Урок русского языка в 1 классе

русского языка в 1 классе" align="left hspace=12" width="485" height="196"/>

Подготовила и провела учитель начальных классов

РУССКИЙ ЯЗЫК

ТЕМА: Перенос слова. Правила переноса слов.

ЦЕЛИ: 1) Обобщить и систематизировать знания детей о слове и словоделении,

о переносе слов и правилах переноса.

2) Развивать умение правильно переносить слова с одной строки на дру-

гую, используя различные случаи: перенос слов с «ь» и «ъ»; с удвоенной

согласной и буквой «й». Развивать орфографическую зоркость и перво-

начальные орф. умения – видеть в слове орфограмму, графически обо -

значать ее. Пополнять словарный запас учащихся. Развивать речь и

внимание, способность к самоконтролю. Комментированное управле-

ние.

3)Учить работать в паре. Воспринимать чувство взаимопомощи, това-

рищества. Воспитывать любовь и интерес к русскому языку.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Чистописание.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Чтобы грамотно писать.

- Откройте тетради. Запишите число. Веди, Саша!

1. Упражнение «Собери буковку»

- Внимательно посмотрите на доску. Соберите из данных элементов известные буквы – заглавную и ее младшую подружку.

Учитель спрашивает 2 – 3-х учеников и открываетзапись на доске.

- Как догадались? (накл. линия с закругл. и «беретик» – линия с закруглениями слева и справа образует «Р» )

- Рассмотри образец. Пропиши по образцу до конца строки. Соблюдай правильную посадку. (Мисс и Мистер Правильная посадка? Кто у нас сегодня?)

- Проверь себя. Помести буквы на пьедестал почета (дети в тетрадях на полях помещают Р, р, и о, дают место).

- Хорошо. Какую цель ставили перед собой? Удалось добиться хороших результатов? (В следующий раз получится еще лучше)

Учитель открывает доску.

II. Словарная работа. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

-Прочитайте «про себя» слова. Что будем делать? Сформулируйте задание (вставлять пропущенные буквы-капельки).

Падают капли дождя,

В ладошку поймаю их я.

Какие из них попросить,

Чтоб эти слова оживить?

Дети читают поочередно слова, называют пропущенную букву. Учитель вставляет букву. Дети записывают в тетрадь с комментарием.

Слово «сорока». Вставим безударную гласную «». Пишу со-ро-ка. Ставлю ударение. Подчеркиваю безударные гласные. Читаю. Проверяю.

О И Е А А О О

СОРОКА ГОРОД КАРТИНА ВЕТЕР ЯКОРЬ ИРИС*

*Последнее слово может вызвать затруднение, учитель демонстрирует картинку – подсказку:

1) Растение с яркими крупными цветками.

2) Нитки для вышивания.

- Найдите слово, в котором живет болезнь (якорь)

- Найдите слово с парным согласным на конце (город)

Подчеркните.

- Найдите слово, в котором умещается сорок «а».

- Есть ли здесь слова, которые нельзя переносить.

Подчеркните их.

- Какие слова подчеркнули? Почему? (нельзя одну букву оставить на строке)

Работа у доски. Учитель вызывает двоих учеников выполнить индивидуальное ответственное задание.

- Вспомните правила переноса слов.

- Запишите эти слова, разделяя их для переноса (помощью черточки-дефиса).

Используйте все варианты.

Одновременно проводится графический диктант (с оставшимися учащимися).

- Сегодня вы снова, мои дорогие друзья русского языка, будете в роли учителя Карандаша. Положите перед собой карточку для ответов. Карандаш задавал вопросы своим ученикам – Котику, Обезьяне и Зайчику. С чьим ответом ты согласен, ставь «+».

1. Как определить количество слогов в слове?

КОТ: Надо подсчитать согласные. Столько же будет и слогов.

ОБЕЗЬЯНКА: Сколько букв, столько и слогов.

ЗАЙЧИК: Надо подсчитать гласные. Сколько гласных, столько и слогов.

2. Как переносить слова с одной строки на другую?

КОТ: Надо переносить по буквам.

ОБЕЗЬЯНКА: Надо целиком переносить слово.

ЗАЙЧИК: Слова надо переносить по слогам.

3. Как переносить слово, если в нем один слог?

КОТ: Одну букву оставить на одной строке, а остальные перенести.

ОБЕЗЬЯНКА: Слово нельзя перенести.

ЗАЙЧИК: Слово можно перенести на другую строчку целиком или уместить на одной строке.

4. Как надо переносить слова с «ь», «ъ» и с буквой «й»?

КОТ: Надо перенести «ь»,»ъ» и «й» на другую строку.

ОБЕЗЬЯНКА: Такие слова нельзя переносить.

ЗАЙЧИК: Буквы «ь», «ъ» и «й» не переносятся на следующую строку.

- Кто из учеников – игрушек дал больше всего правильных ответов? Молодец, Зайчик! А вы, Котик и Обезьянка, не унывайте, все у вас получится, только нужно выучить правила.

- Проверим, как выполнили задание, ребята! Оцени работу…! Оцени работу…! (дети читают)

- Сформулируем тему нашего урока. Чем будем заниматься? (повторим все,

- что знаем о переносе слов).

- Расскажите по таблице все, что знаете для вас – слова-подсказки.

Поочередно учащиеся рассказывают правила переноса. Читают примеры слов в таблице.

Слова нужно переносить по слогам. БЕ-РЕ-ЗА

Буквы «ь», «ъ», «й» не переносятся на другую строку.

Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву, даже если она образует слог.

Две одинаковые буквы (удвоенные согласные) в середине слова разбиваются переносом.

Ф И З М И Н У Т К А

III. Упражнения в переносе слов.

1. Игра «Помоги Незнайке» (пока дети делают физминутку, учитель вывешивает фигурку Незнайки).

- Ребята, Незнайка тоже учится переносить правильно слова с одной строки на другую.

Учитель: Перенес слова Незнайка:

Дети: (хоровое чтение слов с )

За-йка, ле-йка, ча-йник, ма-йка, у-ши, ше - я, ло-б, глаз-а, о-вцы, у-тки,

ко-нь, коз-а.

Учитель: Где ошибки? Вот вопрос!

Кто исправит перенос?

- А может быть нет ошибок?

На и в тетрадях дети записывают слова правильно.

Неправильные учитель зачеркивает, правильные – обводит.

Ученики поочередно по одному слову:

Зай-ка, лей-ка, чай-ник, май-ка, уши, шея, лоб, гла-за, ов-цы, ут-ки, конь, ко-за.

- Почему не поделили на слоги слова уши, шея, лоб, конь?(односложные слова, переносить только целым словом, нельзя перенести).

- Обозначьте гласные буквы, поставьте ударение, подчеркните ударные слоги. (с места по цепочке 3-го ряда).

- Заметили, что во всех словах первый слог ударный?

- Какие правила нам сегодня пригодились?

2. Соревнование.

- А сейчас посоревнуемся в своих умениях делить слова на слоги. У нас – три команды: Котика, Обезьянки и Зайчика. Игрушки получили задание: «Разделить слова для переноса вертикальной чертой; Слова, которые нельзя переносить, с одной строчки на другую – подчеркнуть.

- Подходи по цепочке. Уважай товарища. Проверяй предыдущее слово.

Учитель открывает доску со словами(в три столбца)

- Раз, два, три – начни!

диван	лиса	сахар
стулья	белка	чашка
стол	змея	соль
письмо	медведь	молоко
подъем	ёжик	огонь
утро	уточка	чайник

(можно заметить, что слова подобраны по тематическим группам: Человек и его окружение; Животные; Кухня).

- Проверим работу команд. Пробегает указкой по первому столбцу. Слова, которые нельзя переносить (стол).

- Вторая команда. Слова, которые нельзя переносить!(змея, ёжик)

- Третья команда. Слова, которые нельзя переносить! (соль, огонь)

III. Итог урока.

- Подведем итог урока. Чему мы учились на уроке русского языка? Пригодятся ли нам эти знания в жизни? (письмо написать, объявление и т. д.)

- Как ты оцениваешь свою работу на уроке?

- У меня фишки	красная, если	У меня все получится. Я умею переносить слова по слогам.
	зеленая, если	У меня получится, но надо еще поучиться, потренироваться.
	синяя, если	Нужно много еше тренироваться. Выучить правило.

- Выбери фишки из коробочки. Прикрепите на.

- Это наш результат. Нравится? Нужно еще учиться?

Домашнее задание: Упражнение 21 поможет вам закрепить свои знания.