«История России с середины XIX до начала XX вв.» () (стр. 1 )

«История России с середины XIX до начала XX вв.» (А. Н. Сахаров)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока, его форма

Элементы его содержания

Требование к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Дополнительное образование

Домашнее задание

Дата прове­дения

план

фаю*

Россия во второй половине XIX в. (12 часов)

1

Вводный урок

1

Вводная лекция

Общая характеристика социально-экономического и политического положения Российской империи в середине XIX века

Знать особенности социально-экономического и политического развития Российской империи

конспект

2-3

Отмена крепост­ного права

2

Урок изучения новых знаний. Диалог

Отмена крепо­стного права

Знать причины отмены крепостного права. Выде­лять этапы подготовки данного процесса. Оцени­вать характер мер прави­тельства. Анализировать основные положения ре­формы, определять её характер, значение

Анализ схемы

§68,69 -схема

4-5

Либеральные ре­формы 60-70-х гг.

2

Урок практи­ческого при­менения зна­ний, умений. Практикум

Аграрная, су­дебная, зем­ская, военная, городская реформы 1860-1870-х гг.

Понимать связь между отменой крепостного права и либеральными реформами. Раскрывать содержание структурных реформ, их последствия и значение. Осуществ­лять критику источника

Анализ исто­рического источника

Споры современни­ков о значении реформ

§70, 71

6-7

Внешняя политика России в 60-70-е годы XIX века.

Урок изучения новых знаний. Лекция

Восточный вопрос» во чвнешней политике Российской им­перии. Европейское и азиатское на­правления во внешней поли­тике России в конце XIX в.

Выделять основные направления и задачи внешней политики России, способы их реализации. Оценивать результаты

Мини тестирование

Россия и православные народы Балкан­ского полуострова

8-9

Развитие экономики в пореформенной России

1

Комбинирован­ный урок

Утверждение капиталистиче­ской модели экономического развития. Завершение промышленного переворота

Знать динамику развития пореформенной эконо­мики страны. Системати­зировать историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса

Схема

Роль общины в жизни крестьянства. Самодержавие, со­словный строй в ус­ловиях модерниза-ционных процессов

§74, 75

10-11

Общественные движения в 60-70-е гг. XIX в.

1

Урок форми­рования новых умений. Лабораторная работа

Общественные движения в конце XIX в. Идеология и практика на­родничества. Зароадение рабочего дви­жения

Проводить сравнитель­ный анализ основных на­правлений общественно­го движения, их идеоло­гии, социального состава, способов деятельности. Уметь делать выводы

Обсуадение заданий

Выступления разно­чинной интеллигенции

§76

12

Почему был убит царь-освободи­тель?

1

Урок-исследование

Политический террор

Понимать причины убий­ства царя-освободителя. Выражать отношение к террору. Определять его последствия для дальнейшего развития России, её модернизации.

Представле­ние результа­тов работы групп

Эссе

Уметь формировать соб­ственный алгоритм ре­шения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей рабо­ты, определение спосо­бов решения историче­ских задач, прогнозиро­вание результата и сопоставление его с соб­ственными историческими знаниями

13-14

Правление Алек­сандра III

1

Урок изучения новых знаний. Лекция

Политика контр­реформ. Под­держка поме­щичьих хо­зяйств. Новые положения о земстве, судопроизвод­стве, усиление государствен­ного контроля над высшими учебными заве­дениями

Уметь анализировать со­циальное развитие импе­рии, внутреннюю и внеш­нюю политику прави­тельства Александра III. Определять последствия контрреформ для исто­рической судьбы России

Беседа фрон­тальная, тренинг дат и понятий

§78

15-16

Россия в первые годы правления Николая II

1

Урок изучения новых знаний. Диалог

Характеризовать лич­ность императора - Ни­колая II. Разъяснять сущ­ность общественно-поли­тической жизни России

§80, в порядке выбора дополни­тельный материал по теме

17-18

Культура России во второй полови­не XIX в.

2

Урок практи­ческого приме­нения знаний, умений. Конференция

Духовная жизнь российского об­щества во вто­рой половине XIX в. Возрожде­ние националь­ных традиций в архитектуре и изобразитель­ном искусстве конца XIX в. Новаторские традиции в раз­витии художест­венной культуры. Движение пере­движников. Пейзажная жи­вопись. Расцвет музы­кального искус­ства. Развитие системы образо­вания. Научные достижения рос­сийских учёных

Самодержавие и на­циональный вопрос. Реакция русского общества на поль­ское восстание 1863 г. Городская и дере­венская культуры: две социокультурные среды

§81-83

19

Повторение

Уроки актуали­зации знаний. «Круглый стол»

Знать факты, явления, процессы, понятия, тео­рии, гипотезы, характе­ризующие системность и целостность историче­ского процесса. Пони­мать взаимосвязь и осо­бенности истории России и мира, национальной и региональной, конфес­сиональной, этносоциаль­ной, локальной истории

Анализ выво­дов, рефлексия, тестирование

20

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине XIX в.»

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений. Семинар

Проводить комплексный поиск исторической ин­формации в источниках разного типа. Обосновы­вать свою точку зрения. Систематизировать её.

«История России XX - начала XXI вв.» (В. А. Шёстаков)