Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
2. Содержание
1.Титульный лист
2. Содержание стр. 1
3. Пояснительная записка стр. 2
4. Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса стр. 3
5. Содержание программы стр. 4
6. Календарно-тематическое планирование стр. 4-5
7. Формы и средства контроля стр. 6
8. Перечень учебно-методических средств обучения стр. 6-7
9. Приложение стр. 8-9
3. Пояснительная записка
Элективный курс «Умеете ли вы общаться» для 8 класса рассчитан на 35 учебных недель. Учебный план ОУ предусматривает изучение элективного курса «Умеете ли вы общаться» языка на этапе основного общего образования в 8 классе в объеме – 35 часов (1 часа в неделю).
Работа по развитию речи учащихся - это не только работа над правильностью, ведь кроме этого к хорошей речи предъявляется множество требований: простоты, ясности, богатства, разнообразия и интонационной выразительности. Неслучайно кто-то из «великих» сказал: « В шесть лет можно выучиться всем языкам, но всю жизнь надобно учиться своему природному».
В повседневной жизни мы идем не от слова к мысли, а от мысли к слову, от ситуации общения, коммуникативной задачи – к высказыванию, уместному в данном случае. Поэтому, ограничивая работу над связной речью только изложениями и сочинениями с языковым заданием, мы не можем подготовить учащихся к тем естественным ситуациям общения, когда нужно что-то доказать, в чем-то убедить, утешить собеседника, посоветовать и т. д.
Речевые ошибки и недочеты отрицательно сказываются на результативности общения, так как они свидетельствуют о недостаточном уровне образования, культуры коммуниканта, тем самым вызывая к нему недоверие.
В данном курсе раскрыто само понятие общения, его значение в жизни, правила успешного общения.
Важно, чтобы будущие выпускники владели речью, легко могли входить в контакт с людьми, умели общаться в различных ситуациях, были настроены на конструктивный диалог, умели успешно взаимодействовать с коллегами, партнерами по общению и т. д. Необходимо, чтобы они были готовы пополнять свои знания, опираясь на приобретенные общеучебные знания.
Владение русским языком, речью, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения школьника практически во всех областях жизни, способствуют его адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык и родная речь обеспечивают развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассников, развивают абстрактное мышление, память, воображение, формируют навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Цель курса:
- Развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации.
- Освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения.
- Овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и модернизировать речевое поведение в соответствии с задачами общения.
- Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры.
Количество часов в 8 классе:
В год – 35 часов;
из них на исследовательские или творческие работы - 6 часов;
контрольные работы – 2 часа
Учебно-тематический план
Содержание | Кол-во часов | В том числе контрольных уроков | исследовательская или творческая работа |
I. Раздел 1. Общение, язык, речь | 17 | 2 | - |
II. Раздел 2. Этикет | 17 | - | 6 |
Урок –обобщение по курсу | 1 | - | - |
4. Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
за курс элективного курса «Умеете ли вы общаться?»
В результате изучения учащиеся должны знать/понимать:
- Связь языка и истории, речевой культуры русского и других народов.
-Смысл понятий: общение, язык, речевое общение (официальное и неофициальное, публичное и непубличное, непосредственное и опосредованное, диалогическое и монологическое, их особенности), речевая ситуация и ее компоненты (говорящий и слушающий, их социальная и речевая роли, речевые намерения, условия и обстоятельства), литературный язык, языковая норма, культура речи, вербальные и невербальные средства общения.
- Условия речевого общения. Успешность речевого общения как достижение прогнозируемого результата. Причины коммуникативных неудач и пути их преодоления.
Уметь:
- Осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.
- Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.
- Создавать устные и письменные монологические и даиалогические высказывания.
- Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.
- Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
- Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.
- Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
5. Содержание программы практического курса
«Умеете ли вы общаться?»
Раздел 1. Общение, язык, речь (17 часов)
Тема 1. Вводный урок. Умеете ли вы общаться? (3 часа)
Тема 2 Язык - орудие культуры (1час)
Тема 3. Словарное и фразеологическое богатство русского языка (3 часа)
Тема 4. Слово - меткий выстрел (урок-сообщение) (3 часа)
Тема 5. Виды и функции речи. Культура речи. (2 часа)
Тема 6. Ораторское мастерство (3 часа)
Тема 7. Комплексная контрольная работа по культуре речи (2 часа)
Раздел 2. Этикет (17 часов)
Тема 1. Вводный урок. Что за странное слово? (2 часа)
Тема 2. История этикета (2час)
Тема 3. Международный этикет. Творческая работа (проект) (3 часа)
Тема 4. Речевой этикет. (2 часа)
Тема 5. Этикетные формулы (2 часа)
Тема 6. Светский этикет (2 часа)
Тема 7. Человек в обществе. (1 час)
Тема 8. Исследовательская работа или проект. (3 часа)
Урок – обобщение по курсу (1 час)
6. Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)
№ п/п | № в теме | сроки | Наименование раздела и тем | Подготовка к ГИА | |
план | факт | ||||
Раздел 1. Общение, язык, речь (17 часов) | |||||
1 | 1 | 03.09. | Вводный урок. Умеете ли вы общаться? | ||
2 | 2 | 10.09. | Вводный урок. Умеете ли вы общаться? | ||
3 | 3 | 17.09 | Вводный урок. Умеете ли вы общаться? | ||
4 | 4 | 24.09. | Язык - орудие культуры | 3.2; 3.4. | |
5 | 5 | 01.10. | Словарное и фразеологическое богатство русского языка | ||
6 | 6 | 08.10. | Словарное и фразеологическое богатство русского языка | ||
7 | 7 | 15.10. | Словарное и фразеологическое богатство русского языка | ||
8 | 8 | 22.10. | Слово - меткий выстрел (урок-сообщение) | 8.1.; 8.2.; 8.3.; 8.4.; 8.5.;8,6. 9.1.; 9.2.; 9.3.; 9.4. | |
9 | 9 | 2 четв. 05.11. | Слово - меткий выстрел (урок-сообщение) | 8.1.; 8.2.; 8.3.; 8.4.; 8.5.;8,6. 9.1.; 9.2.; 9.3.; 9.4. | |
10 | 10 | 12.11. | Слово - меткий выстрел (урок-сообщение) | 8.1.; 8.2.; 8.3.; 8.4.; 8.5.;8,6. 9.1.; 9.2.; 9.3.; 9.4. | |
11 | 11 | 19.11 | Виды и функции речи. Культура речи. | ||
12 | 12 | 26.11 | Виды и функции речи. Культура речи. | ||
13 | 13 | 03.12. | Ораторское мастерство | 8.6. | |
14 | 14 | 10.12. | Ораторское мастерство (практикум) | ||
15 | 15 | 17.12. | Ораторское мастерство (практикум) | ||
16 | 16 | 24.12. | Комплексная контрольная работа по культуре речи | ||
17 | 17 | 3 четв. 14.01. | Комплексная контрольная работа по культуре речи | ||
Раздел 2. Этикет (17час) | |||||
18 | 1 | 21.01. | Вводный урок. Что за странное слово? | ||
19 | 2 | 28.01. | Вводный урок. Что за странное слово? | ||
20 | 3 | 04.02. | История этикета | 3.6.; 3.7.; 3.8.; 3.10 | |
21 | 4 | 11.02. | История этикета | 3.6.; 3.7.; 3.8.; 3.10 | |
22 | 5 | 18.02. | Международный этикет. Творческая работа (проект). | ||
23 | 6 | 25.02. | Международный этикет. Творческая работа (проект). | ||
24 | 7 | 04.03. | Международный этикет. Творческая работа (проект). | ||
25 | 8 | 11.03. | Речевой этикет. | ||
26 | 9 | 18.03. | Речевой этикет. | ||
27 | 10 | 4четв. 01.04. | Этикетные формулы | ||
28 | 11 | 08.04. | Этикетные формулы | ||
29 | 12 | 15.04. | Светский этикет. | 8.6. | |
30 | 13 | 22.04. | Светский этикет. | 8.6. | |
31 | 14 | 29.04. | Человек в обществе | ||
32 | 15 | 06.05. | Исследовательская работа или проект. | ||
33 | 16 | 13.05. | Исследовательская работа или проект. | ||
34 | 17 | 20.05. | Исследовательская работа или проект. | ||
35 | 1 | 27.05. | Обобщение по курсу «Умеете ли вы общаться» | ||
7. Формы и средства контроля
Контроль знаний будет осуществляться через выполнение 2-х комплексных контрольных работ, выполнения трехчасового проекта по теме «Международный этикет» и 3-х часовой исследовательской или творческой работы (по выбору учащихся) по теме «Культура речи»
24.12.13 | Комплексная контрольная работа по культуре речи |
14.01.14 | Комплексная контрольная работа по культуре речи |
18.02.14 | Международный этикет. Творческая работа (проект). |
25.02.14 | Международный этикет. Творческая работа (проект). |
04.03.14 | Международный этикет. Творческая работа (проект). |
06.05.14 | Исследовательская работа или проект по теме «Культура речи» |
13.05.14 | Исследовательская работа или проект «Культура речи» |
20.05.14 | Исследовательская работа или проект «Культура речи» |
8. Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература
Методическое пособие «Умеете ли вы общаться?» ИТД «Корифей» «Учитель» Волгоград. 2007г.
Дополнительная учебная литература
Журнал «Русский язык в школе» 2013 г.
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
1.Htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал:
Русский язык»
2.OrenEdu – сайт ГУ РЦРО
3.Htpp//*****
4.WWW. scool. *****
5.Htpp//rus. ***** Газета «Русский язык».
6.Http://ege. *****/ege/rus/
7.http://www.inion.ru/index6.php База данных по языкознанию.
8.http://www. *****/index6.php ИНИОН РАН
9.Грамота. Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www. *****
10.Имена.org – популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org
11.Коллекция «Диктанты - русский язык» Российского общеобразовательного портала http://language. *****
12.Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
13.Культура письменной речи http://www.gramma.ru
14.Мир слова русского http://www.rusword.org
15.Основные правила грамматики русского языка http://www. *****/pravila. htm
16.Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» http://www. *****
17.Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru
18.Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН http://rusgram. *****
19.Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1/
20.Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character.webzone.ru
21.Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru
22.Справочная служба русского языка http://spravka. *****
23.Тесты по русскому языку http://likbez. *****
24.Филологический портал Philology.ru http://www. *****
25.Центр развития русского языка http://www.ruscenter.ru
Оборудование и приборы
Наименование оборудования | кол-во | Процент оснащенности |
Портреты выдающихся русских лингвистов. | 1 компл | 100% |
Комплекты таблиц демонстрационных по русскому языку. | 1 компл. | 100% |
Комплект словарей по русскому языку для основной школы. | 1 компл. | 100% |
Справочники по русскому языку | 1 компл. | 100% |
Иллюстрации по русскому языку (для работы по развитию речи) | 1 компл. | 100% |
CD – диск Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 9 класс. | 1 шт | 100% |
CD – диск Тесты для учащихся. Русский язык 8 -9 классы | 1 шт | 100% |
CD – диск Репетитор Русский язык | 1 шт | 100% |
Универсальный настольный компьютер | 1 шт | 100% |
Экран на штативе | 1 шт | 100% |
Принтер | 1 шт | 100% |
Сканер | 1 шт | 100% |
Магнитофон | 1 шт | 100% |
9. Приложения
Комплексная контрольная работа по культуре речи (двухчасовая)
1. Орфоэпический текст
Краси ве е при да ное
Истекший - исте кший хода та йство
Углубле нный - углубленный вы пра вы
Шо фер ката ло г
Христиа ни н диспа нс ер
Медика мен ты свекла- свекла
При говор наме ре ние
2. Определите род имен существительных, подобрав имена прилагательные:
Рояль, повидло, мозоль, толь, вуаль, картофель, лебедь, кенгуру, шампунь, плацкарт(а), манжет(а).
3. Образуете форму множественного числа:
Пара (ботинки, валенки, носки, сапоги, чулки, туфли, дела, места);
5 кг (апельсины, мандарины, томаты);
Отряд (солдаты, гусары, манеры, саперы).
4. Образуйте форму повелительного наклонения:
Положить, класть, поехать, махать, скакать, лечь.
5. Образуйте формы глагола 3-его лица ед. ч. и мн. числа
Лечь (ляжет – лягут), ездить, ехать, Брызгать, роптать, плескать, сыпать, махать, дремать. Выздороветь, колыхаться.
6. Образуйте краткую форму прилагательных:
Бесчувственный – бесчувствен, бесчисленный, свойственный, мужественный, ответственный, воинственный, торжественный.
7. Образуйте формы простой сравнительной степени имен прилагательных:
Бойкий, звонкий, ловкий, сладкий, хлесткий.
8. Исправьте нарушения языковых норм:
Пирожок с повидлой, нет сапогов, юбка длиньше, узнать у библиотекарши, с отчетом за проделанную работу, двое подружек, с обеими государствами, возникнула мысль, три щипца, скучать по вам, ихней пример, двадцать двое суток (надо: двадцать два дня, так как составные числительные не могут включать собирательные); не уйду, пока не убедюсь; я тебя победю; иметь важную роль, играть особое значение, ложи на место, из полтора метров иатерии, я делал шапку, новой шампунью.
9. Редактирование.
1) «прождя два часа, мы разошлись»
2 «Возвращаясь домой, шел дождь».
3) «Прочитав произведение, меня одолели мысли»
4) «я скоро выздоравлю».
5) «игрушки, выпущенные фабрикой. Красивые и прочные»
6) « Разгрузивши машины, они стали отдыхать».
Дидактические игры – упражнения на развитие памяти, внимание, сообразительности, общего кругозора.
1. «Переводчик». Замените иноязычное слово русским.
Дефект, мемуары, аргументы, энтузиазм и т. д.
2. Замените старославянизмы современными эквивалентами.
Перст, уста, чело, рамена (плечи), вежды, ваятель и т. д.
3. Паронимы. Составьте словосочетания и объясните разницу в значении слов: адресат-адресант, сытый - сытный, праздный - праздничный, эффектный - эффективный, фамильный – фамильярдный, духовный – душевный и т. д.
4. Расположите синонимы по степени возрастания или уменьшения качества:
Свирепый, жестокий, злой, лютый, бессердечный, безжалостный (враг);
Оскорбительный, резкий, обидный, грубый, бестактный (поступок);
Увлечение, энтузиазм, воодушевление, подъем.
5. Распределите синонимы любознательный, пытливый, любопытный так,
чтобы каждое значение соответствовало смыслу предложения.
Около подъезда толпились ……….. прохожие.
Моя сестра обладает …….. умом.
………. ученик постоянно обращается к учителю с вопросами
6. Подберите антоним: близкий (берег, человек), глубокий (колодец, знания), веселая (комедия, настроение).
