Чем больше науки – тем умнее руки, тема «Назначение и технология выполнения накладного шва», урок 5 класс

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Людиново Калужской области

Чем больше науки – тем умнее руки

тема «Назначение и технология выполнения накладного шва»

урок 5 класс

Учитель технологии МКОУ СОШ №2

г. Людиново 2012г.

Визитная карточка урока «Чем больше науки – тем умнее руки»

тема Назначение и технология выполнения накладного шва.

Цель урока:

пробудить творческие силы и вместе с тем художественные способности учащихся.

Идея урока:

реально показать возможность создания изделия из фактически бросового материала.

Задачи урока:

· образовательная – продолжить знакомство с соединительными швами, продолжить формирование ЗУН по терминологии машинных работ, по выполнению машинных швов; выполнить отделку лицевой стороны прихватки аппликацией или тесьмой.

· воспитательная – совершенствовать способность самостоятельно принимать решения, совершенствовать эстетическое воспитание учащихся, воспитывать внимательность, ответственность и аккуратность;

· развивающая – развивать мелкую моторику рук, креативность учащихся, способность воспринимать новую информацию, способности к групповой деятельности, навыки самоконтроля.

Основные понятия: накладной шов, аппликация, тесьма.

Оборудование и материалы: учебник, альбомы швов, рабочая тетрадь, швейная машина, нитки, иголка, игольницы, лоскут, тесьма, ножницы.

Логика урока:

1. Организационный момент (приветствие, проверка готовности к уроку).

2. Этап актуализации знаний

3. Изучение нового материала

4. Этап первичного закрепления; работа по альбому швов;

5. Практическая работа

· ролевая игра «Найди свое место»

· вводный инструктаж (графический диктант по ТБ, определение с обучающимися цели и содержания работы);

· показ учителя;

· самостоятельная работа по инструкционно – технологической карте

· афиширование и самоанализ выполненного задания.

6. Итог.

Тип урока - урок формирования ЗУН.

Методы, используемые на уроке: репродуктивный, эвристический, словесный, наглядный, практический.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Технология: развивающего обучения, технология общения.

Материальное обеспечение урока: образцы изделий в лоскутной технике, образцы изделий с аппликацией, образцы фартуков с различной отделкой.

ХОД УРОКА.

Учитель проводит организационный момент: приветствует учащихся, проверяет явку и подготовку к уроку, напоминает о важности четкой организации рабочего места.

Этап актуализации знаний проводится в виде повторения терминов ручных и машинных операций (на доске выписаны «приставки», с которыми нужно назвать термины):

1 задание – (устно) учащийся называет термин и объясняет его, выявляя схожесть ручного и машинного шва.

С……….(сметать) (стачать)

НА……..(наметать)(настрочить)

ПРИ……

ОБ……..

ЗА……...

2 задание –на доске написаны термины и даны схемы швов, надо соотнести термины и схемы (учащийся делает на листочке).

С

ПРИ……

ЗА……...

Изучение нового материала

Какие швы вы уже знаете? Какому шву соответствует схема?(учитель на доске вывешивает схему накладного шва ) Где он может пригодиться?

Учитель с помощью учеников формулирует тему, учащиеся записывают её в тетрадь.

Изучение нового материала проходит по учебнику (стр. 50) с комментариями учителя. Учитель показывает на образцах, вывешенных на доске, применение новых швов.

Классификация машинных швов (учащиеся дополняют уже имеющуюся таблицу новыми данными)

Для первичного закрепления используется «Альбом швов», где учащиеся самостоятельно находят шов и схемы записывают в тетрадь, знакомятся с его разновидностями и его назначением (работают в парах).

Блиц - опрос:

· как применяется накладной шов?

· Где такой шов встречается в вашей одежде?

· Какие накладные швы бывают?

· Как выполняется такой шов?

Практическая работа:

ü Вначале проводится ролевая игра «Найди свое место». Учащимся раздаются карточки с названием деталей заправки машины (карточки в приложении) и «мастер» из числа учащихся должен их правильно поставить. Задача «деталей» - рассказать о своем назначении от первого лица.

ü Вводный инструктаж

Выполняется графический диктант по теме «Техника безопасности машинных работ» (графический диктант в приложении). Выполняется на листочках с первым заданием.

Сообщение цели и содержания практической работы.

Мы с вами изучили терминологию машинных работ. Знаем, какие виды работ обозначаются этими терминами, и теперь научимся применять эти знания на практике. Мы практиковались с вами и сшивали лоскутки. Эти лоскутки могут пригодиться нам.

КАК ВЫ ДУМАЕТЕ ДЛЯ ЧЕГО? Ответы учащихся. Действительно, из лоскутков можно сшить красивые и полезные изделия. Показ вариантов (на образцах и в литературе). Техника выполнения этих изделий называется лоскутной.

ДЛЯ ЧЕГО МОГУТ ПРИГОДИТЬСЯ ЭТИ ИЗДЕЛИЯ? Ответы учащихся. Верно, прихватки можно использовать на кухне, а также их можно подарить. Чтобы сделать их красивее их можно украсить аппликацией или тесьмой.

Учитель показывает примеры настрачивания аппликации и тесьмы на образце, проговаривая все этапы выполнения работы.

Самостоятельная работа выполняется учащимися по выбору: аппликация накладным швом или настрачивание тесьмы. Учащиеся также выбирают форму и цвет аппликации. (Инструкционно - технологические карты даны в приложении)

Во время работы учитель корректирует и консультирует учащихся индивидуально.

В конце урока происходит афиширование работ.

ИТОГ.

Мы с вами не только научились выполнять накладной шов, но и выполнили лицевую сторону нашей прихватки. У всех получилось красиво и нарядно. На следующем уроке мы продолжим работу и выполним изнаночную сторону. Выставление оценок.

Домашнее задание: принести ткань размером 20 х20 и ватин 20х20 .

Приложение 1 (ролевая игра «Найди свое место».)

КАТУШЕЧНЫЙ СТЕРЖЕНЬ

ПРОРЕЗЬ НИТЕНАПРАВИТЕЛЯ

РЕГУЛЯТОР НАТЯЖЕНИЯ ВЕРХНЕЙ НИТИ

КОМПЕНСАЦИОННАЯ ПРУЖИНА

РЫЧАГ НИТЕПРИТЯГИВАТЕЛЯ

НИТЕНАПРАВИТЕЛЬ НА ФРОНТОВОЙ ДОСКЕ

НИТЕНАПРАВИТЕЛЬ НА ИГЛОВОДИТЕЛЕ

ИГЛА

ШПУЛЬКА

ШПУЛЬНЫЙ КОЛПАЧОК

Приложение 2

Вопросы графического диктанта «Техника безопасности при выполнении машинных работ»

Ответы «ДА» или «НЕТ» записывают в графической форме.

О

1. Работать на машине можно без косынки?

2. Свет на рабочую поверхность должен падать с левой стороны?

3. Стул должен стоять против иглы?

4. Сидеть за машиной надо на краешке стула?

5. Расстояние между работающим и столом - 30 см.?

6. Кисти рук располагаются на платформе машины?

7. Расстояние от глаз до предмета – 30-40 см.?

8. Около вращающихся частей машины можно оставлять инструменты?

9. Перед работой проверить, не осталось ли в изделии иголок?

10. Нужно следить за правильным положением рук, ног, корпуса.

Инструкционно – технологическая карта №1 1

Настрачивание аппликации

Наименование операций, последовательность работ	самоконтроль
Заметай срезы аппликации на изнаночную строну на 1 см со всех сторон	Строчка заметочных стежков ровная и располагается на расстоянии 0,5 см от края
Наложи аппликацию по центру детали и приметай её по краю на расстоянии 0,5см	Аппликация расположена соответственно рисунку, строчка приметывания расположена на расстоянии 0,5 см
Проложи машинную строчку, настрочи аппликацию, 0,2 см от подогнутого края	Строчка ровная, одинаково удалена по всей длине, нет сдвигов ткани,
Удали нитки временного назначения, Приутюж аппликацию	Шов настрачивания прямой, заминов на ткани нет

Инструкционно – технологическая карта №2

Настрачивание тесьмы

Наименование операций, последовательность работ	самоконтроль
Наметь место для тесьмы
Приметай тесьму по намеченному месту швом вперед иголка	Шов наметывания должен быть ровным, стежки захватывают все слои ткани и тесьмы
Выполни накладной шов с открытыми срезами – настрочи тесьму	Строчка ровная по всей длине пристрачиваемой тесьмы
Удали все нитки наметывания, Пригладь тесьму	Строчка ровная, нет сдвигов тесьмы