Духовно-нравственное воспитание подростков с ментальными нарушениями
Spiritual and moral education of teenagers with mental disorders
Краевое Государственное Бюджетное Учреждение Социального Обслуживания «Красноярский детский дом-интернат № 4 для умственно отсталых детей», г. Красноярск, Красноярский край, Россия
Afanasyeva E.
«Krasnoyarsk orphanage number 4 for mentally retarded children», Krasnoyarsk, Krasnoyarsk region, Russia
Одним из важных элементов процесса психолого-педагогической поддержки подростков с ментальными нарушениями в условиях детского дома является духовно-нравственное воспитание. Осознанное нравственное поведение воспитанников детских домов способствует их более успешной социализации.
One of the important elements of the process of psychological and pedagogical support for young people with mental disorders in the children's home environment is a spiritual and moral education. Conscious moral behavior orphanages contributes to their more successful socialization.
Такие учреждения социального обслуживания, как детские дома, ставят перед собой первоочередную задачу – воспитание детей, находящихся под опекой учреждения. Для наиболее успешного индивидуального процесса воспитания специализированные детские дома для умственно отсталых детей имеют индивидуальные программы реабилитации (ИПР) ребёнка-инвалида. ИПР составлены на каждого воспитанника с учётом его диагноза и общего уровня развития. Согласно ИПР проводятся реабилитационные мероприятия медицинского, психолого-педагогического и социального характера. На стыке психолого-педагогической и социальной реабилитации расположен один из важных элементов реабилитации – это духовно-нравственное воспитание.
Основной целевой группой такого вида воспитания являются воспитанники старших отделений подросткового возраста. Этот факт может быть обусловлен некоторыми причинами:
Ø подростковый возраст качественно новый этап в развитии ребенка, для которого характерно формирование своего «Я», пробуждается интерес к себе, идет быстрое развитие творческих способностей;
Ø появляется чувство «взрослости». Оно выражается в отношении подростка к себе как к взрослому и желании, чтобы и взрослые, и сверстники относились к нему так же;
Ø возрастает самостоятельность, разнообразными, содержательными становятся отношения с людьми и миром, возникает ответственное отношение к себе, другим людям, формируются общественно значимые мотивы деятельности, сознательное отношение к себе как члену коллектива.
Основной целью духовно-нравственного воспитания подростков с ментальными нарушениями является формирование у детей мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций России.
В соответствии с данной целью задачи духовно-нравственного воспитания условно можно разделить на 3 группы:
1. Дать знания через процесс изучения основы духовно-нравственной культуры и ознакомления воспитанников с основными нормами нравственности и морали.
2. Развить нравственность подростков через воспитание культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей.
3. Содействовать успешной социализации ребенка-инвалида в условиях детского дома через процесс становления внутренней установки личности поступать согласно нормам морали.
4. Воспитывать чувство патриотизма, любви к Отечеству, гордости за свою Родину. Воспитывать нравственность, основанную на духовных традициях народов России.
Основными принципами духовно-нравственного воспитания в Красноярском детском доме-интернате № 4 для умственно отсталых детей являются:
· преобладание воспитательного аспекта
· диалогический характер воспитания
· культурологический подход
· активные и интерактивные формы проведения занятий
· тактичность, доброжелательность
За последний год на территории детского дома проводились различного рода мероприятии, непосредственно связанные и направленные на духовно-нравственное воспитание подростков с ментальными нарушениями: совместные праздники с воскресной школой при храме Архангело-Михайловского и чуда его в Хонех г. Красноярска и православной гимназией при Благовещенском женском монастыре; индивидуальные и групповые беседы со священнослужителями; участие в православных таинствах, таких как Крещение, Причастие; паломничество по святым местам города Красноярска; встречи с православными скаутами и с монахинями. Ещё одной формой духовно-нравственного воспитания является подготовка к «Светлым праздникам» на занятиях с музыкальным руководителем детского дома. Ребята разучивают духовные песни и выступают с ними на тематических встречах. Например, выступление на «Пасхальной встрече» в Красноярском краевом Краеведческом музее. Так же воспитанники с удовольствием участвуют на ежегодных Православных ярмарках в г. Красноярск с предоставлением творческих работ, созданных своими руками. Творческие работы, в виде рисунков, поделок, открыток, с постоянной регулярностью оформляются на выставку, проводимую внутри детского дома, которые посвящены празднованию Православных праздников.
В процессе проведения таких мероприятий важное значение имеет личное общение и взаимодействие воспитанников детского дома с представителями духовенства. К таким представителям могут относиться священнослужители, воспитанники из Православной школы и гимназии, матушки и настоятельницы монастырей. Личный пример представителей духовенства, видимый для подростков детского дома, оказывает благоприятное действие на состояние детей.
