Рабочая программа по чтению и развитию речи (стр. 1 )

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 72

г. Челябинска

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Методическим советом Заместителем директора по УР Директор школы

Протокол №__ _______________ _________

от _____/_____/ 201___г. от _____/_____/ 201___г. _____/_____/ 201___г.

Рабочая программа по чтению и развитию речи

(6 класс)

Составитель:

,

учитель русского языка

(высшая квалификационная категория)

г. Челябинск, 2012г.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Календарно-тематический план

3. Перечень компонентов учебно-методического комплекса

4. Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу

5. Характеристика контрольно-измерительных материалов

Приложения

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по чтению и развитию речи

Программа адресована учащимся 6 класса МСКОУ № 72.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1. Закон РФ «Об образовании»

2. Типовое положение о специальном(коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии. (Утверждено Постановлением правительства РФ от 12.03.97 № 000)

3. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией раздел «Русский (родной) язык» автор . – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г. – Сб. 1;

4. Приказ МОиН Челябинской области от 01.01.2001 года № 02-452 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов Челябинской области на учебный год (для классов С(К)О)

5. «Письмо МОиН Челябинской области /1536 об использовании учебных планов МС(К)ОУ I-VIII видов Челябинской области на учебный год

6. Учебный план МСКОУ школы №72 на учебный год.

Предмет «Чтение и развитие речи» относится к предметной области «Филология». Чтение и развитие речи является одним из основных предметов в коррекционной школе. Обучение чтению носит коррекционную и практическую направленность, что определяет содержание и структуру учебного предмета

Цель курса чтения и развитие речи: Формирование речи как средства общения, как способа коррекции познавательной деятельности. Организация процесса обучения чтению с учётом особенностей учащихся с отклонениями в развитии для дальнейшей социальной адаптации

Рабочая программа составлена с учетом особенностей познавательной деятель­ности, особенностей психофизического развития учащихся данного класса, которые имеют бо­лее выраженные и сложные дефекты умственного развития.

Система изучения курса «Чтение и развитие речи», представленная в данной рабочей программе, направлена на

- коррекцию высших психических функций учащихся с проблемами интеллекта;

- формирование навыка правильного осознанного чтения с соблюдением орфоэпи­ческих норм русского литературного языка;

- совершенствования умения связно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме,

что должно способствовать более успешной социальной адаптации учащихся с проблемами ин­теллектуального развития.

Коррекционной направленностью обучения, а также психофизическими особенностями учащихся данного класса, определяются и конкретные задачи изучения курса «Чтение и разви­тие речи» в рабочей программе для 6 класса:

- развивать интерес к чтению и на этой основе совершенствовать технику чтения;

- знакомить учащихся с художественными произведениями разнообразных видов и жанров классиков русской и современной отечественной литературы, зарубежными авторами, основными сведениями о жизни и творчестве писателей;

- способствовать формированию нравственных качеств пятиклассников.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Рабочая программа составлена на программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией раздел «Русский (родной) язык» автор . – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г. – Сб. 1.

В программе не дано распределение часов по четвертям и темам. В областном базисном плане на прохождение программы по чтению и развитию речи в 6 классе выделено 4 часа в неделю. Исходя из учебного плана МБСКОУ №72 в рабочей программе по чтению и развитию речи 6 класса - 136 часов в учебном году.

В рабочей программе 6 класса дано следующее распределение часов по четвертям

Класс	Количество часов
I четверть	36
II четверть	28
III четверть	40
IV четверть	32
Итого	136

Содержание учебного материала

В рабочей программе используется монографический принцип, по которому предлагается примерный список авторов, чьи произведения изучаются как в полном объеме, так и в сокращенных вариантах. Темы и разделы как таковые не определены программой , распределения часов по темам не дано. Поэтому определение тем учителем дано условно, исходя из объединения произведений разных авторов из учебник по чтению 6 класса , Погостиной рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной природе и бережном отношении к ней; о знамена­тельных событиях в жизни страны, о дружбе сверстников. Изучение этих произведений способствуют формированию интереса к прошлому и настоящему нашей Родины, ставят перед учащимися нравственные вопросы, формируют эстетический вкус.

На основе художественных произведений в 6 классе продолжается работа над совершенствованием коммуникативно - речевых знаний и умений: распознавать текст, типы текстов, определять тему, главную мысль, части текста, составлять план, озаглавливать текст. Существенное значение придаётся развитию связной речи в её устной форме. Речевые умения формируются в процессе выполнения самостоятельного чтения с предварительным анализом, формирования внимания к авторскому слову, составления рассказов на материале уроков чтения, обсуждения вопросов о возможном дальнейшем развитии событий и составление воображаемых диалогов главных действующих лиц.

На уроках чтения учащиеся должны совершенствовать сознательное, выразительное и беглое чтение в соответствии с литературным произношением. Предусматривается работа на уроках чтения над развитием умения объяснять незнакомые слова; умением различать сказку, рассказ, стихотворение, басню; различать подробный и краткий пересказ, пересказ от третьего лица.

Внеклассное чтение влияет на совершенствование техники чтения, расширяет кругозор, развивает умение черпать информацию из книг. Уроки внеклассного чтения проводятся –1 раз в месяц, на которых учащиеся знакомятся с новыми произведениями известных писателей.

Выделение крупных тем, классификация изучаемых произведений и подсчет часов по этим темам нецелесообразны вследствие того, что все произведения равномерно распределены в учебнике и не объединены по темам.

Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтения «про себя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.

Основные межпредметные связи:

Чтение и развитие речи - русский язык

Чтение и развитие речи – логопедические занятия

Чтение и развитие речи - природоведение

Чтение и развитие речи – изобразительное искусство

Национально – региональный компонент

Региональный компонент приобщает учащихся к истории, культуре и литературе родного края, позволяет затронуть на уроках экологические проблемы области. Региональный компонент содержания образования реализуется через уроки внеклассного чтения, фрагменты уроков и составляет 10 – 15 % учебных часов.

№ п/п	Содержание НРК	№ урока	Время	Источник информации
1.	Составление рассказа «Мой двор. Моя улица. Мой город».	5	40 мин	На основе личных знаний и впечатлений по данному плану.
2.	Л. Преображенская. Самый красивый.	11	40 мин	Хрестоматия по литературе родного края.1-4 классы./Сост. , – Челябинск: , 2002, с
3.	. Почему говорят: лес нашего богатство.	14	40 мин	. Наш край. Миасс. «Теотур», 1996, с 55.
4.	– Сибиряк. Приемыш.	23	40 мин	Сборник произведений по реализации НРК
5.	С. Черепанов. Перекати поле.	35	40 мин	Хрестоматия по литературе родного края.1-4 классы./Сост. , – Челябинск: , 2002, с.283 – 287.
6.	. Осень. Приметы погоды. Составление рассказа «Осень в родном краю».	40	40 мин	. Наш край. Миасс. «Теотур», 1996, с 28.
7.	Е. Пермяк. Тайна цены. (сказка)	52, 53	80 мин	учебник
8.	Ася Горская. Стихотворения для детей.	56	40 мин	Хрестоматия по литературе родного края.1-4 классы./Сост. , – Челябинск: , 2002.
9.	. Зима. Составление рассказа о зиме.	63	40 мин	На основе личных знаний и впечатлений по данному плану. . Наш край. Миасс. «Теотур», 1996.
10.	Марк Гроссман. Стихи для детей.	69	40 мин	Хрестоматия по литературе родного края.1-4 классы./Сост. , – Челябинск: , 2002.
11.	Ю. Подкорытов. Доброе имя дороже богатства.	82	40 мин	Ю. Подкорытов. Сказки из старинной шкатулки. Челябинск, Юж. Урал. Изд – во, 1977.
12.	Приметы наступающей весны. Составление рассказа.	100	40 мин	На основе личных знаний и впечатлений по данному плану. . Наш край. Миасс. «Теотур», 1996.
13.	Л. Татьяничева. Лучшее время года. Стихи о весне.	102	40	Хрестоматия по литературе родного края.1-4 классы./Сост. , – Челябинск: , 2002.
14.	- Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу	116	40 мин	Сборник произведений по реализации НРК
15.	. Живой огонек.	124	40 мин	. Малахитовая шкатулка. М.: Изд-во Эксмо, 2006.
16.	Весна в Челябинске. Составление рассказа.	127	40 мин	На основе личных знаний и впечатлений по данному плану.
17.	Стихи уральских поэтов.	136	20 мин	Хрестоматия по литературе родного края.1-4 классы./Сост. , – Челябинск: , 2002.
	Итого		18 уроков (13%)