Анализ учебно-методической работы за учебный год

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 30»

9

тел./, e-mail: [e-mail]

Анализ
учебно-методической работы

за учебный год

Заместитель директора

г. Березники, 2014

Повышение квалификации педагогов

Проблема эффективности управления учителем учебно-познавательным процессом учащихся в школе может быть решена только при условии обеспечения высокой компетентности и соответствующего профессионального мастерства каждого учителя.

Основные задачи:

§ повышение профессионального и культурного уровня учителя;

§ стимулирование его служебной и общественной активности;

§ обновление и совершенствование знаний в области преподаваемой дисциплины;

§ совершенствование педагогического и методического мастерства на основе идей педагогов-новаторов и творчески работающих преподавателей;

§ формирование умений и навыков анализа образовательного процесса в целом и самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности.

Учитель находится в постоянном развитии и всю свою трудовую жизнь является исследователем. Большое влияние на формирование учительского профессионализма оказывает научно-методическая деятельность.

Эта деятельность предполагает:

· постоянное ознакомление с современными научными исследованиями ученых в области преподавания различных дисциплин;

· изучение прогрессивного опыта коллег по организации различных форм уроков;

· ознакомление с новыми программами и концепциями обучения, их оценка;

· изучение нормативных документов руководящих органов народного образования;

· изучение психолого-педагогической литературы по вопросам обучения и воспитания учащихся;

· изучение актуального опыта работы коллег в школе, городе, регионе, стране;

· изучение и владение информационно-коммуникационными технологиями.

На основании самоанализа педагогической деятельности и заявленной темы самообразования педагогических работников школы определяется необходимость в курсовой переподготовке педагогов. Создана программа развития кадрового потенциала, р рамках которой составлен перспективный план повышения квалификации до 2017 года. В школе создана система повышения квалификации, которая позволяет совершенствовать педагогическое мастерство. Имеются статистические данные о курсовой подготовке педагогических кадров за последние три года. Отслеживается эффективность курсовой подготовки, которая подтверждается разработкой уроков, методических рекомендаций, публикаций учителей школы.

Проводится курсовая подготовка педагогов по их адаптации в современном информационном пространстве и использованию информационных технологий в учебном процессе.

В уч. г. повысили свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации 14 педагогов (36,8%), на тематических (проблемных) курсах и семинарах 16 человек (34,8%), выступили на конференциях и форумах – 7 человек (15,2%), участвовали в работе городских творческих лабораторий 17 педагогов (37%), в школьных творческих лабораториях, педагогических мастерских, творческих группах участвует весь педагогический состав. Педагоги школы активно участвовали в различных интернет-конкурсах.

Форма (тема)	ФИО педагога/ преподаваемый предмет	Место проведения
Установочный межмуниципальный семинар по введению ФГОС ООО	(русский язык) (математика) (русский язык)	МАОУ СОШ № 5, август 2013
Методический семинар для учителей физики по использованию современного лабораторного оборудования	, (физика)	г. Пермь, октябрь 2013
Семинар Компании LEGO education в рамках выставки «Умный ребенок – 2013»	(информатика)	г. Пермь, август 2013
Краевой семинар-практикум «Реализация метапредметного подхода в условиях лицейского образования»	(информатика) , (история) , (англ. яз) (рус. яз) (матем.)	МАОУ «Лицей №1»
Краевой семинар-практикум «Современные подходы к индивидуализации образования на старшей ступени»	(информатика)	МАОУ СОШ №10
Краевая Ярмарка Образовательных технологий в рамках презентационных мероприятий ОУ Университетского округа НИУ ВШЭ по обмену опытом	(информатика)	МАОУ «СОШ с УИОП №3», 2014
Городской практико-ориентированный семинар «Блог как фактор повышения профессиональной компетентности педагога и средство обратной связи с участниками образовательного процесса»	(рус. яз)	Г. Березники, февраль 2014
Городской семинар-практикум «современный урок как основная форма реализации требований ФГОС»		МАОУ СОШ № 5, февраль 2014
II Всероссийская конференция «Методика преподавания основ робототехники в основном и дополнительном образовании»	(информатика)	Г. Екатеринбург, апрель 2014
Краевая научно-практическая конференция «активные проблемы воспитания младших школьников в свете ФГОС нового поколения»	, (нач. шк.)	ФГБОУ ВПО ПГГПУ, январь 2014г.
Открытая научно-практическая конференция «Современное дополнительное образование: пути развития и перспективы»	(рус. яз)	Г. Березники,
Всероссийский открытый форум «Педагогическая инициатива»	, , (рус. яз)	Обнинск, 2013
КПК «Основы религиозных культур и светской этики», 72 часа	, (нач. кл.)	ПГНИУ РИНО, август 2013г.
КПК «Технология проведения занятий при применении интерактивных технологий и инструментов поддержки учебного процесса», 108 часа	(физика)	ФГБОУ ВПО ПГГПУ, октябрь - ноябрь 2013г.
КПК «Образовательная Робототехника», 72 часа	(информатика)	Институт новых технологий, г. Москва, декабрь 2013
КПК «Современные модели индивидуализации образования в условиях введения ФГОС второго поколения», 72 часа	(биология)	МАОУ СОШ №10
«Основы информационной безопасности», 72 часа	(информатика)	Национальный Открытый Университет «Институт», г. Москва, апрель-май 2014г.
КПК «Механизмы реализации системно-деятельностного и компетентностного подходов в содержании и организации образовательного процесса по русскому языку и литературе как условие введения ФГОС», 108 часов	, , (рус. яз)	ФГБОУ ВПО ПГГПУ, ноябрь-декабрь 2013
КПК «Особенности преподавания физической культуры в условиях введения ФГОС ООО»	, (физкультура)	ФГБОУ ВПО ПГГПУ, октябрь-ноябрь 2013
КПК «Теоретико-методологические основы реализации стандарта нового поколения и практика внедрения», 72часа	, , (нач. кл.)	ФГБОУ ВПО ПГГПУ, сентябрь-октябрь 2013

На базе школы в учебном году проведены:

· Работа над единой методической темой школы. МО активно работали над решением темы школы через:

- заседания МО, на которых рассматривали новинки педагогической литературы, выступали с докладами,

- взаимопосещение уроков;

- продолжила работу педагогическая мастерская «Современные средства обучения – путь к успеху», целью которой является создание образовательной среды для обмена опытом, активизации использования современных инструментов обучения как средства образовательного взаимодействия.

В рамках педагогической мастерской были проведены семинары-практикумы с использованием системы голосования SMART Response PE, интерактивной доски, документ-камеры, ЛАБ-диска.

· Участие учителей в региональной олимпиаде «ПРОФИ-КРАЙ».

· Участие педагогов школы в конкурсе методических пособий.

Аттестация педагогических кадров

Современная школа предъявляет повышенные требования к профессиональной компетентности учителя. Педагог должен обладать богатым творческим потенциалом, ответственностью, способностью принимать самостоятельные решения в сложных педагогических ситуациях, видеть в себе источник личностного и профессионального развития. Этим обусловлена необходимость изменений как в формализованных требованиях к профессиональной компетентности педагога, так и в мероприятиях, ориентированных на оказание ему помощи в профессиональном росте. Среди таких мероприятий существенная роль принадлежит аттестации педагогических кадров. Она призвана активизировать рефлексию учителя, направленную на осознание им затруднений и проблем в его педагогической деятельности, на поиск путей их преодоления. Одним из результатов аттестационной работы должен стать выход педагога на более высокий уровень профессионального мастерства.

Одним из условий успешной организации работы школы по аттестации является информирование педагогических работников о процедуре аттестации, их знакомство с нормативно-правовой базой. В текущем учебном году, как и в предыдущие учебные годы, проведены организационные, инструктивно-методические совещания, индивидуальные, групповые консультирования.

Результаты аттестации педагогических работников

Показатели	Учебный год
категория	Высшая категория	1 категория	2 категория	Высшая категория	1 категория	2 категория	соответствие	Высшая категория	1 категория	2 категория	соответствие
Подтвердили имеющуюся квалификацию	учителя	-	-	-	-	2	-	-	1	1	-	-
Повысили квалификацию	учителя	1	2	-	-	-	-	5	1	0	-	-
Всего имеют категории	учителя	12	17	13	13	13	5	5	14	12	5	4
Подтвердили имеющуюся квалификацию	админи-страция	-	-	-	1	2
Повысили квалификацию	админи-страция	-	-	-	-	-
Всего имеют категории	админи-страция	5	-	-	6	8
ИТОГО		16	17	13	18	13	5	6	18	13	5	7

В учебном году аттестовано 3 педагогических работника, что составляет 6,5% от общего количества педагогов. Из них на высшую квалификационную категорию – 2, первую – 1, на соответствие занимаемой должности – 0. На конец учебного года квалификационную категорию не имеют 11 человек:

· – молодой специалист;

· , К,, , – учителя, проработавшие в школе менее двух лет).

· , , –в связи с отсутствием нормативной документации в уч. году в сентябре 2014г. пройдут аттестацию на соответствие занимаемой должности.

В рамках городского смотра-конкурса кабинетов на звание «Образцовый» в этом учебном году аттестованы два кабинета начальных классов ( –, – ). Всего в МАОУ СОШ № 30 аттестовано 6 кабинетов.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по аттестации педагогических кадров через выстраивание системы повышения квалификации, при которой станет невозможным учителю продолжать деятельность без профессионального роста.

2. Стимулировать профессиональное развитие учителей, содействовать повышению их вклада в достижение конечных результатов работы школы.