Результаты итоговой аттестации за 2012 – 2013 уч. года
Ф. И.О. учителя | Ф. И. учащихся | Предмет | Количество баллов | Оценка | Средний балл по предмету |
– 1 категория | Абубакаров Р
Эрднеев А | Русский язык | 27 32 32 40 34 41 37 | 3 3 4 5 4 5 5 | 34,7 |
– высшая категория | Абубакаров Р
Эрднеев А | математика | 17 19 19 22 18 24 21 | 4 4 4 4 4 5 4 | 20 |
–высшая категория | Абубакаров Р
Эрднеев А | Общество- знание | 32 39 33 40 32 39 36 | 4 5 4 5 4 5 4 | 35,8 |
– первая категория | Абубакаров Р
Эрднеев А | Биология | 39 41 37 42 37 39 | 5 5 5 5 5 5 | 38 |
– 1 кат. |
| Физика | 36 | 5 | 36 |
Текстовый анализ результатов итоговой аттестации за курс основной школы
Мониторинг качества знаний экзаменов за 5 года.
Экзамен по русскому языку в новой форме.
Итоговая аттестация по русскому языку проводилась по новой форме (тестирование) за курс основной школы.
Анализ результатов выполнения работ показал, что пятеро уч-ся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоение языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Уч-ся в целом овладели навыками анализа текста, передали по содержанию близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформировали основную мысль текста, интересно озаглавили.
МО учителей гуманитарного цикла следует провести заседание по итогам экзаменов и отнестись серьезнее к повторяющимся ошибкам в экзаменационных работах. Поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы и более четко организовывать повторение этих тем для предупреждения ошибок.
Экзамен по алгебре в новой форме.
Итоговая аттестация по алгебре за курс основной школы проводилась в новой форме (тестирование).
Анализ результатов позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки хороший результат получен практически по всем заданиям, включенным в экзамен.
Результат экзамена по алгебре позволил выявить трудные для усвоения вопросы курса: решение линейных неравенств, квадратных неравенств, построение графиков функций.
Экзамены по выбору.
Для итоговой аттестации в году уч-ся выбрали 3 предмета для экзамена по выбору – физика, обществознание, биология. Экзамены по обществознанию, биологии, физике показали хорошую подготовку и отличное знание теоретического материала.
При проведении государственной итоговой аттестации уч-ся выпускного 9 класса школа руководствовалась положением о проведении итоговой аттестации, разработанными министерством образования РФ и Астраханским департаментом образования. Нормативные документы оформлены в срок, для учителей и уч-ся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.
Из анализа успешности экзаменационной сессии за 5 последних лет видно, что уровень подготовки выпускников основной школы к итоговой аттестации по сравнению с прошлым годом повысился на 30 %. Экзаменационную сессию на «5» сдала Лазарева Наталья, на «4 и 5» - 4 уч-ся –
Значит, руководителям предметных МО отметить хорошую работу учителей – предметников и включить в план работы на следующий учебный год «Распространение опыта работы по подготовке к ГИА» данных учителей.
Результаты участия школы в конкурсах.
Международные:
1. «Эрудит» 1-4 классы – приняло участие 15 уч-ся
2. «Грамотей – марафон» по русскому языку – приняло участие – 6 уч-ся
3. «Колосок» (осенний) – приняло участие – 13 уч-ся
4. «Колосок» (весенний) – приняло участие – 13 уч-ся
5. «Олимпус» - приняло участие – 31 уч-ся
6. «Альбус» - приняло участие – 19 уч-ся
7. «Грамотей-спринт» - приняло участие – 21 уч-ся
Всероссийские:
1. «Слон» по математике – приняло участие – 22 уч-ся.
2. «Арктика- притягательная загадка» - приняло участие – 9 уч-ся
3. «Муравей» по ОБЖ – приняло участие – 32 уч-ся
4. «Мультитест» - приняло участие – 18 уч-ся
5. «Моя малая Родина» - приняло участие – 3 уч-ся
6. «Человек в истории. Россия 20 в.» - приняло участие – 2 уч-ся
7. «Мемориал» - приняло участие – 3 уч-ся
8. «Филологический чемпионат» - приняло участие – 16 уч-ся
9. «Твори добро» - приняло участие – 2 уч-ся
Областные:
1. «Хрустальная роза» - участие 1 – 3 место
2. «Я рисую Пасху» - участие – 12 уч-ся
3. Областная выставка прикладного искусства – участие – 3 уч-ся
Районные:
1. ПФ «Моя дружная семья» - участие - 8 уч-ся
2. ПФ «Я за достойную пенсию» - участие – 1 уч-ся
3. «Чтобы помнили» - участие 11 уч-ся – 3 место
4. «Живая классика-6» - участие – 1
5. «Живая классика-7» - участие – 1
6. «Хрустальная роза» - участие -3
7. «Зеленая планета» - участие – 18
8. «Славься, казачество» - участие 16 уч-ся – 1 место 5 кл.
9. «Фестиваль национальных культур» - участие 7 – 3 место
10. «Варвара-рукодельница» - участие – 9 – 3 место
11. «Весна без пожара» - участие – 3 уч-ся
12. «Ученик года» - участие 1 – 3 место –
13. Районный слёт детских общественных объединений – участие 5
14. Районная спартакиада – 34 уч-ся – 3 место
15. «Безопасное колесо» - участие - 4 уч-ся
16. Соревнования по пожарно - прикладному спорту – участие 5 уч-ся – 4 место
Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу.
Ежегодно отслеживается уровень обученности учащихся мотивированными на учебу на предметных олимпиадах. В октябре 2012- 2013 уч. г. был проведен школьный этап предметных олимпиад по русскому языку, литературе, математике, истории, английскому языку, биологии, химии, географии, физике, ИВТ и ОБЖ, физкультуре. По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в районных олимпиадах. Призовые места в этом году:
Математика 9 кл. -3 место – – учитель
Биология 8 кл. – 1 место – – учитель
Обществознание 7 кл. – 3 место – – учитель
Литература 9 кл. – 1 место – – учитель
Технология 9 кл. – 1 место – – учитель
Среди основных школ района, наша школа заняла 3 место по предметным олимпиадам.
В марте 2013 года был проведён школьный этап научно-практической конференции «Юный исследователь». Была определена лучшая работа уч-ся 3 класса, но к сожалению из-за возрастной категории они не смогли принять участие в районной конференции. В 2013 – 2014 учебном году учителям – предметникам при организации научно – исследовательской работы с учащимися, нужно обратить внимание на оформление, выбор темы, так как многие из работ представленных на школьный этап, были недостаточно проработаны.
Учащиеся школы принимали активное участие во всероссийском эрудит - марафоне учащихся «ЭМУ», в конкурсе Эрудитов, дистанционных предметных олимпиадах «Альбус», «Олиспус». Многие ученики школы получили дипломы, грамоты, сертификаты участников, а учителя - благодарственные письма.
2.4. Характеристика социального заказа.
МКОУ « Бударинская ООШ» ориентирована на формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.
Образовательная программа школы представляет целостную систему мер по повышению качества обучения и воспитания, а так же укреплению и сохранению здоровья, потребности обучающихся, их родителей, общественности и социума.
Программа ориентирована на:
- формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;
- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом;
- формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство;
- разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования, создания условий для самореализации личности.
МКОУ «Бударинская ООШ» реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования.
Представляет всем гражданам РФ возможность реализовать гарантированное государством право на получение бесплатного общего образования в пределах государственных образовательных стандартов. Она несет ответственность перед обучающимися, родителями, педагогической общественностью за соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание, создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, формирование общей культуры.
Главной целью педагогической деятельности является повышение качества образования для воспитания всесторонне развитой личности, умеющей применять свои знания на практике.
Деятельность МКОУ «Бударинская ООШ» строится на принципах демократии и гуманизма, приоритете общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, общедоступности.
Эти задачи, возможно, реализовать на базе развития сотрудничества системе «ученик – учитель – родитель – руководитель». Для обеспечения успешного сотрудничества программой предусмотрено:
1. Совершенствование качества педагогической деятельности коллектива, направленной на гуманное развитие личности ребенка, профессионально-педагогическое мастерство каждого учителя; переход на новые технологии и методики обучения с целью повышения уровня ЗУН обучающихся, искоренение неуспеваемости в школе. Переход на ФГОС 2.
2. Создание доброжелательной психолого-педагогической атмосферы, способной защитить и поддержать ребенка и взрослого. Совершенствование школьного самоуправления и взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей.
Раздел 3.
Перспективы развития школы.
3.1. Образ выпускника основной, ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.
Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.
В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового уровня, которые в дальнейшем будут затребованы обществом, так и те, кто будет образовывать так называемый средний класс.
Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.
Образ выпускника основной школы
На ступени основной школы: социокультурную составляющую модельных характеристик выпускника определяют особенности гражданского общества. В нем актуальны: жизненная концепция, базирующаяся на принципах индивидуальности и нестандартности; умение действовать самостоятельно, а значит, осуществлять выбор; быть толерантным, воспринимать и уважать другие культуры; создавать планы (программы, проекты) собственной жизни, в которых реализуется принцип социальной ответственности; умение организовать самообразование; умение пользоваться информацией и вовлеченность в современную информационную культуру; понимание основ современной культуры; владение этнокультурной традицией и историческим кругозором. Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускника конкурентным: экономическую и правовую готовность к действию; ориентацию на измеряемый и объективный результат; способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; лидерство как комплекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях.
В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и превратиться в школу, включающую сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения и самореализации; родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом.
Конечные ожидаемые результаты:
- становление образовательной системы, оптимально сочетающей научную специализацию в преподавании учебных предметов с приобщением обучающихся к миру духовных и нравственных ценностей;
- действенная система органов общественного управления школой, расширяющая социальное партнерство и участие обучающихся в проектировании и самоуправлении школой;
- функционирующее открытое (демократичное) пространство, учитывающее возможности и потребности каждого участника образовательного процесса и формирующее механизмы личностной и гражданской зрелости обучающихся;
- обеспечение организационно-педагогических условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья обучающихся школы и формирования навыков ЗОЖ на принципах социального партнерства.
- построение учебно-воспитательного процесса на основе эффективных здоровьесберегающих образовательных технологии, отличающихся гибкостью, вариативностью, открытостью и компетентностной направленностью.
Оценка
Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.
Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:
- отчеты классных руководителей, учителей-предметников, руководителей МО;
- результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;
- результаты государственных экзаменов, оперативных, итоговых контрольных работ и срезов;
- педагогические наблюдения и т. д.
Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:
-Качество освоения программ по учебным предметам.
-Обеспечение доступности качественного образования.
-Состояние здоровья обучающихся.
-Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.
-Эффективное использование современных образовательных технологий.
-Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.
-Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.
-Участие в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах.
3.2. Управление реализацией программы.
В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, психолог, учителя, функциональные обязанности которых определены Должностными обязанностями. Управляющий совет школы также является участником реализации образовательной программы. Деятельность методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.
Литература
и другие источники информации
1. Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». – М.: Центр «Педагогический поиск». - №3, 2004.
2. Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». – М.: Центр «Педагогический поиск». - №5, 2005.
3. Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». – М.: Центр «Педагогический поиск». - №6, 2005.
4. Практика административной работы в школе. – М.: «ИФ «Сентябрь», №3, 2005.; №8, 2005.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
