выработать систему адекватных мер, способствовать созданию условий, при которых ребёнок захотел бы изменить своё поведение. При разработке стратегии работы с такими детьми кл. руков. необходимо понимать, что за любым проблемным поведением школьников стоят определённые моменты. Таким образом, кл. руков. необходимо выяснить мотивы поведения «трудного» ребёнка, т. е. понять его. В этом помогает характеристика, «трудного» подростка. На учёте в ОВД - нет.

Школа работает по программе «Подросток». В данной программе имеются направления: организационная деятельность, работа с педагогическими кадрами, профилактика алкоголизма, наркомании, токсикомании и правонарушений, охрана прав детства несовершеннолетних и семей, организация летнего отдыха. При составление программы, учитывались возрастные особенности детей, учитывался уровень развития коллективов.

Имеется план организации досуга, летнего отдыха.

Согласно программе «Лето 2012» была организована занятость детей во время летних

каникул. В июне в школе работал лагерь дневного пребывания. Дети находились под

постоянным контролем воспитателей, которые проводили для них познавательные, развлекательные, спортивные мероприятия, экскурсии.

Работала площадка при ДК с. Большеозёрка, желающих было большое количество.

В летний период учащиеся проходили производственную практику. Ребята красили школьную спортивную площадку, пропалывали траву на пришкольном участке

На протяжении лета организовывались однодневные и многодневные походы. Некоторые учащиеся отдохнули в детских оздоровительных учреждениях.

Большая работа была проведена по профилактике безнадзорности и беспризорности. С детьми, состоящими на различных видах учета, проводились индивидуальные, групповые беседы. Также в соответствии с графиком проводились рейды в семьи.

Исходя из анализа работы школы в летний период, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи решены, цель достигнута. Работу школы по организации летнего отдыха детей можно считать удовлетворительной.

Отслеживаются занятия детей во внеурочное время, посещаемость выясняем причины пропусков занятий. С ними ведётся гибка система контроля, которая, с одной стороны, не давит на сознание подростка и он не чувствует себя ущемлённым, а с другой стороны, необходима твёрдость намерений и последовательность, при которой контроль не унижает подростка, а тёплое ласковое слово помогает вызывать на откровенность. Под словом «гибкость» здесь подразумевается умение быть мудрым и умение использовать правду наблюдений не для обличения, а для пользы.

Основной причиной постановки на школьный учёт: несоблюдение норм поведения и режима в школе. Все стремятся к тому, чтобы каждый ребёнок мог попытаться, реализовав свои возможности в творческих делах. Стремимся предоставить уч-ся необходимый выбор внеурочных занятий по интересам.

В классах ведётся работа по вовлечению, к мероприятиям детей с девиантичным поведением и остальных мальчиков. Это можно отследить по итогам диагностики. Участие мальчиков в мероприятиях: 2009 – 2010 – 47 м. -100%, 2010 – 2011 г. – 49 м. – 100%, 2011 – 2012 – 52 ч. – 100%

Проведённое в конце учебного года анкетирование с целью выявления приоритетных

ценностей в жизни уч-ся выявило следующее: (1-м - здоровье, 2-м - знания, 3-м свобода).

Но школа не в состоянии решать проблемы без привлечения общественности, родителей.

Особое внимание, особенно в условиях сложившихся в нашем обществе, требует работа школы по профориентации уч-ся. Школа работает по программе «Профессиональное самоопределение учащихся».

Для достижения цели необходимо решить задачу: ознакомление уч-ся со специальной профессиональной деятельностью и новыми формами организации труда в условиях безработицы и конкуренции. Учителями проводится просветительная работа. Цель заключается в том, чтобы расширить знания уч-ся и их родителей о профессиях, показать актуальность обсуждаемой проблемы и наметить пути решения.

Анкеты «Ориентация», «Интересов», «Познай себя», проведение диагностики готовности уч-ся 8-10 классов к профопределению.

Проведение опросника профессиональной мотивации, помогли выяснить какие проблемы у уч-ся, им даны рекомендации. Кл. руководителям анкеты помогли запланировать дальнейшие мероприятия.

Составлен мониторинг социализации выпускников и опрос уч-ся 9 -11 класса с целью определения выбора профессии.

Используем наглядную агитацию: выпуск стенгазет, оформление уголков, где можно познакомиться со всеми учебных заведения, воспитание уч-ся личным примером учителя.

Проходят родительские собрания «А что за порогом школы», встречи с людьми разных профессий.

Классными руководителями проводятся классные часы «Все работы хороши».

В своей работе мы используем отслеживание наших выпускников, как они самореализовались.

Необходимо разнообразить формы профориентационной работы. Организовать экскурсии в учебные заведения города.

Проводится элективный курс в 9 кл. «Твоя профессиональная карьера»

На классных часах обычно затрагиваются темы о развитии личности, её интересах, склонностях, способностях, знаниях, умениях, навыках, профессиональных намерениях, особое внимание уделяется состоянию здоровья, медицинским противопоказаниям при выборе профессии; идёт обсуждение проблемы выбора профессии, школьников информируют обо всех учебных заведениях города. В целях расширения кругозора о мире профессий с уч-ся проводятся профориентационные игры, которые дают им возможность осуществить свободный выбор профессии, раскрыть в ней своё подлинное человеческое предна­значение.

Одним из важных направлений является создание и развитие художественно-эстетических навыков для творческой самореализации уч-ся.

Задачи,- которые стоят перед педагогами - научить интересно, проводить время, стать соавторами и организаторами различных вечеров, концертов, конкурсов, расширить кругозор детей; удовлетворить их познавательные интересы.

При подготовке любого дела в школе общими усилиями учителей родителей и детьми собирается банк идей, в результате чего все чувствуют себя причастными к школьной жизни.

КТД школы позволили быть вместе детям и родителям, дали возможность общаться друг с другом, увидеть в ребёнке новые качества, достоинство, способности. В итоге стираются противоречия между сильными и слабыми, дети сближаются с друг другом.

Проведены интересные по содержанию, эмоциональные и эстетически выдержанные вечера: «Самый лучший в день году», «Школьное детство моё уходящее», «Новый год шагает по планете», проводится конкурс "Самый интересный классный уголок".

Важно подчеркнуть серьёзное отношение к подготовке и проведению подобных мероприятий. В них воспитывается эстетический вкус, происходит развитие и обогащение ребёнка, приобретается умение видеть и ценить прекрасное.

Четвёртый год подряд занимаем призовые места в конкурсе рисунок на асфальте.

Стены, которые разрисованы в школе, всё выполнено руками ребят. Проходят персональные выставки работ уч-ся, с которыми знакомятся не только дети, но и родители. Важно не только умение видеть и ценить прекрасное, но и самому это прекрасное создавать.

И здесь не малую роль играют кружок «Волшебный клубок» () Девочки с удовольствием работают над созданием изделий, вязание на спицах и крючком. Проходили персональные выставки. Лучшие работы были предоставлены на выставку детского творчества,

В районном конкурсе «Город мастеров» в номинации «Вязание крючком» 1 место – 10 кл., 9 кл., 8 кл., 3 кл.

В районной выставке прикладного искусства участвовала семья Коленко, она была отмечена грамотой. Ими было предоставлено 8 работ, техника «Квиллинг».

Кл. руководителям следует больше внимания уделять эстетическому содержанию проводимых в классе мероприятий. Организовывать поездки в театр, музеи, выставки.

Особое место в структуре воспитательной работы школы занимает газета «Отражение». Наличие в школе собственного печатного издания — это прекрасная возможность для творческих пишущих ребят размещать свои произведения на страницах школьной газеты. Все статьи посвящены наиболее значимым и ярким событиям школьной жизни. В этом году участвовали в районном конкурсе школьных периодических изданий заняли 3 место (руков. , ) . Участие в подобных конкурсах — это возможность заявить о себе, приобрести необходимый опыт журналистской работы. В состав редакции изначально входили ученики старших классов, которые оканчивают школу в следующем году, а ребята из среднего звена к изданию газеты практически не привлекаются. Поэтому необходимо в следующем учебном году сформировать полноценную работоспособную редакцию, с четким разделением обязанностей и привлекать к работе в газете как можно больше учеников из начальной и средней школы.

Анализируя воспитательную систему в школе можно отметить, что сформировано школьное самоуправление, с 1993 года созданы и действуют детские организации "Искатель", молодёжная организация "Алые паруса". Численность составляет 89 человек, организация разработала свой устав, направления работы, эмблему, флаг, песню, девиз. Направления детской деятельности: краеведение, экология, дом без одиночества, от олимпийского фестиваля к неделе радуги, военно-патриотическое, досуговое.

Организация поставила перед собой следующие задачи и цели:

1. Помочь ребёнку познавать и улучшать окружающий мир, развивать свои способности.

2. Защищать права и интересы детей.

3. Оказать помощь и поддержку новым группам.

4. Развивать детское движение.

5. Оказание консультативной помощи группам.

6. Привлечение общественного внимания к проблемам детского, подросткового движения.

Главным органом самоуправления является Управляющий Совет, в состав которого входят учителя, ученики, родители. Заседание Совета проводится 1 раз в год. Ведущим органом самоуправления среди школьников является Совет старшеклассников и Совет организации. В совет входят 13 человек, которые активно участвуют в организации воспитательной системы с уч-ся школы. В совете работает Президент. Всем ребятам нравится участвовать в выборах и в проведении президентской кампании. Каждый ребёнок учится руководить и подчиняться. Президент выбирается на 2 года.

Работаем по программе Детской организации, которая была составлена с учётом интересов детей.

Помощь осуществляют министры. Министр образования, министр культуры, министр экологии, министр конституции и права, министр творчества. Министры и президент под руководством ЗДВР собираются еженедельно. На этих заседаниях обсуждается и утверждается план работы на неделю, это может быть проведение недель «Класс без нарушителей», «Знай-ка», каждую неделю проходит рейд бережливых - проверяется состояние школьных учебников. Все данные сдаются в школьную библиотеку.

Итоги рейдов, недель "Мы дежурим","Наши дела" отмечаются цветовой гаммой и вывешиваются на стенд «Жизнь школы». Информация меняется еженедельно.

Между классами ведётся соревнование по итогом года. Учитываются: учёба, как класс принимал участие в общешкольных мероприятиях, пропуски уроков, дежурство по школе. По итогам соревнования в ДО «Искатель» 1 место – 7 кл. (кл. руков. В), 2 место - 5 кл. (кл. руков. ), 3 место – 7 кл. (кл. руков. ). МО «Алые паруса»

1 место – 9 кл. (руков. ), 11 кл. (кл. руков. ), 2 место – 8,10 кл.( руков. .),

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.

Но: вместе с тем

1. Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.

2. Эпизодические связи классных коллективов.

3. Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

Проводим недели «Мой внешний вид». Изменился в лучшую сторону внешний вид уч-ся, исчезли спортивные костюмы, стала строже и интеллигентнее одежда.

В течение восьми лет занимаем первые места в соревновании между школьными организациями Ивановского района.

ШДОО награждена грамотами за 2 место в районном конкурсе портфолио, творческих выступлений, конкурс фотографий, за 1 место – в районном конкурсе рисунков посвящённом

20 – летию РДОО «Амурчата»

7 кл. занесены в почётную книгу районной

РДОО «Амурчата».

В течение нескольких лет проводили анкетирование "Мои увлечения".

2г. 1 м. - спорт, 2м.- рисовать, 3м – танцевать.

2 г. 1м.- спорт, 2м. - читать, 3м.- компьютер.

2010 – 2011 г. 1м.- компьютер, 2м.- спорт, 3м.- рисовать

2011 – 2012 г. 1м.- компьютер, 2м.- спорт, 3м.- читать

Создание воспитательной системы в школе предполагает активное вовлечение родителей в воспитательный процесс.

Школа работает по программам "Семья". Цель программы: взаимодействие с семьёй в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности. В школе сложилась система работы с родителями, основными формами которой является: индивидуальная беседы, поручения, приглашение в школу, посещение на дому, совместные рейды; массовые (родительские собрания, совместные праздники).

Стало традицией на 8 марта собираться с мамами, пить чай, участвовать в соревнованиях.

На общешкольные собрания, всё меньше посещаемые родителями, педагоги приглашают

родителей пригласительными билетами, кто-то приглашает индивидуально. На собраниях рассматриваются не только вопросы, связанные с проблемами воспитания школьников, но и отчёты родительского комитета о своей деятельности, организация и обмен опытом в масштабах школы семейного воспитания, решаются проблемы свободного времени уч-ся. В будущем году надо продолжать знакомиться с методическими рекомендациями к проведению родительских собраний, приглашать специалистов, заинтересованных в воспитании подрастающего поколения.

Нашей задачей было в этом году достаточно информировать родителей. На видном месте оформлена доска объявлений для родителей о жизнедеятельности школы, информацию о текущих достижениях школы за учебный год

Подготовка КТД не проходит без участия родителей: они шьют костюмы, готовят угощения, оказывают материальную поддержку.

Анкетирование уч-ся показало, что у всех есть взаимопонимание с родителями. Все родители интересуются учёбой детей.

Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем.

Стало традицией проводить «День Матери», в этот день ребята показывают свои способности, рассказывают, как они живут в своём классном коллективе.

Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.

Исходя из вышеуказанного, учитывая потребности уч-ся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в следующем учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:

- продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

- развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

- обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления;

- формирование основ культуры поведения;

-совершенствование и поиск форм и методов внеурочной работы с уч-ся, дающими возможность ощутить ребёнку всю прелесть детства, подросткового возраста и юности.

Укрепление и развитие традиций школы.

- поиск новых технологий современного обучения. Поддержание в школе оптимального санитарно-гигиенического режима;

- требуется расширение дополнительного образования, особенно для удовлетворения потребности в общении уч-ся;

- продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

- формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.