Классный час "Планета Толерантности"
Цели:
1. Познакомить ребят с понятием «толерантность», выявить основные черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном поведении. Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; воспитывать интернационализм, коммуникативную культуру общения и взаимопонимание. Продолжить формирование толерантного отношения одноклассников между собой.
2. Способствовать развитию у учащихся самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле. Развивать у ребят терпимость к различиям между людьми.
Начало:
Видеоклип «Игра»
«А кто из вас слышал слово «толерантность»? Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до недавнего времени слово “толерантность”.
А что оно означает, знаете? (выслушать мнение учащихся)
Для русского языка слово «толерантность» относительно новое; четкого, однозначного толкования этот термин не имеет. Как каждый из вас понимает это слово?
tolerancia (испанский) – способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;
tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
tolerance (английский) – готовность быть терпимым, снисходительность;
kuanrong (китайский) – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
tasamul' (арабский) – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
терпимость (русский) – способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.
На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран Перигор, князь Беневентинский. Он отличался тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) неизменно оставался министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».
16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. День терпимости отмечается в разных странах по аналогичному сценарию. В этот день проводятся массовые мероприятия, посвященные воспитанию терпимости у жителей стран-участниц ООН и других народов мира.
Толерантность - это гармония в многообразии.
Толерантности способствуют: знания, открытость, общение и свобода мыслей, совести, убеждений.
Толерантность – путь к миру и согласию.
Прослушивание песни «TellMeWhy»
ПереводпесниTellMeWhy
Исполнитель: DeclanGalbraith
В моём сне дети поют
Песню любви для каждого мальчика и девочки.
Небо там голубое, поля зелёные,
А смех - язык мира.
Потом я просыпаюсь, и всё, что я вижу,
Это мир, полный нуждающихся людей.
Припев:
Скажите мне, почему всё должно быть так?
Скажите мне, почему Может быть, я что-то упустил?
Скажите мне, почему так как я не понимаю,
Когда столько людей нуждается в ком-то,
Мы не протягиваем руку помощи.
Скажите мне, почему?
Каждый день я спрашиваю себя,
Что мне нужно будет сделать, чтобы быть Человеком?
Должен ли я стоять и сражаться,
Чтобы доказать всем, кто я?
Для этого ли моя жизнь,
Чтобы потратить её в мире, где идёт бесконечная война?
Скажите мне, почему (почему, почему убегает тигр)?
Скажите мне, почему (почему, почему мы стреляем из ружей)?
Скажите мне, почему (почему, почему мы никогда не учимся на ошибках)?
Может мне кто-нибудь сказать, почему мы даём гореть лесу?
(Почему, почему мы говорим, что нам не всё равно?)
Скажите мне, почему (почему, почему мы стоим и смотрим)?
Скажите мне, почему (почему, почему плачут дельфины)?
Может мне кто-нибудь сказать, почему мы позволяем умереть океану?
(Почему, почему, если мы все одинаковые?)
Скажите мне, почему (почему, почему мы перекладываем вину на другого)?
Скажите мне, почему (почему, почему это длится бесконечно)?
Может мне кто-нибудь сказать, почему мы все просто не можем быть друзьями?
Почему, почему?
Какие эмоции вы испытали?
Какова основная идея видеоклипа?
А теперь я приведу один известный пример. Речь идет о немецком плакате, формирующем повседневную толерантность. Он был создан в конце 60-х годов, во Франкфурте-на-Майне и публикуется сегодня в немецких школьных учебниках, представлен в музейных витринах и на уличных рекламных тумбах.
Простой и динамичный ритм плаката, его очевидная связь с повседневной толерантностью, ссылки на повседневность – сделали его необыкновенно популярным.
Он нравится интеллектуалам и молодежи, он убедителен для людей разных возрастов.
Его создавали философы, культурологи и активисты университетских молодежных движений 68 года.
Что же собой представляет этот плакат?
Это всего семь строчек, написанных как бы от руки:
Твой Иисус – еврей.
Твой автомобиль – японский.
Твой кофе – бразильский.
Твои цифры – арабские.
Твои буквы – латинские.
Твоя демократия – греческая.
Твой сосед после этого всего - лишь иностранец?
А идея плаката такова-
- человек всегда пользуется культурными достижениями, опытом других наций (буквы, цифры, демократия);
- повседневными трудами других народов (кофе выращивают в одной стране, отпуск проводят в других странах, пользуются автомобилями разных стран).
И символ веры, Иисус Христос был рожден другим народом. Можно ли при этом смотреть свысока на иностранцев, людей других национальностей?!
Что необходимо человеку в эпоху глобализации? Конечно, толерантность.
Диагностический этап. «Толерантны ли вы?».
Сегодня одним из самых ценных качеств в общении считается умение быть гибким. Как вы понимаете, что такое «быть гибким», что для этого нужно?
Это качество включает способность понимать и принимать точку зрения других людей, менять свое мнение, если того требуют какие - либо обстоятельства. Толерантность не только не отменяет собственного мнения, но и помогает признать чужое мнение и осмыслить его. Можно ли вас считать обладателем этого качества? Или вам еще предстоит воспитывать в себе это качество – быть гибким? На эти вопросы ответит следующий тест.
1.Неприятна ли вам ситуация, в которой приходится отказываться от придуманного вами плана, потому что этот план предложил ваш друг, одноклассник?
а) да; б) нет.
2.Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Ваши действия.
а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;
б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.
3.Вы спокойно воспринимаете неприятные для вас новости, критику со стороны других людей, как взрослых, так и детей?
а) да; б) нет.
4.Вызывают ли у вас неприязнь люди, которые в общественных местах появляются в нетрезвом виде, грязные, в оборванной одежде?
а) если они не переступают допустимых границ, вас это вообще не интересует;
б) вам всегда были неприятны люди, которые не умеют себя контролировать.
5.Можете ли вы легко найти контакт с людьми, у которых другие обычаи, традиции, другая религия, другое социальное положение?
а) вам очень трудно это сделать;
б) вы не обращаете внимания на такие вещи и легко находите контакт.
6.Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?
а) вам не нравятся ни сами шутки, ни шутники;
б) если даже шутка и будет вам неприятна, то вы постараетесь ответить в такой же шутливой манере.
7.Согласны ли вы с мнением, что Россия – страна только для русских, людям других национальностей в ней нет места?
а) да; б) нет.
8.Вы приводите в компанию друга, который становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?
а) вам неприятно, что таким образом внимание отвлечено от вас;
б) вы лишь радуетесь за нее (него).
9. В гостях вы встречаете пожилого родственника, который критикует современную молодежь. Как реагируете вы?
а) уходите пораньше под благовидным предлогом;
б) вступаете в спор.
Подсчет очков.
Запишите по 2 очка за ответы: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 6б, 7б, 8б, 9а.
0-4 очка: Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы вы ни находились, может возникнуть такое впечатление, что вы стремитесь навязать свое мнение другим. Чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. Имея такой, как у вас, характер, трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.
6-12 очков: Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. В то же время вы можете вести диалог и, если считаете нужным, менять свои убеждения. Но порой вы бываете излишне резки, проявляете неуважение к собеседнику. И в такой момент вы действительно можете выиграть спор с человеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли «брать горлом», если можно победить и более достойно?
14-18 очков: Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы их не разделяете. Вы достаточно критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными.
Мы выяснили, что многим из нас необходимо воспитывать в себе чувство толерантности, гибкости в отношениях с окружающими нас людьми.
Видеоклип «Домик»
Упражнение «Я уникален, ты уникален. Вместе мы интересны друг другу».
Каждый человек – уникальная личность. В чем-то он совершенно индивидуален. И верить в свою исключительность необходимо каждому. У всех свои особенности, жизненный опыт, пристрастия и т. д. Каждый человек неповторим. Ведущий предлагает участникам группы подумать над тем, чем он уникален, отличается от всех других. Каждый из участников аргументирует свое утверждение, например: «Я уникален, так как я…». Учащиеся озвучивают ответы:
- кулинарные способности (я замечательно пеку пироги и торты); особые награды (я уже два раза занимал призовые места в каких-либо соревнованиях); необычные умения (я умею шевелить ушами, двигать забавно бровями); особые интересы (я прекрасно разбираюсь в политике) и т. д.
Ведущий занятия: у всех вас много возможностей, много того, что делает каждого уникальным. Поэтому мы нужны друг другу, чтобы учиться друг у друга различным умениям и навыкам, каждый из нас может добиться в жизни успеха и сделать так, чтобы другим людям рядом с ним было веселее, интереснее и комфортнее жить.
Упражнение - анализ притчи «Бабочка»
В одном селении жил великий мудрец. Слава о его мудрости была так велика, что из разных стран стекались к нему люди за советом. Но был один человек, которому не давала покоя слава мудреца. Решил он доказать всем, что не так уж умен тот, которого почитают как мудрейшего из мудрых. Решил он придумать такой вопрос, ответ на который даже наш мудрец не мог бы найти.
Пошел человек на луг, поймал бабочку, посадил ее среди сомкнутых ладоней и решил:
— Спрошу-ка я мудреца, какая бабочка находится у меня между ладоней: живая или мертвая? Скажет, живая – я сомкну руки, бабочка и умрет. Ну а если скажет, что мертвая, я разожму ладони, и бабочка вспорхнет в небо. Тогда-то все и поймут, кто из нас умнее.
Пришел человек к мудрецу со своим вопросом:
— Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, живая или мертвая?
Тот подумал и ответил так, как может ответить только мудрец:
— Все в твоих руках!
Вопросы для анализа притчи:
Какова основная мысль этой притчи?
Как она связана с темой нашего занятия?
Какие качества доминируют в характерах человека, поймавшего бабочку, и великого мудреца?
Какого человека можно назвать мудрым?
Какую мудрость несет эта притча?
Как можно исходя из текста притчи сформулировать один из принципов толерантности?
Работа в группе. Проведение выставки рисунков «Простим друг друга».
– Подумайте и расскажите, когда вы обижаетесь друг на друга?
– Пусть каждая группа на большом листе ватмана нарисует добрую улыбку и напишет о том, что одноклассники могут сделать для своих друзей, чтобы они их простили.
– Что вы посоветовали бы человеку, который не умеет прощать друзей.
Заключительный этап. Рефлексия.
Теперь подведём итоги нашего обсуждения. (дети выбирают ответы не видя их и зачитывают)
Ученик 3:
Толерантная личность. Я:
– терпимый и терпеливый;
– считающийся с чужими мнениями и интересами;
– умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания;
– приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;
– уважающий окружающих и уважаемый ими;
Ученик 1:
– уважающий права свои и других, умеющий слушать и слышать;
– заботливый, сострадающий, поддерживающий;
– патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании;
– человек, берегущий природу и культуру;
– трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.
В конце занятия давайте создадим «Дерево толерантности». Затем листочки приклеиваем к веткам импровизированного дерева на доске.
Ведущий занятия: Сегодня мы с вами учились быть толерантными, пытались сдать своеобразный тест на толерантность, экзамен на человечность и понимание. Ключи к тестам – это наши человеческие качества, и очень хотелось бы, чтобы эти качества были с вами всю жизнь.
В триумфальном ритуале римских полководцев есть такие слова: «Помни, что ты только человек». Их повторял триумфатору специально приставленный для этой цели глашатай. Это было своеобразное предостережение против установления диктатуры и тирании. Сегодня так можно сформулировать жизненный принцип любого человека, независимо от его социального статуса, места проживания, пола, нации и возраста. Мы не должны применять насилие, быть жестокими по отношению друг к другу. Никто не обладает абсолютной властью над другими, не имеет права порабощать другого, вторгаться в его мир и насильственно его изменять. Будьте толерантными и человечными!
