Педагогический совет «Взаимодействие школы и семьи во имя личностного развития школьника»

Педагогический совет «Взаимодействие школы и семьи во имя личностного развития школьника».

План проведения педсовета:

Вступительное слово заместителя директора по ВР Как привлечь родителей к организации работы в классе и школе – рекомендации и анализ применения данных средств в нашей школе и лично педагогами. Обмен опытом по теме «Развитие личности ребенка через взаимодействие семьи и школы». Выступление кл. рук. 2-б класса, выступление учителей-предметников Анализ анкет родителей учащихся школы – Родионова предложений по взаимодействию родителей и учителей для воспитания и развития личности ребенка – работа в группах. Презентация результатов работы групп Выработка проекта решения педагогического совета.

Ход педсовета:

1. Родственники, соседи, знакомые и друзья родителей, дети, играющие во дворе, - это тот первый микросоциум, где формируется социальный опыт ребенка. Самый первый опыт социальных отношений и связей ребенок приобретает в семье. Семья как первый фактор развития личности ребенка поражает и силой и широтой влияния. Педагог не может игнорировать такое глубокое влияние на ребенка семьи. Когда малыш приходит в школу, он представляет мир своей семьи, условия ее жизни. Привычки и поведения, уровень интеллекта – все это обусловлено уровнем культуры семьи. Приобретенное в семье физическое и духовное развитие становится залогом его первых школьных успехов. Семья передает эстафету воспитания школе, но и после этого она продолжает оказывать сильное воспитательное влияние на ребенка. Таким образом ребенок приобретает двух субъектов воспитания – семью и школу, которые взаимодействуют друг с другом.

Наша с вами задача сегодня – выявить уровень взаимодействия нашей школы и родителей наших учащихся и, сделав выводы, предложить варианты взаимодействия, которые нам под силу и дадут результаты. Сегодня на нашем педсовете присутствуют родители наших учащихся, которые совместно с вами будут участвовать в разработке программы совместной деятельности. По результатам педсовета будет создана творческая группа, которая внимательно изучит все предложения и затем разработает конкретную программу действий на следующий учебный год.

2. Повышению активности родителей в воспитании ребенка способствуют, прежде всего, совместные дела родителей и детей. Но педагоги могут использовать и специальные средства для повышения этой активности:

организацию психолого-педагогического просвещения родителей, ориентированного на обсуждение актуальных и значимых для родителей проблем; привлечение родителей к определению перспектив развития своего ребенка и, соответственно, к разработке программы действий, обеспечивающей достижение намеченных перспектив; привлечение родителей к анализу достижений ребенка, его трудностей и проблем; поощрение, поддержка, пропаганда успехов и достижений родителей в воспитании детей.

Анализ применения данных средств в нашей школе и лично педагогами.

Рекомендации по привлечению родителей к организации работы в классе.

В начале года организуется планирование работы с классом. В процессе коллективного планирования выявляются проблемы, способы их решения, намечаются конкретные дела, направленные на решение данных проблем. Затем дети и родители определяют дела, в которых они могли бы быть организаторами. На родительском собрании классный руководитель объясняет важность сотрудничества, предлагает перечень дел, видов работы, которые могут организовать родители. Работая в микрогруппах и заполняя лист с перечнем дел, родители помогают друг другу найти конкретную работу в классе. При организации работы используется методика чередования поручений, которые выполняются небольшими группами родителей по очереди. Таким образом, каждый из родителей имеет возможность и обязанность принять участие в организации какого-либо дела с учащимися. Педагог привлекает родителей и к обсуждению возникающих проблем в классе, считая мнение родителей определяющим.

3. Выступление классного руководителя 2-б класса Эглитис опытом.

4. Анализ анкет родителей учащихся нашей школы. Выступление

5. А сейчас я предлагаю вам поработать в микрогруппах с той целью, чтобы разработать конкретные предложения по мероприятиям, шагам, которые должны предпринять наша школа и педагоги, чтобы организовать тесное взаимодействие школы и семьи и, тем самым, создать условия для развития личности ребенка.

Перед вами на столах лежат списки предлагаемых мероприятий. Ваша задача – выбрать те, которые на ваш взгляд у нас проводятся постоянно и отметить их знаком «+». Те, которые у нас проводятся, но не всегда, или не проводятся совсем отметить знаком «-». А те, которые необходимы в нашей школе для улучшения нашей совместной работы с родителями, отметив их знаком «!». В последнем пункте указать конкретные общешкольные воспитательные мероприятия, которые мы могли бы провести у нас в школе. Время работы в группах – 15-20 минут. Затем представитель от каждой группы зачитает выбранные вами мероприятия. Вместе обсудим полученные данные и составим проект решения нашего педсовета.

6. Презентация результатов работы групп

7. Проект решения педагогического совета.

Заслушав и обсудив ряд проблем, стоящих перед семьей, школой и в целом перед обществом, педагогический совет постановил:

Продолжить знакомство с существующими в педагогике подходами и концепциями воспитания, определяющими взаимодействие семьи и школы, через семинары, заседания МО классных руководителей, «круглые столы» и т. д. Составить программу действий на будущий учебный год по укреплению взаимодействия семьи и школы с учетом предложений по результатам работы микрогрупп на педсовете. Создать творческую группу из числа опытных педагогов, администрации, родителей для разработки КЦП «Семья и школа», куда включить зам. дир-ра по УВР , , руководителей МО кл. рук-лей , , психолога школы, соц. педагога , представителя родительского комитета школы. Создать единый постоянно действующий информационный стенд для родителей учащихся школы. Назначить ответственными за его работу: зам. дир-ра по УВР , , психолога школы, соц. педагога

Результаты анкетирования родителей «Образ идеального учителя» в ДСШ№2.

Профессиональные качества идеального учителя.

1.1 глубокое знание предмета 1 место

1.2 Строгость, умение давать прочные знания 3 место

1.3 умение хорошо объяснять, донести материал до каждого 2 место

1.4 эрудиция 5 место

1.5 общается с учениками после уроков 7 место

1.6 не требует много 10 место

1.7 требовательность 6 место

1.8 дает работать самостоятельно, сделать что-то свое 8 место

1.9 у него интересно на уроках 4 место

1.10 допускает короткую дистанцию между собой и учеником 10 место

1.11 умение дать совет в личных проблемах учащихся 9 место

1.12 взаимопонимание, умение видеть личность в каждом ребенке

Личностные качества идеального учителя.

1.1 доброта 3 место

1.2 понимание учащихся 2 место

1.3 справедливость 1 место

1.4 душевность, отзывчивость 4 место

1.5 ровное отношение ко всем 5 место

1.6 готовность оказать помощь в других делах 9 место

1.7 незлопамятность 11 место

1.8 терпимость 6 место

1.9 заботливость 8 место

1.10 чувство юмора 10 место

1.11 честность, правдивость 7 место

1.12 вежливость, любовь к детям

Ваши ожидания от уроков учителя.

1.1 интересная совместная деятельность %)

1.2 атмосфера, способствующая познавательным учебным интересам %)

1.3 защита от негативных влияний среды 95 (19%)

1.4 ничего не жду 0

1.5 другое 0

Что вы ждете от внеурочной деятельности

4.1 повышение общекультурного уровня %)

4.2 расширение кругозора %)

4.3 освоение организаторских навыков 40 (9%)

4.4 атмосферу увлеченности, хорошего настроения %)

4.5 навыки полноценного общения %)

4.6 признание умений ребенка, его способностей %)

4.7 приятное времяпровождение 35 (7%)

4.8 социальную, общественную полезность внеурочных дел %)

4.9 вовлечение в научно-исследовательскую деятельность по предметам 80 (16%)

4.10 интересных классных, общешкольных мероприятий %)

4.11дополнительная подготовка к урокам %)

4.12совместных культпоходов, экскурсий с классом %)

4.13 ничего не жду 0

4.14 другое 0

Какой возраст оптимален для идеального учителя моего ребенка?

1.1. до 25 лет 0

1лет 50 (10%)

1лет %)

1лет %)

1.5. старше 55 лет 5 (1%)

не имеет значения – 15 (3%)

Кто оптимален в качестве идеального учителя?

1.1. женщина %)

1.2. мужчина 5 (1%)

1.3. не имеет значения %)

Каков подход к оплате труда идеального учителя моего ребенка?

1.1. сейчас уровень оплаты вполне достаточен 0

1.2. необходим механизм учета результатов работы, стажа, квалификации для повышения уровня оплаты отдельных категорий %)

1.3. повышение уровня оплаты всем учителям без исключения %)

Повышению активности родителей в воспитании ребенка способствуют, прежде всего, совместные дела родителей и детей!

Но педагоги могут использовать и специальные средства для повышения этой активности:

1. организацию психолого-педагогического просвещения родителей, ориентированного на обсуждение актуальных и значимых для родителей проблем;

2. привлечение родителей к определению перспектив развития своего ребенка и, соответственно, к разработке программы действий, обеспечивающей достижение намеченных перспектив;

3. привлечение родителей к анализу достижений ребенка, его трудностей и проблем;

4. поощрение, поддержка, пропаганда успехов и достижений родителей в воспитании детей.

Рекомендации по привлечению родителей к организации работы в классе.

1. В начале года организуется планирование работы с классом. В процессе коллективного планирования выявляются проблемы, способы их решения, намечаются конкретные дела, направленные на решение данных проблем. Затем дети и родители определяют дела, в которых они могли бы быть организаторами.

2. На родительском собрании классный руководитель объясняет важность сотрудничества, предлагает перечень дел, видов работы, которые могут организовать родители. Работая в микрогруппах и заполняя лист с перечнем дел, родители помогают друг другу найти конкретную работу в классе.

3. При организации работы используется методика чередования поручений, которые выполняются небольшими группами родителей по очереди. Таким образом, каждый из родителей имеет возможность и обязанность принять участие в организации какого-либо дела с учащимися.

4. Педагог привлекает родителей и к обсуждению возникающих проблем в классе, считая мнение родителей определяющим.

Группа №

Предложения по организации совместной работы семьи и школы по созданию условий личностного развития учащихся в ДСШ№2:

1. Совместная организация мероприятий в классах

2. Организация личного участия родителей в проведении мероприятий

3. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую, проектную деятельность

4. Привлечение родителей к определению перспектив развития своего ребенка и разработке программы совместной деятельности

5. Привлечение родителей планирования воспитательной работы в классе

6. Привлечение родителей к разрешению возникших в классе учебных или воспитательных проблем

7. Создание в школе газеты, где освещались бы проблемы воспитания и достижения родителей учащихся школы в воспитании детей

8. Пропаганда успехов и достижений родителей в воспитании детей через районную газету

9. Организация совместных «круглых столов» по проблемам воспитания

10. Разработка и проведение системы тренингов, практических семинаров для родителей учащихся школы

11. Проведение просветительской деятельности по вопросам воспитания с учетом интересов родителей

12. Организация консультаций для родителей

13. Организация дежурства родителей на школьных дискотеках, дискотеках в МЦ «Маяк»

14. Привлечение родителей к организации каникулярного отдыха и летней занятости учащихся.

15. Привлечение родителей к ремонтным работам в школе

16. Привлечение к организации питания уч-ся

17. Другое (написать, что именно)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Организация совместных общешкольных мероприятий_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Группы:

№1 классные руководикл

№2 Кл. рук. 5-7 кл.,

№3 Кл. рук. 8-11 кл.

№4 Чухина Н. И., Новикова Н. Д., ,

№5 Родители, ,