Первый раз в первый класс

Первый раз в первый класс

Семья – колыбель духовного рождения человека. Многообразие отношений между ее членами, обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, живая реакция на малейшие детали поведения ребенка – все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.

Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье, еще до школы, формируются основные черты характера ребенка, его привычки. И каким будет ребенок, благополучным или нет, зависит от того, каковы отношения в семье между ее членами. Семейная жизнь многообразна. Не бывает семьи без проблем, без трудностей.

Важным этапом жизни ребенка является подготовка к школе. В этот период родители должны больше заниматься с ребенком, стараясь показать, что они понимают проблемы, возникающие перед ним. Не следует акцентировать внимание на временных неудачах, оказывать слишком сильное давление на ребенка. Необходимо обратить особое внимание на организацию дня будущего школьника. Регламентированный распорядок дня должен стать своеобразным законом жизни дошкольника. В дальнейшем это явится одним условий успешного обучения в школе. У ребенка всегда должно оставаться достаточно свободного времени для игр и отдыха. Нельзя поздно укладывать его спать и сокращать время сна.

Первоклассников всегда можно узнать в толпе школьников первого сентября – даже если бы у них не было огромных букетов и белых бантов. Они так взволнованы, так счастливы и одновременно смущены. Они так рады всему, что происходит, и так верят, что теперь у них начнется новая – интересная и удивительная жизнь. И мы, взрослые, должны постараться, чтобы так и было. Чтобы такие же глаза мы видели и через год, и через два, и все школьные годы. Но очень часто многие мамы и папы жалуются на то, что интерес к школе у детей пропадает очень быстро, причем даже у тех, кто всегда отличался любознательностью и живостью ума. Причин тому достаточно.

Во-первых, у ребенка меняется режим жизни, и привыкнуть к этому бывает сложно, особенно если целое лето перед школой он жил в условиях абсолютной свободы. Рано вставать, быть в классе к назначенному времени, обходиться без дневного сна, если есть еще занятия в художественной или в музыкальной школе, - все это может оказаться для шести - семилетнего ученика просто тяжело.

Во-вторых, в школе появляются новые обязанности. Выполнять задания, соблюдать дисциплину, которая отличается от садиковской и, тем более домашней, и – самому следить за временем. Первокласснику трудно понять, почему его ругают за безответственность, ведь, по его представлению, он поиграл совсем чуть-чуть, но как-то внезапно наступил вечер.

В-третьих, школа – это новые люди и постоянный контроль. Ребенок в школе практически не остается один, все его поступки, привычки, внешний вид, слова – все становиться предметом наблюдения со стороны учителей и одноклассников. Начинается публичная жизнь, и к этому тоже надо привыкнуть.

С какого возраста можно начинать подготовку к школе?

Начинать подготовку к школе нужно не позже чем в пять лет. Будущего школьника надо приучать к усидчивости, умению работать, не отвлекаясь в течение 10 – 15 минут, а затемминут.

У ребенка должен быть свой рабочий уголок или можно обойтись без него?

Желательно оборудовать будущему ученику постоянное место для занятий. Лучше всего заранее приобрести для этого стол. Надо приучить ребенка убирать тетради и книжки на место, поддерживая в учебном уголке порядок и чистоту.

На что следует обратить особое внимание при подготовке ребенка к школе?

На развитие тонких координированных движений, ведь ребенку предстоит учиться писать, а это большая и серьезная нагрузка. Прекрасно развивают мелкие мышцы кисти рисование, лепка из пластилина, конструирование, изготовление различных поделок. Одно или два занятия в неделю следует посвящать исключительно подготовке руки ребенка к письму. Желательно делать это в форме игры. Например, можно попросить малыша сначала нарисовать какой-либо рисунок, а затем вырезать его из бумаги. Таких упражнений должно быть много, их надо разнообразить, чтобы дошкольник не уставал от однообразной деятельности.

Каких врачей следует посетить?

До поступления в школу необходимо максимально обследовать ребенка: посетить педиатра, ЛОР - врача, детского стоматолога, невролога, психолога. Очень важно устранить дефекты речи. Логопедические занятия надо, конечно, начинать заблаговременно. Никогда не поздно приобщить малыша к физкультуре.

Могут ли как-то отразиться на учебе малыша отношения в семье?

Любые психотравмирующие ситуации (ссоры между родителями, развод, алкоголизм и др.) пагубно отражаются на детях, способствуют развитию таких нежелательных личностных качеств, как скрытность, агрессивность, повышенная тревожность и напряженность. Первоклассники, пришедшие в школу из неблагополучных семей, плохо адаптируются к новой обстановке, с трудом усваивают даже несложные учебные навыки.

Советы родителям

Не относитесь к ребенку как к взрослому буквально с 1 сентября. Не требуйте ответственности во всем, что касается его новой жизни. Сами регулируйте его свободное время и время для занятий. И поменьше говорите: «Ты должен», «Это теперь твои обязанности». Он и сам это поймет с вашей ненавязчивой помощью.

Выполнение уроков тоже потребует вашего участия – причем, возможно, больше, чем вы думали, ведь нагрузки первоклассников сейчас значительно больше, чем в ваше школьное детство. Конечно, кому-то потребуется лишь посмотреть, правильно ли выполнено задание, и указать на ошибки. Но, даже если вам придется объяснять смысл заданий, и последовательность их выполнений, - не расстраивайтесь. Нет ничего страшного в том, чтобы родители помогали, гораздо хуже напугать ребенка тем, что «вот не сделаешь – завтра тебя учительница будет ругать» или «наверное, тебя надо отправить в садик – ты ничего еще не умеешь делать».

Следите, чтобы на выполнение школьных заданий не уходил весь досуг первоклассника и за тем, чтобы свободное время он проводил интересно и активно. Посвятите этому выходные дни и, конечно, первые каникулы.

Интересуйтесь не только оценками сына или дочери. Обязательно расспросите ребенка о том, как прошел день вообще, что рассказывал сосед по парте, как играли на переменках. Не уделяйте повышенное внимание расспросам, как именно он ответил у доски, в каком месте он ошибся и так далее.

Перед важным мероприятием, например, перед тем как предстоит рассказать стихотворение у доски – не стоит фиксировать слишком на этом внимание ребенка. Так вы добьетесь прямо противоположного результата. Ребенок точно все забудет, а потом еще и расстроится из-за оценки. Ведите себя спокойно, даже чуть равнодушно: «Ну, ошибешься – ничего страшного».

Рассказывайте о своей школьной жизни не только то, что вы «всегда получали хорошие оценки» и «всегда делали уроки до прихода родителей». Пусть ребенок знает, что вы тоже ошибались, тоже шалили, ссорились с друзьями, у вас тоже было плохое настроение и страх перед слушателями. И все это не помешало стать взрослыми умными и образованными людьми.

Расскажите учительнице об особенностях вашего ребенка, например, о том, что ему нужно повторять задание дважды. Конечно, она и сама это может понять, но, если будет знать об этом заранее, ребенок с большей вероятностью избежит лишнего стресса.

советы социального педагога