Рабочая программа (стр. 3 )

3.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах

(не предусмотрены)

3.4. Самостоятельная работа студентов ОФО.

Разделы, темы, перечень заданий и других вопросов для самостоятельной работы

№ п/п	Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения	Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения	Сроки выполнения	Объем в часах
1.	Истоки психики живых существ. Сравнительная характеристика психики человека и животных	Составление плана-конспекта	1-2 недели	6
2.	Пути, приемы и средства улучшения памяти человека	Составление плана-конспекта	3 неделя	4
3.	Мышление и воображение в творческой деятельности	Подбор и анализ литературы по теме, написание реферата	4-5 недели	6
4.	Профессиональный стресс	Составление плана-конспекта	6-7 недели	6
5.	Самооценка личности и уровень притязаний	Составление плана-конспекта	8 неделя	4
6.	Мотивация в профессиональной сфере	Подбор и анализ литературы по теме, написание реферата	9-10 недели	6
7.	Коммуникативные барьеры в профессиональной сфере	Подбор и анализ литературы по теме, написание реферата	11-12 недели	6
8.	Психологические факторы, влияющие на процесс обучения	Составление плана-конспекта	13-14 недели	6
9.	Институты воспитания	Составление плана-конспекта	15 неделя	4
10.	Воспитание в семье	Составление плана-конспекта	16-17 недели	6
	Итого			54

3.4а. Самостоятельная работа студентов ЗФО. Разделы, темы, перечень заданий и других вопросов для самостоятельной работы

№ п/п	Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения	Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения	Сроки выполнения	Объем часов
1.	Тема 1. Психология как наука. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика.	Составление плана-конспекта	1 неделя	8
2.	Тема 2. Познавательные процессы. Воображение. Интеллект. Творчество. Мнемические процессы.	Составление плана-конспекта	2 неделя	8
3.	Тема 3. Эмоционально-волевые процессы. Значение эмоций и чувств в жизни человека. Психическая регуляция поведения и деятельности. Адаптационный синдром по Г. Селье.	Составление плана-конспекта	4 неделя	6
4.	Тема 4. Общение. Сущность общения как вида деятельности. Значение и функции общения. Потребности личности и общение. Общая характеристика целей, содержания, средств общения. Виды общения. Общение и речь. Невербальные средства общения. Техника и приемы общения.	Составление плана-конспекта	6 неделя	8
5.	Тема 5. Психология личности. Движущие силы развития личности. Самопознание и саморазвитие личности. Способности как психические свойства личности. Способности и задатки. Талант и гениальность.	Составление плана-конспекта	8 неделя	8
6.	Тема 6. Межличностные отношения. Межличностные отношения. Официальные и неофициальные отношения. Чувство как аналитическая единица определения межличностных отношений. Социальные функции чувств. Психологическая совместимость. Социометрическая структура группы.	Составление плана-конспекта	10 неделя	8
7.	Тема 7. Психология малых групп. Этапность развития малой группы. Явления лидерства, руководства и подчинения. Характер взаимоотношений в зависимости от уровня развития группы. Эффективные способы управления малой группой. Отношения между группами и их влияние на внутригрупповые процессы.	Составление плана-конспекта	12 неделя	8
8.	Тема 10. Обучение в целостном педагогическом процессе. Сущность процесса обучения. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения. Принципы, структура, методы и средства обучения. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.	Составление плана-конспекта	14 неделя	8
9.	Тема 11. Воспитание в целостном педагогическом процессе. Основные направления воспитательной работы. Институты воспитания. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.	Составление плана-конспекта	16 неделя	8
10.	Тема 12. Управление образовательными системами. Понятие управления образовательными системами. Принцип государственно-общественного управления образованием. Управление образовательными учреждениями.	Составление плана-конспекта	17 неделя	8
	Итого			78

3.5. Курсовой проект (работа), его характеристика и трудоемкость, примерная тематика (не предусмотрен)

3.6. Примерный перечень вопросов к зачету

1. Предмет, задачи, принципы психологии.

2. Методы психологического исследования.

3. История развития психологического знания.

4. Мозг и психика. Структура сознания.

5. Основные направления в психологии.

6. Ощущения: свойства и виды.

7. Восприятие: основные свойства и виды.

8. Понятие внимания. Основные качества внимания.

9. Виды внимания. Факторы, способствующие привлечению внимания.

10. Понятие памяти. Виды памяти.

11. Общая характеристика мышления. Мышление и речь.

12. Логические формы мышления. Мыслительные операции.

13. Виды мышления. Индивидуальные различия мышления.

14. Понятие, функции и виды воображения.

15. Способы создания образов творческого воображения.

16. Природа чувств и эмоций.

17. Эмоции и чувства, их характеристика.

18. Понятие о воле. Структура волевого действия.

19. Волевые качества. Развитие и совершенствование волевых качеств.

20. Поведение и деятельность. Структура и виды деятельности.

21. Психология личности. Виды потребностей.

22. Знания, навыки и умения как инструментальная основа деятельности.

23. Межличностные отношения. Содержание, цели и средства общения.

24. Понятие средств общения. Характеристика невербальных средств общения.

25. Коммуникативная сторона общения.

26. Общение как межличностное взаимодействие.

27. Перцептивная сторона общения.

28. Понятие о личности. Личность и индивидуальность.

29. Психологическая структура личности.

30. Биологический и социальный факторы в формировании человека как личности.

31. Мотивация как проявление потребностей личности.

32. Самооценка личности. Уровень притязаний и фрустрации.

33. Психические состояния. Саморегуляция психических состояний.

34. Типы темперамента и их психологическая характеристика.

35. Темперамент и деятельность.

36. Общее понятие о характере. Характер и темперамент. Типология характеров.

37. Структура характера. Формирование и совершенствование характера.

38. Способности и задатки.

39. Общие и специальные способности. Талант и гениальность.

40. Виды общения и их характеристика.

41. Психология малых групп. Взаимодействия в группе.

42. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

43. Лидер и группа. Виды лидеров.

44. Лидерство и руководство. Стили руководства.

45. Психологический климат в группе и его составляющие.

46. Понятие конфликта. Виды конфликтов.

47. Причины возникновения и способы разрешения разного рода конфликтов.

48. Педагогика как наука. Основные педагогические категории.

49. Предмет и задачи, функции педагогики.

50. Методы педагогики.

51. Место педагога в современном обществе.

52. Особенности педагогической деятельности. Индивидуальный стиль деятельности педагога.

53. Педагогические способности.

54. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.

55. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

56. Педагогический процесс.

57. Общие формы организации учебной деятельности.

58. Сущность и структура воспитательного процесса. Институты воспитания.

59. Методы, средства и приемы организации и управления педпроцессом

60. Основные направления воспитательной работы.

61. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения.

62. Понятие педагогического общения. Стили педагогического общения.

63. Управление образовательными системами.

64. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности.

4. Учебно-методические материалы по дисциплине

4.1. Основная и дополнительная литература

	Основная литература
1.	Столяренко, и педагогика: учебник для студентов вузов / .- 2-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д: Феникс, 20с.
2.	Реан, и педагогика : учеб. пособие для студентов вузов / , , ; [под общ. ред. ]. - СПб. : Питер, 20с.
3.	Кроль, и педагогика : учеб. пособие для студентов техн. вузов / . - М. : Высшая школа, 20с.

	Дополнительная литература
4.	Островский, и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов/ , ; под ред. . - М.: Вузовский учебник: Инфра-М, 20с.
5.	Столяренко, : учебник для вузов/ . - СПб.: Питер, 20с.
6.	Управление образовательными системами: учеб. пособие для студентов вузов / [и др.]; под ред. . – М.; Ростов н/Д : МарТ, 20с.
7.	Немов, . В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии : учебник для студентов вузов / . - М. : ВЛАДОС, 20с.

4.2. Перечень методических указаний к лабораторным занятиям

(программой не предусмотрены)

4.3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ,
видео кейсов, кино - и телефильмов, мультимедиа и т. п.

Использование мудьтимедийных лекций по теме «Общение», «Психология малых групп», «Образование как социальная система. Педагогический процесс».

Дополнения и изменения в рабочей программе

за ________/________ учебный год

В рабочую программу

(наименование дисциплины)

для направления (специальности)

(номер направления (специальности)

вносятся следующие дополнения и изменения:

Дополнения и изменения внес

(должность, Ф. И.О., подпись)

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

_

(наименование кафедры)

«____»___________________20__г.

Заведующий кафедрой __________________ _____________

(подпись) (Ф. И.О.)