ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ СКАЗКИ
Звук (З)
Ребенку предлагается разыграть сказку о Веселом Язычке; в ходе игры он повторяет все движения, которые ему показываются.
… Жил-был Веселый Язычок в своем домике. Догадайся, что это за домик?
В домике этом красные двери,
Рядом с дверями белые звери.
любят зверюшки конфеты и плюшки.
Догадался? Этот домик – рот. Двери в домике то открываются, то закрываются (рот закрыть, открыть). Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика (высунуть язык). Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык «лопаткой» на нижней губе). Подул легкий ветерок, Язычок поежился (язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь.(язык убрать, рот закрыть).
А на дворе солнце спряталось за тучки, стало прохладно и послышалось сердитое – з-з-з. Как ты думаешь, кто это был? Правильно, комар. Так и познакомился Язычок с комаром. Большой комар звенел з-з-з, а Язычок повторял мягко, ласково: зь-зь-зь. Так они и играли – сначала з-з-з, затем зь-зь-зь. Комару надоела петь свою песню, и он улетел. Тебе понравилась песенка комара? давай попробуем ее спеть.
«Песенка комара»
Постановка звука (з) не вызовет трудностей, если уже хорошо отработан звук (с). Напоминаете ребенку «песенку насоса», переходите к «песенке комара», объясняя и показывая разницу в звучании.
Чтобы правильно спеть «песенку комара», вспомним сначала, как мы «качали насос» (игра «Велосипед»). Слышишь: воздух из насоса идет тихо, голоса не слышно. А комары гудят звонко.
Послушай, как звенит голос, когда я пою «песенку комара». (Прикладываете ладонь ребенка тыльной стороной к своей гортани – чтобы он мог ощутить вибрацию голосовых связок)
А теперь попробуй сам и послушай свой голос, когда ты запоешь «песенку комара» (Ребенок произносит з-з-з, приложив руку к гортани; обратить внимание на разницу в произношении: с – тихий звук («голос спит»), а з – громкий звук («голос проснулся, звонко поет песни»)
Пока мы пели «песенку комара», Язычок не скучал дома – он напоил котенка молоком. Котенок лакал молочко (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом он облизнулся (облизываем верхнюю и нижнюю губы справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот широко открыть). Язычок посмотрел на часы, они тикали: «тик-так» (рот открыть, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта). Котенок свернулся клубочком. «Пора и мне спать», - подумал Язычок. Мы же немного отдохнем, а потом еще поработаем.
Звук (с)
Ребенку предлагается разыграть сказку о Веселом Язычке; в ходе игры он повторяет все движения, которые ему показываются.
… Жил-был Веселый Язычок в своем домике. Догадайся, что это за домик?
В домике этом красные двери,
Рядом с дверями белые звери.
любят зверюшки конфеты и плюшки.
Догадался? Этот домик – рот. Двери в домике то открываются, то закрываются (рот закрыть, открыть). Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика (высунуть язык). Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык «лопаткой» на нижней губе). Подул легкий ветерок, Язычок поежился (язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь. (язык убрать, рот закрыть).
А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь. Вот так: языком стучим в зубы, произносим «дд-д-д»
Язычок очень любит петь разные песенки. Однажды он пел: «и-и-и». Как он пел? Хочешь спеть «и-и-и» вместе со мной? Тогда помогай мне: и-и-и (поют негромко). «С-с-с»,- полилась из крана вода. – Язычок выучи, пожалуйста, и мою песенку». «Хорошо,- согласился Язычок и запел: «с-с-с» (произносится отрывисто). Давай и мы попробуем разучить эту песенку.
«Песенка воды»
(Показывается правильная артикуляция звука «с»)
Чтобы песенка воды хорошо звучала, надо прижать кончик языка к нижним зубам. Прижми кончик языка к нижним зубам.
Закрой рот, отдохни. А теперь вновь прижми кончик языка к нижним зубам и тихонько спой: с-с-с (ребенок повторяет)
Вода течет небольшой струей – поет негромкую песенку. Теперь водичка зажурчала громче. Опять тихо. Закрыли кран.
Если медленно и отрывисто (вот так!) петь песенку воды, то вокруг губ как бы танцует ветерок. Хочешь убедиться в этом? Тогда сделай такой же заборчик, как у меня. (Ладонь – «заборчик» - достаточно близко от губ, но не прижата к ним). И разреши ветерку потанцевать…
Посмотри: сейчас я буду петь песню воды, и бумажка, которую я держу перед ртом, начнет шевелится: Что ты увидел? («Бумажка шевелилась»).
Возьми себе такую же полоску бумаги (узкие полоски тонкой бумаги лежат на столе) и начинай петь песенку воды.
(Длина полосок 10-15 см. Держать лучше так, чтобы нижний конец был перед ртом. Вместе с полосками или вместо них можно использовать султанчики или окрашенные перья птиц)
Отложи полоску и послушай: Язычок стал сочинять другие песенки, похожие на песенку воды. Вначале он запел: са-са. Как он запел? Потом: ся-ся-ся, ос-ос-ос, ось-ось-ось. Давй повторим шутки-чистоговорки:
со-со-со – у Сони колесо
су-су-су – яблоки несу.
Попробуй сочинить сам: са-са-са - … (летит оса). Песенка воды слышится во многих слвоах, например: санки, салют, пустая, остановились.
(Звук сь ставится путем подражания – на материале слогов си, ся, се, Сю. При этом нужно шире улыбнуться: оттягивая уголки рта назад, что способствует большему продвижению языка вперед и смягчению звука. Слова с отрабатываемым звуком надо произносить интонационно выразительно, чтобы звук интонизировался. Например: сссанки, пуссстая)
Пока мы пели песенку воды, Язычок напоил котенка молоком. Котенок лакал молоко (водим по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом он облизнулся (облизываем верхнюю и нижнюю губы справа налево, слева направо) и сладко зевнул. (рот широко открыт). Язычок посмотрел на часы, они тикали: «тик-так» (рот открыть, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта). Котенок свернулся клубочком. «Пора и мне спать», - подумал Язычок. Мы же немного отдохнем, а потом еще поработаем.
Звук ц
Ребенку предлагается разыграть сказку о Веселом Язычке; в ходе игры он повторяет все движения, которые ему показываются.
…Жил-был Веселый Язычок в своем домике. Догадайся, что это за домик?
В домике этом красные двери,
Рядом с дверями белые звери.
любят зверюшки конфеты и плюшки.
Догадался? Этот домик – рот. Двери в домике то открываются, то закрываются (рот закрыть, открыть). Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика (высунуть язык). Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык «лопаткой» на нижней губе). Подул легкий ветерок, Язычок поежился (язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь. (язык убрать, рот закрыть).
А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь. Вот так: языком стучим в зубы, произносим «дд-д-д»
Язычку стало скучно, и он решил спеть знакомые песенки. Сначала он спел песенку воды. Как пел Язычок? (с-с-с). Затем песенку взрослого комара (з-з-з). А как пел маленький комарик? (зь-зь-зь). Язычок распевал эти песни и не заметил, как внимательно слушает его пушистый рыженький зверек.
- Ты кто? – заметив зверька, спросил Язычок. А ты догадался, кто это был?
- Ц-ц-ц! – ответил Рыжик Цок и спрятался.
- Как интересно он говорит! – удивился Веселый Язычок. – Сейчас и я попробую: ц-ц-ц.
Давай и мы попробуем повторить вместе с бельчонком Рыжиком его песенку.
«Песенка бельчонка»
Постановка звука (Ц) возможна только после того, как звук (с) будет исправлен и войдет в речь ребенка. Звук ц – сложный; он состоит из двух звуков – Т и С, которые произносятся быстро, один за другим. На эти его особенности и построена методика. Поэтому в первую очередь объясните ребенку особенность звука Ц (т+с)
Чтобы «песенка Бельчонка» хорошо звучала, сначала потренируйся. Скажи: Т, а теперь – С; повтори еще раз. Хорошо, молодец, а теперь говори быстро, без перерыва: тс-тс-тс.
Иногда у ребенка сразу звучит (ц), иногда получается сочетание звуков: «тэс» или «тыс». Лучше всего сразу это исправить, показав ребенку, что оба звука произносятся без перерыва, сразу. Можете поднести руку ребенка тыльной стороной ко рту, чтобы при быстром произношении звука Ц он ощутил один удар воздушной струи, а не два, как при «тэс» или «тыс» .
Бельчонку пора домой, и он попрощался с Язычком: цок-цок-цок. Попрощайся и ты: цок-цок-цок.
Язычок остался дома один и напоил котенка молоком. Котенок лакал молочко (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом он облизнулся (облизываем верхнюю и нижнюю губы справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот широко открыть). Язычок посмотрел на часы, они тикали: «тик-так» (рот открыть, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта). Котенок свернулся клубочком. «Пора и мне спать», - подумал Язычок. Мы же немного отдохнем, а потом еще поработаем.
Звук Ш
Ребенку предлагается разыграть сказку о Веселом Язычке; в ходе игры он повторяет все движения, которые ему показываются.
…Жил-был Веселый Язычок в своем домике. Догадайся, что это за домик?
В домике этом красные двери,
Рядом с дверями белые звери.
любят зверюшки конфеты и плюшки.
Догадался? Этот домик – рот. Двери в домике то открываются, то закрываются (рот закрыть, открыть). Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика (высунуть язык). Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык «лопаткой» на нижней губе). Подул легкий ветерок, Язычок поежился (язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь. (язык убрать, рот закрыть).
Посидел дома Язычок, погрустил, а затем решил одеться потеплее и пойти на прогулку в осенний парк.
В парке было тихо, лишь листочки, падая и кружась, пели свою песенку: ш-ш-ш. Пели тихо-тихо, как будто переговариваясь: ш-ш-ш. А упавшие листочки шуршали гораздо громче: шу-шу-шу. Листья были разные: багряные и красные, желтые и коричневые, маленькие и большие. Когда ветерок дул сильнее, листья шуршали так: шух-шух-шух. Как шуршали листья? (предложить ребенку «пошуршать» как сумеет)
Но вот налетел сильный ветер (вдох чрез нос, выдох сильный – через рот) и стал перемешивать листочки (вдох-выдох), дуть на них вот так: ш-ш-шух, ш-ш-шух, ш-ш-шух. Закружились листочки в танце, полетели по аллеям парка, а Язычок заторопился домой. А мы попробуем разучить песенку шуршащих листьев.
«Песенка шуршащих листьев»
Постановка звука начинается с отработки новых движений - ребенок должен научиться распластывать язык и загибать его вверх. Поэтому продолжаем сказку о Язычке и отрабатываем нужные движения.
По дороге домой Язычок заметил большую собаку. он испугался, вбежал в домик и спрятал хвостик за верхние зубы, и домик закрыл, чтобы собака на вбежала. А хвостик все равно держал за верхними зубами. Попробуй и ты спрятать язычок за верхние зубы.
Подождал Язычок немножко и опять решил посмотреть, где собака. он открыл домик, но хвостика не опускал. Уж очень он боялся, что собака откусил его. Он все время держал хвостик поднятым кверху. Вот так (показ)
Несколько раз Язычок открывал и закрывал домик, а хвостик все держал поднятым кверху. Вот так (показ). Но собаки нигде не было. Она давно убежала.
А теперь поиграем так. Я скажу: «Хвостик греется на солнышке», - а ты положишь язык на нижнюю губу – на крылечко домика. Вот так. Потом скажу: «Собака!» - и ты поднимешь кончик языка кверху и спрячешь его в домике. Вот так (показ). Потом ты будешь домик открывать и закрывать, а Язычок будет сидеть в домике и кончик языка держать поднятым кверху. Домик закрывай, а кончик языка не опускай!»
После того, как ребенок научится рапластывать язык и загибать его кверху, можно приступить к постановке звука.
А теперь приоткрой рот, подними широкий язык за верхние зубы, как я. Подуй на язык. Слышишь, как зашумел ветер? Как зашуршали листья? (Воздух, проходя через небольшую щель между передним краем языка и небом, образует шум, напоминающий шипящий звук). Бывает, что ребенок дует звуком Х, тогда струя рассеивается, звук получается нечетким, искаженным. В этом случае ему надо сказать: «подуй на кончик языка со звуком «с». Выработка правильного звука Ш требует многократного повторения и использования при этом различных образов (шумит ветер, шипит гусь, выходит воздух из лопнувшего шарика и т. д.)
Пока мы разучивали песенку, на дворе солнышко спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь. Вот так: языком стучим в зубы, произносим «д-д-д-д»
Язычок не скучал дома, он напоил котенка молоком. Котенок лакал молочко (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом он облизнулся (облизываем верхнюю и нижнюю губы справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот широко открыть). Язычок посмотрел на часы, они тикали: «тик-так» (рот открыть, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта). Котенок свернулся клубочком. «Пора и мне спать», - подумал Язычок. Мы же немного отдохнем, а потом еще поработаем.
