Рабочая программа педагога

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Кучминой Надежды Владимировны, высшая категория

по литературе в 5Б классе

Пояснительная записка

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как части культуры. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет обучающимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литератур. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение школьников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности обучающихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Средством достижения цели и задач литературного образования является формирование понятийного аппарата, поэтому особое место в программе отводится теории литературы. Теоретико-литературные знания должны быть функциональными, т. е. помогать постижению произведения искусства. В каждом классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема – базовое понятие.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- выразительное чтение.

- различные виды пересказа.

- заучивание наизусть стихотворных текстов.

- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

- подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе литературных произведений.

Учебно-методический план

Класс _5Б

Учитель _

Количество часов

Всего _68_ часов; в неделю _2_ часа.

Плановых контрольных уроков _1_, зачетов _-_, тестов _1_ ч.

Административных контрольных уроков __1__ ч.

Планирование составлено на основе программы по литературе для общеобразовательных учреждений.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Вводный урок	1
2	Мифы народов мира	2
3	Устное народное творчество	12
4	Русская литература XIX века	21
5	Литература ХХ века	24
6	Путешествия и приключения	8
	Итого:	68

Содержание тем курса

Происхождение и развитие литературы. Искусство как одна из форм освоения мира. Происхождение литературы. Роль литературы в образовании и воспитании человека. Особенности художественного слова. Тропы и фигуры художественной речи: метафора, сравнение, эпитет, риторическое обращение, риторический вопрос и т. д. Труд писателя и труд читателя.

Мифы народов мира. Мифы разных времён и разных народов. Мифы, изученные на уроках истории. Связь мифов с ритуалами. Календарные мифы и календарные праздники. Персонажи славянской мифологии.

Устное народное творчество (фольклор). Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Жанровое многообразие фольклорных произведений. Детский фольклор. Национальное восприятие мира, отражённое в фольклоре.

Былины. Русский народный эпос – былины. Циклы былин. Герои и события былин. Старшие богатыри. Патриотический пафос былины. Художественные особенности. Исполнители былин.

Русские народные сказки. Сказка как популярный жанр народного творчества. Нравственная взыскательность и эстетическое совершенство народных сказок. Рассказчики и слушатели сказок. Сказка «Марья-Моревна».

Сказки народов мира. Богатство отражения жизни в сказках народов мира. Утверждение нравственных идеалов в лучших сказках разных народов. Смелость, трусость, трудолюбие, честность, доброта, находчивость, изобретательность как главный достоинства героев сказок. Сказка «Тысяча и одна ночь».

Малые жанры фольклора. Разнообразие малых жанров фольклора. Пословица, поговорка, загадка, анекдот, песня, частушка как наиболее популярные малые жанры фольклора. Детский фольклор. Использование малых форм фольклора в других его жанрах и в авторской литературе. Активная роль малых жанров фольклора в современной устной и письменной речи.

Русский народный театр. Народный театр в истории русской литературы. Кукольный театр русских ярмарок и гуляний. Самый популярный герой русских ярмарок и гуляний. Самый популярный герой кукольных пьес – Петрушка. Синкретический характер представлений народного театра. Тесная связь народного театра с другими формами фольклора; насыщенность народных пьес малыми формами фольклора. Пьеса «Озорник Петрушка».

Русская литература XIXвека

Русская классическая литература 19 века. Славные имена русских писателей 19 в. Популярность русской классики. Золотой век русской поэзии. «Свинья под дубом», «Зеркало и обезьяна», «Осёл и мужик». . «Няне», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зимняя дорога», «Бесы», поэма «Руслан и Людмила». . « И вижу я себя ребёнком…», «Парус», « Листок», «Из Гёте». . «Пропавшая грамота». Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки». . «Муму».

Поэтический образ Родины. « Русь»; «Москва, Москва! Люблю тебя, как сын…» (Из поэмы «Сашка»). «Косарь»; «Край ты мой…»; «Соловьи»; . «Весенняя гроза», « Летний вечер», «Есть в осени первоначальной...», «Листья». . «Весенний дождь», «Учись у них - у дуба, у березы...». «Я пришел к тебе с приветом...», «Летний вечер тих и ясен...».

Героическое прошлое России. . Бородино. . Петя Ростов. Отрывки из романа «Война и мир» . . Петя Ростов. Отрывок из инсценировки романа «Война и мир».

Литература xx века

Век 19 и век 20. Связь веков. .26-е мая. . В Царском Селе. . Памятник юноше Пушкину. «Пушкин».
  Литературные сказки XX века. . Рождение сказки. X. К. Андерсен. Снежная королева. . Волшебное кольцо. Дж. Родари. Сказки по телефону. . Аня в Стране чудес. Дж. . Хоббит, или Туда и обратно.
  Проза русских писателей XX столетия. . Как я встречался с Чеховым. За карасями. . Огненное «А». . Мой полет.

Поэтический образ Родины. . На лугу. Ворона . Сказка. . Снежинка. Фейные сказки . Пороша. Черемуха. . Времена года. Отрывки. . Оттепель. . «Скинуло кафтан зеленый лето..». . В горнице.

Мир наших братьев меньших. . Песнь о собаке. . Хорошее отношение к лошадям.
  Героическое прошлое России. . Соловьи. . Я убит подо Ржевом. . Мужество. . Журавли.
  Современная литература. . Васюткино озеро. Т. Янссон. Последний в мире дракон.

Путешествия и приключения

Покорение пространства и времени. Д. Дефо. Робинзон Крузо. Глава шестая. . Приключения барона Мюнхгаузена. М. Твен. Приключения Тома Сойера. Глава перваА. Линдгрен. Приключения Калле Блюмквиста.
  Новая жизнь знакомых героев. . Орел Синдбада. Б. Лесьмян. Новые приключения
Синдбада-морехода.

Итоги. Сюжеты изученных произведений. Сюжет и герой.
Чтение летом. . Книги в красном переплете......

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен:

Знать/понимать

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 вв, этапы их творческой эволюции;

- историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

- основные закономерности историко-литературного проце6сса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

- основные теоретико-литературные понятия;

уметь

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка), анализировать эпизод, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры, раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

- раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

- соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

- определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

- сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

- выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

- выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений.

2. Литература: программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы / сост. . – М.: Дрофа, 2008.

3. СD - ROM /Русская литература.

Русская литература от Нестора до Маяковского

Русская поэзия 17-20 вв.

Пушкин в зеркале двух столетий.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

4. Презентации уроков.

Список литературы

Для обучающихся

Учебники

Литература. 5 кл.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Авт.-сост. . – М.: Дрофа, 2010г.

Для учителя

Обязательная

1. Государственный стандарт среднего(полного образования по литературе;

2. Литература: программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы / сост. . – М.: Дрофа, 2008.

Дополнительная.

1.Поурочные разработки по литературе. 5 класс, , - М.: «ВАКО», 2003

2. Литература в 5 классе Урок за уроком. -М.: «Русское слово», 2005

3. Нестандартные уроки по литературе 5-9 класс.– В.: «Учитель», 2004

Календарно-тематический план

№ п/п	Кол часов	Содержание (тема урока)	Основные понятия и термины	Использование ИКТ	Страницы хрестоматии	дата
		I четверть
	1	Вводный урок
1	1	Литература как искусство слова.	литература, художественные приемы.	Слайды	С. 3-8 (ч.1)
	2	Мифы народов мира
2	1	Мифы разных времен и народов.	мифы и легенды	презентация	С. 10-18
3	1	Персонажи славянской мифологии.	мифология		С. 11-14
	12	Устное народное творчество
4	1	Жанры фольклора. Детский фольклор.	фольклор, его жанры	презентация	С. 20-21
5	1	Былины. Герои и события, художественные особенности былин.	сюжет, гипербола, исполнители		С. 22-24
6	1	«Три поездки Ильи Муромца». Илья Муромец как защитник родной земли.	нравственный выбор		С. 25-31
7	1	Русские народные сказки. Виды сказок.	виды сказок	презентация	С. 31-33
8	2	Сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и его особенности.	волшебные сказки		С. 34-41
9	1	Сказки народов мира. «Тысяча и одна ночь». «Путешествия Синдбада-морехода».	сюжет		С. 42-55
10	1	Малые жанры фольклора, их разнообразие.	пословицы и поговорки, афоризмы.		С. 55-59
11	1	Загадки. Типы и циклы загадок. Сказка-загадка.	метафора, сравнение		С.60-66
12	1	Анекдот. Циклы анекдотов. Сказка-анекдот.	структура анекдота	презентация	С.66-70
13	1	Песни. Частушки. Виды народных песен.			С.70-75
14	1	Русский народный театр. Народная драма «Озорник Петрушка».	пьеса		С.75-81
15	1	Р. р. Использование произведений фольклора в устной речи.			С.81-82
	21	Русская литература XIX века
16	1	Русские писатели XIX века. Золотой век русской поэзии.	классика, поэзия		С.84-85
17	1	– великий баснописец. «Свинья под дубом».	Басня, мораль		С.85-90
18	1	Басни «Зеркало и Обезьяна», «Осел и мужик». Мораль басни, сюжет.	олицетворение		С.90-91
19	1	. «Руслан и Людмила». История создания. Пролог.	поэма	презентация	С.91-97
20	1	«Руслан и Людмила». Первая песнь. Поступки и судьба героев.	сюжет, завязка	СD – ROM «Пушкин в зеркале двух столетий»	С.97-108
21	1	Песни вторая и третья. Судьбы новых героев поэмы.			С.108-137
22	1	Автор в поэме. Пейзаж. Интерьер Поэма в живописи и музыке.	автор, портрет, пейзаж	СD – ROM «Пушкин в зеркале двух столетий»	С.137-141
23	1	Лирика Пушкина. Двусложные размеры стиха.	ямб, хорей		С.142-147
24	1	Р. р. Стихи и проза.	стихи и проза		С.147-149
25	1	. Стихотворения «Парус», «Листок», «Из Гёте».			С.149-154
26	1	. Сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки».		презентация	С.154-157
27	1	«Пропавшая грамота». Герой повести и его поиски пропавшей грамоты. Мастерство описания и повествования.	поверье, быличка.		С.157-171
28	1	. «Муму». Сюжет и герои рассказа.		СD – ROM «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»	С.171-182
29	1	Герасим и барыня. Герасим и дворня. Роль пейзажа в сюжете рассказа.	пейзаж, интерьер		С.182-197
30	1	Р. р. Мастерство Тургенева в создании портрета, пейзажа, описании интерьера	сравнение, эпитет, метафора	презентация	С.197-198
31	1	Поэтический образ Родины.		Поэтический калейдоскоп	С.198-213
32	1	Р. р. Ритм. Стихотворная речь и стихотворные размеры.	ритм, размер		С.213-215
33	1	Героическое прошлое России. «Бородино»: построение и сюжет.	завязка, кульминация, развязка; монолог и диалог.		С.215-221
34	1	«Петя Ростов». Роли партизанского движения в Отечественной войне 1812г.	фрагмент, сюжет	презентация	С.222-241
35	1	«Петя Ростов» Беседа о судьбе героя.			С.241-244
36	1	Р. р. Особенности исполнения эпоса, лирики, драмы.	эпос, лирика, драма		С.244-245
	24	Литература ХХ века
37	1	Связь веков. Бунина, А. Ахматовой и др. поэтов.		Слайд-шоу	С.4-8(ч.2)
38	1	Литературные сказки XIX и XX веков. К. Паустовский «Рождение сказки».	сказка		С.8-9
39	1	«Снежная королева». Сюжет, герои сказки.		видеофрагмент	С.10-30
40	1	Роль Снежной королевы в сказке			С.30-42
41	1	«Волшебное кольцо». Сравнение с народной сказкой.			С.42-58
42	1	. «Волшебное кольцо». Сопоставление фольклорной и литературной сказок.	фольклор, литература
43	1	Джанни Родари. «Сказки по телефону».		презентация	С.58-62
44	1	Сюжеты сказок Д. Родари. Лаконизм и афористичность повествования.	афоризм		С.62-65
45	1	Подготовка к тв. работе по созданию сказок. Создание своей книги «Сказки по телефону»			С.65-66
46	1	Л. Кэролл «Алиса в стране чудес», и переработка В. Набокова «Аня в стране чудес».	парадокс		С.66-82
47	1	Дж. . «Хоббит, или Туда и обратно». Смысл двойного названия повести.	фэнтези		С.83 и первые 5 глав
48	1	Поведение героя Бильбо. Связь произведения с фольклором.	сказка-повесть		С.84-104
49	1	Проза начала ХХ века. . «Как я встречался с Чеховым» («За карасями»).		презентация	С.105-112
50	1	Особенности лирической прозы И. Шмелева.			С.112-113
51	1	Автобиографический очерк «Мой полет».		презентация	С.116-120
52	1	Е. Замятин. «Огненное «А». Сюжет, рожденный прочитанной книгой.			С.113-115
53	1	Поэтический образ Родины. Отражение красоты природы в стихах и прозе.			С.121-133
54	1	Мир наших «братьев меньших» С. Есенин «Песня о собаке».			С.133-134
55	1	В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»			С.135-137
56	1	Героическое прошлое России. Стихи о Великой Отечественной войне.		Проект «Свидетель»	С.137-141
57	1	Р. р. Урок – концерт «Край ты мой родимый, край…»
58	1	Современная литература. «Васюткино озеро».		СD – ROM «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»	С.142-160
59	1	Герой рассказа «Васюткино озеро» и его поведение.			С.160-175
60	1	Р. р. Коллективное сочинение «Один день в лесу» (по рассказу).
61	1	Т. Янсон «Последний в мире дракон».	сюжет, композиция.		С.175-184
	8	Путешествия и приключения
62	1	Д. Дефо «Робинзон Крузо». Обзор знакомых «робинзонад».		слайды	С.186-200
63	1	Р. р. Диспут, посвященный Робинзону и «робинзонадам».
64	1	. «Приключения барона Мюнхгаузена». Отличие рассказов «самого правдивого человека» от сказок.	гротеск, гипербола, литота.		С.200-203
65	1	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Их смелость, авантюризм, неуемная фантазия.	прототип		С.203-214
66	1	А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста».	детектив, трилогия.		С.214-224
67	1	Герои детектива. Положительный идеал и нравственные ценности в повести.	идеал		С.225-226
68	1	Новая жизнь знакомых героев. «Орел Синдбада» Б. Лесьялян «Новые приключения Синдбада».			С.226-241
69	1	Итоговый урок. Рекомендации для летнего чтения.			С.242-244
Итого: 69