Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

3.4. Программы учебной и производственной практик (находятся на кафедрах)

3.5. Программа научно-исследовательской работы (находятся на кафедрах)

3.6. Методические материалы по организации самостоятельной работы (с росписью часов) (находятся на кафедрах)

3.7. Другие учебно-методические материалы (находятся на кафедрах)

4. Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки в университете

4.1 Образовательные технологии для реализации ООП

Рекомендуемые методы активизации образовательной деятельности:

1) методы IT – применение компьютеров для доступа к Интернет-ресурсам, использование обучающих программ с целью расширения информационного поля, повышения скорости обработки и передачи информации, обеспечения удобства преобразования и структурирования информации для трансформации ее в знание;

2) работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи сложением результатов индивидуальной работы членов команды с делением ответственности и полномочий;

3) case-study– анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений;

4) игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;

5) проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельной «добыче» знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;

6) контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;

7) обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студентов за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения;

8) индивидуальное обучение – выстраивание студентами собственных образовательных траекторий на основе формирования индивидуальных учебных планов и программ с учетом интересов и предпочтений студентов;

9) междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте конкретной решаемой задачи;

10) опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изложения преподавателем на лекции и других аудиторных занятиях.

Допускаются комбинированные формы проведения занятий:

- лекционно-практические занятия;

- лекционно-лабораторные занятия;

- лабораторно-курсовые проекты и работы.

Преподаватели самостоятельно выбирают наиболее подходящие методы и формы проведения занятий из числа рекомендованных и согласуют выбор с кафедрой.

4.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение

Учебно-методическое обеспечение ООП направления подготовки бакалавров в полном объеме содержатся в документах, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса МОИУП.

4.3 Кадровое обеспечение реализации ООП (см. штатное расписание соответствующих кафедр)

4.4 Материально-техническое обеспечение реализации ООП (см. материально-техническое обеспечение ВУЗа)

5. Характеристики среды университета, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускника

5.1. Организация воспитательной работы

В университете воспитательная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть непрерывного многоуровневого образовательного процесса.

Воспитательная деятельность регламентируется нормативными документами и, в первую очередь, Концепцией воспитательной работы, основной целью которой является создание в университете социовоспитывающего пространства, активно содействующего формированию гражданской позиции студентов, их позитивных культурно-ценностных ориентаций, личностно-ценностного отношения к образованию, сохранению и преумножению традиций университета, выработки умений конструктивного поведения в студенческой жизни, профессиональной деятельности и на рынке труда.

В Концепции заложены основные направления воспитательной работы: духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, культурно-массовое, спортивно-оздоровительное, информационное.

С целью совершенствования системы воспитания студентов, организации и координации внеучебной и воспитательной деятельности в вузе проводятся мероприятия совместно с учредителями и руководителями городского поселения.

Ежегодно в университете разрабатывается и утверждается ректором план воспитательной работы вуза, а также реализуются разнообразные проекты по различным направлениям воспитательной деятельности и молодёжной политики.

Для создания оптимальной социокультурной среды, направленной на творческое самовыражение и самореализацию личности, сохранение традиций вуза, организации и проведении мероприятий университетского и межвузовского масштаба создается группы из заинтересованных представителей студенчества, научно-педагогических работников ВУЗа.

Студенты университета имеют возможность реализовать свой творческий потенциал в творческих коллективах, секциях, газетах и театрах г. Ивантеевка, Пушкино, Фрязино, которые функционируют при поддержке МОИУП, а также пройти обучающие курсы и тренинги на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

В целях решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодёжи, развития её социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив, обеспечения прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом в университете создан Студенческий совет.

5.2. Социально-бытовые условия

Площадь объектов социальной сферы составляет 1500 кв. м.

Медицинское обслуживание обучающихся и сотрудников обеспечивает поликлиника г. Ивантеевка. В комплекс медицинских услуг, оказываемых поликлиникой, входит: оказание первой (доврачебной) помощи, проведение профилактического осмотра, проведение подготовительных мероприятий по организации ежегодных медицинских осмотров студентов всех курсов и противоэпидемические мероприятия.

6. Система оценки качества освоения студентами ООП

6.1.Нормативно-методическое обеспечение системы

- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Менеджмент» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «20» мая 2010 г. № 000;

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении). Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01г. № 71;

Статья 46. «Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

- Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московский государственный областной университет;

- Положение об организации образовательного процесса в ГОУ ВПО МОИУП;

- Положение о проведении Итоговой государственной аттестации по направлению подготовки бакалавриата, МОИУП,

- Стандарты по системе менеджмента качества в ГОУ ВПО МОИУП:

СМК Руководство по качеству РК 1, 2010г.;

СМК Оценивание качества освоения учебной дисциплины. Требования. 2010г.,

СМК Методическая инструкция МИ 7.3 Проектирование и разработка документации по образовательной деятельности, 2010г.,

СМК Методическая инструкция МИ 7.4 Образовательный процесс, 2010г.,

СМК Методическая инструкция МИ 7.5 Процесс трудоустройства выпускников, 2010г.,

СМК Методическая инструкция МИ 7.6 Управление средствами оценки качества освоения образовательных программ, 2010г.,

СМК Рабочая инструкция РИ 8.0-2 Мониторинг и измерение качества освоения образовательных программ, 2010г.,

- Положение о бально-рейтинговой системе оценивания знаний студентов.

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Определяются:

• методическим рекомендациям преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов ит. п.);

• методическим рекомендациям преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ/проектов и т. п.) и практикам.

6.3. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и сдачу государственного экзамена.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена, что отражено в Положении об итоговой государственной аттестации выпускников Московского государственного областного университета.

7. Применение элементов Системы менеджмента качества МОИУП при реализации ООП

Качество предоставляемых услуг – стратегический приоритет и одна из основных целей развития Университета.

Качество предоставляемых услуг – стратегический приоритет и одна из основных целей развития Университета.

Качество подготовки обучающихся обеспечивается путём:

обеспечения гарантии качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

мониторинга образовательных программ и их периодического рецензирования;

объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

обеспечения компетентности преподавательского состава;

регулярного проведения факультетами самообследования по согласованным критериям для оценки образовательных программ;

информирование общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Приложение

Образец титульного листа ООП магистров

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МОИУП)

Ректор ГОУ ВПО МОИУП

______________

«____»__________________2012г.

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

код и наименование

Квалификация (степень)

магистр

Профиль подготовки

указывается профиль

Форма обучения

указывается форма

Москва

2012г.

Приложение

(краткая структура макета)

Структура и содержание основной образовательной программы магистров

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа), реализуемая вузом по направлению подготовки «____».

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки « ».

1.3. Общая характеристика магистерской программы «____» по направлению подготовки « »

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «____» по направлению подготовки «____».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «____» по направлению подготовки «____».

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы « » по направлению подготовки « ».

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки магистра.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей).

4.4. Программы практик и организации научно-исследовательской работы обучающихся.

4.5. Методические материалы по организации самостоятельной работы (с росписью часов)

4.6. Другие учебно-методические материалы

5. Ресурсное обеспечение магистерской программы «____» по направлению подготовки «____»

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Система оценки качества освоения ООП

7.1 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы «____» по направлению подготовки «____»

7.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.3. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы.

8. Применение элементов Системы менеджмента качества МОИУП при реализации ООП

Приложение а

(подробная структура макета)

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа магистранта, реализуемая Московским государственным областным университетом по направлению подготовки « »представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки « ».

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 г. № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 г. ) с изменениями и дополнениями;

- Федеральный закон от 01.01.2001г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части уровней высшего профессионального образования);

- Федеральный закон от 01.01.2001г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия структуры и содержания государственного образовательного стандарта»;

- Федеральный закон от 01.01.2001г. (установление сроков и порядка перехода на уровневое образование);

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки « » высшего профессионального образования (магистр), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «» 2010 г. №

- Постановление Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000 « Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения ООП ВПО…»;

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России:

- Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении перечней направлений подготовки ВПО»;

- Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»;

- Письмо Минобрнауки России от13.05.2010г. №03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

- Устав Московского государственного областного университета

- Сборник нормативных документов по организации учебного процесса МОИУП.

1.3. Общая характеристика магистерской программы по направления подготовки « »

Цель – формирование профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «», с учетом особенностей направления подготовки «» магистерской программы «», развитие коммуникационных и психологических качеств, формирование гражданской ответственности и самосознания, понимание социальной значимости профессии.

Миссия магистерской программы « » по направлению подготовки « » заключается в………

1.3.1. Цель магистерской программы « »

ООП магистратуры имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП магистерской программы « ».

Срок освоения ООП - 2 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

1.3.3. Трудоемкость ООП магистерской программы « ».

Трудоемкость освоения ООП – 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы « »

Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются Университетом с целью установления у поступающего наличия компетенций необходимых для освоения магистерских программ по данному направлению.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы « »

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника магистерской программы

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника магистерской программы

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника магистерской программы

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника магистерской программы

3. Компетенции выпускника магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «»

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): 3.2.Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы « »

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «» содержание и организация образовательного процесса, при реализации данной ООП, регламентируется учебным планом с учетом; рабочими программами учебных дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график

График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой государственной аттестации и каникул студентов. В соответствии со ФГОС ВПО, положением МОИУП «Об организации учебного процесса по основным образовательным программам высшего профессионального образования с использованием системы зачетных единиц» устанавливаются основные параметры учебного графика:

- учебный год длится с 1сентября по 31 августа (включая каникулы) и делится на два семестра;

- осенний семестр длится… недели, из них: теоретическое обучение и практики – … недель; экзаменационная сессия –… недели; каникулы – 2 недели;

- весенний семестр длится – недель, из них: теоретическое обучение, практики и итоговая аттестация (в восьмом семестре) – недель, экзаменационная сессия – недели, летние каникулы – 8 недель;

- трудоемкость учебного года – 60 зачетных единиц, семестра – как правило, 30 зачетных единиц;

- периоды экзаменационных сессий учитываются как время самостоятельной работы студентов;

- практики студентов и подготовка выпускной квалификационной работы могут проводиться в пределах нормативной трудоемкости недели (54 академических часа).

Заполняется по соответствующему ФГОСу.

Учебный график составляется на основе типового учебного графика (образец предложен УМО МОИУП) с учетом сроков и продолжительности практик студентов и итоговой государственной аттестации выпускников по конкретному направлению подготовки.

4.2 Учебный план подготовки магистра

Учебный план направления подготовки является основным документом,

регламентирующим учебный процесс. По каждому направлению подготовки

составляются учебные планы: на полный нормативный срок обучения; на конкретный учебный год. (Образцы предлагаются УМО МОИУП).

При составлении учебного плана вуз должен руководствоваться общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО и особенностей данной магистерской программы.

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Наряду с Учебным планом подготовки в магистратуре вузу рекомендуется составлять индивидуальные планы подготовки магистра для каждого обучающегося. Форму индивидуального плана магистра необходимо утвердить локальным актом вуза.

Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится выпускник магистерской программы (организационно-управленческой, административно-технологической, консультационной и информационно-аналитической, проектной, научно-исследовательской и преподавательской), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «» максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 14 академических часов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее… % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более… % аудиторных занятий (в соответствии с ФГОС ВПО).

В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 01.01.01 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

При разработке базовых учебных планов должны быть выполнены требования:

- зачетная единица – равна 36 академическим часам, из них: аудиторные занятия – 30%, СРС – 70%;

- соотношение лекции: практические занятия (включая лабораторные работы): устанавливают деканаты, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО;

- трудоемкость учебных дисциплин не может быть менее 2-х зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка.

- часы теоретического обучения должны быть равномерно распределены по семестрам и не превышать по полной трудоемкости 54академических часов в неделю;

- аудиторная нагрузка для магистрантов очного обучения не должна превышать 14 академических часов в неделю;

- количество экзаменов в семестре не более 5 , зачетов – не более 6;

- учебные планы должны быть максимально унифицированы для всех направлений факультета.

По всем компонентам базового учебного плана должны быть прописаны формируемые ими компетенции и составлена таблица «Матрица соответствия компетенции и составных частей ООП», которые могут прикладываться к ООП в виде приложений или занять несколько листов в основном тексте. Пример:

Коды	Наименование учебных циклов, дисциплин (модулей), учебных и производственных практик	Общекультурные компетенции	Профессиональные компетенции
ОК-1	ОК-2	ОК-3	ОК-4	….	ПК-1	ПК-2	ПК-3	ПК-4	…	…
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13

4.3. Рабочие учебные программы дисциплин, курсов, модулей (см. шаблон по бакалавриату)