МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по УР ДВГГУ
___________
«___» ___________ 2013_ г.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Психолого-педагогическое сопровождение детей мигрантов
в образовательном учреждении»
Цель: теоретическая и практическая подготовка педагогов (руководителей) образовательных учреждений к решению новой для них задачи, связанной с усилением миграционных потоков в Дальневосточном федеральном округе (Хабаровском крае), - к обеспечению психолого-педагогического сопровождения детей мигрантов
Содержание программы включает: а) теоретический блок по вопросам этнопсихологии, этнопедагогики, межэтнического взаимодействия, конфликтологии, не представленный в достаточном объеме в вузовской программе подготовки педагогов; б) праксеологический блок, состоящий из проектирования системы (или ее элементов) психолого-педагогического сопровождения детей мигрантов в образовательном учреждении; обмена опытом участников курсов; знакомства с опытом образовательных учреждений Хабаровска.
Категория слушателей: педагоги, руководители, психологи школ и дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования.
Срок обучения: две недели (72 часа).
Форма обучения: очная
Режим занятий: 4 академических часов в день
№ п/п | Наименование разделов, дисциплин и тем | Всего часов | В том числе | Контр. задания | |||
Лекции | Практ. занятия | С/р |
|
| |||
1. | Философско-исторический и общенаучный модуль |
| |||||
1.1. | Историческая эволюция общественных идеалов и системы ценностей у европейских и восточных | 4 |
| ||||
1.2. | Межэтническое и межкультурное взаимодействие в контексте процессов глобализации | 4 |
| ||||
1.3. | Миграционные процессы в мире, в России, на российском Дальнем Востоке: тенденции, проблемы, перспективы | 4 |
| ||||
1.4. | Образование как средство формирования образов «своего» и «другого» | 2 | 4 практикум | Выполнение заданий в ходе практикума |
| ||
2. | Психологический модуль |
| |||||
2.1. | Этническая идентичность как социально-психологический феномен. Проблема кризиса этноидентичности | 2 | 2 семинар | Сообщение на семинаре |
| ||
2.2. | Жизненная ситуация мигранта: взгляд социолога, экономиста, юриста, психолога | 2 | 2 практикум | Выполнение заданий в ходе практикума |
| ||
2.3. | Феномены адаптации и интеграции мигрантов в новой социокультурной среде: механизмы, стимулы, препятствия | 2 | 2 семинар | Сообщение на семинаре |
| ||
2.4. | Этноконфликтологическая компетентность педагога как фактор успешной адаптации и интеграции детей мигрантов в образовательном учреждении | 2 | 2 практикум | Выполнение заданий в ходе практикума |
| ||
2.5. | Исследование толерантности субъектов образовательного процесса как предпосылки создания поликультурной среды в образовательном учреждении | 2 | 4 практикум | Апробация диагностических методик |
| ||
2.6. | Тренинг толерантности как психологическое средство оптимизации межэтнического взаимодействия | 4 | Выполнение заданий тренинга, рефлексивные высказывания |
| |||
2.7. | Психолого-педагогическая помощь семьям мигрантов | 2 | 2 обмен опытом | Сообщения об опыте оказания помощи семьям мигрантов |
| ||
2.8. | Психологическое консультирование семей мигрантов | 4 практикум | Выполнение заданий в ходе практикума |
| |||
3. | Педагогический модуль |
| |||||
3.1. | Использование потенциала идей этнопедагогики в современном поликультурном воспитании | 2 |
| ||||
3.2. | Проектирование поликультурной среды образовательного учреждения | 2 | 4 практикум | Проектирование |
| ||
3.3. | Обучение русскому языку как иностранному – фактор успешности адаптации и интеграции мигрантов и их детей в российский социум | 2 | 2 практикум | Выполнение заданий в ходе практикума |
| ||
3.4. | Методы и формы организации жизнедеятельности образовательного учреждения, направленные на развитие взаимной толерантности, взаимного интереса и взаимоуважения | 2 | 2 семинар 2 практикум | Сообщение на семинаре. Выполнение заданий в ходе практикума |
| ||
3.5. | Защита проектных предложений по созданию поликультурной среды образовательного учреждения | 2 | Презентации |
| |||
Итого: | 34 | 38 |
| ||||
