Методическая разработка мероприятия
1. Фамилия, имя, отчество автора разработки
, педагог - организатор Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, специальной (коррекционной) общеобразовательной школы (VII вида) № 3 Петроградского района Санкт-Петербурга
Внеклассное мероприятие разработано для учащихся коррекционной школы VII вида с диагнозом «Задержка психического развития церебрально-органического генеза». Исходя из особенностей обучающихся и темы мероприятия, обучающий аспект цели сформулирован следующим образом: познакомить детей с историческими достопримечательностями Петроградской стороны Санкт-Петербурга. Научить детей применять полученные знания на практике (с помощью наглядного материала и фотографий). В связи с практической ориентированностью мероприятия основным результатом должна стать система знаний, умений и навыков. Урок невозможен без ее коррекционной направленности.
Тема мероприятия «Прогулка по Петроградской стороне ».
Цели:
Образовательная: создать условия:
для знакомства детей с историческими достопримечательностями Петроградской стороны Санкт-Петербурга;
Воспитательная: продолжить работу по воспитанию:
· культуры устной речи;
· интереса к истории города Санкт-Петербурга;
· взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата;
· внимания, аккуратности, самоконтроля.
Развивающая: продолжить развитие:
информационной компетенции;
ценностно-смысловых компетенций;
учебно-познавательных компетенций;
коммуникативной компетенции;
компетенций личностного самосовершенствования;
общекультурных компетенций
художественно-эстетическое воспитания
Коррекционная: продолжить:
развитие личностных компонентов познавательной деятельности (память, мышление, внимание, связную речь, активность, самостоятельность);
создание климата психологического комфорта через предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов;
корректировку познавательных процессов с учащимися через групповую работу
социально-трудовую адаптацию учащихся (развитие зрительного восприятия, темпа деятельности)
Тип: Внеклассное мероприятие
Педагогические технологии, используемые на мероприятии: технология обучения в сотрудничестве (работа в подгруппах), здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии
Дидактические материалы и средства обучения: печатные (карты города Санкт-Петербурга (Петроградской стороны), раздаточный материал (фотографии и готовые задания) (Приложение 1)), экранные (презентация к уроку в виде слайдов), видеозаписи (видеозапись физкультминутки и видов города Санкт-
Петербурга)
Оформление мероприятия – слайды, компьютер, раздаточный материал
Этапы урока с подробным описанием видов деятельности учителя и учащихся
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1 этап: организационный этап. Задачи: создание психологически комфортных условий для совместной деятельности, формирование ответственного отношения к учению, воспитания гуманизма, готовность учащегося к рефлексии своего настроения на начало урока | |
Приветствие учащихся и присутствующих гостей: Добрый день. (слайд1) Организация внимания всех учащихся: сегодня на уроке у нас гости. Работаем так, чтобы нашим гостям было тепло и уютно рядом с нами. Проверка подготовленности учащихся к мероприятию: Посмотрите, всё ли в порядке: Листочки, ручки и карта СПб Прозвенел звонок мы начинаем наше мероприятие Сегодня 28 октября 2013 года. Я приглашаю Вас на прогулку по одному из удивительнейших районов Санкт- Петербурга – по Петроградскому району….Петроградская сторона…А с чего она началась? | Учащиеся заранее разделились на 2 подгруппы Приветствуют учителя и присутствующих гостей
Включение учащихся в деловой ритм
Выбирают целевые и смысловые установки для своих действий Слуховое восприятие цели мероприятия |
2 этап Ход мероприятия: Задачи: организовать познавательную активность учащихся, подготовить их к усвоению нового материала через создание нестандартных ситуаций, привлечение учащихся к активному участию в поиске полных и правильных устных ответов на поставленные вопросы задания, проверка степени сформированности общеучебных навыков и умений, развитие личностных компонентов познавательной деятельности (активность); познакомить детей с историческими достопримечательностями Петроградской стороны Санкт-Петербурга; Продолжить работу по воспитанию: · культуры устной речи; · интереса к истории города Санкт-Петербурга; · взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата; · внимания, аккуратности, самоконтроля. | |
Отсель грозить мы будем шведу, Здесь будет город заложен Назло надменному соседу. Природой здесь нам суждено В Европу прорубить окно… Да, именно здесь Петр Первый и начал "прорубать окно в Европу" У каждой команды на столе есть задание с ребусом, который нужно разгадать и сказать опорные слова, которые нам необходимы для нашей прогулки (3 минут на задание)
По истечению 3-х минут идет проверка правильности выполнения задания. (Ребята отвечают, за правильный ответ получают жетон)
Отлично вы справились с заданием, у нас есть 2 важных слова это город и крепость. Ас чего начинался Петербург? И мы отсюда начнем свою прогулку. (Вид крепости) А кто помнит: когда была заложена крепость и на каком острове? Вы уже были в Петропавловской крепости? Тогда у меня есть для вас вопросы. Команда, которая первая правильно ответила на вопрос, получает жетон. (Ребята отвечают, за правильный ответ получают жетон) Вопросы: 1.Что находится в Петропавловском соборе? В соборе находится усыпальница русских императоров. 2.Является ли здание собора самым высоким? Высота собора 122,5 м., это самое высокое здание Санкт-Петербурга. 3.Что является символом нашего города? Собор и его шпиль с ангелом – символы города. Петроградская сторона - это остров, который соединяется с центром нашего города с помощью мостов. Еще одно испытание командам: вам даны 3 картинки мостов. Надо найти изображение моста, который соединяет нашу Петроградскую сторону с центром нашего города. На выполнение задания вам дается 2 минуты (Картинки 3-х мостов: Аничков, Троицкий, Синий.) (Ребята отвечают, за правильный ответ получают жетон)
Да, это Троицкий мост - один из красивейших из мостов через Неву. Он был открыт в 1903 году к 200-летию Петербурга. А мы идем дальше и попадаем на Троицкую площадь. Троицкая площадь - это первая площадь Петербурга. А если у нас первая набережная Петербурга? Ребята, хочу вам рассказать одну историю: « Этот Домик является первым сооружением, построенным с момента основания Санкт-Петербурга. Строили его с 24 по 26 мая 1703 года специально для государя из сосновых брёвен на самом берегу Невы». Как называется этот домик и кому он принадлежит? Первая набережная Санкт-Петербурга. Домик Петра Первого - самое первое здание в городе и еще первая в Петербурге Мечеть. Соборную мечеть построили в 1913 г. на средства татарского предпринимателя Эмира Бухарского. В архитектуре мечети использованы мотивы среднеазиатского зодчества. Купол мечети напоминает купол знаменитого мавзолея Гур-Эмир в Самарканде (15 век). А сейчас немного разомнемся и пойдем дальше ФИЗМИНУТКА
(Цель: восстановить умственную работоспособность, препятствовать нарастанию утомляемости, повысить эмоциональный настрой учащихся, снять статические нагрузки). Александровский парк назван в память о императоре Александре I парк назвали Александровским. Ребята давайте посмотрим на карту, и посмотрим, как располагается Александровский парк (см. на свои карты). Рядом с Петропавловской крепостью раскинулся Александровский парк, окружая с севера кронверк Петропавловской крепости. Александровский парк ограничен с севера Кронверкским проспектом, огибающим парк по дуге. (отлично) Давайте, прогуляемся по парку, и еще ближе подойдем к нашей школе. Ребята давайте посмотрим на слайд, вы видели это раньше? Архитектурный комплекс «Мини-город» мы увидим в южной части Александровского парка, за станцией метро «Горьковская». Он был открыт в мае 2011г. В составе комплекса уменьшенные копии основных петербургских достопримечательностей в масштабе 1:33. Это ансамбли Дворцовой и Сенатской площадей, Петропавловская крепость, Казанский и Исаакиевский соборы, Михайловский замок и др. У входа посетителей "встречает" фигура небесного покровителя Санкт-Петербурга - Святого Петра, который держит в руках символические ключи. А на "окраине" мини-города расположена скульптурная группа "Зодчие Петербурга» В Александровском парке есть еще много интересных мест и развлечений. Здесь есть и музеи, и выставки, и театры… Давайте поиграем, правильно расположите зданий и назовите их? (Балтийский дом, Планетарий, Мюзик-холл) (2 минуты) Молодцы, а раньше это было одним зданием, и назывался Народный дом А сейчас здесь располагаются что? (театр «Балтийский дом», Планетарий и Мюзик-холл.) Театр - здание с колоннами, Мюзик-Холл - с куполом, а Планетарий посередине, с маленьким куполом. Кстати сейчас рядом с театром Балтийский дом кое-что построили? Что это Новый кинокомплекс "Великан” Давайте посмотрим на этом ролик и кто там в главных ролях и где они находятся? (видеоролик «Осторожно, обезьянки) (2 минуты) см. и отвечают А вот и наш Зоопарк один из старейших зоопарков России и один из самых северных зоопарков мира. Основан 2 (14) августа 1865 . он был поострен почти 150 лет назад. | Учащиеся, заранее разделенные на две команды, начинают выполнять задание Учащиеся разгадывают ребус: (Ребята отвечают, за правильный ответ получают жетон)
Учащиеся отвечают на вопросы: Петропавловская крепость (молодцы) Крепость была заложенамая 1703 года на острове (Заячьем).
Учащиеся отвечают на вопросы викторины: (Ребята отвечают, за правильный ответ получают жетон)
Включение учащихся в деловой ритм
Учащиеся слушают рассказ учителя
Учащиеся выполняют задание с фотографиями (Ребята отвечают, за правильный ответ получают жетон)
Внимательно слушают учителя, активно участвуют в беседе и отвечают на вопросы учителя (Показателем выполнения поставленных задач является правильность их ответов и действий в процессе беседы и активное участие всех учащихся в данном мероприятии) Да, это Петровская набережная Это домик Петра Первого
Слушают рассказ учителя Выполняют задание физкультминутки с целью заботы о собственном здоровье
Включение учащихся в деловой ритм мероприятия. Слушают рассказ учителя.
Учащиеся отвечают на вопросы Мини-город
Учащиеся выполняют задание на расположение достопримечательностей (Балтийский дом, Планетарий, Мюзик-холл) Внимательно слушают учителя, активно участвуют в беседе и отвечают на вопросы Новый кинокомплекс "Великан” Зрительное восприятие видеоролика «Осторожно, обезьянки» Учащиеся отвечают на вопросы зоопарк |
3этап подведение итогов мероприятия. Задачи: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее. | |
Постановка вопроса: что нового узнали на мероприятии? Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, где сегодня мы с вами побывали. называют достопримечательности, которые сегодня прошли Закрепим достопримечательности, по которым сегодня прошли, называем их Наша прогулка закончена, продолжение следует. Хочется закончить такими строками
Здесь всё мне близко, всё понятно мне: Изгибы Петропавловки любимой, Невы теченье, лабиринт дворов… Бродить я здесь могла бы до заката… Великий начинался град Петров На этих самых берегах когда-то… |
Слушают рассказ учителя
Обсуждение материала, который был пройден на мероприятии
Представление готового продукта Карта Петроградской стороны, с пройденными достопримечательностями Подведение итогов путешествия и получения подарков за участие в мероприятии |
|
Методическое обеспечение мероприятия
и методические аспекты организации мероприятия
Структура мероприятия подчинена триединой цели: образовательной, воспитательной, коррекционно-развивающей, содействовала достижению конечного результата. В ходе мероприятия использовала различные педагогические технологии:
ü проектная технология (мотивация самостоятельной деятельности учащихся, работа в группах для составления карты прогулки);
ü здоровьесберегающие технологии (темп работы, дозировка заданий соответствовали психофизическим возможностям учащихся, на мероприятии соблюдались необходимые гигиенические условия, применялись способы поддержания работоспособности учащихся (физкультминутка, смена видов деятельности));
ü личностно-ориентированный подход в условиях классно-урочной системы (обучение в процессе общения учащихся друг с другом, учащихся и учителя), в результате которого возник контакт социального общения;
ü информационно-коммуникационные технологии (учащиеся работали в группах, учитель создавал условия для активной совместной и самостоятельной работы учащихся, дети извлекали информацию из различных источников: презентации, карта, фотографии). Учащиеся собирали, систематизировали, обрабатывали полученную информацию, интегрировали ее и использовали при решении поставленных проблемных задач);
ü технология обучения в сотрудничестве (совместная работа в подгруппах способствовала познавательной деятельности, коммуникации, поскольку в этом случае дети могли рассчитывали на помощь и со стороны товарищей, и со стороны учителя. Обучение в сотрудничестве повысило индивидуальную ответственность каждого учащегося и дало равный шанс на успех).
Современные технологии, использованные на данном мероприятии, активизировали учебно-познавательную деятельность учащихся, сделали урок эмоционально-насыщенным, сочетая традиционные и игровые приемы обучения. Творческое применение педагогических инноваций прослеживается через развивающие задания и использование обучающих программ.
Сочетания методов преподавания, стимулирования и контроля можно считать оптимальным для данной темы, подготовленности класса в условиях коррекционной школы. Групповые и индивидуальные формы учебного процесса обеспечивали дифференцированный подход к учащимся. Рационально использовались средства наглядности и технические средства обучения. При общении с учениками соблюдался педагогический такт.
Мероприятие представляет собой целостную систему. Цели, поставленные на мероприятии, достигнуты, каждый учащийся получил за мероприятие положительную оценку и подарок.
Список использованной литературы при подготовке к уроку:
1. http://www. *****/users/3109898/post/
